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古有“孟母三遷”
我們怎麼對抗“壞朋友”對孩子的不良影響
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古有“孟母三遷”
我們怎麼對抗“壞朋友”對孩子的不良影響
圖/《Make Way for Ducklings》
文/喜鳳，座標西安，大學老師，家有男寶4歲。mom粉絲約稿。
最近，我家4歲的兒子毛豆老是做出一些“出格”的行為，讓我們頭疼不已。
他竟然會故意趁你不注意的時候，從你的背後摸一下你的屁股，大聲笑著跑開，遠遠地看著你鬱悶和生氣。雖然我反覆地告訴他，這樣的行為很不好。他依然我行我素，只拋給你一個讓你氣結的理由：“誰誰誰就是這樣做的！嘿嘿”。
無奈之下，我只好不讓毛豆出去玩，減少和那個朋友見面的機會。
我當然也知道，隔離不是好辦法。大家彼此都是鄰居，抬頭不見低頭見，刻意躲避肯定不行。在人際關係相當疏離的今天，孩子能有幾個朋友玩在一起，實屬不易。沒有朋友玩的毛豆，看上去有些孤單和不開心。
那我們到底怎樣理性地對抗“壞朋友”對孩子的不良影響呢？
在閱讀相關書籍、聽取專家建議之後，我開始制定和逐步開展以下一系列的“對抗計劃”。
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我們怎麼對抗“壞朋友”對孩子的不良影響
圖/《Make Way for Ducklings》
文/喜鳳，座標西安，大學老師，家有男寶4歲。mom粉絲約稿。
最近，我家4歲的兒子毛豆老是做出一些“出格”的行為，讓我們頭疼不已。
他竟然會故意趁你不注意的時候，從你的背後摸一下你的屁股，大聲笑著跑開，遠遠地看著你鬱悶和生氣。雖然我反覆地告訴他，這樣的行為很不好。他依然我行我素，只拋給你一個讓你氣結的理由：“誰誰誰就是這樣做的！嘿嘿”。
無奈之下，我只好不讓毛豆出去玩，減少和那個朋友見面的機會。
我當然也知道，隔離不是好辦法。大家彼此都是鄰居，抬頭不見低頭見，刻意躲避肯定不行。在人際關係相當疏離的今天，孩子能有幾個朋友玩在一起，實屬不易。沒有朋友玩的毛豆，看上去有些孤單和不開心。
那我們到底怎樣理性地對抗“壞朋友”對孩子的不良影響呢？
在閱讀相關書籍、聽取專家建議之後，我開始制定和逐步開展以下一系列的“對抗計劃”。
首先，孩子是需要朋友的
對抗計劃的根本宗旨是我希望孩子擁有朋友，一些能夠他帶來良好影響的朋友，至少在他缺少獨立思考的時候。
一項相關問卷調查的結果表明：
94%的兒童聲稱自己至少有一個非常重要的朋友；
92%的兒童聲稱自己一旦和某人交上了朋友，就會很長時間的保持這種關係；
7%的兒童聲稱自己的朋友要比父母更瞭解自己；
68%的兒童聲稱從朋友那裡學到的東西要比從父母那裡學到的東西多；
68%的兒童聲稱和朋友在一起要比和父母在一起更加舒服。
美國著名心理學教授蓋理•萊德指出，孩子早在6個月的時候，就開始接受朋友對他的影響，而且這個影響會貫穿他的一生。
同齡的孩子在生理和心理能力水平相當，相互之間容易建立平等的、互惠的關係。在心理上，朋友之間可以實現對等的相互影響；在行為上，朋友之間可以彼此模仿，在獲得對方認同的同時，促進自己的成長。
這些平等的關係、心理交流和行為模仿，孩子在與家長的互動中是難以獲得的。
所以，我們要鼓勵他去結識朋友、和朋友一起玩耍、一起瘋。
