欣欣的爸爸是欣欣六七歲的時候去世的，開始的那段時間她跟媽媽一起生活，媽媽經濟收入不高，好在有姥姥姥爺、爺爺奶奶和姑姑的照顧，母女兩人相依為命但也不乏溫暖。
欣欣的爸爸是欣欣六七歲的時候去世的，開始的那段時間她跟媽媽一起生活，媽媽經濟收入不高，好在有姥姥姥爺、爺爺奶奶和姑姑的照顧，母女兩人相依為命但也不乏溫暖。
■配圖，圖文無關
後來媽媽有了組建新家庭的打算，也有了自己中意的人選。欣欣見過那個叔叔，她心裡有一點點不舒服。她覺得大家看她的眼光都不一樣了，好像她比爸爸去世的時候還要可憐。
媽媽和叔叔結婚要住到叔叔那邊，他們結婚之前，爺爺奶奶和姑姑就教她，到了媽媽的新家庭一定要小心一點兒，那不比自己家裡。欣欣問：媽媽的家不是我自己的家嗎？他們都搖搖頭，有些無奈，他們還告訴她：別怕，過得不好就回來，爺爺奶奶和姑姑會養著你的。欣欣有些害怕，她不知道未來的“媽媽家”到底是什麼樣的。
欣欣的爸爸是欣欣六七歲的時候去世的，開始的那段時間她跟媽媽一起生活，媽媽經濟收入不高，好在有姥姥姥爺、爺爺奶奶和姑姑的照顧，母女兩人相依為命但也不乏溫暖。
■配圖，圖文無關
後來媽媽有了組建新家庭的打算，也有了自己中意的人選。欣欣見過那個叔叔，她心裡有一點點不舒服。她覺得大家看她的眼光都不一樣了，好像她比爸爸去世的時候還要可憐。
媽媽和叔叔結婚要住到叔叔那邊，他們結婚之前，爺爺奶奶和姑姑就教她，到了媽媽的新家庭一定要小心一點兒，那不比自己家裡。欣欣問：媽媽的家不是我自己的家嗎？他們都搖搖頭，有些無奈，他們還告訴她：別怕，過得不好就回來，爺爺奶奶和姑姑會養著你的。欣欣有些害怕，她不知道未來的“媽媽家”到底是什麼樣的。
■配圖，圖文無關
媽媽結婚兩年，欣欣一直都覺得自己是這個家庭的客人，她慢慢覺得爺爺奶奶的話是有道理的，媽媽不再專心地對她好，她覺得叔叔不是代替了爸爸，而是奪走了自己的媽媽。於是她跟媽媽慪氣、吵架，她不理叔叔，媽媽怎麼解釋都沒有用。
在媽媽又生了一個弟弟之後，欣欣覺得自己再也沒有辦法在那個家裡生活下去了，就被接到了姑姑家。
欣欣跟我講這個故事的時候，一直哭，她說：其實我跟媽媽鬧的時候能感覺到媽媽也很痛苦，我也覺得自己好像是錯的，但我就是沒有辦法原諒媽媽。我感覺自己好像真的有了一個“後媽”。直到現在，我都不願意見她。
欣欣說：老師，有時候我覺得自己很可憐，有時候我也覺得自己很可恨。我從媽媽的家裡來到姑姑家，可是姑姑家也不是自己家。我的家在哪兒呢？
欣欣的爸爸是欣欣六七歲的時候去世的，開始的那段時間她跟媽媽一起生活，媽媽經濟收入不高，好在有姥姥姥爺、爺爺奶奶和姑姑的照顧，母女兩人相依為命但也不乏溫暖。
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後來媽媽有了組建新家庭的打算，也有了自己中意的人選。欣欣見過那個叔叔，她心裡有一點點不舒服。她覺得大家看她的眼光都不一樣了，好像她比爸爸去世的時候還要可憐。
