文/哆啦A夢育兒
什麼是隔代教育，其實就是祖輩對孫輩的撫養和教育。當前這種教育是極為普遍的。我們並不否認，隔代教育存在著一些優勢，包括：老人有足夠的時間照顧孩子；老人的心態更平和；擁有豐富的育兒經驗；為年輕父母解決後顧之憂；傳承優秀的文化傳統；增加祖孫輩的親密感；填補孩子的親情缺失等。但是，我們更應該看到這其中存在著極大的弊端，如若不加以克服和杜絕，勢必影響著孩子未來的發展，本次，我們就看看隔代教育對孩子的交往有什麼影響吧！
文/哆啦A夢育兒
什麼是隔代教育，其實就是祖輩對孫輩的撫養和教育。當前這種教育是極為普遍的。我們並不否認，隔代教育存在著一些優勢，包括：老人有足夠的時間照顧孩子；老人的心態更平和；擁有豐富的育兒經驗；為年輕父母解決後顧之憂；傳承優秀的文化傳統；增加祖孫輩的親密感；填補孩子的親情缺失等。但是，我們更應該看到這其中存在著極大的弊端，如若不加以克服和杜絕，勢必影響著孩子未來的發展，本次，我們就看看隔代教育對孩子的交往有什麼影響吧！
隔代教育對幼兒人際交往能力有什麼影響？
隔代教育出的孩子往往很自私
很多老人照顧孫輩時都會持一種補償心理，認為自己年輕時因為工作或者經濟條件所限沒有給予子女很好的照顧，或者覺得孩子的父母不能給孩子很好的陪伴，因此，希望給孩子更多的愛，這種愛的表現往往就變成了對孫輩無條件的滿足。這種溺愛有很多形式，有些是無論孩子的要求多麼離譜，爺爺奶奶、外公外婆都想方設法辦到；有些則是為孩子包辦一切，導致有的孩子上了三四年級還在等著奶奶餵飯。要知道，“只要是溺愛，無論何種形式，對孩子都有害”。久而久之，這些被寵壞了的孩子極為自私，有著一種高高在上，唯我獨尊的態勢，產生“自我中心”意識，這種眼裡沒有他人，唯獨只有他自己的人，是很難與他人和諧共處的，將來勢必影響孩子交往能力的發展。
隔代教育制約著幼兒語言的發展
語言作為交際工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。而隔代教育中，祖輩教育的方式方法相對來說較為匱乏，他們不懂得多給幼兒提供傾聽和交談的機會；不知道引導幼兒學會認真傾聽；與幼兒講話時，也不注意結合情境使用豐富的語言，使幼兒便於理解；幼兒缺乏說話的機會，體驗不到語言交往的樂趣；更不會引導幼兒清楚地表達；也不能幫助幼兒養成良好的語言行為習慣等。這些老年人對幼兒語言的發展只能聽之任之，對幼兒語言的發展是極為不利的。
文/哆啦A夢育兒
什麼是隔代教育，其實就是祖輩對孫輩的撫養和教育。當前這種教育是極為普遍的。我們並不否認，隔代教育存在著一些優勢，包括：老人有足夠的時間照顧孩子；老人的心態更平和；擁有豐富的育兒經驗；為年輕父母解決後顧之憂；傳承優秀的文化傳統；增加祖孫輩的親密感；填補孩子的親情缺失等。但是，我們更應該看到這其中存在著極大的弊端，如若不加以克服和杜絕，勢必影響著孩子未來的發展，本次，我們就看看隔代教育對孩子的交往有什麼影響吧！
隔代教育對幼兒人際交往能力有什麼影響？
隔代教育出的孩子往往很自私
很多老人照顧孫輩時都會持一種補償心理，認為自己年輕時因為工作或者經濟條件所限沒有給予子女很好的照顧，或者覺得孩子的父母不能給孩子很好的陪伴，因此，希望給孩子更多的愛，這種愛的表現往往就變成了對孫輩無條件的滿足。這種溺愛有很多形式，有些是無論孩子的要求多麼離譜，爺爺奶奶、外公外婆都想方設法辦到；有些則是為孩子包辦一切，導致有的孩子上了三四年級還在等著奶奶餵飯。要知道，“只要是溺愛，無論何種形式，對孩子都有害”。久而久之，這些被寵壞了的孩子極為自私，有著一種高高在上，唯我獨尊的態勢，產生“自我中心”意識，這種眼裡沒有他人，唯獨只有他自己的人，是很難與他人和諧共處的，將來勢必影響孩子交往能力的發展。
