最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
她們開始過度感知孩子們的需求，即使自己目前做不到或者說孩子們並不是真正的需要，她們也會抱著自我犧牲的精神去強迫性付出。
這樣的一位媽媽，如果在這種事無鉅細的管教孩子的過程中，同時被繁多的生活家務、職場瑣事以及婚姻關係裹挾。
那麼可以說她幾乎每天都在超負荷地運轉消耗著，一刻也不願意鬆懈偷懶，宋倩就是這樣一個典型。
冰凍三尺非一日之寒，為什麼平日裡乖巧懂事的英子會突然做出這麼過激的行為呢？
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
她們開始過度感知孩子們的需求，即使自己目前做不到或者說孩子們並不是真正的需要，她們也會抱著自我犧牲的精神去強迫性付出。
這樣的一位媽媽，如果在這種事無鉅細的管教孩子的過程中，同時被繁多的生活家務、職場瑣事以及婚姻關係裹挾。
那麼可以說她幾乎每天都在超負荷地運轉消耗著，一刻也不願意鬆懈偷懶，宋倩就是這樣一個典型。
冰凍三尺非一日之寒，為什麼平日裡乖巧懂事的英子會突然做出這麼過激的行為呢？
我們舉幾個平日的細小實例來看一下這對母女的日常：
1. 開學時的誓師大會，讓家長和孩子將理想寫在氣球上放飛，別人家孩子寫各自的夢想。
宋倩卻逼著英子寫考到700分，時刻強調成績的重要性和學習的緊迫性。
2. 給英子做的時間規劃表，在家裡要時刻按照規劃表內容完成學習任務，讓孩子在本不輕鬆的高三重壓前行。
3. 英子幾乎每次考試都是第一，林磊兒轉學過來後，英子少有的拿了第二。
這個時候作為家長應該替孩子分析原因、鼓勵孩子。但是宋倩卻相反，滿是譴責的話語無形中帶來很大壓力。
4. 英子最喜歡的是天文，在憧憬進入天文學排名全國第一的南京大學，享受自己獨立生活時，遭到宋倩的強烈反對。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
她們開始過度感知孩子們的需求，即使自己目前做不到或者說孩子們並不是真正的需要，她們也會抱著自我犧牲的精神去強迫性付出。
這樣的一位媽媽，如果在這種事無鉅細的管教孩子的過程中，同時被繁多的生活家務、職場瑣事以及婚姻關係裹挾。
那麼可以說她幾乎每天都在超負荷地運轉消耗著，一刻也不願意鬆懈偷懶，宋倩就是這樣一個典型。
冰凍三尺非一日之寒，為什麼平日裡乖巧懂事的英子會突然做出這麼過激的行為呢？
我們舉幾個平日的細小實例來看一下這對母女的日常：
1. 開學時的誓師大會，讓家長和孩子將理想寫在氣球上放飛，別人家孩子寫各自的夢想。
宋倩卻逼著英子寫考到700分，時刻強調成績的重要性和學習的緊迫性。
2. 給英子做的時間規劃表，在家裡要時刻按照規劃表內容完成學習任務，讓孩子在本不輕鬆的高三重壓前行。
3. 英子幾乎每次考試都是第一，林磊兒轉學過來後，英子少有的拿了第二。
這個時候作為家長應該替孩子分析原因、鼓勵孩子。但是宋倩卻相反，滿是譴責的話語無形中帶來很大壓力。
4. 英子最喜歡的是天文，在憧憬進入天文學排名全國第一的南京大學，享受自己獨立生活時，遭到宋倩的強烈反對。
尹建莉在《最美的教育最簡單》這本書裡寫到：
“父母的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。”
若把順序做反了，就是在做一件反自然的事，既讓孩子童年貧瘠，又讓孩子的成年生活窒息。
生命中最深厚的緣份，只在這漸行漸遠中才趨於真實。
家長要學會放手，放手並不是放棄孩子，它的意思是讓孩子學習責任感和能力感。
1.積極調整心態面對孩子成長
因為愛孩子，所以會有擔憂、掛慮和代替承擔不好的感受和結果，這需要一個過程讓父母調整心態，也需要給孩子時間讓父母放心的放下。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
