隨著電視劇《小歡喜》開播，引發對家庭教育和親子關係的熱議。
隨著電視劇《小歡喜》開播，引發對家庭教育和親子關係的熱議。
這部劇展現的三個家庭的教育方式，充斥著父母和孩子之間的衝突與溫情。
青春期、高考、早戀......無一不是令父母頭疼的話題。
隨著電視劇《小歡喜》開播，引發對家庭教育和親子關係的熱議。
這部劇展現的三個家庭的教育方式，充斥著父母和孩子之間的衝突與溫情。
青春期、高考、早戀......無一不是令父母頭疼的話題。
第一個家庭，“散養式”教育的方家。“佛系”父母方圓、童文潔給予了孩子充分自由寬鬆的成長環境，教育出了機靈活潑、興趣廣泛的方一凡。雖然一凡成績不好，但他活出了很多人心裡那種最不受拘束的態度。而在高考升學這一重要節點，前期的不夠重視造成的成績危機反倒加重了備考壓力，看似愜意的“舒適圈”成為了一把成長雙刃劍。更進一步地，這種關於“鬆”與“緊”的探討，還不止在子女身上，父親方圓之後人到中年的失業危機是否又是過度寬鬆環境下的前車之鑑？
不少網友質疑道：可是這樣的學霸真的符合這個社會的邏輯嗎？
情商的培養、內心世界的豐富、與他人的相處之道…等等話題引起熱議。
隨著電視劇《小歡喜》開播，引發對家庭教育和親子關係的熱議。
這部劇展現的三個家庭的教育方式，充斥著父母和孩子之間的衝突與溫情。
青春期、高考、早戀......無一不是令父母頭疼的話題。
第一個家庭，“散養式”教育的方家。“佛系”父母方圓、童文潔給予了孩子充分自由寬鬆的成長環境，教育出了機靈活潑、興趣廣泛的方一凡。雖然一凡成績不好，但他活出了很多人心裡那種最不受拘束的態度。而在高考升學這一重要節點，前期的不夠重視造成的成績危機反倒加重了備考壓力，看似愜意的“舒適圈”成為了一把成長雙刃劍。更進一步地，這種關於“鬆”與“緊”的探討，還不止在子女身上，父親方圓之後人到中年的失業危機是否又是過度寬鬆環境下的前車之鑑？
不少網友質疑道：可是這樣的學霸真的符合這個社會的邏輯嗎？
情商的培養、內心世界的豐富、與他人的相處之道…等等話題引起熱議。
第二個家庭，喬英子一家。英子是該劇中成績僅次於林磊兒的學霸設定，媽媽以前是金牌教師，因此練就出了一個沒事就給英子出幾套試卷做的“拿手絕活”。
英子媽最大的剋星，是她的前夫喬衛東，相比之下，對待英子的態度截然相反，每天只顧著花式寵女兒。
不得不讓我們開始反思一些現實問題，“離婚”這個話題對於孩子的影響究竟是什麼？在高三的教育中，是否應該紅臉白臉雙管齊下，還是一鼓作氣壓制到底？
“監控式”家庭教育下的得與失：看似優異的成績背後，是母親宋倩對高考過度重視下的自由禁錮。
對子女真正的愛，是有空間的愛，是有一定自由的愛，而不是入侵式的愛。
入侵式的愛，說好聽了是一種愛，說不好聽，是以愛之名，行控制慾之事。
將入侵和強迫，深入到子女的每個角落，這樣看起來似乎是負責任，看起來效果還不錯，卻不過是借愛來滿足自己是個好父母的心理，而子女內心不能真正認同，性格上要不逆反要不自卑。
愛之根本是和諧，愛要恰如其分，不能過了，常言道：月滿則虧，水滿則溢。
愛還是相互的，愛的本意不光是去愛人，還要被愛。
所以，為人父母的愛，要懂得適當的收斂。
隨著電視劇《小歡喜》開播，引發對家庭教育和親子關係的熱議。
這部劇展現的三個家庭的教育方式，充斥著父母和孩子之間的衝突與溫情。