媽媽和叔叔結婚要住到叔叔那邊，他們結婚之前，爺爺奶奶和姑姑就教她，到了媽媽的新家庭一定要小心一點兒，那不比自己家裡。欣欣問：媽媽的家不是我自己的家嗎？他們都搖搖頭，有些無奈，他們還告訴她：別怕，過得不好就回來，爺爺奶奶和姑姑會養著你的。欣欣有些害怕，她不知道未來的“媽媽家”到底是什麼樣的。
■配圖，圖文無關
媽媽結婚兩年，欣欣一直都覺得自己是這個家庭的客人，她慢慢覺得爺爺奶奶的話是有道理的，媽媽不再專心地對她好，她覺得叔叔不是代替了爸爸，而是奪走了自己的媽媽。於是她跟媽媽慪氣、吵架，她不理叔叔，媽媽怎麼解釋都沒有用。
在媽媽又生了一個弟弟之後，欣欣覺得自己再也沒有辦法在那個家裡生活下去了，就被接到了姑姑家。
欣欣跟我講這個故事的時候，一直哭，她說：其實我跟媽媽鬧的時候能感覺到媽媽也很痛苦，我也覺得自己好像是錯的，但我就是沒有辦法原諒媽媽。我感覺自己好像真的有了一個“後媽”。直到現在，我都不願意見她。
欣欣說：老師，有時候我覺得自己很可憐，有時候我也覺得自己很可恨。我從媽媽的家裡來到姑姑家，可是姑姑家也不是自己家。我的家在哪兒呢？
■配圖，圖文無關
其實一個那麼小的孩子，面對父親離世、母親再嫁，內心一定是有恐懼、孤單和氣憤的，但是對媽媽即將要開始的新生活，孩子最初也懷有一點憧憬。當大家都按照自己認同的方式教孩子怎麼處理事情的時候，就給了欣欣一個概念：那個家不是你的家，後爸不會對你好，媽媽也不會像以前那樣對你的。
沒有人關注這些觀念到底給欣欣帶來了什麼。欣欣講述的時候並沒有說繼父對她到底怎麼樣，繼父對她的態度好像並不重要，因為她進人這個家庭之前就已經認同了“有了後爸就有了後媽”的說法，只是她自己並不清楚。
她一邊學習察言觀色、學習謹小慎微、學習刻苦努力以討得媽媽的歡心，以期跟繼父爭奪媽媽，一邊懷疑媽媽對她的愛已經不純粹，複雜的情緒使得欣欣的行為讓人琢磨不定。而媽媽也沒有很好地體察到欣欣的情緒，只是覺得這個孩子越來越難以相處。
當弟弟出生以後，欣欣覺得自己再也沒有辦法成功地奪回媽媽，於是就離開了，這種逃避只是加重了欣欣的挫敗感和負罪感。寄人籬下的生活也不是欣欣理想的生活。
欣欣的爸爸是欣欣六七歲的時候去世的，開始的那段時間她跟媽媽一起生活，媽媽經濟收入不高，好在有姥姥姥爺、爺爺奶奶和姑姑的照顧，母女兩人相依為命但也不乏溫暖。
■配圖，圖文無關
後來媽媽有了組建新家庭的打算，也有了自己中意的人選。欣欣見過那個叔叔，她心裡有一點點不舒服。她覺得大家看她的眼光都不一樣了，好像她比爸爸去世的時候還要可憐。
媽媽和叔叔結婚要住到叔叔那邊，他們結婚之前，爺爺奶奶和姑姑就教她，到了媽媽的新家庭一定要小心一點兒，那不比自己家裡。欣欣問：媽媽的家不是我自己的家嗎？他們都搖搖頭，有些無奈，他們還告訴她：別怕，過得不好就回來，爺爺奶奶和姑姑會養著你的。欣欣有些害怕，她不知道未來的“媽媽家”到底是什麼樣的。
■配圖，圖文無關
媽媽結婚兩年，欣欣一直都覺得自己是這個家庭的客人，她慢慢覺得爺爺奶奶的話是有道理的，媽媽不再專心地對她好，她覺得叔叔不是代替了爸爸，而是奪走了自己的媽媽。於是她跟媽媽慪氣、吵架，她不理叔叔，媽媽怎麼解釋都沒有用。
