養育孩子是一個充滿挑戰的過程，因為，這個過程中，孩子的許多狀況，常常會超出我們的預期和控制範圍。
我們趕時間，孩子卻磨蹭拖延；我們剛收拾好房間，孩子又把東西弄得到處都是；我們希望孩子學習成績好，他卻常常考試不及格……
你是不是也有這樣的感受：
自己樣樣操心、辛苦付出，只求孩子爭氣，結果孩子總是做不到。而別人家的孩子，卻似乎都不用父母怎麼操心，表現大方、得體、學習優秀。
於是，面對這樣的日常，你生氣你痛苦，你為孩子的未來擔憂，時常處於緊張和焦慮的狀態中。
這些負面情緒圍繞著你的同時，也傳遞給了孩子。雙方都心有不滿卻又很無奈。
怎麼辦？
養育孩子是一個充滿挑戰的過程，因為，這個過程中，孩子的許多狀況，常常會超出我們的預期和控制範圍。
我們趕時間，孩子卻磨蹭拖延；我們剛收拾好房間，孩子又把東西弄得到處都是；我們希望孩子學習成績好，他卻常常考試不及格……
你是不是也有這樣的感受：
自己樣樣操心、辛苦付出，只求孩子爭氣，結果孩子總是做不到。而別人家的孩子，卻似乎都不用父母怎麼操心，表現大方、得體、學習優秀。
於是，面對這樣的日常，你生氣你痛苦，你為孩子的未來擔憂，時常處於緊張和焦慮的狀態中。
這些負面情緒圍繞著你的同時，也傳遞給了孩子。雙方都心有不滿卻又很無奈。
怎麼辦？
正確對待負面情緒：直面它，而不是迴避。
心理學裡告訴我們，每一種負面情緒背後，其實都有它的正面意義。
生氣和憤怒：給我們力量去改變一個不能接受的情況。
痛苦和無奈：已知和已做的努力都不管用，我們需要尋找新的方向來擺脫現狀。
緊張和焦慮：顯示我們的目前所擁有的能力和資源不足，需要及時添加。
人都會有一種惰性，讓我們得過且過。只有讓我們不舒適的感受出現了，我們才會警醒到：需要做出一些努力來調整和改變了。
有人可能會說，我也知道要讓孩子向好的方向改變，也做了許多努力，講道理、鼓勵與懲罰，別人教給我們的方法也都試過了，不管用呀。
其實，不管用的並不是方法，而是改變的方向錯了。我們要努力改變的對象是自己，而不是孩子。
養育孩子是一個充滿挑戰的過程，因為，這個過程中，孩子的許多狀況，常常會超出我們的預期和控制範圍。
我們趕時間，孩子卻磨蹭拖延；我們剛收拾好房間，孩子又把東西弄得到處都是；我們希望孩子學習成績好，他卻常常考試不及格……
你是不是也有這樣的感受：
自己樣樣操心、辛苦付出，只求孩子爭氣，結果孩子總是做不到。而別人家的孩子，卻似乎都不用父母怎麼操心，表現大方、得體、學習優秀。
於是，面對這樣的日常，你生氣你痛苦，你為孩子的未來擔憂，時常處於緊張和焦慮的狀態中。
這些負面情緒圍繞著你的同時，也傳遞給了孩子。雙方都心有不滿卻又很無奈。
怎麼辦？
正確對待負面情緒：直面它，而不是迴避。
心理學裡告訴我們，每一種負面情緒背後，其實都有它的正面意義。
生氣和憤怒：給我們力量去改變一個不能接受的情況。
痛苦和無奈：已知和已做的努力都不管用，我們需要尋找新的方向來擺脫現狀。
緊張和焦慮：顯示我們的目前所擁有的能力和資源不足，需要及時添加。
人都會有一種惰性，讓我們得過且過。只有讓我們不舒適的感受出現了，我們才會警醒到：需要做出一些努力來調整和改變了。
有人可能會說，我也知道要讓孩子向好的方向改變，也做了許多努力，講道理、鼓勵與懲罰，別人教給我們的方法也都試過了，不管用呀。
其實，不管用的並不是方法，而是改變的方向錯了。我們要努力改變的對象是自己，而不是孩子。