青春期、高考、早戀......無一不是令父母頭疼的話題。
第一個家庭，“散養式”教育的方家。“佛系”父母方圓、童文潔給予了孩子充分自由寬鬆的成長環境，教育出了機靈活潑、興趣廣泛的方一凡。雖然一凡成績不好，但他活出了很多人心裡那種最不受拘束的態度。而在高考升學這一重要節點，前期的不夠重視造成的成績危機反倒加重了備考壓力，看似愜意的“舒適圈”成為了一把成長雙刃劍。更進一步地，這種關於“鬆”與“緊”的探討，還不止在子女身上，父親方圓之後人到中年的失業危機是否又是過度寬鬆環境下的前車之鑑？
不少網友質疑道：可是這樣的學霸真的符合這個社會的邏輯嗎？
情商的培養、內心世界的豐富、與他人的相處之道…等等話題引起熱議。
第二個家庭，喬英子一家。英子是該劇中成績僅次於林磊兒的學霸設定，媽媽以前是金牌教師，因此練就出了一個沒事就給英子出幾套試卷做的“拿手絕活”。
英子媽最大的剋星，是她的前夫喬衛東，相比之下，對待英子的態度截然相反，每天只顧著花式寵女兒。
不得不讓我們開始反思一些現實問題，“離婚”這個話題對於孩子的影響究竟是什麼？在高三的教育中，是否應該紅臉白臉雙管齊下，還是一鼓作氣壓制到底？
“監控式”家庭教育下的得與失：看似優異的成績背後，是母親宋倩對高考過度重視下的自由禁錮。
對子女真正的愛，是有空間的愛，是有一定自由的愛，而不是入侵式的愛。
入侵式的愛，說好聽了是一種愛，說不好聽，是以愛之名，行控制慾之事。
將入侵和強迫，深入到子女的每個角落，這樣看起來似乎是負責任，看起來效果還不錯，卻不過是借愛來滿足自己是個好父母的心理，而子女內心不能真正認同，性格上要不逆反要不自卑。
愛之根本是和諧，愛要恰如其分，不能過了，常言道：月滿則虧，水滿則溢。
愛還是相互的，愛的本意不光是去愛人，還要被愛。
所以，為人父母的愛，要懂得適當的收斂。
第三個家庭，季家。有些人，你見他姿態瀟灑，其實心裡傷痕累累，這是高三學生季楊楊的人設。
這樣的人設裡又一般有個共同的主題——缺乏家庭關愛。
父親的高密度工作和特殊的社會地位，造成某種程度上對孩子教育的“缺席”，親子關係的隔閡甚至讓季楊楊把父親的關心視為“迴歸家庭的政治任務”。在高考這一關鍵節點上，前期的相處不足造成的親子隔閡使矛盾不斷銳化，“空降”父母突然的教育介入，未嘗不是中國家庭“零溝通”下教育困境的一種。
對於這個家庭設定，給家長們帶來了更多關於家庭與工作的反思，陪伴與事業往往是個矛盾體，而如何把握好它們之間的平衡點，想必對於很多家長都是一門學問。
除了三個家庭的設定引人深思外，《小歡喜》能在短時間內收穫流量的原因，也離不開“高三”這個蘊含有太多人情懷的話題：記憶中的高三是泛舊的桌牆、是寬鬆的校服、是有著書卷氣息的好時光；風過無痕，無論你現在在哪、在做什麼，這段記憶卻依舊閃著金光深埋在心裡。
總編劇的黃磊說：“《小別離》強調的是父母面對兒女的告別，而《小歡喜》更多的是父母也要長大，面對自己了。”《小歡喜》以“高考”為基點，描繪了父母與子女有笑有淚的共同成長。這部劇也是在對現實的細膩描繪下，引出直戳社會的痛點和觀眾的笑點淚點的教育反思，勾勒出的是中國式教育的時代面貌。
最後，送給大家一句話：愛之深，責之切，家庭教育要因材施教，父母和子女之間需要互相給予理解。
隨著電視劇《小歡喜》開播，引發對家庭教育和親子關係的熱議。