在媽媽又生了一個弟弟之後，欣欣覺得自己再也沒有辦法在那個家裡生活下去了，就被接到了姑姑家。
欣欣跟我講這個故事的時候，一直哭，她說：其實我跟媽媽鬧的時候能感覺到媽媽也很痛苦，我也覺得自己好像是錯的，但我就是沒有辦法原諒媽媽。我感覺自己好像真的有了一個“後媽”。直到現在，我都不願意見她。
欣欣說：老師，有時候我覺得自己很可憐，有時候我也覺得自己很可恨。我從媽媽的家裡來到姑姑家，可是姑姑家也不是自己家。我的家在哪兒呢？
■配圖，圖文無關
其實一個那麼小的孩子，面對父親離世、母親再嫁，內心一定是有恐懼、孤單和氣憤的，但是對媽媽即將要開始的新生活，孩子最初也懷有一點憧憬。當大家都按照自己認同的方式教孩子怎麼處理事情的時候，就給了欣欣一個概念：那個家不是你的家，後爸不會對你好，媽媽也不會像以前那樣對你的。
沒有人關注這些觀念到底給欣欣帶來了什麼。欣欣講述的時候並沒有說繼父對她到底怎麼樣，繼父對她的態度好像並不重要，因為她進人這個家庭之前就已經認同了“有了後爸就有了後媽”的說法，只是她自己並不清楚。
她一邊學習察言觀色、學習謹小慎微、學習刻苦努力以討得媽媽的歡心，以期跟繼父爭奪媽媽，一邊懷疑媽媽對她的愛已經不純粹，複雜的情緒使得欣欣的行為讓人琢磨不定。而媽媽也沒有很好地體察到欣欣的情緒，只是覺得這個孩子越來越難以相處。
當弟弟出生以後，欣欣覺得自己再也沒有辦法成功地奪回媽媽，於是就離開了，這種逃避只是加重了欣欣的挫敗感和負罪感。寄人籬下的生活也不是欣欣理想的生活。
■配圖，圖文無關
欣欣的爺爺奶奶和姑姑，本來是要保護她，媽媽本來可以重組一個家來給孩子更完整的愛，結果卻在欣欣喪失父親之後，給了她第二次傷害。大人們也會因此而痛苦吧？
一同事給我講過這樣一件事情：
小偉，初一男生，住宿。爸爸媽媽在他上幼兒園的時候就離異了，他跟爸爸生活。爸爸再婚以後擔心他跟繼母處理不好關係，安排他在學校住宿，每週只接回家一次。爸爸和繼母重視他的學習，每週末都給他安排了家教輔導功課。
有時候還會把他送回老家，媽媽和後爸在老家，他們忙於工作，都不覺得小偉有感情交流的需要，見面後說話的主題大多都與學習有關。
欣欣的爸爸是欣欣六七歲的時候去世的，開始的那段時間她跟媽媽一起生活，媽媽經濟收入不高，好在有姥姥姥爺、爺爺奶奶和姑姑的照顧，母女兩人相依為命但也不乏溫暖。
■配圖，圖文無關
後來媽媽有了組建新家庭的打算，也有了自己中意的人選。欣欣見過那個叔叔，她心裡有一點點不舒服。她覺得大家看她的眼光都不一樣了，好像她比爸爸去世的時候還要可憐。
媽媽和叔叔結婚要住到叔叔那邊，他們結婚之前，爺爺奶奶和姑姑就教她，到了媽媽的新家庭一定要小心一點兒，那不比自己家裡。欣欣問：媽媽的家不是我自己的家嗎？他們都搖搖頭，有些無奈，他們還告訴她：別怕，過得不好就回來，爺爺奶奶和姑姑會養著你的。欣欣有些害怕，她不知道未來的“媽媽家”到底是什麼樣的。
■配圖，圖文無關