她們開始過度感知孩子們的需求，即使自己目前做不到或者說孩子們並不是真正的需要，她們也會抱著自我犧牲的精神去強迫性付出。
這樣的一位媽媽，如果在這種事無鉅細的管教孩子的過程中，同時被繁多的生活家務、職場瑣事以及婚姻關係裹挾。
那麼可以說她幾乎每天都在超負荷地運轉消耗著，一刻也不願意鬆懈偷懶，宋倩就是這樣一個典型。
冰凍三尺非一日之寒，為什麼平日裡乖巧懂事的英子會突然做出這麼過激的行為呢？
我們舉幾個平日的細小實例來看一下這對母女的日常：
1. 開學時的誓師大會，讓家長和孩子將理想寫在氣球上放飛，別人家孩子寫各自的夢想。
宋倩卻逼著英子寫考到700分，時刻強調成績的重要性和學習的緊迫性。
2. 給英子做的時間規劃表，在家裡要時刻按照規劃表內容完成學習任務，讓孩子在本不輕鬆的高三重壓前行。
3. 英子幾乎每次考試都是第一，林磊兒轉學過來後，英子少有的拿了第二。
這個時候作為家長應該替孩子分析原因、鼓勵孩子。但是宋倩卻相反，滿是譴責的話語無形中帶來很大壓力。
4. 英子最喜歡的是天文，在憧憬進入天文學排名全國第一的南京大學，享受自己獨立生活時，遭到宋倩的強烈反對。
尹建莉在《最美的教育最簡單》這本書裡寫到：
“父母的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。”
若把順序做反了，就是在做一件反自然的事，既讓孩子童年貧瘠，又讓孩子的成年生活窒息。
生命中最深厚的緣份，只在這漸行漸遠中才趨於真實。
家長要學會放手，放手並不是放棄孩子，它的意思是讓孩子學習責任感和能力感。
1.積極調整心態面對孩子成長
因為愛孩子，所以會有擔憂、掛慮和代替承擔不好的感受和結果，這需要一個過程讓父母調整心態，也需要給孩子時間讓父母放心的放下。
這個過程彼此仍然能傳遞著愛、尊重和支持，因為父母和孩子都在不斷成長，且保持著深度連接。
2.花時間訓練，然後退後
我們已經學習過花時間訓練，相信我們可以在“替孩子做事情”念頭跳出來的時候有這一條的提醒：放手，給孩子時間、空間去練習，我們退後就好。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
她們開始過度感知孩子們的需求，即使自己目前做不到或者說孩子們並不是真正的需要，她們也會抱著自我犧牲的精神去強迫性付出。
這樣的一位媽媽，如果在這種事無鉅細的管教孩子的過程中，同時被繁多的生活家務、職場瑣事以及婚姻關係裹挾。
那麼可以說她幾乎每天都在超負荷地運轉消耗著，一刻也不願意鬆懈偷懶，宋倩就是這樣一個典型。
冰凍三尺非一日之寒，為什麼平日裡乖巧懂事的英子會突然做出這麼過激的行為呢？
我們舉幾個平日的細小實例來看一下這對母女的日常：
1. 開學時的誓師大會，讓家長和孩子將理想寫在氣球上放飛，別人家孩子寫各自的夢想。
宋倩卻逼著英子寫考到700分，時刻強調成績的重要性和學習的緊迫性。
2. 給英子做的時間規劃表，在家裡要時刻按照規劃表內容完成學習任務，讓孩子在本不輕鬆的高三重壓前行。
3. 英子幾乎每次考試都是第一，林磊兒轉學過來後，英子少有的拿了第二。
這個時候作為家長應該替孩子分析原因、鼓勵孩子。但是宋倩卻相反，滿是譴責的話語無形中帶來很大壓力。
4. 英子最喜歡的是天文，在憧憬進入天文學排名全國第一的南京大學，享受自己獨立生活時，遭到宋倩的強烈反對。
尹建莉在《最美的教育最簡單》這本書裡寫到：
“父母的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。”
若把順序做反了，就是在做一件反自然的事，既讓孩子童年貧瘠，又讓孩子的成年生活窒息。
生命中最深厚的緣份，只在這漸行漸遠中才趨於真實。
家長要學會放手，放手並不是放棄孩子，它的意思是讓孩子學習責任感和能力感。
1.積極調整心態面對孩子成長
