在我們成年人的世界裡，我們會發現身邊很多人很難做決定，就比如簡單的買衣服，一會考慮質量，一會考慮價格，一會考慮顏色，一會考慮老公或者老婆會不會喜歡，猶猶豫豫，舉棋不定。這種思維模式一旦定性，就會在生活和工作中不斷重現，在心理學上，就把這種因為反覆權衡利弊而猶豫不定，遲疑不決的現象稱為“布里丹毛驢效應”。
在我們成年人的世界裡，我們會發現身邊很多人很難做決定，就比如簡單的買衣服，一會考慮質量，一會考慮價格，一會考慮顏色，一會考慮老公或者老婆會不會喜歡，猶猶豫豫，舉棋不定。這種思維模式一旦定性，就會在生活和工作中不斷重現，在心理學上，就把這種因為反覆權衡利弊而猶豫不定，遲疑不決的現象稱為“布里丹毛驢效應”。
“布里丹毛驢效應”客觀的說屬於一種思維模式，思維模式就是我們看待自己的方式，它在很大程度上決定了孩子的未來。斯坦福大學心理學教授德韋克研究發現：孩子的思維模式是孩子發展的基礎，思維模式會影響孩子的智力和未來的成就。
那麼如何培養孩子敢於決斷的思維模式呢？在這之前先分享一個故事：
古印度有一位哲學家，以其過人的智慧迷倒了無數女性，有一天，一個漂亮的女子來敲他的門，說：“讓我做你的妻子吧！錯過我，你將再也找不到比我更愛你的女人了！”哲學家雖然很興奮，但是仍理智地回答：“讓我考慮考慮！”
哲學家將結婚和不結婚的優點和缺點分別羅列出來，卻發現兩種選擇好壞均等，於是，他陷入了苦惱之中。最後，他得出了一個結論——人在面臨抉擇而無法取捨的時候，應該選擇自己尚未經歷過的。不結婚的處境自己是清楚的，但結婚會是怎麼樣的情況，自己還不知道。於是，他決定答應那個女人的請求。
哲學家來到女人的家中，問女人的父親：“你的女兒呢？請你告訴她，我考慮清楚了，我決定娶她為妻！”女人的父親冷漠的回答：“你來晚了十年，我女兒現在已經是三個孩子的媽了！”
雖然這個故事充滿了反智主義傾向，但它表達的道理卻發人深省：哲學家表面上是以一種絕對理性的態度來決斷自己的婚姻的，但實際上是因為對選擇充滿了恐懼，希望能以一種自以為理性的手段來對抗自身的恐懼情緒。
這個故事後來又被人加了一段結局：哲學家第二年就抑鬱成疾，臨死時，他將自己所有的著作丟入火堆，只留下一段對人生的批註——如果將人生一分為二，前半段人生哲學是“不猶豫”，後半段人生哲學是“不後悔”。
選擇之前不猶豫，選擇之後不後悔——這才是對“布里丹毛驢效應”最好的反擊。
在我們的家庭教育中，有的父母擔心孩子學習不好，有的父母擔心孩子叛逆，有的父母擔心孩子在學習吃不上飯......因為父母的恐懼，所以父母將吃飯，學習，生活簡簡單單的事情向孩子傳遞出不簡單的信號，比如：你是哥哥，你要多吃飯給弟弟妹妹做好榜樣！學習不好，你將來怎麼在社會上立足！不可以玩玩具，不可以看電視，你要先......我才給你看!等等等等，在孩子慢慢長大的過程中，突然有一天我們發現孩子為了看上電視寫作業，為了排解壓力逃學。熟不知孩子已經在我們不正確的教育方式中形成了內耗的思維模式，有多少孩子是被父母不正確的教育方式改變一生的？我想數不勝數！
在我們成年人的世界裡，我們會發現身邊很多人很難做決定，就比如簡單的買衣服，一會考慮質量，一會考慮價格，一會考慮顏色，一會考慮老公或者老婆會不會喜歡，猶猶豫豫，舉棋不定。這種思維模式一旦定性，就會在生活和工作中不斷重現，在心理學上，就把這種因為反覆權衡利弊而猶豫不定，遲疑不決的現象稱為“布里丹毛驢效應”。
“布里丹毛驢效應”客觀的說屬於一種思維模式，思維模式就是我們看待自己的方式，它在很大程度上決定了孩子的未來。斯坦福大學心理學教授德韋克研究發現：孩子的思維模式是孩子發展的基礎，思維模式會影響孩子的智力和未來的成就。
那麼如何培養孩子敢於決斷的思維模式呢？在這之前先分享一個故事：