媽媽結婚兩年，欣欣一直都覺得自己是這個家庭的客人，她慢慢覺得爺爺奶奶的話是有道理的，媽媽不再專心地對她好，她覺得叔叔不是代替了爸爸，而是奪走了自己的媽媽。於是她跟媽媽慪氣、吵架，她不理叔叔，媽媽怎麼解釋都沒有用。
在媽媽又生了一個弟弟之後，欣欣覺得自己再也沒有辦法在那個家裡生活下去了，就被接到了姑姑家。
欣欣跟我講這個故事的時候，一直哭，她說：其實我跟媽媽鬧的時候能感覺到媽媽也很痛苦，我也覺得自己好像是錯的，但我就是沒有辦法原諒媽媽。我感覺自己好像真的有了一個“後媽”。直到現在，我都不願意見她。
欣欣說：老師，有時候我覺得自己很可憐，有時候我也覺得自己很可恨。我從媽媽的家裡來到姑姑家，可是姑姑家也不是自己家。我的家在哪兒呢？
■配圖，圖文無關
其實一個那麼小的孩子，面對父親離世、母親再嫁，內心一定是有恐懼、孤單和氣憤的，但是對媽媽即將要開始的新生活，孩子最初也懷有一點憧憬。當大家都按照自己認同的方式教孩子怎麼處理事情的時候，就給了欣欣一個概念：那個家不是你的家，後爸不會對你好，媽媽也不會像以前那樣對你的。
沒有人關注這些觀念到底給欣欣帶來了什麼。欣欣講述的時候並沒有說繼父對她到底怎麼樣，繼父對她的態度好像並不重要，因為她進人這個家庭之前就已經認同了“有了後爸就有了後媽”的說法，只是她自己並不清楚。
她一邊學習察言觀色、學習謹小慎微、學習刻苦努力以討得媽媽的歡心，以期跟繼父爭奪媽媽，一邊懷疑媽媽對她的愛已經不純粹，複雜的情緒使得欣欣的行為讓人琢磨不定。而媽媽也沒有很好地體察到欣欣的情緒，只是覺得這個孩子越來越難以相處。
當弟弟出生以後，欣欣覺得自己再也沒有辦法成功地奪回媽媽，於是就離開了，這種逃避只是加重了欣欣的挫敗感和負罪感。寄人籬下的生活也不是欣欣理想的生活。
■配圖，圖文無關
欣欣的爺爺奶奶和姑姑，本來是要保護她，媽媽本來可以重組一個家來給孩子更完整的愛，結果卻在欣欣喪失父親之後，給了她第二次傷害。大人們也會因此而痛苦吧？
一同事給我講過這樣一件事情：
小偉，初一男生，住宿。爸爸媽媽在他上幼兒園的時候就離異了，他跟爸爸生活。爸爸再婚以後擔心他跟繼母處理不好關係，安排他在學校住宿，每週只接回家一次。爸爸和繼母重視他的學習，每週末都給他安排了家教輔導功課。
有時候還會把他送回老家，媽媽和後爸在老家，他們忙於工作，都不覺得小偉有感情交流的需要，見面後說話的主題大多都與學習有關。
■配圖，圖文無關
小偉說，雖然爸爸媽媽都沒有在經濟上虧待自己，但就是覺得自己沒有家。爸爸媽媽都不管自己，他覺得很孤獨、很委屈，他不想學習，不想寫作業，經常偷偷哭。情緒不好的時候就會跟同學發生衝突，甚至打起來。
小偉說，他曾經想找爸爸媽媽談談，可是爸爸媽媽的話題永遠是學習，只要開口就是“最近學習成績怎麼樣”“你一定要好好學習，考上好學校”等，他說其他事情爸爸媽媽就覺得他矯情、浪費時間。
欣欣的爸爸是欣欣六七歲的時候去世的，開始的那段時間她跟媽媽一起生活，媽媽經濟收入不高，好在有姥姥姥爺、爺爺奶奶和姑姑的照顧，母女兩人相依為命但也不乏溫暖。
■配圖，圖文無關