因為愛孩子，所以會有擔憂、掛慮和代替承擔不好的感受和結果，這需要一個過程讓父母調整心態，也需要給孩子時間讓父母放心的放下。
這個過程彼此仍然能傳遞著愛、尊重和支持，因為父母和孩子都在不斷成長，且保持著深度連接。
2.花時間訓練，然後退後
我們已經學習過花時間訓練，相信我們可以在“替孩子做事情”念頭跳出來的時候有這一條的提醒：放手，給孩子時間、空間去練習，我們退後就好。
3.有自己的生活，不依賴於管理孩子的生活來產生對自己的認同。
我們每個人都在尋求歸屬感，孩子在父母那裡獲得歸屬感，同樣父母也從孩子那裡獲得歸屬感。
可是我們作為父母歸屬感不應該完全來自孩子 ，在孩子長大以後，我們可以有自己的生活、朋友和其他能給自己帶來價值感、歸屬感、安全感的事情。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
她們開始過度感知孩子們的需求，即使自己目前做不到或者說孩子們並不是真正的需要，她們也會抱著自我犧牲的精神去強迫性付出。
這樣的一位媽媽，如果在這種事無鉅細的管教孩子的過程中，同時被繁多的生活家務、職場瑣事以及婚姻關係裹挾。
那麼可以說她幾乎每天都在超負荷地運轉消耗著，一刻也不願意鬆懈偷懶，宋倩就是這樣一個典型。
冰凍三尺非一日之寒，為什麼平日裡乖巧懂事的英子會突然做出這麼過激的行為呢？
我們舉幾個平日的細小實例來看一下這對母女的日常：
1. 開學時的誓師大會，讓家長和孩子將理想寫在氣球上放飛，別人家孩子寫各自的夢想。
宋倩卻逼著英子寫考到700分，時刻強調成績的重要性和學習的緊迫性。
2. 給英子做的時間規劃表，在家裡要時刻按照規劃表內容完成學習任務，讓孩子在本不輕鬆的高三重壓前行。
3. 英子幾乎每次考試都是第一，林磊兒轉學過來後，英子少有的拿了第二。
這個時候作為家長應該替孩子分析原因、鼓勵孩子。但是宋倩卻相反，滿是譴責的話語無形中帶來很大壓力。
4. 英子最喜歡的是天文，在憧憬進入天文學排名全國第一的南京大學，享受自己獨立生活時，遭到宋倩的強烈反對。
尹建莉在《最美的教育最簡單》這本書裡寫到：
“父母的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。”
若把順序做反了，就是在做一件反自然的事，既讓孩子童年貧瘠，又讓孩子的成年生活窒息。
生命中最深厚的緣份，只在這漸行漸遠中才趨於真實。
家長要學會放手，放手並不是放棄孩子，它的意思是讓孩子學習責任感和能力感。
1.積極調整心態面對孩子成長
因為愛孩子，所以會有擔憂、掛慮和代替承擔不好的感受和結果，這需要一個過程讓父母調整心態，也需要給孩子時間讓父母放心的放下。
這個過程彼此仍然能傳遞著愛、尊重和支持，因為父母和孩子都在不斷成長，且保持著深度連接。
2.花時間訓練，然後退後
我們已經學習過花時間訓練，相信我們可以在“替孩子做事情”念頭跳出來的時候有這一條的提醒：放手，給孩子時間、空間去練習，我們退後就好。
3.有自己的生活，不依賴於管理孩子的生活來產生對自己的認同。
我們每個人都在尋求歸屬感，孩子在父母那裡獲得歸屬感，同樣父母也從孩子那裡獲得歸屬感。
可是我們作為父母歸屬感不應該完全來自孩子 ，在孩子長大以後，我們可以有自己的生活、朋友和其他能給自己帶來價值感、歸屬感、安全感的事情。
孩子的人生中，總有很多的第一次嘗試，這些對他們都是成長的歷練。
父母應該早點放手，讓孩子自己去嘗試。
在摸索嘗試中，孩子才能學會依靠自己解決難題，掌握更多人生技能。父母對孩子的陪伴終究是有限的，總有一天，孩子要一個人走，要一個人面對世界。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
她們開始過度感知孩子們的需求，即使自己目前做不到或者說孩子們並不是真正的需要，她們也會抱著自我犧牲的精神去強迫性付出。