看清問題的真相
孩子表現不如意的現象背後，反應的恰恰是我們的不足之處。
每個孩子剛出生時，都處於一種等待填充一切的空白狀態。
嬰兒期的孩子，有一種天然吸收性智慧。他用敏銳豐富的感覺來接收周圍的信息，從環境中吸收營養形成自己的智慧，在接受和模仿中學習，並塑造著自己的心靈和人格。我們給予他什麼，他就擁有了什麼。
在他成長過程中，通過吸收和模仿，不加選擇地把我們不經意流露的言行舉止一點點印刻到自己身上。
養育孩子是一個充滿挑戰的過程，因為，這個過程中，孩子的許多狀況，常常會超出我們的預期和控制範圍。
我們趕時間，孩子卻磨蹭拖延；我們剛收拾好房間，孩子又把東西弄得到處都是；我們希望孩子學習成績好，他卻常常考試不及格……
你是不是也有這樣的感受：
自己樣樣操心、辛苦付出，只求孩子爭氣，結果孩子總是做不到。而別人家的孩子，卻似乎都不用父母怎麼操心，表現大方、得體、學習優秀。
於是，面對這樣的日常，你生氣你痛苦，你為孩子的未來擔憂，時常處於緊張和焦慮的狀態中。
這些負面情緒圍繞著你的同時，也傳遞給了孩子。雙方都心有不滿卻又很無奈。
怎麼辦？
正確對待負面情緒：直面它，而不是迴避。
心理學裡告訴我們，每一種負面情緒背後，其實都有它的正面意義。
生氣和憤怒：給我們力量去改變一個不能接受的情況。
痛苦和無奈：已知和已做的努力都不管用，我們需要尋找新的方向來擺脫現狀。
緊張和焦慮：顯示我們的目前所擁有的能力和資源不足，需要及時添加。
人都會有一種惰性，讓我們得過且過。只有讓我們不舒適的感受出現了，我們才會警醒到：需要做出一些努力來調整和改變了。
有人可能會說，我也知道要讓孩子向好的方向改變，也做了許多努力，講道理、鼓勵與懲罰，別人教給我們的方法也都試過了，不管用呀。
其實，不管用的並不是方法，而是改變的方向錯了。我們要努力改變的對象是自己，而不是孩子。
看清問題的真相
孩子表現不如意的現象背後，反應的恰恰是我們的不足之處。
每個孩子剛出生時，都處於一種等待填充一切的空白狀態。
嬰兒期的孩子，有一種天然吸收性智慧。他用敏銳豐富的感覺來接收周圍的信息，從環境中吸收營養形成自己的智慧，在接受和模仿中學習，並塑造著自己的心靈和人格。我們給予他什麼，他就擁有了什麼。
在他成長過程中，通過吸收和模仿，不加選擇地把我們不經意流露的言行舉止一點點印刻到自己身上。
漸漸地，他就成為了父母的一面鏡子，讓我們看見了自己看不到的樣子。
我們以為自己看到的是孩子，其實那是另一個自己的投射。
因此，孩子的問題，其實也是在如實地反映著我們的問題。要改變孩子，必須先改變我們自己。
如何改變呢？
前面說了，緊張和焦慮反應出我們擁有的資源和能力不足，需要添加。更明確地說，是因為我們的育兒知識儲備不夠，不夠了解孩子的自然成長規律和特徵，需要及時去學習和成長了。
養育孩子是一個充滿挑戰的過程，因為，這個過程中，孩子的許多狀況，常常會超出我們的預期和控制範圍。
我們趕時間，孩子卻磨蹭拖延；我們剛收拾好房間，孩子又把東西弄得到處都是；我們希望孩子學習成績好，他卻常常考試不及格……
你是不是也有這樣的感受：
自己樣樣操心、辛苦付出，只求孩子爭氣，結果孩子總是做不到。而別人家的孩子，卻似乎都不用父母怎麼操心，表現大方、得體、學習優秀。
於是，面對這樣的日常，你生氣你痛苦，你為孩子的未來擔憂，時常處於緊張和焦慮的狀態中。
這些負面情緒圍繞著你的同時，也傳遞給了孩子。雙方都心有不滿卻又很無奈。