後來媽媽有了組建新家庭的打算，也有了自己中意的人選。欣欣見過那個叔叔，她心裡有一點點不舒服。她覺得大家看她的眼光都不一樣了，好像她比爸爸去世的時候還要可憐。
媽媽和叔叔結婚要住到叔叔那邊，他們結婚之前，爺爺奶奶和姑姑就教她，到了媽媽的新家庭一定要小心一點兒，那不比自己家裡。欣欣問：媽媽的家不是我自己的家嗎？他們都搖搖頭，有些無奈，他們還告訴她：別怕，過得不好就回來，爺爺奶奶和姑姑會養著你的。欣欣有些害怕，她不知道未來的“媽媽家”到底是什麼樣的。
■配圖，圖文無關
媽媽結婚兩年，欣欣一直都覺得自己是這個家庭的客人，她慢慢覺得爺爺奶奶的話是有道理的，媽媽不再專心地對她好，她覺得叔叔不是代替了爸爸，而是奪走了自己的媽媽。於是她跟媽媽慪氣、吵架，她不理叔叔，媽媽怎麼解釋都沒有用。
在媽媽又生了一個弟弟之後，欣欣覺得自己再也沒有辦法在那個家裡生活下去了，就被接到了姑姑家。
欣欣跟我講這個故事的時候，一直哭，她說：其實我跟媽媽鬧的時候能感覺到媽媽也很痛苦，我也覺得自己好像是錯的，但我就是沒有辦法原諒媽媽。我感覺自己好像真的有了一個“後媽”。直到現在，我都不願意見她。
欣欣說：老師，有時候我覺得自己很可憐，有時候我也覺得自己很可恨。我從媽媽的家裡來到姑姑家，可是姑姑家也不是自己家。我的家在哪兒呢？
■配圖，圖文無關
其實一個那麼小的孩子，面對父親離世、母親再嫁，內心一定是有恐懼、孤單和氣憤的，但是對媽媽即將要開始的新生活，孩子最初也懷有一點憧憬。當大家都按照自己認同的方式教孩子怎麼處理事情的時候，就給了欣欣一個概念：那個家不是你的家，後爸不會對你好，媽媽也不會像以前那樣對你的。
沒有人關注這些觀念到底給欣欣帶來了什麼。欣欣講述的時候並沒有說繼父對她到底怎麼樣，繼父對她的態度好像並不重要，因為她進人這個家庭之前就已經認同了“有了後爸就有了後媽”的說法，只是她自己並不清楚。
她一邊學習察言觀色、學習謹小慎微、學習刻苦努力以討得媽媽的歡心，以期跟繼父爭奪媽媽，一邊懷疑媽媽對她的愛已經不純粹，複雜的情緒使得欣欣的行為讓人琢磨不定。而媽媽也沒有很好地體察到欣欣的情緒，只是覺得這個孩子越來越難以相處。
當弟弟出生以後，欣欣覺得自己再也沒有辦法成功地奪回媽媽，於是就離開了，這種逃避只是加重了欣欣的挫敗感和負罪感。寄人籬下的生活也不是欣欣理想的生活。
■配圖，圖文無關
欣欣的爺爺奶奶和姑姑，本來是要保護她，媽媽本來可以重組一個家來給孩子更完整的愛，結果卻在欣欣喪失父親之後，給了她第二次傷害。大人們也會因此而痛苦吧？
一同事給我講過這樣一件事情：
小偉，初一男生，住宿。爸爸媽媽在他上幼兒園的時候就離異了，他跟爸爸生活。爸爸再婚以後擔心他跟繼母處理不好關係，安排他在學校住宿，每週只接回家一次。爸爸和繼母重視他的學習，每週末都給他安排了家教輔導功課。
有時候還會把他送回老家，媽媽和後爸在老家，他們忙於工作，都不覺得小偉有感情交流的需要，見面後說話的主題大多都與學習有關。
■配圖，圖文無關
