導讀
幫助孩子樹立良好的自尊是件重要的事情。
3歲的凡凡是家裡的小寶貝，大人都覺得他很懂事，心思細膩。一天，姥姥帶凡凡在小區裡玩沙子，凡凡不小心把沙子揚到張爺爺的腳上了，張爺爺不高興地說：“你個小調皮，怎麼弄了我一鞋的啊？”凡凡聽了，眼裡含著淚花就要往下掉。
小宇是個很要強的孩子，不論做什麼事情，一旦做不好就很沮喪，即使是和爸爸媽媽一起玩牌，輸了也要掉眼淚。有時候畫畫沒有畫好，他會氣得把畫筆一扔。有一次小宇在小區裡踩單車，小宇踩的是帶有平衡輪的單車（三個輪子），看到有的小朋友踩的是兩個輪子的單車，饒了幾圈後，小宇不高興地嘟噥：“為什麼我騎不了兩個輪子的？”
週末，媽媽帶妞妞一起去逛童裝店，媽媽覺得這家店的童裝款式新潮可愛，價格也合適，準備好好看看。剛好店裡面有幾個小朋友在店裡的兒童遊戲小區玩，妞妞也想玩就高高興興地跑過去和小朋友們打招呼。可沒過多久，妞妞滿臉委屈地跑回媽媽的身邊。原來，其中有小朋友不願意和妞妞一起玩，他覺得受到冷落了。
導讀
幫助孩子樹立良好的自尊是件重要的事情。
3歲的凡凡是家裡的小寶貝，大人都覺得他很懂事，心思細膩。一天，姥姥帶凡凡在小區裡玩沙子，凡凡不小心把沙子揚到張爺爺的腳上了，張爺爺不高興地說：“你個小調皮，怎麼弄了我一鞋的啊？”凡凡聽了，眼裡含著淚花就要往下掉。
小宇是個很要強的孩子，不論做什麼事情，一旦做不好就很沮喪，即使是和爸爸媽媽一起玩牌，輸了也要掉眼淚。有時候畫畫沒有畫好，他會氣得把畫筆一扔。有一次小宇在小區裡踩單車，小宇踩的是帶有平衡輪的單車（三個輪子），看到有的小朋友踩的是兩個輪子的單車，饒了幾圈後，小宇不高興地嘟噥：“為什麼我騎不了兩個輪子的？”
週末，媽媽帶妞妞一起去逛童裝店，媽媽覺得這家店的童裝款式新潮可愛，價格也合適，準備好好看看。剛好店裡面有幾個小朋友在店裡的兒童遊戲小區玩，妞妞也想玩就高高興興地跑過去和小朋友們打招呼。可沒過多久，妞妞滿臉委屈地跑回媽媽的身邊。原來，其中有小朋友不願意和妞妞一起玩，他覺得受到冷落了。
導讀
幫助孩子樹立良好的自尊是件重要的事情。
3歲的凡凡是家裡的小寶貝，大人都覺得他很懂事，心思細膩。一天，姥姥帶凡凡在小區裡玩沙子，凡凡不小心把沙子揚到張爺爺的腳上了，張爺爺不高興地說：“你個小調皮，怎麼弄了我一鞋的啊？”凡凡聽了，眼裡含著淚花就要往下掉。
小宇是個很要強的孩子，不論做什麼事情，一旦做不好就很沮喪，即使是和爸爸媽媽一起玩牌，輸了也要掉眼淚。有時候畫畫沒有畫好，他會氣得把畫筆一扔。有一次小宇在小區裡踩單車，小宇踩的是帶有平衡輪的單車（三個輪子），看到有的小朋友踩的是兩個輪子的單車，饒了幾圈後，小宇不高興地嘟噥：“為什麼我騎不了兩個輪子的？”
週末，媽媽帶妞妞一起去逛童裝店，媽媽覺得這家店的童裝款式新潮可愛，價格也合適，準備好好看看。剛好店裡面有幾個小朋友在店裡的兒童遊戲小區玩，妞妞也想玩就高高興興地跑過去和小朋友們打招呼。可沒過多久，妞妞滿臉委屈地跑回媽媽的身邊。原來，其中有小朋友不願意和妞妞一起玩，他覺得受到冷落了。