隔代教育制約著幼兒語言的發展
語言作為交際工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。而隔代教育中，祖輩教育的方式方法相對來說較為匱乏，他們不懂得多給幼兒提供傾聽和交談的機會；不知道引導幼兒學會認真傾聽；與幼兒講話時，也不注意結合情境使用豐富的語言，使幼兒便於理解；幼兒缺乏說話的機會，體驗不到語言交往的樂趣；更不會引導幼兒清楚地表達；也不能幫助幼兒養成良好的語言行為習慣等。這些老年人對幼兒語言的發展只能聽之任之，對幼兒語言的發展是極為不利的。
幼兒很難形成健全的性格
老年人在“衰老感”的壓迫下，常常感嘆自己“大勢已去”，由於衰老感的驅使，他們會變得固執、敏感、怪僻，帶有衰老的悲愁和怪異的情緒，外加上老人自己的特點，如：焦慮、急躁、情緒上表現得悲觀厭世、行動上表現得動作遲緩等等，讓他們去肩負起隔代教育，難免受其影響，孩子們與這些祖輩長期相處，加上由於孩子的模仿力極強，極易被效尤。如果性格形成上出現這些消極因素，會在幼兒身上得到體現與發展，如不及時疏導，正確矯治，對孩子的健康成長非常不利。同時，也會影響到孩子的交往。
隔代教育會抑制幼兒獨立能力的培養
由於過於溺愛，孩子從小的一切事情都由這些老人代勞，嚴重阻礙了他們自理能力的培養與發展，缺乏獨立性，事事處處都依賴大人，有的孩子甚至穿衣戴帽都等大人來幫助。對大人有著很強的依賴性，這種獨立性的嚴重缺乏，勢必給其交往能力的培養造成很大的障礙。
隔代教育存在上述弊端，嚴重地制約著幼兒交往能力的培養，對每個孩子的發展是極為不利的，因為交際能力對一個人一生的發展都顯得極為重要。的確，生活在這個社會上，人人都離不開社交，社交是關係每個人人生成敗的至關重要的一環。在中國，只有與你周圍的人保持良好的人際關係，樂觀開朗地待人處事，才能得到領導的賞識、同事的擁護、朋友的關心，從而才能贏得機遇的垂青與他人的幫助。
文/哆啦A夢育兒
什麼是隔代教育，其實就是祖輩對孫輩的撫養和教育。當前這種教育是極為普遍的。我們並不否認，隔代教育存在著一些優勢，包括：老人有足夠的時間照顧孩子；老人的心態更平和；擁有豐富的育兒經驗；為年輕父母解決後顧之憂；傳承優秀的文化傳統；增加祖孫輩的親密感；填補孩子的親情缺失等。但是，我們更應該看到這其中存在著極大的弊端，如若不加以克服和杜絕，勢必影響著孩子未來的發展，本次，我們就看看隔代教育對孩子的交往有什麼影響吧！
隔代教育對幼兒人際交往能力有什麼影響？
隔代教育出的孩子往往很自私
很多老人照顧孫輩時都會持一種補償心理，認為自己年輕時因為工作或者經濟條件所限沒有給予子女很好的照顧，或者覺得孩子的父母不能給孩子很好的陪伴，因此，希望給孩子更多的愛，這種愛的表現往往就變成了對孫輩無條件的滿足。這種溺愛有很多形式，有些是無論孩子的要求多麼離譜，爺爺奶奶、外公外婆都想方設法辦到；有些則是為孩子包辦一切，導致有的孩子上了三四年級還在等著奶奶餵飯。要知道，“只要是溺愛，無論何種形式，對孩子都有害”。久而久之，這些被寵壞了的孩子極為自私，有著一種高高在上，唯我獨尊的態勢，產生“自我中心”意識，這種眼裡沒有他人，唯獨只有他自己的人，是很難與他人和諧共處的，將來勢必影響孩子交往能力的發展。
隔代教育制約著幼兒語言的發展