怎麼辦？
正確對待負面情緒：直面它，而不是迴避。
心理學裡告訴我們，每一種負面情緒背後，其實都有它的正面意義。
生氣和憤怒：給我們力量去改變一個不能接受的情況。
痛苦和無奈：已知和已做的努力都不管用，我們需要尋找新的方向來擺脫現狀。
緊張和焦慮：顯示我們的目前所擁有的能力和資源不足，需要及時添加。
人都會有一種惰性，讓我們得過且過。只有讓我們不舒適的感受出現了，我們才會警醒到：需要做出一些努力來調整和改變了。
有人可能會說，我也知道要讓孩子向好的方向改變，也做了許多努力，講道理、鼓勵與懲罰，別人教給我們的方法也都試過了，不管用呀。
其實，不管用的並不是方法，而是改變的方向錯了。我們要努力改變的對象是自己，而不是孩子。
看清問題的真相
孩子表現不如意的現象背後，反應的恰恰是我們的不足之處。
每個孩子剛出生時，都處於一種等待填充一切的空白狀態。
嬰兒期的孩子，有一種天然吸收性智慧。他用敏銳豐富的感覺來接收周圍的信息，從環境中吸收營養形成自己的智慧，在接受和模仿中學習，並塑造著自己的心靈和人格。我們給予他什麼，他就擁有了什麼。
在他成長過程中，通過吸收和模仿，不加選擇地把我們不經意流露的言行舉止一點點印刻到自己身上。
漸漸地，他就成為了父母的一面鏡子，讓我們看見了自己看不到的樣子。
我們以為自己看到的是孩子，其實那是另一個自己的投射。
因此，孩子的問題，其實也是在如實地反映著我們的問題。要改變孩子，必須先改變我們自己。
如何改變呢？
前面說了，緊張和焦慮反應出我們擁有的資源和能力不足，需要添加。更明確地說，是因為我們的育兒知識儲備不夠，不夠了解孩子的自然成長規律和特徵，需要及時去學習和成長了。
學習成長的第一步，是接受。
接受孩子不符合我們的期待。因為，孩子的認知、經驗等不足，他只能按照自己的成長規律來發展，而不是我們想象的那樣。用我們的思維來要求他，他做不到。
曾經我們也是孩子，習慣以自已為世界中心來看待世界和思考問題。當我們長大成人後，才知道世界不是按照自己的期望來運行的，每個人都有自己不同的個性喜好和行為模式。
接受這個現實很重要。接受孩子的認知侷限，接受他表現不符合我們的期待，才能用最適合他的方式去引導他發揮他的優點和潛力。
如果我們不接受，就會把自己的想法強加在孩子的身上，這樣會導致兩個結果：引起孩子內在自我的本能對抗；壓抑孩子，粉碎他的自我。
這正是問題產生的根源。
養育孩子是一個充滿挑戰的過程，因為，這個過程中，孩子的許多狀況，常常會超出我們的預期和控制範圍。
我們趕時間，孩子卻磨蹭拖延；我們剛收拾好房間，孩子又把東西弄得到處都是；我們希望孩子學習成績好，他卻常常考試不及格……
你是不是也有這樣的感受：
自己樣樣操心、辛苦付出，只求孩子爭氣，結果孩子總是做不到。而別人家的孩子，卻似乎都不用父母怎麼操心，表現大方、得體、學習優秀。
於是，面對這樣的日常，你生氣你痛苦，你為孩子的未來擔憂，時常處於緊張和焦慮的狀態中。
這些負面情緒圍繞著你的同時，也傳遞給了孩子。雙方都心有不滿卻又很無奈。
怎麼辦？
正確對待負面情緒：直面它，而不是迴避。
心理學裡告訴我們，每一種負面情緒背後，其實都有它的正面意義。
生氣和憤怒：給我們力量去改變一個不能接受的情況。
痛苦和無奈：已知和已做的努力都不管用，我們需要尋找新的方向來擺脫現狀。
緊張和焦慮：顯示我們的目前所擁有的能力和資源不足，需要及時添加。
