如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。
對於一個家庭來說，家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。
如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。
對於一個家庭來說，家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。
從幼兒時期開始孩子就展現了很強的模仿能力，父母的一言一行都對孩子有潛移默化的影響。即使作為父母，也不可能時時刻刻管束孩子。但是為什麼有的父母能教養出更出色獨立的孩子？
這就源自榜樣的力量。 只有父母時刻反思，有什麼問題從根源找解決辦法，才是最好的辦法。
有人說：養孩子，就像牽著一隻蝸牛去散步。
如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。
對於一個家庭來說，家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。
從幼兒時期開始孩子就展現了很強的模仿能力，父母的一言一行都對孩子有潛移默化的影響。即使作為父母，也不可能時時刻刻管束孩子。但是為什麼有的父母能教養出更出色獨立的孩子？
這就源自榜樣的力量。 只有父母時刻反思，有什麼問題從根源找解決辦法，才是最好的辦法。
有人說：養孩子，就像牽著一隻蝸牛去散步。
你催他、唬他、拉他、扯他都沒有用。唯有放慢腳步、調整自己的腳步，來適應蝸牛的步伐，這場散步才有意義。
對於父母來說，教育孩子也是同樣的道理。
有很多家長，經常因為自己孩子寫作業太慢，擔心他的學習進度以及能否學得進去。一到假期，就在孩子屁股後面催作業，一直催到開學的前一天晚上。
說實在的，如果孩子不上心，催也沒用，下次還得催。寫作業這事，真不能怨孩子。
問題的根源還在父母這邊。為何？
如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。
對於一個家庭來說，家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。
從幼兒時期開始孩子就展現了很強的模仿能力，父母的一言一行都對孩子有潛移默化的影響。即使作為父母，也不可能時時刻刻管束孩子。但是為什麼有的父母能教養出更出色獨立的孩子？
這就源自榜樣的力量。 只有父母時刻反思，有什麼問題從根源找解決辦法，才是最好的辦法。
有人說：養孩子，就像牽著一隻蝸牛去散步。
你催他、唬他、拉他、扯他都沒有用。唯有放慢腳步、調整自己的腳步，來適應蝸牛的步伐，這場散步才有意義。
對於父母來說，教育孩子也是同樣的道理。
有很多家長，經常因為自己孩子寫作業太慢，擔心他的學習進度以及能否學得進去。一到假期，就在孩子屁股後面催作業，一直催到開學的前一天晚上。
說實在的，如果孩子不上心，催也沒用，下次還得催。寫作業這事，真不能怨孩子。
問題的根源還在父母這邊。為何？
上面也提到了，孩子自幼兒開始，就具有模仿的能力。如果嫌棄自己的孩子做事拖拉，父母反思自己是否在孩子幼兒時期已經做好了榜樣力量並且從小教會孩子珍惜時間了呢？
拿培養孩子同理心這個能力舉例。培養孩子同理心，不僅是讓孩子更好地與父母、朋友、老師相處；培養孩子好習慣的同時，也是父母學會更好與孩子交流的過程，也是父母自律並且做好榜樣的時候。如果孩子沒有同理心，父母會反思：自己有沒有同理心，然後是否教孩子擁有同理心？
所以，在生活裡，當父母與孩子在步調上出現“時差”時，首先該停下來反思的是父母。