語言作為交際工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。而隔代教育中，祖輩教育的方式方法相對來說較為匱乏，他們不懂得多給幼兒提供傾聽和交談的機會；不知道引導幼兒學會認真傾聽；與幼兒講話時，也不注意結合情境使用豐富的語言，使幼兒便於理解；幼兒缺乏說話的機會，體驗不到語言交往的樂趣；更不會引導幼兒清楚地表達；也不能幫助幼兒養成良好的語言行為習慣等。這些老年人對幼兒語言的發展只能聽之任之，對幼兒語言的發展是極為不利的。
幼兒很難形成健全的性格
老年人在“衰老感”的壓迫下，常常感嘆自己“大勢已去”，由於衰老感的驅使，他們會變得固執、敏感、怪僻，帶有衰老的悲愁和怪異的情緒，外加上老人自己的特點，如：焦慮、急躁、情緒上表現得悲觀厭世、行動上表現得動作遲緩等等，讓他們去肩負起隔代教育，難免受其影響，孩子們與這些祖輩長期相處，加上由於孩子的模仿力極強，極易被效尤。如果性格形成上出現這些消極因素，會在幼兒身上得到體現與發展，如不及時疏導，正確矯治，對孩子的健康成長非常不利。同時，也會影響到孩子的交往。
隔代教育會抑制幼兒獨立能力的培養
由於過於溺愛，孩子從小的一切事情都由這些老人代勞，嚴重阻礙了他們自理能力的培養與發展，缺乏獨立性，事事處處都依賴大人，有的孩子甚至穿衣戴帽都等大人來幫助。對大人有著很強的依賴性，這種獨立性的嚴重缺乏，勢必給其交往能力的培養造成很大的障礙。
隔代教育存在上述弊端，嚴重地制約著幼兒交往能力的培養，對每個孩子的發展是極為不利的，因為交際能力對一個人一生的發展都顯得極為重要。的確，生活在這個社會上，人人都離不開社交，社交是關係每個人人生成敗的至關重要的一環。在中國，只有與你周圍的人保持良好的人際關係，樂觀開朗地待人處事，才能得到領導的賞識、同事的擁護、朋友的關心，從而才能贏得機遇的垂青與他人的幫助。
如何提高隔代教育中幼兒社會人際交往能力？
父母應該加強對孩子的教育
做為年輕的父母一定要肩負教育子女的責任，工作再忙，也要抽出時間最大限度地來教育孩子，主動親近和關心孩子，經常和他一起遊戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關係。創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：父母可以利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。鼓勵幼兒參加小朋友的遊戲，邀請小朋友到家裡玩，感受有朋友一起玩的快樂。父母要把孩子的教育當成一件大事來抓，多抽時間出來和孩子在一起做遊戲、教他們識字、學習，多帶他們出去看看，有條件的可帶出去旅遊，增長見識、開拓視野、學習新事物。畢竟父母與孩子之間有著血濃於水的情感，我們相信，父母通過一個時期的親子教育，會很快拉近與孩子的距離，使孩子心理得到健康發展。
家庭教育者應該多做一做家庭教育的功課
當幼兒們在歷經了隔代教育之後，出現了這樣或那樣的問題時，做為以後長期負責教育孩子的人，無論是年輕的父母，還是隔代老人，要想培養好孩子，就應該多學習家長如何教育培養好孩子的相關理論知識，尤其是老人們，更應該注意多把這些知識應用於實踐中去，樹立起正確的家庭教育觀。更應該認識到幼兒階段對孩子的一生是非常重要的，因為這個階段各種行為習慣的養成都是在這個完成的。
文/哆啦A夢育兒
什麼是隔代教育，其實就是祖輩對孫輩的撫養和教育。當前這種教育是極為普遍的。我們並不否認，隔代教育存在著一些優勢，包括：老人有足夠的時間照顧孩子；老人的心態更平和；擁有豐富的育兒經驗；為年輕父母解決後顧之憂；傳承優秀的文化傳統；增加祖孫輩的親密感；填補孩子的親情缺失等。但是，我們更應該看到這其中存在著極大的弊端，如若不加以克服和杜絕，勢必影響著孩子未來的發展，本次，我們就看看隔代教育對孩子的交往有什麼影響吧！