古印度有一位哲學家，以其過人的智慧迷倒了無數女性，有一天，一個漂亮的女子來敲他的門，說：“讓我做你的妻子吧！錯過我，你將再也找不到比我更愛你的女人了！”哲學家雖然很興奮，但是仍理智地回答：“讓我考慮考慮！”
哲學家將結婚和不結婚的優點和缺點分別羅列出來，卻發現兩種選擇好壞均等，於是，他陷入了苦惱之中。最後，他得出了一個結論——人在面臨抉擇而無法取捨的時候，應該選擇自己尚未經歷過的。不結婚的處境自己是清楚的，但結婚會是怎麼樣的情況，自己還不知道。於是，他決定答應那個女人的請求。
哲學家來到女人的家中，問女人的父親：“你的女兒呢？請你告訴她，我考慮清楚了，我決定娶她為妻！”女人的父親冷漠的回答：“你來晚了十年，我女兒現在已經是三個孩子的媽了！”
雖然這個故事充滿了反智主義傾向，但它表達的道理卻發人深省：哲學家表面上是以一種絕對理性的態度來決斷自己的婚姻的，但實際上是因為對選擇充滿了恐懼，希望能以一種自以為理性的手段來對抗自身的恐懼情緒。
這個故事後來又被人加了一段結局：哲學家第二年就抑鬱成疾，臨死時，他將自己所有的著作丟入火堆，只留下一段對人生的批註——如果將人生一分為二，前半段人生哲學是“不猶豫”，後半段人生哲學是“不後悔”。
選擇之前不猶豫，選擇之後不後悔——這才是對“布里丹毛驢效應”最好的反擊。
在我們的家庭教育中，有的父母擔心孩子學習不好，有的父母擔心孩子叛逆，有的父母擔心孩子在學習吃不上飯......因為父母的恐懼，所以父母將吃飯，學習，生活簡簡單單的事情向孩子傳遞出不簡單的信號，比如：你是哥哥，你要多吃飯給弟弟妹妹做好榜樣！學習不好，你將來怎麼在社會上立足！不可以玩玩具，不可以看電視，你要先......我才給你看!等等等等，在孩子慢慢長大的過程中，突然有一天我們發現孩子為了看上電視寫作業，為了排解壓力逃學。熟不知孩子已經在我們不正確的教育方式中形成了內耗的思維模式，有多少孩子是被父母不正確的教育方式改變一生的？我想數不勝數！
那麼作為家長如何做，才能幫助孩子在成長的過程中擺脫“布里丹毛驢效應”這一內耗型的思維模式呢？
首先.作為父母要先明確不為了達到一個目的，而去用一件孩子感興趣的事情來刺激孩子，與孩子交換。比如：吃飯，是作為一個人的本能，不應該跟看電視，玩玩具，買玩具，甚至為小弟弟妹妹做榜樣等等其他事件相關聯。這樣做的好處是：父母可以輕易的達到自己想要孩子完成的事情，但這只是短期的效果，長遠的看，孩子或許會因為吃飯這件事情阻礙了他看電視而更加不愛吃飯，會因為要給弟弟妹妹做榜樣而壓力倍增，熟不知，吃飯本是一件美好而且本能的反應，而父母為了達到短期的效果不僅帶給孩子錯誤的思維模式，同時也讓孩子對吃飯這一簡單的事情賦予了其他的定義。
其次.將孩子的生活交由孩子自己做主，不論孩子多小，只要他有意願，都該讓孩子去嘗試。比如：自己決定自己穿什麼衣服，估算時間幾點出門，自己決定哪個小朋友玩，自己決定先做作業還是先玩玩具......孩子只有在不斷的做決定，不斷的犯錯誤，不斷的覆盤中才能提升做決定的正確率，才能有更多的自信去決策。
再次.幫助孩子發現興趣愛好，並且持之以恆的培養孩子，成為他的閃光點。這一點對於孩子來說十分重要，不僅僅是孩子的特長會幫助孩子的達到更多的機會和榮譽，同時在堅持學習的這一過程中孩子慢慢養成的堅韌不拔，隨時調整自己的狀態這些自我修正的能力和品格對孩子來說十分可貴，同時因為擁有所以在做決策時會更加的果決。
在我們成年人的世界裡，我們會發現身邊很多人很難做決定，就比如簡單的買衣服，一會考慮質量，一會考慮價格，一會考慮顏色，一會考慮老公或者老婆會不會喜歡，猶猶豫豫，舉棋不定。這種思維模式一旦定性，就會在生活和工作中不斷重現，在心理學上，就把這種因為反覆權衡利弊而猶豫不定，遲疑不決的現象稱為“布里丹毛驢效應”。
“布里丹毛驢效應”客觀的說屬於一種思維模式，思維模式就是我們看待自己的方式，它在很大程度上決定了孩子的未來。斯坦福大學心理學教授德韋克研究發現：孩子的思維模式是孩子發展的基礎，思維模式會影響孩子的智力和未來的成就。