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我們怎麼對抗“壞朋友”對孩子的不良影響
圖/《Make Way for Ducklings》
文/喜鳳，座標西安，大學老師，家有男寶4歲。mom粉絲約稿。
最近，我家4歲的兒子毛豆老是做出一些“出格”的行為，讓我們頭疼不已。
他竟然會故意趁你不注意的時候，從你的背後摸一下你的屁股，大聲笑著跑開，遠遠地看著你鬱悶和生氣。雖然我反覆地告訴他，這樣的行為很不好。他依然我行我素，只拋給你一個讓你氣結的理由：“誰誰誰就是這樣做的！嘿嘿”。
無奈之下，我只好不讓毛豆出去玩，減少和那個朋友見面的機會。
我當然也知道，隔離不是好辦法。大家彼此都是鄰居，抬頭不見低頭見，刻意躲避肯定不行。在人際關係相當疏離的今天，孩子能有幾個朋友玩在一起，實屬不易。沒有朋友玩的毛豆，看上去有些孤單和不開心。
那我們到底怎樣理性地對抗“壞朋友”對孩子的不良影響呢？
在閱讀相關書籍、聽取專家建議之後，我開始制定和逐步開展以下一系列的“對抗計劃”。
首先，孩子是需要朋友的
對抗計劃的根本宗旨是我希望孩子擁有朋友，一些能夠他帶來良好影響的朋友，至少在他缺少獨立思考的時候。
一項相關問卷調查的結果表明：
94%的兒童聲稱自己至少有一個非常重要的朋友；
92%的兒童聲稱自己一旦和某人交上了朋友，就會很長時間的保持這種關係；
7%的兒童聲稱自己的朋友要比父母更瞭解自己；
68%的兒童聲稱從朋友那裡學到的東西要比從父母那裡學到的東西多；
68%的兒童聲稱和朋友在一起要比和父母在一起更加舒服。
美國著名心理學教授蓋理•萊德指出，孩子早在6個月的時候，就開始接受朋友對他的影響，而且這個影響會貫穿他的一生。
同齡的孩子在生理和心理能力水平相當，相互之間容易建立平等的、互惠的關係。在心理上，朋友之間可以實現對等的相互影響；在行為上，朋友之間可以彼此模仿，在獲得對方認同的同時，促進自己的成長。
這些平等的關係、心理交流和行為模仿，孩子在與家長的互動中是難以獲得的。
所以，我們要鼓勵他去結識朋友、和朋友一起玩耍、一起瘋。
尊重孩子選擇朋友的權力
我仔細地觀察後發現，毛豆所認定的、喜歡在一起玩的朋友，往往是最調皮搗蛋的孩子。他覺得這樣的朋友很有趣、能想出各種各樣好玩的鬼點子。仔細想想，實際上，他也是這樣的調皮孩子。只不過，他的年紀還小，在我們的嚴格約束下，還沒有做出特別出格的事情。
孩子在朋友交往時，通常會選擇自己欣賞的，與自己脾氣、性格合得來的夥伴作為自己的朋友。
這個時候，我們要尊重孩子選擇朋友的權力，並尊重他所選擇的朋友。不能因為他的朋友偶爾一些不好的行為，就完全否定他並禁止自己的孩子與他來往。
更需要做的是，既然是孩子喜歡的朋友，不如深入地瞭解一下孩子的想法，他為什麼喜歡和他做朋友；更加全面地瞭解孩子的朋友，也許我們也會認同他選擇的這個好朋友。
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古有“孟母三遷”
我們怎麼對抗“壞朋友”對孩子的不良影響
圖/《Make Way for Ducklings》
文/喜鳳，座標西安，大學老師，家有男寶4歲。mom粉絲約稿。
最近，我家4歲的兒子毛豆老是做出一些“出格”的行為，讓我們頭疼不已。
他竟然會故意趁你不注意的時候，從你的背後摸一下你的屁股，大聲笑著跑開，遠遠地看著你鬱悶和生氣。雖然我反覆地告訴他，這樣的行為很不好。他依然我行我素，只拋給你一個讓你氣結的理由：“誰誰誰就是這樣做的！嘿嘿”。
