昨天在小區遇到一對母子，媽媽嘟嘟囔囔的訓斥孩子，“你這孩子能不能有點責任心啊，你都這麼大了，不小心把別人小朋友的玩具摔壞了，勇敢承認又沒什麼，為什麼不肯說呢？“孩子四處張望，一聲不吭，很明顯是不服氣。
爸爸媽媽在日常生活中，時時告誡孩子要有責任心，對玩具負責，對自己負責，對家人負責，對他人負責等等，但實際中，孩子卻缺少一種責任心，只是以個人為中心而已。
昨天在小區遇到一對母子，媽媽嘟嘟囔囔的訓斥孩子，“你這孩子能不能有點責任心啊，你都這麼大了，不小心把別人小朋友的玩具摔壞了，勇敢承認又沒什麼，為什麼不肯說呢？“孩子四處張望，一聲不吭，很明顯是不服氣。
爸爸媽媽在日常生活中，時時告誡孩子要有責任心，對玩具負責，對自己負責，對家人負責，對他人負責等等，但實際中，孩子卻缺少一種責任心，只是以個人為中心而已。
孩子之所以出現這種毫無責任心的現象，主要原因有這樣2個：
- 家長過度寵愛
現在家庭基本都是4+2+1模式，四個老人加上父母照看一到兩個孩子，對孩子百般呵護，有吃有喝什麼都不缺，生怕委屈孩子一絲一毫。 孩子在家庭中過著“衣來伸手，飯來張口”的“寄生蟲”生活，都不需要自己動手做任何事情，比如想喝水，孩子只需喊一聲，“我渴了”，爺爺奶奶自然就將水杯端在孩子嘴邊，還一個勁的說“多喝點，多喝點”。
孩子接受了太多的這種寵愛，自己根本就不知道自己可以做什麼，並且將這種習慣帶到了各個地方，自以為在哪裡都是如此受到“五星待遇”。
- 孩子沒有機會
根據《人民日報》提到的，孩子在特定的時間擁有特定的一些可以完成的事項，很多事情孩子本已經可以獨立完成，但父母感覺孩子墨跡、拖延等就自己動手完成。
孩子受自身年齡和特點的限制，做事自然與大人不同，事項無非是熟能生巧，以及多次練習找出訣竅，連機會都沒有，如何能夠有責任心？
昨天在小區遇到一對母子，媽媽嘟嘟囔囔的訓斥孩子，“你這孩子能不能有點責任心啊，你都這麼大了，不小心把別人小朋友的玩具摔壞了，勇敢承認又沒什麼，為什麼不肯說呢？“孩子四處張望，一聲不吭，很明顯是不服氣。
爸爸媽媽在日常生活中，時時告誡孩子要有責任心，對玩具負責，對自己負責，對家人負責，對他人負責等等，但實際中，孩子卻缺少一種責任心，只是以個人為中心而已。
孩子之所以出現這種毫無責任心的現象，主要原因有這樣2個：
- 家長過度寵愛
現在家庭基本都是4+2+1模式，四個老人加上父母照看一到兩個孩子，對孩子百般呵護，有吃有喝什麼都不缺，生怕委屈孩子一絲一毫。 孩子在家庭中過著“衣來伸手，飯來張口”的“寄生蟲”生活，都不需要自己動手做任何事情，比如想喝水，孩子只需喊一聲，“我渴了”，爺爺奶奶自然就將水杯端在孩子嘴邊，還一個勁的說“多喝點，多喝點”。
孩子接受了太多的這種寵愛，自己根本就不知道自己可以做什麼，並且將這種習慣帶到了各個地方，自以為在哪裡都是如此受到“五星待遇”。
- 孩子沒有機會
根據《人民日報》提到的，孩子在特定的時間擁有特定的一些可以完成的事項，很多事情孩子本已經可以獨立完成，但父母感覺孩子墨跡、拖延等就自己動手完成。
孩子受自身年齡和特點的限制，做事自然與大人不同，事項無非是熟能生巧，以及多次練習找出訣竅，連機會都沒有，如何能夠有責任心？
父母需要反思日常對孩子的教育教導，需要讓孩子知道到底什麼是責任心，可以這樣做：
1.對孩子正確引導
孩子不是無知，他們只是習慣了四周的人“保姆式”的幫助，只需要動動嘴張張口就可以得到自己想要的，不需要耗費自己任何的手動腳動。