隔代教育對幼兒人際交往能力有什麼影響？
隔代教育出的孩子往往很自私
很多老人照顧孫輩時都會持一種補償心理，認為自己年輕時因為工作或者經濟條件所限沒有給予子女很好的照顧，或者覺得孩子的父母不能給孩子很好的陪伴，因此，希望給孩子更多的愛，這種愛的表現往往就變成了對孫輩無條件的滿足。這種溺愛有很多形式，有些是無論孩子的要求多麼離譜，爺爺奶奶、外公外婆都想方設法辦到；有些則是為孩子包辦一切，導致有的孩子上了三四年級還在等著奶奶餵飯。要知道，“只要是溺愛，無論何種形式，對孩子都有害”。久而久之，這些被寵壞了的孩子極為自私，有著一種高高在上，唯我獨尊的態勢，產生“自我中心”意識，這種眼裡沒有他人，唯獨只有他自己的人，是很難與他人和諧共處的，將來勢必影響孩子交往能力的發展。
隔代教育制約著幼兒語言的發展
語言作為交際工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。而隔代教育中，祖輩教育的方式方法相對來說較為匱乏，他們不懂得多給幼兒提供傾聽和交談的機會；不知道引導幼兒學會認真傾聽；與幼兒講話時，也不注意結合情境使用豐富的語言，使幼兒便於理解；幼兒缺乏說話的機會，體驗不到語言交往的樂趣；更不會引導幼兒清楚地表達；也不能幫助幼兒養成良好的語言行為習慣等。這些老年人對幼兒語言的發展只能聽之任之，對幼兒語言的發展是極為不利的。
幼兒很難形成健全的性格
老年人在“衰老感”的壓迫下，常常感嘆自己“大勢已去”，由於衰老感的驅使，他們會變得固執、敏感、怪僻，帶有衰老的悲愁和怪異的情緒，外加上老人自己的特點，如：焦慮、急躁、情緒上表現得悲觀厭世、行動上表現得動作遲緩等等，讓他們去肩負起隔代教育，難免受其影響，孩子們與這些祖輩長期相處，加上由於孩子的模仿力極強，極易被效尤。如果性格形成上出現這些消極因素，會在幼兒身上得到體現與發展，如不及時疏導，正確矯治，對孩子的健康成長非常不利。同時，也會影響到孩子的交往。
隔代教育會抑制幼兒獨立能力的培養
由於過於溺愛，孩子從小的一切事情都由這些老人代勞，嚴重阻礙了他們自理能力的培養與發展，缺乏獨立性，事事處處都依賴大人，有的孩子甚至穿衣戴帽都等大人來幫助。對大人有著很強的依賴性，這種獨立性的嚴重缺乏，勢必給其交往能力的培養造成很大的障礙。
隔代教育存在上述弊端，嚴重地制約著幼兒交往能力的培養，對每個孩子的發展是極為不利的，因為交際能力對一個人一生的發展都顯得極為重要。的確，生活在這個社會上，人人都離不開社交，社交是關係每個人人生成敗的至關重要的一環。在中國，只有與你周圍的人保持良好的人際關係，樂觀開朗地待人處事，才能得到領導的賞識、同事的擁護、朋友的關心，從而才能贏得機遇的垂青與他人的幫助。
如何提高隔代教育中幼兒社會人際交往能力？
父母應該加強對孩子的教育
做為年輕的父母一定要肩負教育子女的責任，工作再忙，也要抽出時間最大限度地來教育孩子，主動親近和關心孩子，經常和他一起遊戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關係。創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：父母可以利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。鼓勵幼兒參加小朋友的遊戲，邀請小朋友到家裡玩，感受有朋友一起玩的快樂。父母要把孩子的教育當成一件大事來抓，多抽時間出來和孩子在一起做遊戲、教他們識字、學習，多帶他們出去看看，有條件的可帶出去旅遊，增長見識、開拓視野、學習新事物。畢竟父母與孩子之間有著血濃於水的情感，我們相信，父母通過一個時期的親子教育，會很快拉近與孩子的距離，使孩子心理得到健康發展。