人都會有一種惰性，讓我們得過且過。只有讓我們不舒適的感受出現了，我們才會警醒到：需要做出一些努力來調整和改變了。
有人可能會說，我也知道要讓孩子向好的方向改變，也做了許多努力，講道理、鼓勵與懲罰，別人教給我們的方法也都試過了，不管用呀。
其實，不管用的並不是方法，而是改變的方向錯了。我們要努力改變的對象是自己，而不是孩子。
看清問題的真相
孩子表現不如意的現象背後，反應的恰恰是我們的不足之處。
每個孩子剛出生時，都處於一種等待填充一切的空白狀態。
嬰兒期的孩子，有一種天然吸收性智慧。他用敏銳豐富的感覺來接收周圍的信息，從環境中吸收營養形成自己的智慧，在接受和模仿中學習，並塑造著自己的心靈和人格。我們給予他什麼，他就擁有了什麼。
在他成長過程中，通過吸收和模仿，不加選擇地把我們不經意流露的言行舉止一點點印刻到自己身上。
漸漸地，他就成為了父母的一面鏡子，讓我們看見了自己看不到的樣子。
我們以為自己看到的是孩子，其實那是另一個自己的投射。
因此，孩子的問題，其實也是在如實地反映著我們的問題。要改變孩子，必須先改變我們自己。
如何改變呢？
前面說了，緊張和焦慮反應出我們擁有的資源和能力不足，需要添加。更明確地說，是因為我們的育兒知識儲備不夠，不夠了解孩子的自然成長規律和特徵，需要及時去學習和成長了。
學習成長的第一步，是接受。
接受孩子不符合我們的期待。因為，孩子的認知、經驗等不足，他只能按照自己的成長規律來發展，而不是我們想象的那樣。用我們的思維來要求他，他做不到。
曾經我們也是孩子，習慣以自已為世界中心來看待世界和思考問題。當我們長大成人後，才知道世界不是按照自己的期望來運行的，每個人都有自己不同的個性喜好和行為模式。
接受這個現實很重要。接受孩子的認知侷限，接受他表現不符合我們的期待，才能用最適合他的方式去引導他發揮他的優點和潛力。
如果我們不接受，就會把自己的想法強加在孩子的身上，這樣會導致兩個結果：引起孩子內在自我的本能對抗；壓抑孩子，粉碎他的自我。
這正是問題產生的根源。
改變自己而不是改變孩子
如果我們不改變自己，也不接受孩子的現狀，只想單純地去改變孩子，對孩子而言這是一種衝突。由於他接收和模仿的是我們的樣子，我們卻要他成為另一種樣子。這會讓他內心分裂成互相對抗的兩部分，一半是自我，一半是侵入的父母。
如果孩子的自我強大，行為表現就會令我們感到失控，感受到自己的失敗和沮喪，而孩子也會因此看到我們的軟弱無能。
我們就會在孩子面前失去力量和權威，從而產生自我懷疑和自我否定，甚至對教育孩子感到絕望，乾脆"順其自然"，放棄對孩子的管教，而孩子就開始在他認知不全的人生世界裡任性妄為。這就是"熊孩子"的由來。
養育孩子是一個充滿挑戰的過程，因為，這個過程中，孩子的許多狀況，常常會超出我們的預期和控制範圍。
我們趕時間，孩子卻磨蹭拖延；我們剛收拾好房間，孩子又把東西弄得到處都是；我們希望孩子學習成績好，他卻常常考試不及格……
你是不是也有這樣的感受：
自己樣樣操心、辛苦付出，只求孩子爭氣，結果孩子總是做不到。而別人家的孩子，卻似乎都不用父母怎麼操心，表現大方、得體、學習優秀。
於是，面對這樣的日常，你生氣你痛苦，你為孩子的未來擔憂，時常處於緊張和焦慮的狀態中。
這些負面情緒圍繞著你的同時，也傳遞給了孩子。雙方都心有不滿卻又很無奈。
怎麼辦？
正確對待負面情緒：直面它，而不是迴避。