那麼如何培養孩子敢於決斷的思維模式呢？在這之前先分享一個故事：
古印度有一位哲學家，以其過人的智慧迷倒了無數女性，有一天，一個漂亮的女子來敲他的門，說：“讓我做你的妻子吧！錯過我，你將再也找不到比我更愛你的女人了！”哲學家雖然很興奮，但是仍理智地回答：“讓我考慮考慮！”
哲學家將結婚和不結婚的優點和缺點分別羅列出來，卻發現兩種選擇好壞均等，於是，他陷入了苦惱之中。最後，他得出了一個結論——人在面臨抉擇而無法取捨的時候，應該選擇自己尚未經歷過的。不結婚的處境自己是清楚的，但結婚會是怎麼樣的情況，自己還不知道。於是，他決定答應那個女人的請求。
哲學家來到女人的家中，問女人的父親：“你的女兒呢？請你告訴她，我考慮清楚了，我決定娶她為妻！”女人的父親冷漠的回答：“你來晚了十年，我女兒現在已經是三個孩子的媽了！”
雖然這個故事充滿了反智主義傾向，但它表達的道理卻發人深省：哲學家表面上是以一種絕對理性的態度來決斷自己的婚姻的，但實際上是因為對選擇充滿了恐懼，希望能以一種自以為理性的手段來對抗自身的恐懼情緒。
這個故事後來又被人加了一段結局：哲學家第二年就抑鬱成疾，臨死時，他將自己所有的著作丟入火堆，只留下一段對人生的批註——如果將人生一分為二，前半段人生哲學是“不猶豫”，後半段人生哲學是“不後悔”。
選擇之前不猶豫，選擇之後不後悔——這才是對“布里丹毛驢效應”最好的反擊。
在我們的家庭教育中，有的父母擔心孩子學習不好，有的父母擔心孩子叛逆，有的父母擔心孩子在學習吃不上飯......因為父母的恐懼，所以父母將吃飯，學習，生活簡簡單單的事情向孩子傳遞出不簡單的信號，比如：你是哥哥，你要多吃飯給弟弟妹妹做好榜樣！學習不好，你將來怎麼在社會上立足！不可以玩玩具，不可以看電視，你要先......我才給你看!等等等等，在孩子慢慢長大的過程中，突然有一天我們發現孩子為了看上電視寫作業，為了排解壓力逃學。熟不知孩子已經在我們不正確的教育方式中形成了內耗的思維模式，有多少孩子是被父母不正確的教育方式改變一生的？我想數不勝數！
那麼作為家長如何做，才能幫助孩子在成長的過程中擺脫“布里丹毛驢效應”這一內耗型的思維模式呢？
首先.作為父母要先明確不為了達到一個目的，而去用一件孩子感興趣的事情來刺激孩子，與孩子交換。比如：吃飯，是作為一個人的本能，不應該跟看電視，玩玩具，買玩具，甚至為小弟弟妹妹做榜樣等等其他事件相關聯。這樣做的好處是：父母可以輕易的達到自己想要孩子完成的事情，但這只是短期的效果，長遠的看，孩子或許會因為吃飯這件事情阻礙了他看電視而更加不愛吃飯，會因為要給弟弟妹妹做榜樣而壓力倍增，熟不知，吃飯本是一件美好而且本能的反應，而父母為了達到短期的效果不僅帶給孩子錯誤的思維模式，同時也讓孩子對吃飯這一簡單的事情賦予了其他的定義。
其次.將孩子的生活交由孩子自己做主，不論孩子多小，只要他有意願，都該讓孩子去嘗試。比如：自己決定自己穿什麼衣服，估算時間幾點出門，自己決定哪個小朋友玩，自己決定先做作業還是先玩玩具......孩子只有在不斷的做決定，不斷的犯錯誤，不斷的覆盤中才能提升做決定的正確率，才能有更多的自信去決策。
再次.幫助孩子發現興趣愛好，並且持之以恆的培養孩子，成為他的閃光點。這一點對於孩子來說十分重要，不僅僅是孩子的特長會幫助孩子的達到更多的機會和榮譽，同時在堅持學習的這一過程中孩子慢慢養成的堅韌不拔，隨時調整自己的狀態這些自我修正的能力和品格對孩子來說十分可貴，同時因為擁有所以在做決策時會更加的果決。
最後，避免發展成為內耗型思維模式的最重要的一點是：幫助孩子明白自己想要什麼？
明白自己想要什麼？才能勇敢的去追求，才能在面臨抉擇是不恐懼，不遲疑，走向屬於孩子自己的人生。