無奈之下，我只好不讓毛豆出去玩，減少和那個朋友見面的機會。
我當然也知道，隔離不是好辦法。大家彼此都是鄰居，抬頭不見低頭見，刻意躲避肯定不行。在人際關係相當疏離的今天，孩子能有幾個朋友玩在一起，實屬不易。沒有朋友玩的毛豆，看上去有些孤單和不開心。
那我們到底怎樣理性地對抗“壞朋友”對孩子的不良影響呢？
在閱讀相關書籍、聽取專家建議之後，我開始制定和逐步開展以下一系列的“對抗計劃”。
首先，孩子是需要朋友的
對抗計劃的根本宗旨是我希望孩子擁有朋友，一些能夠他帶來良好影響的朋友，至少在他缺少獨立思考的時候。
一項相關問卷調查的結果表明：
94%的兒童聲稱自己至少有一個非常重要的朋友；
92%的兒童聲稱自己一旦和某人交上了朋友，就會很長時間的保持這種關係；
7%的兒童聲稱自己的朋友要比父母更瞭解自己；
68%的兒童聲稱從朋友那裡學到的東西要比從父母那裡學到的東西多；
68%的兒童聲稱和朋友在一起要比和父母在一起更加舒服。
美國著名心理學教授蓋理•萊德指出，孩子早在6個月的時候，就開始接受朋友對他的影響，而且這個影響會貫穿他的一生。
同齡的孩子在生理和心理能力水平相當，相互之間容易建立平等的、互惠的關係。在心理上，朋友之間可以實現對等的相互影響；在行為上，朋友之間可以彼此模仿，在獲得對方認同的同時，促進自己的成長。
這些平等的關係、心理交流和行為模仿，孩子在與家長的互動中是難以獲得的。
所以，我們要鼓勵他去結識朋友、和朋友一起玩耍、一起瘋。
尊重孩子選擇朋友的權力
我仔細地觀察後發現，毛豆所認定的、喜歡在一起玩的朋友，往往是最調皮搗蛋的孩子。他覺得這樣的朋友很有趣、能想出各種各樣好玩的鬼點子。仔細想想，實際上，他也是這樣的調皮孩子。只不過，他的年紀還小，在我們的嚴格約束下，還沒有做出特別出格的事情。
孩子在朋友交往時，通常會選擇自己欣賞的，與自己脾氣、性格合得來的夥伴作為自己的朋友。
這個時候，我們要尊重孩子選擇朋友的權力，並尊重他所選擇的朋友。不能因為他的朋友偶爾一些不好的行為，就完全否定他並禁止自己的孩子與他來往。
更需要做的是，既然是孩子喜歡的朋友，不如深入地瞭解一下孩子的想法，他為什麼喜歡和他做朋友；更加全面地瞭解孩子的朋友，也許我們也會認同他選擇的這個好朋友。
根本上，我們要培養孩子的秩序規則意識
在孩子選擇這樣的“壞朋友”，我們無法改變別人家的孩子時，我們需要做的是規範自己孩子的行為。
孩子之間的“相互模仿”在所難免。年齡尚小的孩子，內心的秩序規則還沒有建立牢固，就更容易“模仿”一些不良行為了。
我發現，毛豆會單純因為好奇、好玩模仿其他孩子的不良行為。有時候，明知道是不對的行為，但看到別的孩子做了，就忍不住也跟著做。他可能是因為好奇忘記規則了，或者頭腦中規則的意識還很淡薄。
這一點，只能在平時多下功夫，培養孩子的秩序規則意識。告訴他什麼事情可以做，什麼事情不可以做。當然最為重要的是，培養他的獨立判斷能力，他自己能夠判斷什麼事情可以做，什麼事情不可以做。只有這樣，才能從根本上防止“不良行為”的出現。
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古有“孟母三遷”
我們怎麼對抗“壞朋友”對孩子的不良影響
圖/《Make Way for Ducklings》
文/喜鳳，座標西安，大學老師，家有男寶4歲。mom粉絲約稿。