心理學裡告訴我們，每一種負面情緒背後，其實都有它的正面意義。
生氣和憤怒：給我們力量去改變一個不能接受的情況。
痛苦和無奈：已知和已做的努力都不管用，我們需要尋找新的方向來擺脫現狀。
緊張和焦慮：顯示我們的目前所擁有的能力和資源不足，需要及時添加。
人都會有一種惰性，讓我們得過且過。只有讓我們不舒適的感受出現了，我們才會警醒到：需要做出一些努力來調整和改變了。
有人可能會說，我也知道要讓孩子向好的方向改變，也做了許多努力，講道理、鼓勵與懲罰，別人教給我們的方法也都試過了，不管用呀。
其實，不管用的並不是方法，而是改變的方向錯了。我們要努力改變的對象是自己，而不是孩子。
看清問題的真相
孩子表現不如意的現象背後，反應的恰恰是我們的不足之處。
每個孩子剛出生時，都處於一種等待填充一切的空白狀態。
嬰兒期的孩子，有一種天然吸收性智慧。他用敏銳豐富的感覺來接收周圍的信息，從環境中吸收營養形成自己的智慧，在接受和模仿中學習，並塑造著自己的心靈和人格。我們給予他什麼，他就擁有了什麼。
在他成長過程中，通過吸收和模仿，不加選擇地把我們不經意流露的言行舉止一點點印刻到自己身上。
漸漸地，他就成為了父母的一面鏡子，讓我們看見了自己看不到的樣子。
我們以為自己看到的是孩子，其實那是另一個自己的投射。
因此，孩子的問題，其實也是在如實地反映著我們的問題。要改變孩子，必須先改變我們自己。
如何改變呢？
前面說了，緊張和焦慮反應出我們擁有的資源和能力不足，需要添加。更明確地說，是因為我們的育兒知識儲備不夠，不夠了解孩子的自然成長規律和特徵，需要及時去學習和成長了。
學習成長的第一步，是接受。
接受孩子不符合我們的期待。因為，孩子的認知、經驗等不足，他只能按照自己的成長規律來發展，而不是我們想象的那樣。用我們的思維來要求他，他做不到。
曾經我們也是孩子，習慣以自已為世界中心來看待世界和思考問題。當我們長大成人後，才知道世界不是按照自己的期望來運行的，每個人都有自己不同的個性喜好和行為模式。
接受這個現實很重要。接受孩子的認知侷限，接受他表現不符合我們的期待，才能用最適合他的方式去引導他發揮他的優點和潛力。
如果我們不接受，就會把自己的想法強加在孩子的身上，這樣會導致兩個結果：引起孩子內在自我的本能對抗；壓抑孩子，粉碎他的自我。
這正是問題產生的根源。
改變自己而不是改變孩子
如果我們不改變自己，也不接受孩子的現狀，只想單純地去改變孩子，對孩子而言這是一種衝突。由於他接收和模仿的是我們的樣子，我們卻要他成為另一種樣子。這會讓他內心分裂成互相對抗的兩部分，一半是自我，一半是侵入的父母。
如果孩子的自我強大，行為表現就會令我們感到失控，感受到自己的失敗和沮喪，而孩子也會因此看到我們的軟弱無能。
我們就會在孩子面前失去力量和權威，從而產生自我懷疑和自我否定，甚至對教育孩子感到絕望，乾脆"順其自然"，放棄對孩子的管教，而孩子就開始在他認知不全的人生世界裡任性妄為。這就是"熊孩子"的由來。
有些父母為了維護自己的威嚴，可能就會粗暴地強行壓制孩子。但這只是暫時有效，因為孩子的內心沒有改變，他依然會用各種方式來反抗。於是，孩子的問題反而變得越來越多。
如果孩子的自我弱小，他也會壓抑自己來迎合我們，變成我們期望的"乖孩子"。但這種乖，不是發自他內心的。長期壓抑的他也會因為內在的衝突而感到痛苦，要麼尋找爆發的出口，突然變得失控，要麼為了迴避痛苦，失去了自已。