父母面對這種情況就要多多引導，從父母自身控制住這種保姆式的幫助，讓孩子真正的可以自己動手，為自己的事項進行負責，而不只是看看說說而已。
很多孩子都有喜歡問問題等別人解答的情況，父母不妨從這點引導孩子思考，先自己想辦法再去麻煩別人，最終達到的就是為自己的所有行為負責，哪怕僅僅是一個問題而已。
昨天在小區遇到一對母子，媽媽嘟嘟囔囔的訓斥孩子，“你這孩子能不能有點責任心啊，你都這麼大了，不小心把別人小朋友的玩具摔壞了，勇敢承認又沒什麼，為什麼不肯說呢？“孩子四處張望，一聲不吭，很明顯是不服氣。
爸爸媽媽在日常生活中，時時告誡孩子要有責任心，對玩具負責，對自己負責，對家人負責，對他人負責等等，但實際中，孩子卻缺少一種責任心，只是以個人為中心而已。
孩子之所以出現這種毫無責任心的現象，主要原因有這樣2個：
- 家長過度寵愛
現在家庭基本都是4+2+1模式，四個老人加上父母照看一到兩個孩子，對孩子百般呵護，有吃有喝什麼都不缺，生怕委屈孩子一絲一毫。 孩子在家庭中過著“衣來伸手，飯來張口”的“寄生蟲”生活，都不需要自己動手做任何事情，比如想喝水，孩子只需喊一聲，“我渴了”，爺爺奶奶自然就將水杯端在孩子嘴邊，還一個勁的說“多喝點，多喝點”。
孩子接受了太多的這種寵愛，自己根本就不知道自己可以做什麼，並且將這種習慣帶到了各個地方，自以為在哪裡都是如此受到“五星待遇”。
- 孩子沒有機會
根據《人民日報》提到的，孩子在特定的時間擁有特定的一些可以完成的事項，很多事情孩子本已經可以獨立完成，但父母感覺孩子墨跡、拖延等就自己動手完成。
孩子受自身年齡和特點的限制，做事自然與大人不同，事項無非是熟能生巧，以及多次練習找出訣竅，連機會都沒有，如何能夠有責任心？
父母需要反思日常對孩子的教育教導，需要讓孩子知道到底什麼是責任心，可以這樣做：
1.對孩子正確引導
孩子不是無知，他們只是習慣了四周的人“保姆式”的幫助，只需要動動嘴張張口就可以得到自己想要的，不需要耗費自己任何的手動腳動。
父母面對這種情況就要多多引導，從父母自身控制住這種保姆式的幫助，讓孩子真正的可以自己動手，為自己的事項進行負責，而不只是看看說說而已。
很多孩子都有喜歡問問題等別人解答的情況，父母不妨從這點引導孩子思考，先自己想辦法再去麻煩別人，最終達到的就是為自己的所有行為負責，哪怕僅僅是一個問題而已。
2.父母從細節教育
孩子在日常生活中存在很多小問題，但家長一開始並不認為這都是問題，反而當作一種嘉獎，作做一種孩子小聰明的表現，孩子在家長的這種鼓勵之下，變成一種習慣，甚至當作一種自豪。
父母首先要站在一個大局的角度看待孩子的行為，有些行為確實只是一種階段性的習慣，隨著時間推移自然會消失，有些行為就是會形成長久的，看似細小細微卻決定著未來。
孩子自己不能對自己的行為的對錯產生懷疑，父母需要對孩子的行為進行及時的發現、糾正，幫助孩子走到一個正確的方向上，直到可以為自己的行為負責。
昨天在小區遇到一對母子，媽媽嘟嘟囔囔的訓斥孩子，“你這孩子能不能有點責任心啊，你都這麼大了，不小心把別人小朋友的玩具摔壞了，勇敢承認又沒什麼，為什麼不肯說呢？“孩子四處張望，一聲不吭，很明顯是不服氣。
爸爸媽媽在日常生活中，時時告誡孩子要有責任心，對玩具負責，對自己負責，對家人負責，對他人負責等等，但實際中，孩子卻缺少一種責任心，只是以個人為中心而已。
孩子之所以出現這種毫無責任心的現象，主要原因有這樣2個：
- 家長過度寵愛
