為何要禁止在職教師有償補課，禁止之後，你認為會怎麼樣呢？
為何要禁止在職教師有償補課，禁止之後，你認為會怎麼樣呢？
“達者為師，身正為範。”老師在大眾的眼中，向來是一手粉筆，兩袖空空，無私為學生奉獻的形象，但或是因為柴米油鹽醬醋茶這個生活的難題，或是出於對學生進步的拳拳期盼之心，教師利用寒暑假期間進行有償補課的現象在校園中屢禁不止，而這也帶動了不良風氣的產生，甚至有可能導致日常教學質量下降。“師者，傳道授業解惑也。”但當“傳道授業解惑”成牟利的工具該如何？
為什麼禁止在職教師有償補課？
為何要禁止在職教師有償補課，禁止之後，你認為會怎麼樣呢？
“達者為師，身正為範。”老師在大眾的眼中，向來是一手粉筆，兩袖空空，無私為學生奉獻的形象，但或是因為柴米油鹽醬醋茶這個生活的難題，或是出於對學生進步的拳拳期盼之心，教師利用寒暑假期間進行有償補課的現象在校園中屢禁不止，而這也帶動了不良風氣的產生，甚至有可能導致日常教學質量下降。“師者，傳道授業解惑也。”但當“傳道授業解惑”成牟利的工具該如何？
為什麼禁止在職教師有償補課？
“有償補課”這個問題首先是從官方角度明令禁止的，教育部於2015年即出臺了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，這一方面是出於中小學校師德師風建設的需要，另一方面也是為了防止日常教學質量的下降。師德師風建設是我國教育事業的重中之重，但是向來錢帛動人心，有償補課易使教育變味，使其具有營利的性質最終背離初衷，反而不美。而且在職教師利用寒暑假進行的有償補課會加重學生負擔，學習本該是勞逸結合，有鬆有弛的，學生如果一直處於被繃緊的狀態，很容易導致身體與心理的問題。
在職教師有償補課帶來的不公平現象
為何要禁止在職教師有償補課，禁止之後，你認為會怎麼樣呢？
“達者為師，身正為範。”老師在大眾的眼中，向來是一手粉筆，兩袖空空，無私為學生奉獻的形象，但或是因為柴米油鹽醬醋茶這個生活的難題，或是出於對學生進步的拳拳期盼之心，教師利用寒暑假期間進行有償補課的現象在校園中屢禁不止，而這也帶動了不良風氣的產生，甚至有可能導致日常教學質量下降。“師者，傳道授業解惑也。”但當“傳道授業解惑”成牟利的工具該如何？
為什麼禁止在職教師有償補課？
“有償補課”這個問題首先是從官方角度明令禁止的，教育部於2015年即出臺了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，這一方面是出於中小學校師德師風建設的需要，另一方面也是為了防止日常教學質量的下降。師德師風建設是我國教育事業的重中之重，但是向來錢帛動人心，有償補課易使教育變味，使其具有營利的性質最終背離初衷，反而不美。而且在職教師利用寒暑假進行的有償補課會加重學生負擔，學習本該是勞逸結合，有鬆有弛的，學生如果一直處於被繃緊的狀態，很容易導致身體與心理的問題。
在職教師有償補課帶來的不公平現象
事實上這個問題也是禁止在職教師有償補課的重點。我國現在提倡的“教育公平”，從大來說是國家層面教育資源合理配置，這暫且不提，從小來說，在有償補課出現後，一個班級內部的教育公平也很難保障。在職教師如果可以在校外有償補課，那麼日常的教學很有可能就會不夠專注，甚至出現部分老師為了更多的營利，學校的教學故意敷衍，或者不關注未上補習班的同學的現象，這必然會造成一種惡性循環，造成學生的負擔，家長的負擔。
在職教師有償補課是否有優點？有
為何要禁止在職教師有償補課，禁止之後，你認為會怎麼樣呢？
“達者為師，身正為範。”老師在大眾的眼中，向來是一手粉筆，兩袖空空，無私為學生奉獻的形象，但或是因為柴米油鹽醬醋茶這個生活的難題，或是出於對學生進步的拳拳期盼之心，教師利用寒暑假期間進行有償補課的現象在校園中屢禁不止，而這也帶動了不良風氣的產生，甚至有可能導致日常教學質量下降。“師者，傳道授業解惑也。”但當“傳道授業解惑”成牟利的工具該如何？
為什麼禁止在職教師有償補課？