無論是放任不管還是強行改變孩子，都會有人後悔。根本的原因是，我們自己沒有改變。
如果我們改變了，孩子接收和模仿的是改變後的我們模樣，因此，他也會跟著改變。而這樣的改變是自然而然，就不會有內心的衝突。
養育孩子是一個充滿挑戰的過程，因為，這個過程中，孩子的許多狀況，常常會超出我們的預期和控制範圍。
我們趕時間，孩子卻磨蹭拖延；我們剛收拾好房間，孩子又把東西弄得到處都是；我們希望孩子學習成績好，他卻常常考試不及格……
你是不是也有這樣的感受：
自己樣樣操心、辛苦付出，只求孩子爭氣，結果孩子總是做不到。而別人家的孩子，卻似乎都不用父母怎麼操心，表現大方、得體、學習優秀。
於是，面對這樣的日常，你生氣你痛苦，你為孩子的未來擔憂，時常處於緊張和焦慮的狀態中。
這些負面情緒圍繞著你的同時，也傳遞給了孩子。雙方都心有不滿卻又很無奈。
怎麼辦？
正確對待負面情緒：直面它，而不是迴避。
心理學裡告訴我們，每一種負面情緒背後，其實都有它的正面意義。
生氣和憤怒：給我們力量去改變一個不能接受的情況。
痛苦和無奈：已知和已做的努力都不管用，我們需要尋找新的方向來擺脫現狀。
緊張和焦慮：顯示我們的目前所擁有的能力和資源不足，需要及時添加。
人都會有一種惰性，讓我們得過且過。只有讓我們不舒適的感受出現了，我們才會警醒到：需要做出一些努力來調整和改變了。
有人可能會說，我也知道要讓孩子向好的方向改變，也做了許多努力，講道理、鼓勵與懲罰，別人教給我們的方法也都試過了，不管用呀。
其實，不管用的並不是方法，而是改變的方向錯了。我們要努力改變的對象是自己，而不是孩子。
看清問題的真相
孩子表現不如意的現象背後，反應的恰恰是我們的不足之處。
每個孩子剛出生時，都處於一種等待填充一切的空白狀態。
嬰兒期的孩子，有一種天然吸收性智慧。他用敏銳豐富的感覺來接收周圍的信息，從環境中吸收營養形成自己的智慧，在接受和模仿中學習，並塑造著自己的心靈和人格。我們給予他什麼，他就擁有了什麼。
在他成長過程中，通過吸收和模仿，不加選擇地把我們不經意流露的言行舉止一點點印刻到自己身上。
漸漸地，他就成為了父母的一面鏡子，讓我們看見了自己看不到的樣子。
我們以為自己看到的是孩子，其實那是另一個自己的投射。
因此，孩子的問題，其實也是在如實地反映著我們的問題。要改變孩子，必須先改變我們自己。
如何改變呢？
前面說了，緊張和焦慮反應出我們擁有的資源和能力不足，需要添加。更明確地說，是因為我們的育兒知識儲備不夠，不夠了解孩子的自然成長規律和特徵，需要及時去學習和成長了。
學習成長的第一步，是接受。
接受孩子不符合我們的期待。因為，孩子的認知、經驗等不足，他只能按照自己的成長規律來發展，而不是我們想象的那樣。用我們的思維來要求他，他做不到。
曾經我們也是孩子，習慣以自已為世界中心來看待世界和思考問題。當我們長大成人後，才知道世界不是按照自己的期望來運行的，每個人都有自己不同的個性喜好和行為模式。
接受這個現實很重要。接受孩子的認知侷限，接受他表現不符合我們的期待，才能用最適合他的方式去引導他發揮他的優點和潛力。
如果我們不接受，就會把自己的想法強加在孩子的身上，這樣會導致兩個結果：引起孩子內在自我的本能對抗；壓抑孩子，粉碎他的自我。
這正是問題產生的根源。
改變自己而不是改變孩子