家庭教育者應該多做一做家庭教育的功課
當幼兒們在歷經了隔代教育之後，出現了這樣或那樣的問題時，做為以後長期負責教育孩子的人，無論是年輕的父母，還是隔代老人，要想培養好孩子，就應該多學習家長如何教育培養好孩子的相關理論知識，尤其是老人們，更應該注意多把這些知識應用於實踐中去，樹立起正確的家庭教育觀。更應該認識到幼兒階段對孩子的一生是非常重要的，因為這個階段各種行為習慣的養成都是在這個完成的。
父母應該和祖輩多溝通
做為孩子主要教育者父母，當自己的老人在教育孩子時，出現了問題，不能一味地埋怨老人，應該理解老人們的出發點是好的，他們是基於對孩子的愛，只是教育方法方式不對頭。要多與老人們溝通，有的孩子父母雖然不在孩子與老人身邊，可以通過打電話形式來多溝通、勤交流。對於出現的種種問題，要注意找到解決的問題辦法，早發現，早解決。通過多溝通，使老人們認識到自己某些教育方式是孩子今後的發展是極為不利的，並發現問題癥結所在，便於及時加以修正，回到正確教育的軌道上來。
文/哆啦A夢育兒
什麼是隔代教育，其實就是祖輩對孫輩的撫養和教育。當前這種教育是極為普遍的。我們並不否認，隔代教育存在著一些優勢，包括：老人有足夠的時間照顧孩子；老人的心態更平和；擁有豐富的育兒經驗；為年輕父母解決後顧之憂；傳承優秀的文化傳統；增加祖孫輩的親密感；填補孩子的親情缺失等。但是，我們更應該看到這其中存在著極大的弊端，如若不加以克服和杜絕，勢必影響著孩子未來的發展，本次，我們就看看隔代教育對孩子的交往有什麼影響吧！
隔代教育對幼兒人際交往能力有什麼影響？
隔代教育出的孩子往往很自私
很多老人照顧孫輩時都會持一種補償心理，認為自己年輕時因為工作或者經濟條件所限沒有給予子女很好的照顧，或者覺得孩子的父母不能給孩子很好的陪伴，因此，希望給孩子更多的愛，這種愛的表現往往就變成了對孫輩無條件的滿足。這種溺愛有很多形式，有些是無論孩子的要求多麼離譜，爺爺奶奶、外公外婆都想方設法辦到；有些則是為孩子包辦一切，導致有的孩子上了三四年級還在等著奶奶餵飯。要知道，“只要是溺愛，無論何種形式，對孩子都有害”。久而久之，這些被寵壞了的孩子極為自私，有著一種高高在上，唯我獨尊的態勢，產生“自我中心”意識，這種眼裡沒有他人，唯獨只有他自己的人，是很難與他人和諧共處的，將來勢必影響孩子交往能力的發展。
隔代教育制約著幼兒語言的發展
語言作為交際工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。而隔代教育中，祖輩教育的方式方法相對來說較為匱乏，他們不懂得多給幼兒提供傾聽和交談的機會；不知道引導幼兒學會認真傾聽；與幼兒講話時，也不注意結合情境使用豐富的語言，使幼兒便於理解；幼兒缺乏說話的機會，體驗不到語言交往的樂趣；更不會引導幼兒清楚地表達；也不能幫助幼兒養成良好的語言行為習慣等。這些老年人對幼兒語言的發展只能聽之任之，對幼兒語言的發展是極為不利的。
幼兒很難形成健全的性格
老年人在“衰老感”的壓迫下，常常感嘆自己“大勢已去”，由於衰老感的驅使，他們會變得固執、敏感、怪僻，帶有衰老的悲愁和怪異的情緒，外加上老人自己的特點，如：焦慮、急躁、情緒上表現得悲觀厭世、行動上表現得動作遲緩等等，讓他們去肩負起隔代教育，難免受其影響，孩子們與這些祖輩長期相處，加上由於孩子的模仿力極強，極易被效尤。如果性格形成上出現這些消極因素，會在幼兒身上得到體現與發展，如不及時疏導，正確矯治，對孩子的健康成長非常不利。同時，也會影響到孩子的交往。