以上的情況都和孩子的自尊心有關
第一個故事中，凡凡的價值感來自於大人的肯定和接納。
當受到責備時，他會產生一種不被接納、不被認可的情緒，價值感受到打擊，就難免傷心了。
第二個故事裡的小宇是因為對自己的能力不滿意，有點“氣急敗壞”。
不管是打牌還是騎自行車，在與爸爸、媽媽相比時，小宇都被“比下去了”，這讓他覺得自己“不會，不行”，情緒很低落。
第三個故事中的妞妞，興高采烈地請求加入遊戲卻無情被拒絕，她感到自己不受歡迎，自信心受到了打擊，她覺得難過又難堪。
導讀
幫助孩子樹立良好的自尊是件重要的事情。
3歲的凡凡是家裡的小寶貝，大人都覺得他很懂事，心思細膩。一天，姥姥帶凡凡在小區裡玩沙子，凡凡不小心把沙子揚到張爺爺的腳上了，張爺爺不高興地說：“你個小調皮，怎麼弄了我一鞋的啊？”凡凡聽了，眼裡含著淚花就要往下掉。
小宇是個很要強的孩子，不論做什麼事情，一旦做不好就很沮喪，即使是和爸爸媽媽一起玩牌，輸了也要掉眼淚。有時候畫畫沒有畫好，他會氣得把畫筆一扔。有一次小宇在小區裡踩單車，小宇踩的是帶有平衡輪的單車（三個輪子），看到有的小朋友踩的是兩個輪子的單車，饒了幾圈後，小宇不高興地嘟噥：“為什麼我騎不了兩個輪子的？”
週末，媽媽帶妞妞一起去逛童裝店，媽媽覺得這家店的童裝款式新潮可愛，價格也合適，準備好好看看。剛好店裡面有幾個小朋友在店裡的兒童遊戲小區玩，妞妞也想玩就高高興興地跑過去和小朋友們打招呼。可沒過多久，妞妞滿臉委屈地跑回媽媽的身邊。原來，其中有小朋友不願意和妞妞一起玩，他覺得受到冷落了。
以上的情況都和孩子的自尊心有關
第一個故事中，凡凡的價值感來自於大人的肯定和接納。
當受到責備時，他會產生一種不被接納、不被認可的情緒，價值感受到打擊，就難免傷心了。
第二個故事裡的小宇是因為對自己的能力不滿意，有點“氣急敗壞”。
不管是打牌還是騎自行車，在與爸爸、媽媽相比時，小宇都被“比下去了”，這讓他覺得自己“不會，不行”，情緒很低落。
第三個故事中的妞妞，興高采烈地請求加入遊戲卻無情被拒絕，她感到自己不受歡迎，自信心受到了打擊，她覺得難過又難堪。
孩子的自尊心，不可忽視
每個人都有自尊心，它是指一個人對自己的能力和價值的評價性情感體驗。
能力能使孩子產生自信心，價值讓孩子有一種感覺——我是重要的、有意義的或是受尊重的。
隨著年齡的增長，孩子的價值感不再僅僅來自父母天然的接納和喜愛，同時對他們的態度和評價也很重要。
每個孩子自尊的發展各不相同。
隨著孩子入學，班級的集體學習和生活環境，給了孩子一個能互相參考、相互比較的機會，這就更需要我們引導孩子瞭解自己的長處和不足，學習客觀地認識和評價自己。
導讀
幫助孩子樹立良好的自尊是件重要的事情。
3歲的凡凡是家裡的小寶貝，大人都覺得他很懂事，心思細膩。一天，姥姥帶凡凡在小區裡玩沙子，凡凡不小心把沙子揚到張爺爺的腳上了，張爺爺不高興地說：“你個小調皮，怎麼弄了我一鞋的啊？”凡凡聽了，眼裡含著淚花就要往下掉。