如果我們不改變自己，也不接受孩子的現狀，只想單純地去改變孩子，對孩子而言這是一種衝突。由於他接收和模仿的是我們的樣子，我們卻要他成為另一種樣子。這會讓他內心分裂成互相對抗的兩部分，一半是自我，一半是侵入的父母。
如果孩子的自我強大，行為表現就會令我們感到失控，感受到自己的失敗和沮喪，而孩子也會因此看到我們的軟弱無能。
我們就會在孩子面前失去力量和權威，從而產生自我懷疑和自我否定，甚至對教育孩子感到絕望，乾脆"順其自然"，放棄對孩子的管教，而孩子就開始在他認知不全的人生世界裡任性妄為。這就是"熊孩子"的由來。
有些父母為了維護自己的威嚴，可能就會粗暴地強行壓制孩子。但這只是暫時有效，因為孩子的內心沒有改變，他依然會用各種方式來反抗。於是，孩子的問題反而變得越來越多。
如果孩子的自我弱小，他也會壓抑自己來迎合我們，變成我們期望的"乖孩子"。但這種乖，不是發自他內心的。長期壓抑的他也會因為內在的衝突而感到痛苦，要麼尋找爆發的出口，突然變得失控，要麼為了迴避痛苦，失去了自已。
無論是放任不管還是強行改變孩子，都會有人後悔。根本的原因是，我們自己沒有改變。
如果我們改變了，孩子接收和模仿的是改變後的我們模樣，因此，他也會跟著改變。而這樣的改變是自然而然，就不會有內心的衝突。
回到最初的問題，我們就會看見，那些緊張焦慮，是因為我們把自己眼中想象的孩子當成了孩子應該成為的模樣，而真實的孩子我們並沒有去接受。
磨蹭拖延、又把東西弄得到處都是、考試成績不理想……
這就是他們真實的樣子啊，也是我們提供的環境帶給他的結果。明白這一點，就知道自己需要努力的方向在哪裡了。
接受孩子的成長是一個循序漸進的過程，接受他的現狀而不是否定他，然後用自己的行為去給他榜樣，和他一起共同成長。
（文章圖片來源於網絡，如有侵權請聯繫刪除）
養育孩子是一個充滿挑戰的過程，因為，這個過程中，孩子的許多狀況，常常會超出我們的預期和控制範圍。
我們趕時間，孩子卻磨蹭拖延；我們剛收拾好房間，孩子又把東西弄得到處都是；我們希望孩子學習成績好，他卻常常考試不及格……
你是不是也有這樣的感受：
自己樣樣操心、辛苦付出，只求孩子爭氣，結果孩子總是做不到。而別人家的孩子，卻似乎都不用父母怎麼操心，表現大方、得體、學習優秀。
於是，面對這樣的日常，你生氣你痛苦，你為孩子的未來擔憂，時常處於緊張和焦慮的狀態中。
這些負面情緒圍繞著你的同時，也傳遞給了孩子。雙方都心有不滿卻又很無奈。
怎麼辦？
正確對待負面情緒：直面它，而不是迴避。
心理學裡告訴我們，每一種負面情緒背後，其實都有它的正面意義。
生氣和憤怒：給我們力量去改變一個不能接受的情況。
痛苦和無奈：已知和已做的努力都不管用，我們需要尋找新的方向來擺脫現狀。
緊張和焦慮：顯示我們的目前所擁有的能力和資源不足，需要及時添加。
人都會有一種惰性，讓我們得過且過。只有讓我們不舒適的感受出現了，我們才會警醒到：需要做出一些努力來調整和改變了。
有人可能會說，我也知道要讓孩子向好的方向改變，也做了許多努力，講道理、鼓勵與懲罰，別人教給我們的方法也都試過了，不管用呀。
其實，不管用的並不是方法，而是改變的方向錯了。我們要努力改變的對象是自己，而不是孩子。
看清問題的真相
孩子表現不如意的現象背後，反應的恰恰是我們的不足之處。
每個孩子剛出生時，都處於一種等待填充一切的空白狀態。
嬰兒期的孩子，有一種天然吸收性智慧。他用敏銳豐富的感覺來接收周圍的信息，從環境中吸收營養形成自己的智慧，在接受和模仿中學習，並塑造著自己的心靈和人格。我們給予他什麼，他就擁有了什麼。