現在家庭基本都是4+2+1模式，四個老人加上父母照看一到兩個孩子，對孩子百般呵護，有吃有喝什麼都不缺，生怕委屈孩子一絲一毫。 孩子在家庭中過著“衣來伸手，飯來張口”的“寄生蟲”生活，都不需要自己動手做任何事情，比如想喝水，孩子只需喊一聲，“我渴了”，爺爺奶奶自然就將水杯端在孩子嘴邊，還一個勁的說“多喝點，多喝點”。
孩子接受了太多的這種寵愛，自己根本就不知道自己可以做什麼，並且將這種習慣帶到了各個地方，自以為在哪裡都是如此受到“五星待遇”。
- 孩子沒有機會
根據《人民日報》提到的，孩子在特定的時間擁有特定的一些可以完成的事項，很多事情孩子本已經可以獨立完成，但父母感覺孩子墨跡、拖延等就自己動手完成。
孩子受自身年齡和特點的限制，做事自然與大人不同，事項無非是熟能生巧，以及多次練習找出訣竅，連機會都沒有，如何能夠有責任心？
父母需要反思日常對孩子的教育教導，需要讓孩子知道到底什麼是責任心，可以這樣做：
1.對孩子正確引導
孩子不是無知，他們只是習慣了四周的人“保姆式”的幫助，只需要動動嘴張張口就可以得到自己想要的，不需要耗費自己任何的手動腳動。
父母面對這種情況就要多多引導，從父母自身控制住這種保姆式的幫助，讓孩子真正的可以自己動手，為自己的事項進行負責，而不只是看看說說而已。
很多孩子都有喜歡問問題等別人解答的情況，父母不妨從這點引導孩子思考，先自己想辦法再去麻煩別人，最終達到的就是為自己的所有行為負責，哪怕僅僅是一個問題而已。
2.父母從細節教育
孩子在日常生活中存在很多小問題，但家長一開始並不認為這都是問題，反而當作一種嘉獎，作做一種孩子小聰明的表現，孩子在家長的這種鼓勵之下，變成一種習慣，甚至當作一種自豪。
父母首先要站在一個大局的角度看待孩子的行為，有些行為確實只是一種階段性的習慣，隨著時間推移自然會消失，有些行為就是會形成長久的，看似細小細微卻決定著未來。
孩子自己不能對自己的行為的對錯產生懷疑，父母需要對孩子的行為進行及時的發現、糾正，幫助孩子走到一個正確的方向上，直到可以為自己的行為負責。
3.越小開始越好
俗話“三歲看大，七歲看老”，一些良好的行為習慣都是來自於幼時的良好培養。
某一個名人曾說，最好的教育是幼兒園的教育，在幼兒園裡面學到了很多以後用到的技能，比如愛心、善意、理解等等，長大以後沒有人再教給你這些，而所有的一切都是從那個時候已經刻印在你的腦中，支持著你的所有行為。
父母如果不對孩子進行責任心的培養，孩子自己也不會意識到責任心到底有什麼用，甚至連責任心是什麼都有可能不知道。
小的時候，孩子無知，父母用正確的概念去引導孩子慢慢的對這種責任進行認知，比如自己的玩具自己收拾，自己的鞋帽自己放整齊等等，因為小時候養成習慣，自然長大了也會擁有這種不自覺地責任心。
特別需要注意的就是父母一定要學會忍心，孩子會用各種方式反抗這種培養，這種讓自己動手的行為。一旦養成，父母不僅僅是省心，還有孩子自然的心境變化。
孩子看似無知實則充滿智慧，他們只是在習慣中得到了所有，如果將這些外界的習慣慢慢轉化成內在的驅動，孩子自然可以“一日千里”。
昨天在小區遇到一對母子，媽媽嘟嘟囔囔的訓斥孩子，“你這孩子能不能有點責任心啊，你都這麼大了，不小心把別人小朋友的玩具摔壞了，勇敢承認又沒什麼，為什麼不肯說呢？“孩子四處張望，一聲不吭，很明顯是不服氣。
爸爸媽媽在日常生活中，時時告誡孩子要有責任心，對玩具負責，對自己負責，對家人負責，對他人負責等等，但實際中，孩子卻缺少一種責任心，只是以個人為中心而已。
孩子之所以出現這種毫無責任心的現象，主要原因有這樣2個：
- 家長過度寵愛