小宇是個很要強的孩子，不論做什麼事情，一旦做不好就很沮喪，即使是和爸爸媽媽一起玩牌，輸了也要掉眼淚。有時候畫畫沒有畫好，他會氣得把畫筆一扔。有一次小宇在小區裡踩單車，小宇踩的是帶有平衡輪的單車（三個輪子），看到有的小朋友踩的是兩個輪子的單車，饒了幾圈後，小宇不高興地嘟噥：“為什麼我騎不了兩個輪子的？”
週末，媽媽帶妞妞一起去逛童裝店，媽媽覺得這家店的童裝款式新潮可愛，價格也合適，準備好好看看。剛好店裡面有幾個小朋友在店裡的兒童遊戲小區玩，妞妞也想玩就高高興興地跑過去和小朋友們打招呼。可沒過多久，妞妞滿臉委屈地跑回媽媽的身邊。原來，其中有小朋友不願意和妞妞一起玩，他覺得受到冷落了。
以上的情況都和孩子的自尊心有關
第一個故事中，凡凡的價值感來自於大人的肯定和接納。
當受到責備時，他會產生一種不被接納、不被認可的情緒，價值感受到打擊，就難免傷心了。
第二個故事裡的小宇是因為對自己的能力不滿意，有點“氣急敗壞”。
不管是打牌還是騎自行車，在與爸爸、媽媽相比時，小宇都被“比下去了”，這讓他覺得自己“不會，不行”，情緒很低落。
第三個故事中的妞妞，興高采烈地請求加入遊戲卻無情被拒絕，她感到自己不受歡迎，自信心受到了打擊，她覺得難過又難堪。
孩子的自尊心，不可忽視
每個人都有自尊心，它是指一個人對自己的能力和價值的評價性情感體驗。
能力能使孩子產生自信心，價值讓孩子有一種感覺——我是重要的、有意義的或是受尊重的。
隨著年齡的增長，孩子的價值感不再僅僅來自父母天然的接納和喜愛，同時對他們的態度和評價也很重要。
每個孩子自尊的發展各不相同。
隨著孩子入學，班級的集體學習和生活環境，給了孩子一個能互相參考、相互比較的機會，這就更需要我們引導孩子瞭解自己的長處和不足，學習客觀地認識和評價自己。
孩子如何看待自己，評價自己？對他們的嘗試、表現、與人交往及情緒體驗等方面都有很大的影響。
高自尊的孩子在健康、人際關係、應對問題、嘗試新事物和創造性等方面都比較好。
導讀
幫助孩子樹立良好的自尊是件重要的事情。
3歲的凡凡是家裡的小寶貝，大人都覺得他很懂事，心思細膩。一天，姥姥帶凡凡在小區裡玩沙子，凡凡不小心把沙子揚到張爺爺的腳上了，張爺爺不高興地說：“你個小調皮，怎麼弄了我一鞋的啊？”凡凡聽了，眼裡含著淚花就要往下掉。
小宇是個很要強的孩子，不論做什麼事情，一旦做不好就很沮喪，即使是和爸爸媽媽一起玩牌，輸了也要掉眼淚。有時候畫畫沒有畫好，他會氣得把畫筆一扔。有一次小宇在小區裡踩單車，小宇踩的是帶有平衡輪的單車（三個輪子），看到有的小朋友踩的是兩個輪子的單車，饒了幾圈後，小宇不高興地嘟噥：“為什麼我騎不了兩個輪子的？”
週末，媽媽帶妞妞一起去逛童裝店，媽媽覺得這家店的童裝款式新潮可愛，價格也合適，準備好好看看。剛好店裡面有幾個小朋友在店裡的兒童遊戲小區玩，妞妞也想玩就高高興興地跑過去和小朋友們打招呼。可沒過多久，妞妞滿臉委屈地跑回媽媽的身邊。原來，其中有小朋友不願意和妞妞一起玩，他覺得受到冷落了。
以上的情況都和孩子的自尊心有關