“有償補課”這個問題首先是從官方角度明令禁止的，教育部於2015年即出臺了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，這一方面是出於中小學校師德師風建設的需要，另一方面也是為了防止日常教學質量的下降。師德師風建設是我國教育事業的重中之重，但是向來錢帛動人心，有償補課易使教育變味，使其具有營利的性質最終背離初衷，反而不美。而且在職教師利用寒暑假進行的有償補課會加重學生負擔，學習本該是勞逸結合，有鬆有弛的，學生如果一直處於被繃緊的狀態，很容易導致身體與心理的問題。
在職教師有償補課帶來的不公平現象
事實上這個問題也是禁止在職教師有償補課的重點。我國現在提倡的“教育公平”，從大來說是國家層面教育資源合理配置，這暫且不提，從小來說，在有償補課出現後，一個班級內部的教育公平也很難保障。在職教師如果可以在校外有償補課，那麼日常的教學很有可能就會不夠專注，甚至出現部分老師為了更多的營利，學校的教學故意敷衍，或者不關注未上補習班的同學的現象，這必然會造成一種惡性循環，造成學生的負擔，家長的負擔。
在職教師有償補課是否有優點？有
語數英政史地物化生各門課外補習班滿地開花，為運行和盈利的需求而收費頗高但從不缺將孩子源源不斷送入的家長，因為學習如逆水行舟，你原地踏步就是退步，為了保持步調只能一直學習。然而許多課外補習班並不那麼正規，裡面的講師很可能是大學學生，缺少講課經驗，理論豐富但實踐經驗不足，在職教師更熟悉學生的特點和進度，能夠更好地根據學生來進行補習，使學生獲得更高的補習質量，而且收費較校外補習班來說可能更低。
為何要禁止在職教師有償補課，禁止之後，你認為會怎麼樣呢？
“達者為師，身正為範。”老師在大眾的眼中，向來是一手粉筆，兩袖空空，無私為學生奉獻的形象，但或是因為柴米油鹽醬醋茶這個生活的難題，或是出於對學生進步的拳拳期盼之心，教師利用寒暑假期間進行有償補課的現象在校園中屢禁不止，而這也帶動了不良風氣的產生，甚至有可能導致日常教學質量下降。“師者，傳道授業解惑也。”但當“傳道授業解惑”成牟利的工具該如何？
為什麼禁止在職教師有償補課？
“有償補課”這個問題首先是從官方角度明令禁止的，教育部於2015年即出臺了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，這一方面是出於中小學校師德師風建設的需要，另一方面也是為了防止日常教學質量的下降。師德師風建設是我國教育事業的重中之重，但是向來錢帛動人心，有償補課易使教育變味，使其具有營利的性質最終背離初衷，反而不美。而且在職教師利用寒暑假進行的有償補課會加重學生負擔，學習本該是勞逸結合，有鬆有弛的，學生如果一直處於被繃緊的狀態，很容易導致身體與心理的問題。
在職教師有償補課帶來的不公平現象
事實上這個問題也是禁止在職教師有償補課的重點。我國現在提倡的“教育公平”，從大來說是國家層面教育資源合理配置，這暫且不提，從小來說，在有償補課出現後，一個班級內部的教育公平也很難保障。在職教師如果可以在校外有償補課，那麼日常的教學很有可能就會不夠專注，甚至出現部分老師為了更多的營利，學校的教學故意敷衍，或者不關注未上補習班的同學的現象，這必然會造成一種惡性循環，造成學生的負擔，家長的負擔。
在職教師有償補課是否有優點？有
語數英政史地物化生各門課外補習班滿地開花，為運行和盈利的需求而收費頗高但從不缺將孩子源源不斷送入的家長，因為學習如逆水行舟，你原地踏步就是退步，為了保持步調只能一直學習。然而許多課外補習班並不那麼正規，裡面的講師很可能是大學學生，缺少講課經驗，理論豐富但實踐經驗不足，在職教師更熟悉學生的特點和進度，能夠更好地根據學生來進行補習，使學生獲得更高的補習質量，而且收費較校外補習班來說可能更低。
給學生“減負”這個口號喊了多年，有成果，但無法真正做到，對於許多人來說，學習是改變現狀獲得更好生活的唯一途徑，這種競爭很難改變，只能說緩解，這也是在職教師有償補課問題出現的原因，而這個問題在學生與家長之間也素有爭議，這個問題有它的多面性，尚需更多的思考與改革，不能縱容也不能一刀切斷，大家有什麼看法呢？
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