小偉說，雖然爸爸媽媽都沒有在經濟上虧待自己，但就是覺得自己沒有家。爸爸媽媽都不管自己，他覺得很孤獨、很委屈，他不想學習，不想寫作業，經常偷偷哭。情緒不好的時候就會跟同學發生衝突，甚至打起來。
小偉說，他曾經想找爸爸媽媽談談，可是爸爸媽媽的話題永遠是學習，只要開口就是“最近學習成績怎麼樣”“你一定要好好學習，考上好學校”等，他說其他事情爸爸媽媽就覺得他矯情、浪費時間。
■配圖，圖文無關
欣欣和小偉認為自己沒有家的想法，代表了相當一部分再婚家庭子女的心聲。孩子不能在家庭裡找到安全感和歸屬感，就容易在家庭以外的地方去尋找寄託，他們的成長就很容易失控。我同學再婚後和孩子相處困難，以至於孩子上網、離家出走。
有再婚打算的爸爸媽媽一定要體察到孩子的情緒，迴應他們的情緒，不要急於走進婚煙，或者簡單地認為只要婚後滿足孩子的經濟需要，在生活上給孩子足夠的照顧就夠了。
應讓孩子跟自己的再婚對象多一些接觸，兩個人一起帶孩子旅行、就餐、參加各種活動，用更多美好的故事幫孩子建立新的記憶，建立屬於你們三個人的專屬的記憶，孩子的情緒、再婚家庭的關係也許就好處理一些。
這樣，我們的孩子才可以在不完美的生活裡，擁有更多的美好時光。
■本文改編自河北教育出版社的《這樣愛你剛剛好》一書。
欣欣的爸爸是欣欣六七歲的時候去世的，開始的那段時間她跟媽媽一起生活，媽媽經濟收入不高，好在有姥姥姥爺、爺爺奶奶和姑姑的照顧，母女兩人相依為命但也不乏溫暖。
■配圖，圖文無關
後來媽媽有了組建新家庭的打算，也有了自己中意的人選。欣欣見過那個叔叔，她心裡有一點點不舒服。她覺得大家看她的眼光都不一樣了，好像她比爸爸去世的時候還要可憐。
媽媽和叔叔結婚要住到叔叔那邊，他們結婚之前，爺爺奶奶和姑姑就教她，到了媽媽的新家庭一定要小心一點兒，那不比自己家裡。欣欣問：媽媽的家不是我自己的家嗎？他們都搖搖頭，有些無奈，他們還告訴她：別怕，過得不好就回來，爺爺奶奶和姑姑會養著你的。欣欣有些害怕，她不知道未來的“媽媽家”到底是什麼樣的。
■配圖，圖文無關
媽媽結婚兩年，欣欣一直都覺得自己是這個家庭的客人，她慢慢覺得爺爺奶奶的話是有道理的，媽媽不再專心地對她好，她覺得叔叔不是代替了爸爸，而是奪走了自己的媽媽。於是她跟媽媽慪氣、吵架，她不理叔叔，媽媽怎麼解釋都沒有用。
在媽媽又生了一個弟弟之後，欣欣覺得自己再也沒有辦法在那個家裡生活下去了，就被接到了姑姑家。
欣欣跟我講這個故事的時候，一直哭，她說：其實我跟媽媽鬧的時候能感覺到媽媽也很痛苦，我也覺得自己好像是錯的，但我就是沒有辦法原諒媽媽。我感覺自己好像真的有了一個“後媽”。直到現在，我都不願意見她。
欣欣說：老師，有時候我覺得自己很可憐，有時候我也覺得自己很可恨。我從媽媽的家裡來到姑姑家，可是姑姑家也不是自己家。我的家在哪兒呢？
■配圖，圖文無關
其實一個那麼小的孩子，面對父親離世、母親再嫁，內心一定是有恐懼、孤單和氣憤的，但是對媽媽即將要開始的新生活，孩子最初也懷有一點憧憬。當大家都按照自己認同的方式教孩子怎麼處理事情的時候，就給了欣欣一個概念：那個家不是你的家，後爸不會對你好，媽媽也不會像以前那樣對你的。