第一個故事中，凡凡的價值感來自於大人的肯定和接納。
當受到責備時，他會產生一種不被接納、不被認可的情緒，價值感受到打擊，就難免傷心了。
第二個故事裡的小宇是因為對自己的能力不滿意，有點“氣急敗壞”。
不管是打牌還是騎自行車，在與爸爸、媽媽相比時，小宇都被“比下去了”，這讓他覺得自己“不會，不行”，情緒很低落。
第三個故事中的妞妞，興高采烈地請求加入遊戲卻無情被拒絕，她感到自己不受歡迎，自信心受到了打擊，她覺得難過又難堪。
孩子的自尊心，不可忽視
每個人都有自尊心，它是指一個人對自己的能力和價值的評價性情感體驗。
能力能使孩子產生自信心，價值讓孩子有一種感覺——我是重要的、有意義的或是受尊重的。
隨著年齡的增長，孩子的價值感不再僅僅來自父母天然的接納和喜愛，同時對他們的態度和評價也很重要。
每個孩子自尊的發展各不相同。
隨著孩子入學，班級的集體學習和生活環境，給了孩子一個能互相參考、相互比較的機會，這就更需要我們引導孩子瞭解自己的長處和不足，學習客觀地認識和評價自己。
孩子如何看待自己，評價自己？對他們的嘗試、表現、與人交往及情緒體驗等方面都有很大的影響。
高自尊的孩子在健康、人際關係、應對問題、嘗試新事物和創造性等方面都比較好。
家長如何保護孩子的自尊心
對父母來說，最重要的就是培養孩子的價值感和能力感了。
1. 與孩子建立良好的關係
年紀小的孩子，是從他人對自己的態度、反應和評價中來認識自己的，他可以從良好的親子關係中獲得很大的價值感，知道自己是“被愛的”、“被重視的”，而這些就體現在平時父母和孩子交往的細節中。
你會經常工作回家就把孩子冷落在一邊嗎？你會經常抱抱孩子嗎？你會耐心地聽孩子把話說完而不是打斷他、或者替他說完嗎？孩子最喜歡的玩具，你是否也喜歡它、尊重它、而不是把它丟在一邊？孩子很敏感，這些細節可以幫助你傳遞很多信息給孩子。
2. 在孩子取得進步時不吝嗇表揚
孩子對父母說的話很敏感。
不管是付出了能力，還是取得了好成績，孩子需要通過大人的反饋來評價自己的能力。在孩子取得進步時給與ta及時的表揚，孩子會把這些表揚記在心上，“保存起來。”
比如，孩子拼搭積木的時候很用心投入去玩去思考，爸爸媽媽可以說：“不錯哦！你搭建出來的場景很生動，你愛思考，這樣很好哦！”
3. 當孩子懷疑自己的能力時，孩子需要父母的鼓勵和支持
在第三個故事中，當妞妞被其他小朋友拒絕時，她很傷心委屈地跑去找媽媽，媽媽安慰她，給她講道理，讓她的情緒平復下來，給她情緒上的支持。
導讀
幫助孩子樹立良好的自尊是件重要的事情。
3歲的凡凡是家裡的小寶貝，大人都覺得他很懂事，心思細膩。一天，姥姥帶凡凡在小區裡玩沙子，凡凡不小心把沙子揚到張爺爺的腳上了，張爺爺不高興地說：“你個小調皮，怎麼弄了我一鞋的啊？”凡凡聽了，眼裡含著淚花就要往下掉。
小宇是個很要強的孩子，不論做什麼事情，一旦做不好就很沮喪，即使是和爸爸媽媽一起玩牌，輸了也要掉眼淚。有時候畫畫沒有畫好，他會氣得把畫筆一扔。有一次小宇在小區裡踩單車，小宇踩的是帶有平衡輪的單車（三個輪子），看到有的小朋友踩的是兩個輪子的單車，饒了幾圈後，小宇不高興地嘟噥：“為什麼我騎不了兩個輪子的？”
