現在的新老師年齡是越來越小了，二十一二就考上編制，進入一個集體性單位。有的人之前只顧十年寒窗埋頭苦讀，人際交往能力差，甚至是零；有的人覺得一輩子吃喝不愁了，手握“鐵飯碗”，不願意再吃苦鑽研了，打算用十幾年學到的知識一直用到退休；有的人為了片面追求教學成績，急功近利，和學生的關係很僵硬，水火不容。我從實習到參加工作已經四五年了，以我身邊發生的故事為例，以農村環境為背景，給新老師談談這些年的感受，希望對你們的職業生涯有所啟發。

能力是次要的，社交最關鍵，英雄無用武之地的例子比比皆是。

告別學生身份，變換成教師，很多人思維方式卻沒有轉變，或者說一年兩年還沒有跳出學生的影子。當學生時，你可以孤傲、清高，可以沒有圈子，與周圍人半隔絕狀態，大不了就是沒有朋友圈，沒有知己和老鐵死黨。但這對你拿高分考大學幾乎沒有影響，甚至到大學拿獎學金也沒有問題。因為這些靠個人單打獨鬥基本能實現。但是你進了單位，如果處理不好與領導、同事、學生、家長的關係，你會處處碰壁，覺得周圍你老是針對你。這類問題主要出現在學霸身上，它們長期形成的性格、習慣、心理，你們懂得......

有的人覺得領導學歷不如自己、教學不如自己、就從心理輕視之。

對領導佈置的任務不上心、推推拖拖隨意應付，時間久了領導心理就有數了。心胸開闊的人也許會包容你，把你當成小孩子，不和你計較。但出現相反的情況呢？遇到評選榮譽、佈置工作、工作調動等情況時，你就自作自受吧。很多方面領導是不如你，但他人生閱歷足、社會人脈廣不是你能想象的！作為管理崗位，領導把握大局，作為領頭羊就可以了。領導知道自己教書不如你，所以對你很放心、很重用，你自己也要心裡有數！

有的人看不起學校老頭子、老奶奶們

他們都是隻有初中、高中學歷的民辦教師，他們憑什麼幹最輕的活卻拿著國家供給的、超過年輕老師兩三倍的工資？年輕人幹最苦的活，工資微薄；老教師輕輕鬆鬆，卻享受高福利。心裡不平衡後表現在明處，不免在日常交往中語言隨意、不注重禮節，更有過分者連起碼的禮貌都沒有，連對長輩基本的態度也沒有！這絕不是危言聳聽，現實中我瞭解到的不是一半個了。那我現在告訴你，到底憑什麼！這些老師基本上在三十五歲之前是一邊當農民，一邊教學。他們當時的工資根本養不了家，為此很多人堅持不下去了，外出打工了。這些堅持下來的老師最終苦盡甘來，在九十年代後期才有編制，可是工資仍然入不敷出。直到十年前他們的工資才有跨越性的增長。這五年來他們的日子才剛剛好過。他們是鄉村教育的奠基者，沒有他們就沒有一批批大學生！現實說，這些老教師不是領導，但作為元老顧問，他們的一句話能影響領導！評優評先、晉級名額等等，你可長點心吧！

有的人處理不好與差生的關係，到了仇人的地步

新老師應該重視教學成績，但不能急功近利、急於求成，一心鑽到成績排名上，而忽視了與學生感情培養。可以告訴你，如果學生不喜歡你，你即使一對一輔導，課外加班，用盡各種手段哪怕採取暴力措施，學生也不吃你那一套！所謂差生只是學習分數低，不見得其他方面比別人差。誰也不願意當差生，背後都是有原因的，要對症下藥！有的老師剛接手一個學生基礎差的班級，就想一飛沖天，鯉魚躍龍門，為了提高成績無所不用其極，班級暮氣沉沉，沒有生機，超量、重複佈置作業，再加上棍棒教育，把自己擺在學生對立面。學生見你繞著走，不願意和你交流彙報，用暴君統治百姓的方式管理學生，註定要失敗。要知道冰凍三尺非一日之寒，學生不是一年半載就要考大學了，你要分步走，訂好階段目標，最終小流匯成大海。把一個差班變成優秀班，這才是真本事！

有的人處理不好與家長的關係，影響學校聲譽

農村家長大部分是文盲，初中畢業的都是少數，即使遇到個別難以應對、無理取鬧、不講道理的奇葩，你也不能失去理智，和對方不停吵鬧、甚至謾罵。最常見的就是學生在學校發生磕磕碰碰，或者和同學打架，家長到學校大吵大鬧，不依不饒。對方可以不顧身份、無所禁忌地散步攻擊性言論，但你萬萬不可和對方對罵、對打。否則傳出去，最終損失大的是你，甚至受到上級處分。遇到你無法控制的場面，第一時間由學校領導接手。領導一時半會過不了，第二時間求助老教師，他們輩分高，德高望重，可以鎮得住場面！如果對方做出過分行為，危害你人身安全，別猶豫，馬上報警！如果家長在學校鬧事，同事們在一邊看熱鬧，好好反思自己的過往吧！