隔代教育會抑制幼兒獨立能力的培養
由於過於溺愛，孩子從小的一切事情都由這些老人代勞，嚴重阻礙了他們自理能力的培養與發展，缺乏獨立性，事事處處都依賴大人，有的孩子甚至穿衣戴帽都等大人來幫助。對大人有著很強的依賴性，這種獨立性的嚴重缺乏，勢必給其交往能力的培養造成很大的障礙。
隔代教育存在上述弊端，嚴重地制約著幼兒交往能力的培養，對每個孩子的發展是極為不利的，因為交際能力對一個人一生的發展都顯得極為重要。的確，生活在這個社會上，人人都離不開社交，社交是關係每個人人生成敗的至關重要的一環。在中國，只有與你周圍的人保持良好的人際關係，樂觀開朗地待人處事，才能得到領導的賞識、同事的擁護、朋友的關心，從而才能贏得機遇的垂青與他人的幫助。
如何提高隔代教育中幼兒社會人際交往能力？
父母應該加強對孩子的教育
做為年輕的父母一定要肩負教育子女的責任，工作再忙，也要抽出時間最大限度地來教育孩子，主動親近和關心孩子，經常和他一起遊戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關係。創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：父母可以利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。鼓勵幼兒參加小朋友的遊戲，邀請小朋友到家裡玩，感受有朋友一起玩的快樂。父母要把孩子的教育當成一件大事來抓，多抽時間出來和孩子在一起做遊戲、教他們識字、學習，多帶他們出去看看，有條件的可帶出去旅遊，增長見識、開拓視野、學習新事物。畢竟父母與孩子之間有著血濃於水的情感，我們相信，父母通過一個時期的親子教育，會很快拉近與孩子的距離，使孩子心理得到健康發展。
家庭教育者應該多做一做家庭教育的功課
當幼兒們在歷經了隔代教育之後，出現了這樣或那樣的問題時，做為以後長期負責教育孩子的人，無論是年輕的父母，還是隔代老人，要想培養好孩子，就應該多學習家長如何教育培養好孩子的相關理論知識，尤其是老人們，更應該注意多把這些知識應用於實踐中去，樹立起正確的家庭教育觀。更應該認識到幼兒階段對孩子的一生是非常重要的，因為這個階段各種行為習慣的養成都是在這個完成的。
父母應該和祖輩多溝通
做為孩子主要教育者父母，當自己的老人在教育孩子時，出現了問題，不能一味地埋怨老人，應該理解老人們的出發點是好的，他們是基於對孩子的愛，只是教育方法方式不對頭。要多與老人們溝通，有的孩子父母雖然不在孩子與老人身邊，可以通過打電話形式來多溝通、勤交流。對於出現的種種問題，要注意找到解決的問題辦法，早發現，早解決。通過多溝通，使老人們認識到自己某些教育方式是孩子今後的發展是極為不利的，並發現問題癥結所在，便於及時加以修正，回到正確教育的軌道上來。
小編有話說：
隨著社會的發展，隔代教育越來越為普遍，這種普通的社會現象雖說有著有利的一面，但因祖輩家長的價值觀念、知識結構、教育方式、方法等方面往往不適應現代社會，從而對幼兒的成長造成不利影響。父母應該加強對孩子的教育；家庭教育者應該多做一做家庭教育的功課；父母和祖輩應該多溝通；幼兒園為幼兒創設良好的的交往環境等。這樣才能讓幼兒在家園乃至社會的廣大天地裡與人交往自如。
（本文由哆啦A夢育兒原創，圖片來源於網絡，侵刪，感謝您的閱讀）