最近，我家4歲的兒子毛豆老是做出一些“出格”的行為，讓我們頭疼不已。
他竟然會故意趁你不注意的時候，從你的背後摸一下你的屁股，大聲笑著跑開，遠遠地看著你鬱悶和生氣。雖然我反覆地告訴他，這樣的行為很不好。他依然我行我素，只拋給你一個讓你氣結的理由：“誰誰誰就是這樣做的！嘿嘿”。
無奈之下，我只好不讓毛豆出去玩，減少和那個朋友見面的機會。
我當然也知道，隔離不是好辦法。大家彼此都是鄰居，抬頭不見低頭見，刻意躲避肯定不行。在人際關係相當疏離的今天，孩子能有幾個朋友玩在一起，實屬不易。沒有朋友玩的毛豆，看上去有些孤單和不開心。
那我們到底怎樣理性地對抗“壞朋友”對孩子的不良影響呢？
在閱讀相關書籍、聽取專家建議之後，我開始制定和逐步開展以下一系列的“對抗計劃”。
首先，孩子是需要朋友的
對抗計劃的根本宗旨是我希望孩子擁有朋友，一些能夠他帶來良好影響的朋友，至少在他缺少獨立思考的時候。
一項相關問卷調查的結果表明：
94%的兒童聲稱自己至少有一個非常重要的朋友；
92%的兒童聲稱自己一旦和某人交上了朋友，就會很長時間的保持這種關係；
7%的兒童聲稱自己的朋友要比父母更瞭解自己；
68%的兒童聲稱從朋友那裡學到的東西要比從父母那裡學到的東西多；
68%的兒童聲稱和朋友在一起要比和父母在一起更加舒服。
美國著名心理學教授蓋理•萊德指出，孩子早在6個月的時候，就開始接受朋友對他的影響，而且這個影響會貫穿他的一生。
同齡的孩子在生理和心理能力水平相當，相互之間容易建立平等的、互惠的關係。在心理上，朋友之間可以實現對等的相互影響；在行為上，朋友之間可以彼此模仿，在獲得對方認同的同時，促進自己的成長。
這些平等的關係、心理交流和行為模仿，孩子在與家長的互動中是難以獲得的。
所以，我們要鼓勵他去結識朋友、和朋友一起玩耍、一起瘋。
尊重孩子選擇朋友的權力
我仔細地觀察後發現，毛豆所認定的、喜歡在一起玩的朋友，往往是最調皮搗蛋的孩子。他覺得這樣的朋友很有趣、能想出各種各樣好玩的鬼點子。仔細想想，實際上，他也是這樣的調皮孩子。只不過，他的年紀還小，在我們的嚴格約束下，還沒有做出特別出格的事情。
孩子在朋友交往時，通常會選擇自己欣賞的，與自己脾氣、性格合得來的夥伴作為自己的朋友。
這個時候，我們要尊重孩子選擇朋友的權力，並尊重他所選擇的朋友。不能因為他的朋友偶爾一些不好的行為，就完全否定他並禁止自己的孩子與他來往。
更需要做的是，既然是孩子喜歡的朋友，不如深入地瞭解一下孩子的想法，他為什麼喜歡和他做朋友；更加全面地瞭解孩子的朋友，也許我們也會認同他選擇的這個好朋友。
根本上，我們要培養孩子的秩序規則意識
在孩子選擇這樣的“壞朋友”，我們無法改變別人家的孩子時，我們需要做的是規範自己孩子的行為。
孩子之間的“相互模仿”在所難免。年齡尚小的孩子，內心的秩序規則還沒有建立牢固，就更容易“模仿”一些不良行為了。
我發現，毛豆會單純因為好奇、好玩模仿其他孩子的不良行為。有時候，明知道是不對的行為，但看到別的孩子做了，就忍不住也跟著做。他可能是因為好奇忘記規則了，或者頭腦中規則的意識還很淡薄。
這一點，只能在平時多下功夫，培養孩子的秩序規則意識。告訴他什麼事情可以做，什麼事情不可以做。當然最為重要的是，培養他的獨立判斷能力，他自己能夠判斷什麼事情可以做，什麼事情不可以做。只有這樣，才能從根本上防止“不良行為”的出現。
最後，用一些套路讓孩子與“壞孩子”分道揚鑣
告訴他真正友誼是什麼樣的