這樣的一位媽媽，如果在這種事無鉅細的管教孩子的過程中，同時被繁多的生活家務、職場瑣事以及婚姻關係裹挾。
那麼可以說她幾乎每天都在超負荷地運轉消耗著，一刻也不願意鬆懈偷懶，宋倩就是這樣一個典型。
冰凍三尺非一日之寒，為什麼平日裡乖巧懂事的英子會突然做出這麼過激的行為呢？
我們舉幾個平日的細小實例來看一下這對母女的日常：
1. 開學時的誓師大會，讓家長和孩子將理想寫在氣球上放飛，別人家孩子寫各自的夢想。
宋倩卻逼著英子寫考到700分，時刻強調成績的重要性和學習的緊迫性。
2. 給英子做的時間規劃表，在家裡要時刻按照規劃表內容完成學習任務，讓孩子在本不輕鬆的高三重壓前行。
3. 英子幾乎每次考試都是第一，林磊兒轉學過來後，英子少有的拿了第二。
這個時候作為家長應該替孩子分析原因、鼓勵孩子。但是宋倩卻相反，滿是譴責的話語無形中帶來很大壓力。
4. 英子最喜歡的是天文，在憧憬進入天文學排名全國第一的南京大學，享受自己獨立生活時，遭到宋倩的強烈反對。
尹建莉在《最美的教育最簡單》這本書裡寫到：
“父母的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。”
若把順序做反了，就是在做一件反自然的事，既讓孩子童年貧瘠，又讓孩子的成年生活窒息。
生命中最深厚的緣份，只在這漸行漸遠中才趨於真實。
家長要學會放手，放手並不是放棄孩子，它的意思是讓孩子學習責任感和能力感。
1.積極調整心態面對孩子成長
因為愛孩子，所以會有擔憂、掛慮和代替承擔不好的感受和結果，這需要一個過程讓父母調整心態，也需要給孩子時間讓父母放心的放下。
這個過程彼此仍然能傳遞著愛、尊重和支持，因為父母和孩子都在不斷成長，且保持著深度連接。
2.花時間訓練，然後退後
我們已經學習過花時間訓練，相信我們可以在“替孩子做事情”念頭跳出來的時候有這一條的提醒：放手，給孩子時間、空間去練習，我們退後就好。
3.有自己的生活，不依賴於管理孩子的生活來產生對自己的認同。
我們每個人都在尋求歸屬感，孩子在父母那裡獲得歸屬感，同樣父母也從孩子那裡獲得歸屬感。
可是我們作為父母歸屬感不應該完全來自孩子 ，在孩子長大以後，我們可以有自己的生活、朋友和其他能給自己帶來價值感、歸屬感、安全感的事情。
孩子的人生中，總有很多的第一次嘗試，這些對他們都是成長的歷練。
父母應該早點放手，讓孩子自己去嘗試。
在摸索嘗試中，孩子才能學會依靠自己解決難題，掌握更多人生技能。父母對孩子的陪伴終究是有限的，總有一天，孩子要一個人走，要一個人面對世界。
心理學家西爾維亞說：
這世上所有的愛都以聚合為目的，只有一種愛指向分離，那就是父母對孩子的愛。
說到底，父母無法陪伴孩子走完一生，懂得放手，才是對孩子和自我的最大成全。
看到這裡的都是真愛粉，小夢老師也要給大家送上一份超級福利大禮包：
5個課時+10個小任務+12節視頻課+編程軟件工具包
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
她們開始過度感知孩子們的需求，即使自己目前做不到或者說孩子們並不是真正的需要，她們也會抱著自我犧牲的精神去強迫性付出。
這樣的一位媽媽，如果在這種事無鉅細的管教孩子的過程中，同時被繁多的生活家務、職場瑣事以及婚姻關係裹挾。
那麼可以說她幾乎每天都在超負荷地運轉消耗著，一刻也不願意鬆懈偷懶，宋倩就是這樣一個典型。
冰凍三尺非一日之寒，為什麼平日裡乖巧懂事的英子會突然做出這麼過激的行為呢？
我們舉幾個平日的細小實例來看一下這對母女的日常：
1. 開學時的誓師大會，讓家長和孩子將理想寫在氣球上放飛，別人家孩子寫各自的夢想。
宋倩卻逼著英子寫考到700分，時刻強調成績的重要性和學習的緊迫性。
2. 給英子做的時間規劃表，在家裡要時刻按照規劃表內容完成學習任務，讓孩子在本不輕鬆的高三重壓前行。