週末，媽媽帶妞妞一起去逛童裝店，媽媽覺得這家店的童裝款式新潮可愛，價格也合適，準備好好看看。剛好店裡面有幾個小朋友在店裡的兒童遊戲小區玩，妞妞也想玩就高高興興地跑過去和小朋友們打招呼。可沒過多久，妞妞滿臉委屈地跑回媽媽的身邊。原來，其中有小朋友不願意和妞妞一起玩，他覺得受到冷落了。
以上的情況都和孩子的自尊心有關
第一個故事中，凡凡的價值感來自於大人的肯定和接納。
當受到責備時，他會產生一種不被接納、不被認可的情緒，價值感受到打擊，就難免傷心了。
第二個故事裡的小宇是因為對自己的能力不滿意，有點“氣急敗壞”。
不管是打牌還是騎自行車，在與爸爸、媽媽相比時，小宇都被“比下去了”，這讓他覺得自己“不會，不行”，情緒很低落。
第三個故事中的妞妞，興高采烈地請求加入遊戲卻無情被拒絕，她感到自己不受歡迎，自信心受到了打擊，她覺得難過又難堪。
孩子的自尊心，不可忽視
每個人都有自尊心，它是指一個人對自己的能力和價值的評價性情感體驗。
能力能使孩子產生自信心，價值讓孩子有一種感覺——我是重要的、有意義的或是受尊重的。
隨著年齡的增長，孩子的價值感不再僅僅來自父母天然的接納和喜愛，同時對他們的態度和評價也很重要。
每個孩子自尊的發展各不相同。
隨著孩子入學，班級的集體學習和生活環境，給了孩子一個能互相參考、相互比較的機會，這就更需要我們引導孩子瞭解自己的長處和不足，學習客觀地認識和評價自己。
孩子如何看待自己，評價自己？對他們的嘗試、表現、與人交往及情緒體驗等方面都有很大的影響。
高自尊的孩子在健康、人際關係、應對問題、嘗試新事物和創造性等方面都比較好。
家長如何保護孩子的自尊心
對父母來說，最重要的就是培養孩子的價值感和能力感了。
1. 與孩子建立良好的關係
年紀小的孩子，是從他人對自己的態度、反應和評價中來認識自己的，他可以從良好的親子關係中獲得很大的價值感，知道自己是“被愛的”、“被重視的”，而這些就體現在平時父母和孩子交往的細節中。
你會經常工作回家就把孩子冷落在一邊嗎？你會經常抱抱孩子嗎？你會耐心地聽孩子把話說完而不是打斷他、或者替他說完嗎？孩子最喜歡的玩具，你是否也喜歡它、尊重它、而不是把它丟在一邊？孩子很敏感，這些細節可以幫助你傳遞很多信息給孩子。
2. 在孩子取得進步時不吝嗇表揚
孩子對父母說的話很敏感。
不管是付出了能力，還是取得了好成績，孩子需要通過大人的反饋來評價自己的能力。在孩子取得進步時給與ta及時的表揚，孩子會把這些表揚記在心上，“保存起來。”
比如，孩子拼搭積木的時候很用心投入去玩去思考，爸爸媽媽可以說：“不錯哦！你搭建出來的場景很生動，你愛思考，這樣很好哦！”
3. 當孩子懷疑自己的能力時，孩子需要父母的鼓勵和支持
在第三個故事中，當妞妞被其他小朋友拒絕時，她很傷心委屈地跑去找媽媽，媽媽安慰她，給她講道理，讓她的情緒平復下來，給她情緒上的支持。
4. 引導孩子自我鼓勵