這部劇展現的三個家庭的教育方式，充斥著父母和孩子之間的衝突與溫情。
青春期、高考、早戀......無一不是令父母頭疼的話題。
第一個家庭，“散養式”教育的方家。“佛系”父母方圓、童文潔給予了孩子充分自由寬鬆的成長環境，教育出了機靈活潑、興趣廣泛的方一凡。雖然一凡成績不好，但他活出了很多人心裡那種最不受拘束的態度。而在高考升學這一重要節點，前期的不夠重視造成的成績危機反倒加重了備考壓力，看似愜意的“舒適圈”成為了一把成長雙刃劍。更進一步地，這種關於“鬆”與“緊”的探討，還不止在子女身上，父親方圓之後人到中年的失業危機是否又是過度寬鬆環境下的前車之鑑？
不少網友質疑道：可是這樣的學霸真的符合這個社會的邏輯嗎？
情商的培養、內心世界的豐富、與他人的相處之道…等等話題引起熱議。
第二個家庭，喬英子一家。英子是該劇中成績僅次於林磊兒的學霸設定，媽媽以前是金牌教師，因此練就出了一個沒事就給英子出幾套試卷做的“拿手絕活”。
英子媽最大的剋星，是她的前夫喬衛東，相比之下，對待英子的態度截然相反，每天只顧著花式寵女兒。
不得不讓我們開始反思一些現實問題，“離婚”這個話題對於孩子的影響究竟是什麼？在高三的教育中，是否應該紅臉白臉雙管齊下，還是一鼓作氣壓制到底？
“監控式”家庭教育下的得與失：看似優異的成績背後，是母親宋倩對高考過度重視下的自由禁錮。
對子女真正的愛，是有空間的愛，是有一定自由的愛，而不是入侵式的愛。
入侵式的愛，說好聽了是一種愛，說不好聽，是以愛之名，行控制慾之事。
將入侵和強迫，深入到子女的每個角落，這樣看起來似乎是負責任，看起來效果還不錯，卻不過是借愛來滿足自己是個好父母的心理，而子女內心不能真正認同，性格上要不逆反要不自卑。
愛之根本是和諧，愛要恰如其分，不能過了，常言道：月滿則虧，水滿則溢。
愛還是相互的，愛的本意不光是去愛人，還要被愛。
所以，為人父母的愛，要懂得適當的收斂。
第三個家庭，季家。有些人，你見他姿態瀟灑，其實心裡傷痕累累，這是高三學生季楊楊的人設。
這樣的人設裡又一般有個共同的主題——缺乏家庭關愛。
父親的高密度工作和特殊的社會地位，造成某種程度上對孩子教育的“缺席”，親子關係的隔閡甚至讓季楊楊把父親的關心視為“迴歸家庭的政治任務”。在高考這一關鍵節點上，前期的相處不足造成的親子隔閡使矛盾不斷銳化，“空降”父母突然的教育介入，未嘗不是中國家庭“零溝通”下教育困境的一種。
對於這個家庭設定，給家長們帶來了更多關於家庭與工作的反思，陪伴與事業往往是個矛盾體，而如何把握好它們之間的平衡點，想必對於很多家長都是一門學問。
除了三個家庭的設定引人深思外，《小歡喜》能在短時間內收穫流量的原因，也離不開“高三”這個蘊含有太多人情懷的話題：記憶中的高三是泛舊的桌牆、是寬鬆的校服、是有著書卷氣息的好時光；風過無痕，無論你現在在哪、在做什麼，這段記憶卻依舊閃著金光深埋在心裡。
總編劇的黃磊說：“《小別離》強調的是父母面對兒女的告別，而《小歡喜》更多的是父母也要長大，面對自己了。”《小歡喜》以“高考”為基點，描繪了父母與子女有笑有淚的共同成長。這部劇也是在對現實的細膩描繪下，引出直戳社會的痛點和觀眾的笑點淚點的教育反思，勾勒出的是中國式教育的時代面貌。
最後，送給大家一句話：愛之深，責之切，家庭教育要因材施教，父母和子女之間需要互相給予理解。