3. 英子幾乎每次考試都是第一，林磊兒轉學過來後，英子少有的拿了第二。
這個時候作為家長應該替孩子分析原因、鼓勵孩子。但是宋倩卻相反，滿是譴責的話語無形中帶來很大壓力。
4. 英子最喜歡的是天文，在憧憬進入天文學排名全國第一的南京大學，享受自己獨立生活時，遭到宋倩的強烈反對。
尹建莉在《最美的教育最簡單》這本書裡寫到：
“父母的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。”
若把順序做反了，就是在做一件反自然的事，既讓孩子童年貧瘠，又讓孩子的成年生活窒息。
生命中最深厚的緣份，只在這漸行漸遠中才趨於真實。
家長要學會放手，放手並不是放棄孩子，它的意思是讓孩子學習責任感和能力感。
1.積極調整心態面對孩子成長
因為愛孩子，所以會有擔憂、掛慮和代替承擔不好的感受和結果，這需要一個過程讓父母調整心態，也需要給孩子時間讓父母放心的放下。
這個過程彼此仍然能傳遞著愛、尊重和支持，因為父母和孩子都在不斷成長，且保持著深度連接。
2.花時間訓練，然後退後
我們已經學習過花時間訓練，相信我們可以在“替孩子做事情”念頭跳出來的時候有這一條的提醒：放手，給孩子時間、空間去練習，我們退後就好。
3.有自己的生活，不依賴於管理孩子的生活來產生對自己的認同。
我們每個人都在尋求歸屬感，孩子在父母那裡獲得歸屬感，同樣父母也從孩子那裡獲得歸屬感。
可是我們作為父母歸屬感不應該完全來自孩子 ，在孩子長大以後，我們可以有自己的生活、朋友和其他能給自己帶來價值感、歸屬感、安全感的事情。
孩子的人生中，總有很多的第一次嘗試，這些對他們都是成長的歷練。
父母應該早點放手，讓孩子自己去嘗試。
在摸索嘗試中，孩子才能學會依靠自己解決難題，掌握更多人生技能。父母對孩子的陪伴終究是有限的，總有一天，孩子要一個人走，要一個人面對世界。
心理學家西爾維亞說：
這世上所有的愛都以聚合為目的，只有一種愛指向分離，那就是父母對孩子的愛。
說到底，父母無法陪伴孩子走完一生，懂得放手，才是對孩子和自我的最大成全。
看到這裡的都是真愛粉，小夢老師也要給大家送上一份超級福利大禮包：
5個課時+10個小任務+12節視頻課+編程軟件工具包
想要的關注+私信我「啟蒙」二字。
最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
季家媽媽患癌症需治療；
喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
她們開始過度感知孩子們的需求，即使自己目前做不到或者說孩子們並不是真正的需要，她們也會抱著自我犧牲的精神去強迫性付出。
這樣的一位媽媽，如果在這種事無鉅細的管教孩子的過程中，同時被繁多的生活家務、職場瑣事以及婚姻關係裹挾。
那麼可以說她幾乎每天都在超負荷地運轉消耗著，一刻也不願意鬆懈偷懶，宋倩就是這樣一個典型。
冰凍三尺非一日之寒，為什麼平日裡乖巧懂事的英子會突然做出這麼過激的行為呢？
我們舉幾個平日的細小實例來看一下這對母女的日常：
1. 開學時的誓師大會，讓家長和孩子將理想寫在氣球上放飛，別人家孩子寫各自的夢想。
宋倩卻逼著英子寫考到700分，時刻強調成績的重要性和學習的緊迫性。
2. 給英子做的時間規劃表，在家裡要時刻按照規劃表內容完成學習任務，讓孩子在本不輕鬆的高三重壓前行。
3. 英子幾乎每次考試都是第一，林磊兒轉學過來後，英子少有的拿了第二。
這個時候作為家長應該替孩子分析原因、鼓勵孩子。但是宋倩卻相反，滿是譴責的話語無形中帶來很大壓力。
4. 英子最喜歡的是天文，在憧憬進入天文學排名全國第一的南京大學，享受自己獨立生活時，遭到宋倩的強烈反對。
尹建莉在《最美的教育最簡單》這本書裡寫到：
“父母的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。”
