曾有人說過，最寶貴的天賦不是智商，而是強大的自制力。在提及神童、天才的例子中，雖然大多都能在各自領域成為中流砥柱，但是也不乏有些天才隕落的例子，其中有自身個人的原因，而更多的卻是少年時期，正確教育的缺失以及三觀能力的建立。在北大教授看來，孩子的5-8歲，是啟蒙意識覺醒的關鍵時期，而此時如果錯過對孩子教育的這3點，那麼智商再高，也很難有出息。
曾有人說過，最寶貴的天賦不是智商，而是強大的自制力。在提及神童、天才的例子中，雖然大多都能在各自領域成為中流砥柱，但是也不乏有些天才隕落的例子，其中有自身個人的原因，而更多的卻是少年時期，正確教育的缺失以及三觀能力的建立。在北大教授看來，孩子的5-8歲，是啟蒙意識覺醒的關鍵時期，而此時如果錯過對孩子教育的這3點，那麼智商再高，也很難有出息。
1、正確取捨價值觀的培養
常常可以看到，當有的小孩想要不屬於自己的東西時，常常會採取撒潑打滾的方式，家裡的長輩就會滿足他的願望，甚至還會讓其他人把屬於自己的東西“貢獻”出來。這樣的價值觀，往往會讓孩子成為凡是以自我為中心，貪慾過重的自私人格，缺乏正確的取捨價值觀，等到踏入社會後，才會遇到更大的挫折。
教會孩子凡事沒有“應當給”，而只有付出努力之後，才能獲得相應的成果，否則即使天賦再高，這樣的性格也只會誘導孩子進入死衚衕，浪費自己的天賦。
曾有人說過，最寶貴的天賦不是智商，而是強大的自制力。在提及神童、天才的例子中，雖然大多都能在各自領域成為中流砥柱，但是也不乏有些天才隕落的例子，其中有自身個人的原因，而更多的卻是少年時期，正確教育的缺失以及三觀能力的建立。在北大教授看來，孩子的5-8歲，是啟蒙意識覺醒的關鍵時期，而此時如果錯過對孩子教育的這3點，那麼智商再高，也很難有出息。
1、正確取捨價值觀的培養
常常可以看到，當有的小孩想要不屬於自己的東西時，常常會採取撒潑打滾的方式，家裡的長輩就會滿足他的願望，甚至還會讓其他人把屬於自己的東西“貢獻”出來。這樣的價值觀，往往會讓孩子成為凡是以自我為中心，貪慾過重的自私人格，缺乏正確的取捨價值觀，等到踏入社會後，才會遇到更大的挫折。
教會孩子凡事沒有“應當給”，而只有付出努力之後，才能獲得相應的成果，否則即使天賦再高，這樣的性格也只會誘導孩子進入死衚衕，浪費自己的天賦。
2、理智分析問題的能力培養
在面對問題時，有的人選擇逃避責任，有的人選擇找理由，只要那些能夠真正的理智分析，才能找出解決的方法，繼續向前走下去。對於5-8歲的孩子來說，培養孩子一定的責任意識固然重要，但是更重要的是讓孩子懂得如何分析問題、解決問題，只有這樣才能讓孩子在未來走得更遠。
在平時無論是孩子還是家長的問題，都要讓孩子參與到其中，學著給出自己的答案或者建議，只有這樣才能慢慢的積累經驗，直至能夠獨當一面。
曾有人說過，最寶貴的天賦不是智商，而是強大的自制力。在提及神童、天才的例子中，雖然大多都能在各自領域成為中流砥柱，但是也不乏有些天才隕落的例子，其中有自身個人的原因，而更多的卻是少年時期，正確教育的缺失以及三觀能力的建立。在北大教授看來，孩子的5-8歲，是啟蒙意識覺醒的關鍵時期，而此時如果錯過對孩子教育的這3點，那麼智商再高，也很難有出息。
1、正確取捨價值觀的培養
常常可以看到，當有的小孩想要不屬於自己的東西時，常常會採取撒潑打滾的方式，家裡的長輩就會滿足他的願望，甚至還會讓其他人把屬於自己的東西“貢獻”出來。這樣的價值觀，往往會讓孩子成為凡是以自我為中心，貪慾過重的自私人格，缺乏正確的取捨價值觀，等到踏入社會後，才會遇到更大的挫折。
教會孩子凡事沒有“應當給”，而只有付出努力之後，才能獲得相應的成果，否則即使天賦再高，這樣的性格也只會誘導孩子進入死衚衕，浪費自己的天賦。
2、理智分析問題的能力培養
在面對問題時，有的人選擇逃避責任，有的人選擇找理由，只要那些能夠真正的理智分析，才能找出解決的方法，繼續向前走下去。對於5-8歲的孩子來說，培養孩子一定的責任意識固然重要，但是更重要的是讓孩子懂得如何分析問題、解決問題，只有這樣才能讓孩子在未來走得更遠。
在平時無論是孩子還是家長的問題，都要讓孩子參與到其中，學著給出自己的答案或者建議，只有這樣才能慢慢的積累經驗，直至能夠獨當一面。
3、堅持做好一件事的毅力
很多天賦不錯的孩子，卻因為三天打魚兩天晒網的習慣，導致事事都無法堅持下去，只能所有都半桶水的水平。慢慢的從孩子5歲開始，培養孩子的注意力集中，從一開始的10分鐘，到20分鐘，再到孩子找到充實的樂趣，能夠自發延長時間，那麼自然就能讓孩子堅持做好1件事。
天賦需要千錘百煉的鍛造，也需要漫長時光的檢驗，只有堅持下去，才能在自己所感興趣的領域中站直腳跟，創出自己的一片天來。
在北大教授看來，很多少時有天賦的孩子，長大後泯然眾人，不是因為天賦消失，而是因為缺乏正確的行為習慣，導致沒能保留住天賦。避免錯過以上這3點，有助於讓孩子長大後更容易成才。