沒有人關注這些觀念到底給欣欣帶來了什麼。欣欣講述的時候並沒有說繼父對她到底怎麼樣，繼父對她的態度好像並不重要，因為她進人這個家庭之前就已經認同了“有了後爸就有了後媽”的說法，只是她自己並不清楚。
她一邊學習察言觀色、學習謹小慎微、學習刻苦努力以討得媽媽的歡心，以期跟繼父爭奪媽媽，一邊懷疑媽媽對她的愛已經不純粹，複雜的情緒使得欣欣的行為讓人琢磨不定。而媽媽也沒有很好地體察到欣欣的情緒，只是覺得這個孩子越來越難以相處。
當弟弟出生以後，欣欣覺得自己再也沒有辦法成功地奪回媽媽，於是就離開了，這種逃避只是加重了欣欣的挫敗感和負罪感。寄人籬下的生活也不是欣欣理想的生活。
■配圖，圖文無關
欣欣的爺爺奶奶和姑姑，本來是要保護她，媽媽本來可以重組一個家來給孩子更完整的愛，結果卻在欣欣喪失父親之後，給了她第二次傷害。大人們也會因此而痛苦吧？
一同事給我講過這樣一件事情：
小偉，初一男生，住宿。爸爸媽媽在他上幼兒園的時候就離異了，他跟爸爸生活。爸爸再婚以後擔心他跟繼母處理不好關係，安排他在學校住宿，每週只接回家一次。爸爸和繼母重視他的學習，每週末都給他安排了家教輔導功課。
有時候還會把他送回老家，媽媽和後爸在老家，他們忙於工作，都不覺得小偉有感情交流的需要，見面後說話的主題大多都與學習有關。
■配圖，圖文無關
小偉說，雖然爸爸媽媽都沒有在經濟上虧待自己，但就是覺得自己沒有家。爸爸媽媽都不管自己，他覺得很孤獨、很委屈，他不想學習，不想寫作業，經常偷偷哭。情緒不好的時候就會跟同學發生衝突，甚至打起來。
小偉說，他曾經想找爸爸媽媽談談，可是爸爸媽媽的話題永遠是學習，只要開口就是“最近學習成績怎麼樣”“你一定要好好學習，考上好學校”等，他說其他事情爸爸媽媽就覺得他矯情、浪費時間。
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欣欣和小偉認為自己沒有家的想法，代表了相當一部分再婚家庭子女的心聲。孩子不能在家庭裡找到安全感和歸屬感，就容易在家庭以外的地方去尋找寄託，他們的成長就很容易失控。我同學再婚後和孩子相處困難，以至於孩子上網、離家出走。
有再婚打算的爸爸媽媽一定要體察到孩子的情緒，迴應他們的情緒，不要急於走進婚煙，或者簡單地認為只要婚後滿足孩子的經濟需要，在生活上給孩子足夠的照顧就夠了。
應讓孩子跟自己的再婚對象多一些接觸，兩個人一起帶孩子旅行、就餐、參加各種活動，用更多美好的故事幫孩子建立新的記憶，建立屬於你們三個人的專屬的記憶，孩子的情緒、再婚家庭的關係也許就好處理一些。
這樣，我們的孩子才可以在不完美的生活裡，擁有更多的美好時光。
■本文改編自河北教育出版社的《這樣愛你剛剛好》一書。
■作者：谷靜■出版社：河北教育出版社
本書作者谷靜，石家莊43中老師、語文學科主任、省級優秀班主任、市級教書育人楷模、二級心理諮詢師。通過這本書，她把30多年來學到的當家長的寶貴經驗，毫無保留地捧到你面前，堪稱“養育孩子的小百科全書”。
■編輯/張翠平