在他成長過程中，通過吸收和模仿，不加選擇地把我們不經意流露的言行舉止一點點印刻到自己身上。
漸漸地，他就成為了父母的一面鏡子，讓我們看見了自己看不到的樣子。
我們以為自己看到的是孩子，其實那是另一個自己的投射。
因此，孩子的問題，其實也是在如實地反映著我們的問題。要改變孩子，必須先改變我們自己。
如何改變呢？
前面說了，緊張和焦慮反應出我們擁有的資源和能力不足，需要添加。更明確地說，是因為我們的育兒知識儲備不夠，不夠了解孩子的自然成長規律和特徵，需要及時去學習和成長了。
學習成長的第一步，是接受。
接受孩子不符合我們的期待。因為，孩子的認知、經驗等不足，他只能按照自己的成長規律來發展，而不是我們想象的那樣。用我們的思維來要求他，他做不到。
曾經我們也是孩子，習慣以自已為世界中心來看待世界和思考問題。當我們長大成人後，才知道世界不是按照自己的期望來運行的，每個人都有自己不同的個性喜好和行為模式。
接受這個現實很重要。接受孩子的認知侷限，接受他表現不符合我們的期待，才能用最適合他的方式去引導他發揮他的優點和潛力。
如果我們不接受，就會把自己的想法強加在孩子的身上，這樣會導致兩個結果：引起孩子內在自我的本能對抗；壓抑孩子，粉碎他的自我。
這正是問題產生的根源。
改變自己而不是改變孩子
如果我們不改變自己，也不接受孩子的現狀，只想單純地去改變孩子，對孩子而言這是一種衝突。由於他接收和模仿的是我們的樣子，我們卻要他成為另一種樣子。這會讓他內心分裂成互相對抗的兩部分，一半是自我，一半是侵入的父母。
如果孩子的自我強大，行為表現就會令我們感到失控，感受到自己的失敗和沮喪，而孩子也會因此看到我們的軟弱無能。
我們就會在孩子面前失去力量和權威，從而產生自我懷疑和自我否定，甚至對教育孩子感到絕望，乾脆"順其自然"，放棄對孩子的管教，而孩子就開始在他認知不全的人生世界裡任性妄為。這就是"熊孩子"的由來。
有些父母為了維護自己的威嚴，可能就會粗暴地強行壓制孩子。但這只是暫時有效，因為孩子的內心沒有改變，他依然會用各種方式來反抗。於是，孩子的問題反而變得越來越多。
如果孩子的自我弱小，他也會壓抑自己來迎合我們，變成我們期望的"乖孩子"。但這種乖，不是發自他內心的。長期壓抑的他也會因為內在的衝突而感到痛苦，要麼尋找爆發的出口，突然變得失控，要麼為了迴避痛苦，失去了自已。
無論是放任不管還是強行改變孩子，都會有人後悔。根本的原因是，我們自己沒有改變。
如果我們改變了，孩子接收和模仿的是改變後的我們模樣，因此，他也會跟著改變。而這樣的改變是自然而然，就不會有內心的衝突。
回到最初的問題，我們就會看見，那些緊張焦慮，是因為我們把自己眼中想象的孩子當成了孩子應該成為的模樣，而真實的孩子我們並沒有去接受。
磨蹭拖延、又把東西弄得到處都是、考試成績不理想……
這就是他們真實的樣子啊，也是我們提供的環境帶給他的結果。明白這一點，就知道自己需要努力的方向在哪裡了。
接受孩子的成長是一個循序漸進的過程，接受他的現狀而不是否定他，然後用自己的行為去給他榜樣，和他一起共同成長。
（文章圖片來源於網絡，如有侵權請聯繫刪除）
[素質教育觀察]
致力於教育領域優質圖文創作，與大家一起成長，讓孩子擁有更美好的未來。
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