現在家庭基本都是4+2+1模式，四個老人加上父母照看一到兩個孩子，對孩子百般呵護，有吃有喝什麼都不缺，生怕委屈孩子一絲一毫。 孩子在家庭中過著“衣來伸手，飯來張口”的“寄生蟲”生活，都不需要自己動手做任何事情，比如想喝水，孩子只需喊一聲，“我渴了”，爺爺奶奶自然就將水杯端在孩子嘴邊，還一個勁的說“多喝點，多喝點”。
孩子接受了太多的這種寵愛，自己根本就不知道自己可以做什麼，並且將這種習慣帶到了各個地方，自以為在哪裡都是如此受到“五星待遇”。
- 孩子沒有機會
根據《人民日報》提到的，孩子在特定的時間擁有特定的一些可以完成的事項，很多事情孩子本已經可以獨立完成，但父母感覺孩子墨跡、拖延等就自己動手完成。
孩子受自身年齡和特點的限制，做事自然與大人不同，事項無非是熟能生巧，以及多次練習找出訣竅，連機會都沒有，如何能夠有責任心？
父母需要反思日常對孩子的教育教導，需要讓孩子知道到底什麼是責任心，可以這樣做：
1.對孩子正確引導
孩子不是無知，他們只是習慣了四周的人“保姆式”的幫助，只需要動動嘴張張口就可以得到自己想要的，不需要耗費自己任何的手動腳動。
父母面對這種情況就要多多引導，從父母自身控制住這種保姆式的幫助，讓孩子真正的可以自己動手，為自己的事項進行負責，而不只是看看說說而已。
很多孩子都有喜歡問問題等別人解答的情況，父母不妨從這點引導孩子思考，先自己想辦法再去麻煩別人，最終達到的就是為自己的所有行為負責，哪怕僅僅是一個問題而已。
2.父母從細節教育
孩子在日常生活中存在很多小問題，但家長一開始並不認為這都是問題，反而當作一種嘉獎，作做一種孩子小聰明的表現，孩子在家長的這種鼓勵之下，變成一種習慣，甚至當作一種自豪。
父母首先要站在一個大局的角度看待孩子的行為，有些行為確實只是一種階段性的習慣，隨著時間推移自然會消失，有些行為就是會形成長久的，看似細小細微卻決定著未來。
孩子自己不能對自己的行為的對錯產生懷疑，父母需要對孩子的行為進行及時的發現、糾正，幫助孩子走到一個正確的方向上，直到可以為自己的行為負責。
3.越小開始越好
俗話“三歲看大，七歲看老”，一些良好的行為習慣都是來自於幼時的良好培養。
某一個名人曾說，最好的教育是幼兒園的教育，在幼兒園裡面學到了很多以後用到的技能，比如愛心、善意、理解等等，長大以後沒有人再教給你這些，而所有的一切都是從那個時候已經刻印在你的腦中，支持著你的所有行為。
父母如果不對孩子進行責任心的培養，孩子自己也不會意識到責任心到底有什麼用，甚至連責任心是什麼都有可能不知道。
小的時候，孩子無知，父母用正確的概念去引導孩子慢慢的對這種責任進行認知，比如自己的玩具自己收拾，自己的鞋帽自己放整齊等等，因為小時候養成習慣，自然長大了也會擁有這種不自覺地責任心。
特別需要注意的就是父母一定要學會忍心，孩子會用各種方式反抗這種培養，這種讓自己動手的行為。一旦養成，父母不僅僅是省心，還有孩子自然的心境變化。
孩子看似無知實則充滿智慧，他們只是在習慣中得到了所有，如果將這些外界的習慣慢慢轉化成內在的驅動，孩子自然可以“一日千里”。
父母想要將孩子培養的具有責任心，一定要根據實際情況，選擇適合的時機，對孩子進行引導，孩子從對自己的事情開始負責，慢慢的擴大到對別人負責，這是一種不同的提升。
責任心是每一個人都應該具有的良好品質，父母需要提前為孩子的美好成長鋪好道路。
【文/布丁媽媽私享會】勵志職場辣媽，多平臺邀約原創作者，專注孕產、親子、育兒，親子閱讀踐行者，健康育兒倡導者，用愛分享育兒經驗。