自我鼓勵對孩子的每件事都很重要。引導孩子學會自我鼓勵能夠幫助孩子更有信心去面對任務和困難。
比如：
“你能行。”——“我能行。”
“再堅持一下，你可以的。”——“再堅持一下，我可以的。”
“加油！”——“我要加油！”
5.避免讓“XX家的孩子”成為孩子打不敗的對手
經常聽到有家長這樣對孩子說：“你看看XX家的小朋友，多懂事，多聽話……”
請停止這樣做，這是在給孩子樹立一個“永遠比不過”的對手，打擊孩子的自信心。
6. 鼓勵孩子發展自己的興趣或者能力
你有沒有觀察到自己的孩子比較擅長或者是喜歡某些活動？鼓勵孩子進行他擅長的、感興趣的活動，讓孩子在活動的過程中獨立地去追求自己的興趣，體驗小小的成就，這對他建立良好自尊大有幫助。
最後，不得不提的是，批評孩子，要注意方法和尺度。
不要使用嘲笑或者侮辱性的字眼批評孩子，讓孩子覺得難看或者自卑。
給孩子警告或者批評時，可以多從我們自身的意願出發，一句話可以這麼說“我希望你下一次可以做得更好，不再把飯弄得滿桌子都是。” 而不是“你怎麼那麼笨手笨腳的，每次吃飯都把飯撒一地。”
能想到的是這麼多了。
導讀
幫助孩子樹立良好的自尊是件重要的事情。
3歲的凡凡是家裡的小寶貝，大人都覺得他很懂事，心思細膩。一天，姥姥帶凡凡在小區裡玩沙子，凡凡不小心把沙子揚到張爺爺的腳上了，張爺爺不高興地說：“你個小調皮，怎麼弄了我一鞋的啊？”凡凡聽了，眼裡含著淚花就要往下掉。
小宇是個很要強的孩子，不論做什麼事情，一旦做不好就很沮喪，即使是和爸爸媽媽一起玩牌，輸了也要掉眼淚。有時候畫畫沒有畫好，他會氣得把畫筆一扔。有一次小宇在小區裡踩單車，小宇踩的是帶有平衡輪的單車（三個輪子），看到有的小朋友踩的是兩個輪子的單車，饒了幾圈後，小宇不高興地嘟噥：“為什麼我騎不了兩個輪子的？”
週末，媽媽帶妞妞一起去逛童裝店，媽媽覺得這家店的童裝款式新潮可愛，價格也合適，準備好好看看。剛好店裡面有幾個小朋友在店裡的兒童遊戲小區玩，妞妞也想玩就高高興興地跑過去和小朋友們打招呼。可沒過多久，妞妞滿臉委屈地跑回媽媽的身邊。原來，其中有小朋友不願意和妞妞一起玩，他覺得受到冷落了。
以上的情況都和孩子的自尊心有關
第一個故事中，凡凡的價值感來自於大人的肯定和接納。
當受到責備時，他會產生一種不被接納、不被認可的情緒，價值感受到打擊，就難免傷心了。
第二個故事裡的小宇是因為對自己的能力不滿意，有點“氣急敗壞”。
不管是打牌還是騎自行車，在與爸爸、媽媽相比時，小宇都被“比下去了”，這讓他覺得自己“不會，不行”，情緒很低落。
第三個故事中的妞妞，興高采烈地請求加入遊戲卻無情被拒絕，她感到自己不受歡迎，自信心受到了打擊，她覺得難過又難堪。
孩子的自尊心，不可忽視
每個人都有自尊心，它是指一個人對自己的能力和價值的評價性情感體驗。
能力能使孩子產生自信心，價值讓孩子有一種感覺——我是重要的、有意義的或是受尊重的。
隨著年齡的增長，孩子的價值感不再僅僅來自父母天然的接納和喜愛，同時對他們的態度和評價也很重要。