毛豆雖然還小，但是我們還是會通過閱讀繪本、看動畫片的形式告訴他、和他討論什麼是真正的友誼。例如，和寶一起看《小豬小象系列》繪本時，就和他討論過真正的朋友應該是什麼樣的，例如真正的朋友之間會在乎對方的心情、和對方分享自己的玩具、為對方的成功感到高興等等。
和他一起聊聊他的朋友
和他討論什麼是真正的朋友之後，就可以讓他對比地想想自己的朋友，他們是真正的好朋友嗎？以自然的方式和孩子在一起聊聊他的朋友，逐漸地引導他認識到某些朋友身上的缺點；坦誠地告訴他，我們不喜歡他和那些朋友來往的原因。
相比簡單粗暴地批評他的朋友，或者禁止他和朋友的交往，讓孩子自己認識到朋友可能帶給自己的壞影響、自己選擇離開，這種做法更加人性化、對孩子的傷害也最小。
和“壞”朋友漸行漸遠
最後的辦法才是——隔離。當然，不能再採用把孩子圈在家裡不讓出門這種極端方法。後來，我給毛豆報了一些他感興趣的培訓班，例如美術、英文學習班等，儘可能避開那些朋友。
當然，在這期間，我還帶著毛豆去認識了一些新朋友，讓他不至於感到孤單和寂寞。
我鼓勵孩子去結識朋友，希望他能儘早找到“情同手足”的摯友、“君子之交淡如水”的普通朋友等。我們當然明白，沒有十全十美的“完美朋友”，我們需要在歡迎朋友優點的同時接受朋友的缺點。
但當孩子還小，在他具備獨立的判斷力和自控力之前，作為家長的我們應該保護他，對抗“壞朋友”的不良影響，用理性和溫和的方式。
如果以上方法還是不行，那就學習古代的“孟母”吧，搬家吧！
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我們怎麼對抗“壞朋友”對孩子的不良影響
圖/《Make Way for Ducklings》
文/喜鳳，座標西安，大學老師，家有男寶4歲。mom粉絲約稿。
最近，我家4歲的兒子毛豆老是做出一些“出格”的行為，讓我們頭疼不已。
他竟然會故意趁你不注意的時候，從你的背後摸一下你的屁股，大聲笑著跑開，遠遠地看著你鬱悶和生氣。雖然我反覆地告訴他，這樣的行為很不好。他依然我行我素，只拋給你一個讓你氣結的理由：“誰誰誰就是這樣做的！嘿嘿”。
無奈之下，我只好不讓毛豆出去玩，減少和那個朋友見面的機會。
我當然也知道，隔離不是好辦法。大家彼此都是鄰居，抬頭不見低頭見，刻意躲避肯定不行。在人際關係相當疏離的今天，孩子能有幾個朋友玩在一起，實屬不易。沒有朋友玩的毛豆，看上去有些孤單和不開心。
那我們到底怎樣理性地對抗“壞朋友”對孩子的不良影響呢？
在閱讀相關書籍、聽取專家建議之後，我開始制定和逐步開展以下一系列的“對抗計劃”。
首先，孩子是需要朋友的
對抗計劃的根本宗旨是我希望孩子擁有朋友，一些能夠他帶來良好影響的朋友，至少在他缺少獨立思考的時候。
一項相關問卷調查的結果表明：
94%的兒童聲稱自己至少有一個非常重要的朋友；
92%的兒童聲稱自己一旦和某人交上了朋友，就會很長時間的保持這種關係；
7%的兒童聲稱自己的朋友要比父母更瞭解自己；
68%的兒童聲稱從朋友那裡學到的東西要比從父母那裡學到的東西多；
68%的兒童聲稱和朋友在一起要比和父母在一起更加舒服。
美國著名心理學教授蓋理•萊德指出，孩子早在6個月的時候，就開始接受朋友對他的影響，而且這個影響會貫穿他的一生。
同齡的孩子在生理和心理能力水平相當，相互之間容易建立平等的、互惠的關係。在心理上，朋友之間可以實現對等的相互影響；在行為上，朋友之間可以彼此模仿，在獲得對方認同的同時，促進自己的成長。