若把順序做反了，就是在做一件反自然的事，既讓孩子童年貧瘠，又讓孩子的成年生活窒息。
生命中最深厚的緣份，只在這漸行漸遠中才趨於真實。
家長要學會放手，放手並不是放棄孩子，它的意思是讓孩子學習責任感和能力感。
1.積極調整心態面對孩子成長
因為愛孩子，所以會有擔憂、掛慮和代替承擔不好的感受和結果，這需要一個過程讓父母調整心態，也需要給孩子時間讓父母放心的放下。
這個過程彼此仍然能傳遞著愛、尊重和支持，因為父母和孩子都在不斷成長，且保持著深度連接。
2.花時間訓練，然後退後
我們已經學習過花時間訓練，相信我們可以在“替孩子做事情”念頭跳出來的時候有這一條的提醒：放手，給孩子時間、空間去練習，我們退後就好。
3.有自己的生活，不依賴於管理孩子的生活來產生對自己的認同。
我們每個人都在尋求歸屬感，孩子在父母那裡獲得歸屬感，同樣父母也從孩子那裡獲得歸屬感。
可是我們作為父母歸屬感不應該完全來自孩子 ，在孩子長大以後，我們可以有自己的生活、朋友和其他能給自己帶來價值感、歸屬感、安全感的事情。
孩子的人生中，總有很多的第一次嘗試，這些對他們都是成長的歷練。
父母應該早點放手，讓孩子自己去嘗試。
在摸索嘗試中，孩子才能學會依靠自己解決難題，掌握更多人生技能。父母對孩子的陪伴終究是有限的，總有一天，孩子要一個人走，要一個人面對世界。
心理學家西爾維亞說：
這世上所有的愛都以聚合為目的，只有一種愛指向分離，那就是父母對孩子的愛。
說到底，父母無法陪伴孩子走完一生，懂得放手，才是對孩子和自我的最大成全。
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最近熱播的電視劇《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，被廣大觀眾喜愛，口碑頗豐。
這部電視劇以青少年的校園和家庭為題材，切入點貼近現實，展現了不同家庭教育理念的衝突。無論是孩子看還是家長看，都會有一定的共鳴。
劇中三個家庭特點鮮明並且面臨著不同的壓力與困難：
方家爸爸下崗，媽媽遭遇職場潛規則；
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喬家媽媽宋倩和女兒英子的意見分歧......
在最新的劇情中，給人感觸最深的莫過於英子和媽媽關於志願問題的分歧，從中折射出的問題引人深思——家長該如何正確與孩子溝通，以及我們作為父母給孩子的愛怎樣鬆弛有度而不至於變為壓力。
直到英子站在橋邊，作為媽媽的宋倩依舊沒有意識到問題的根源在哪裡，問出了“你為什麼非要去那個南大”的問題。
英子也終於情緒爆發，撕心裂肺的吼出“我就是想要逃離你！”
事已至此，究竟是誰做錯了呢？
是孩子的內心太脆弱，還是作為父母對孩子過於苛刻呢？
宋倩是一個優秀的物理老師，是一個不論對自己還是別人都要求特別高的人，這樣的人當老師或者當了老師成為這樣的人在我們生活中都是很常見的。
思考：為什麼這樣一個全心全意付出的“好媽媽”卻沒有一個“好下場”呢？
01 控制慾太強，希望自己規劃女兒人生
控制慾強的人總是希望自己能對某件事或某個人絕對的佔有，一切按照自己的意思執行，不允許出現任何差錯。
宋倩對英子的高考十分重視，照顧英子日常起居的同時還要給她課餘輔導，甚至是個人興趣愛好的管理，凡事都要嚴格規定，一刻也不懈怠。
往往來說，控制慾強的人都缺乏安全感。
02 精神世界匱乏，女兒成為唯一精神支柱
對她來說，女兒就是她現在和今後的全部，以她過來人的經驗和對當下社會競爭形勢的估量，她必須確保英子所走的每一步是經過自己精確計算的，容不得一點差錯。
出現一點問題，她都會將原因歸結到自己身上，認為是自己把關不嚴。
但是作為媽媽，她並沒有意識到她先是一個女人，才是一個媽媽。
媽媽也可以擁有自己的精彩人生！
03 要求過於苛刻，沒有考慮孩子的承受能力