每個孩子自尊的發展各不相同。
隨著孩子入學，班級的集體學習和生活環境，給了孩子一個能互相參考、相互比較的機會，這就更需要我們引導孩子瞭解自己的長處和不足，學習客觀地認識和評價自己。
孩子如何看待自己，評價自己？對他們的嘗試、表現、與人交往及情緒體驗等方面都有很大的影響。
高自尊的孩子在健康、人際關係、應對問題、嘗試新事物和創造性等方面都比較好。
家長如何保護孩子的自尊心
對父母來說，最重要的就是培養孩子的價值感和能力感了。
1. 與孩子建立良好的關係
年紀小的孩子，是從他人對自己的態度、反應和評價中來認識自己的，他可以從良好的親子關係中獲得很大的價值感，知道自己是“被愛的”、“被重視的”，而這些就體現在平時父母和孩子交往的細節中。
你會經常工作回家就把孩子冷落在一邊嗎？你會經常抱抱孩子嗎？你會耐心地聽孩子把話說完而不是打斷他、或者替他說完嗎？孩子最喜歡的玩具，你是否也喜歡它、尊重它、而不是把它丟在一邊？孩子很敏感，這些細節可以幫助你傳遞很多信息給孩子。
2. 在孩子取得進步時不吝嗇表揚
孩子對父母說的話很敏感。
不管是付出了能力，還是取得了好成績，孩子需要通過大人的反饋來評價自己的能力。在孩子取得進步時給與ta及時的表揚，孩子會把這些表揚記在心上，“保存起來。”
比如，孩子拼搭積木的時候很用心投入去玩去思考，爸爸媽媽可以說：“不錯哦！你搭建出來的場景很生動，你愛思考，這樣很好哦！”
3. 當孩子懷疑自己的能力時，孩子需要父母的鼓勵和支持
在第三個故事中，當妞妞被其他小朋友拒絕時，她很傷心委屈地跑去找媽媽，媽媽安慰她，給她講道理，讓她的情緒平復下來，給她情緒上的支持。
4. 引導孩子自我鼓勵
自我鼓勵對孩子的每件事都很重要。引導孩子學會自我鼓勵能夠幫助孩子更有信心去面對任務和困難。
比如：
“你能行。”——“我能行。”
“再堅持一下，你可以的。”——“再堅持一下，我可以的。”
“加油！”——“我要加油！”
5.避免讓“XX家的孩子”成為孩子打不敗的對手
經常聽到有家長這樣對孩子說：“你看看XX家的小朋友，多懂事，多聽話……”
請停止這樣做，這是在給孩子樹立一個“永遠比不過”的對手，打擊孩子的自信心。
6. 鼓勵孩子發展自己的興趣或者能力
你有沒有觀察到自己的孩子比較擅長或者是喜歡某些活動？鼓勵孩子進行他擅長的、感興趣的活動，讓孩子在活動的過程中獨立地去追求自己的興趣，體驗小小的成就，這對他建立良好自尊大有幫助。
最後，不得不提的是，批評孩子，要注意方法和尺度。
不要使用嘲笑或者侮辱性的字眼批評孩子，讓孩子覺得難看或者自卑。
給孩子警告或者批評時，可以多從我們自身的意願出發，一句話可以這麼說“我希望你下一次可以做得更好，不再把飯弄得滿桌子都是。” 而不是“你怎麼那麼笨手笨腳的，每次吃飯都把飯撒一地。”
能想到的是這麼多了。
家長以為孩子很小，就沒有自尊心，其實，自尊心不是大人才有的專利。孩子和大人一樣，也有很強的自尊心，只是現實中被很多家長忽略了。
讓我們一起去守護孩子那顆幼小又脆弱的自尊心。