這些平等的關係、心理交流和行為模仿，孩子在與家長的互動中是難以獲得的。
所以，我們要鼓勵他去結識朋友、和朋友一起玩耍、一起瘋。
尊重孩子選擇朋友的權力
我仔細地觀察後發現，毛豆所認定的、喜歡在一起玩的朋友，往往是最調皮搗蛋的孩子。他覺得這樣的朋友很有趣、能想出各種各樣好玩的鬼點子。仔細想想，實際上，他也是這樣的調皮孩子。只不過，他的年紀還小，在我們的嚴格約束下，還沒有做出特別出格的事情。
孩子在朋友交往時，通常會選擇自己欣賞的，與自己脾氣、性格合得來的夥伴作為自己的朋友。
這個時候，我們要尊重孩子選擇朋友的權力，並尊重他所選擇的朋友。不能因為他的朋友偶爾一些不好的行為，就完全否定他並禁止自己的孩子與他來往。
更需要做的是，既然是孩子喜歡的朋友，不如深入地瞭解一下孩子的想法，他為什麼喜歡和他做朋友；更加全面地瞭解孩子的朋友，也許我們也會認同他選擇的這個好朋友。
根本上，我們要培養孩子的秩序規則意識
在孩子選擇這樣的“壞朋友”，我們無法改變別人家的孩子時，我們需要做的是規範自己孩子的行為。
孩子之間的“相互模仿”在所難免。年齡尚小的孩子，內心的秩序規則還沒有建立牢固，就更容易“模仿”一些不良行為了。
我發現，毛豆會單純因為好奇、好玩模仿其他孩子的不良行為。有時候，明知道是不對的行為，但看到別的孩子做了，就忍不住也跟著做。他可能是因為好奇忘記規則了，或者頭腦中規則的意識還很淡薄。
這一點，只能在平時多下功夫，培養孩子的秩序規則意識。告訴他什麼事情可以做，什麼事情不可以做。當然最為重要的是，培養他的獨立判斷能力，他自己能夠判斷什麼事情可以做，什麼事情不可以做。只有這樣，才能從根本上防止“不良行為”的出現。
最後，用一些套路讓孩子與“壞孩子”分道揚鑣
告訴他真正友誼是什麼樣的
毛豆雖然還小，但是我們還是會通過閱讀繪本、看動畫片的形式告訴他、和他討論什麼是真正的友誼。例如，和寶一起看《小豬小象系列》繪本時，就和他討論過真正的朋友應該是什麼樣的，例如真正的朋友之間會在乎對方的心情、和對方分享自己的玩具、為對方的成功感到高興等等。
和他一起聊聊他的朋友
和他討論什麼是真正的朋友之後，就可以讓他對比地想想自己的朋友，他們是真正的好朋友嗎？以自然的方式和孩子在一起聊聊他的朋友，逐漸地引導他認識到某些朋友身上的缺點；坦誠地告訴他，我們不喜歡他和那些朋友來往的原因。
相比簡單粗暴地批評他的朋友，或者禁止他和朋友的交往，讓孩子自己認識到朋友可能帶給自己的壞影響、自己選擇離開，這種做法更加人性化、對孩子的傷害也最小。
和“壞”朋友漸行漸遠
最後的辦法才是——隔離。當然，不能再採用把孩子圈在家裡不讓出門這種極端方法。後來，我給毛豆報了一些他感興趣的培訓班，例如美術、英文學習班等，儘可能避開那些朋友。
當然，在這期間，我還帶著毛豆去認識了一些新朋友，讓他不至於感到孤單和寂寞。
我鼓勵孩子去結識朋友，希望他能儘早找到“情同手足”的摯友、“君子之交淡如水”的普通朋友等。我們當然明白，沒有十全十美的“完美朋友”，我們需要在歡迎朋友優點的同時接受朋友的缺點。
但當孩子還小，在他具備獨立的判斷力和自控力之前，作為家長的我們應該保護他，對抗“壞朋友”的不良影響，用理性和溫和的方式。
如果以上方法還是不行，那就學習古代的“孟母”吧，搬家吧！
我們希望孩子“呼朋喚友”
享受友誼的美好
但必要時保護他
給他一個好的環境
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