對宋倩來說，女兒考上大學是簡單，但只是這樣的結果未免顯得太普通太平凡了。
她覺得自己的付出加上她自己的努力，把她培養成清華大學的好苗子，這樣才算是最大的成功，或者說這才是屬於她們母女二人的奇蹟。
平時排名只能第一，第二都是丟人。
說到底，這種“一切為了成就孩子”的可怕控制背後，既沒有她自己也沒有了孩子自己，反映的是父母對成長的平凡的無知無覺和毫無耐心，一門心思只想藉助自己的能力來實施、操縱女兒未來的奇蹟。
04 拒絕傾聽，無法正確感知女兒的需求
對比爸爸們，做媽媽的好像天生就有一種本能：迅速感知到孩子的各方面需求召喚，並且給到孩子及時的、細膩的、全面的、且是被需要的愛。
但凡一個女人能夠做到以上這幾點，我們就可以將她定格為“優秀媽媽”了。
但問題是一旦這些“優秀媽媽”，有了“我要做完美媽媽”這種內驅力之後，焦慮和恐懼往往又破壞了他們原來的愛的本能和溫度。
她們開始過度感知孩子們的需求，即使自己目前做不到或者說孩子們並不是真正的需要，她們也會抱著自我犧牲的精神去強迫性付出。
這樣的一位媽媽，如果在這種事無鉅細的管教孩子的過程中，同時被繁多的生活家務、職場瑣事以及婚姻關係裹挾。
那麼可以說她幾乎每天都在超負荷地運轉消耗著，一刻也不願意鬆懈偷懶，宋倩就是這樣一個典型。
冰凍三尺非一日之寒，為什麼平日裡乖巧懂事的英子會突然做出這麼過激的行為呢？
我們舉幾個平日的細小實例來看一下這對母女的日常：
1. 開學時的誓師大會，讓家長和孩子將理想寫在氣球上放飛，別人家孩子寫各自的夢想。
宋倩卻逼著英子寫考到700分，時刻強調成績的重要性和學習的緊迫性。
2. 給英子做的時間規劃表，在家裡要時刻按照規劃表內容完成學習任務，讓孩子在本不輕鬆的高三重壓前行。
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4. 英子最喜歡的是天文，在憧憬進入天文學排名全國第一的南京大學，享受自己獨立生活時，遭到宋倩的強烈反對。
尹建莉在《最美的教育最簡單》這本書裡寫到：
“父母的第一個任務是和孩子親密，呵護孩子成長；第二個任務是和孩子分離，促進孩子獨立。”
若把順序做反了，就是在做一件反自然的事，既讓孩子童年貧瘠，又讓孩子的成年生活窒息。
生命中最深厚的緣份，只在這漸行漸遠中才趨於真實。
家長要學會放手，放手並不是放棄孩子，它的意思是讓孩子學習責任感和能力感。
1.積極調整心態面對孩子成長
因為愛孩子，所以會有擔憂、掛慮和代替承擔不好的感受和結果，這需要一個過程讓父母調整心態，也需要給孩子時間讓父母放心的放下。
這個過程彼此仍然能傳遞著愛、尊重和支持，因為父母和孩子都在不斷成長，且保持著深度連接。
2.花時間訓練，然後退後
我們已經學習過花時間訓練，相信我們可以在“替孩子做事情”念頭跳出來的時候有這一條的提醒：放手，給孩子時間、空間去練習，我們退後就好。
3.有自己的生活，不依賴於管理孩子的生活來產生對自己的認同。
我們每個人都在尋求歸屬感，孩子在父母那裡獲得歸屬感，同樣父母也從孩子那裡獲得歸屬感。
可是我們作為父母歸屬感不應該完全來自孩子 ，在孩子長大以後，我們可以有自己的生活、朋友和其他能給自己帶來價值感、歸屬感、安全感的事情。
孩子的人生中，總有很多的第一次嘗試，這些對他們都是成長的歷練。
父母應該早點放手，讓孩子自己去嘗試。
在摸索嘗試中，孩子才能學會依靠自己解決難題，掌握更多人生技能。父母對孩子的陪伴終究是有限的，總有一天，孩子要一個人走，要一個人面對世界。
心理學家西爾維亞說：
這世上所有的愛都以聚合為目的，只有一種愛指向分離，那就是父母對孩子的愛。
說到底，父母無法陪伴孩子走完一生，懂得放手，才是對孩子和自我的最大成全。
看到這裡的都是真愛粉，小夢老師也要給大家送上一份超級福利大禮包：
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