“現在的孩子簡直就是溫室裡的花朵。”

90後對這句話應該一點也不陌生了，甚至可以說是聽著這句話長大的。可能是這種原因，現在很多90後成為父母之後，最關心的就是孩子的挫折教育。

為了不讓自己的孩子成為溫室裡的花朵，家長們都開始重視起孩子的挫折教育，然而家長們想象的挫折教育非常簡單，真正實施起來卻發現很難。

有時錯誤的挫折教育不僅不能幫助孩子成長，反而可能加重孩子和家長之間的矛盾。

挫折教育重要還是孩子的快樂成長更重要？

時下越來越多的家長開始重視孩子的挫折教育，自從有了孩子，小王幾乎每天都在看各種各樣的育兒經，開始重視挫折教育。

害怕女兒在成長過程中被困難打倒，小王決定先給孩子進行挫折教育，卻完全無視了孩子才不到六歲這件事情。

小王所謂的挫折教育就是沒有挫折就自己製造挫折讓孩子經歷。

比如一家人出去玩，故意讓孩子自己去買東西，如果孩子沒有做到就大肆批評孩子；又或者教孩子學自行車，故意不好好教，讓孩子先多摔倒幾次，再批評孩子，讓孩子堅持。

這樣的挫折教育對孩子的成長沒有起到半點作用，反而讓女兒越來越不願意和爸爸一起玩了。小王覺得非常的委屈，詢問妻子自己難道做錯了嗎？他也只是為了女兒好啊，只是不想女兒過分脆弱。

妻子對小王的做法一直非常的不滿，現在終於找到機會好好說道了，妻子反問小王，挫折教育和孩子的快樂成長到底哪一個更重要？

這個問題一下就把小王問懵了，他突然發現，自己認為的挫折教育，不管是在孩子看來還是在家人看來，都是在讓孩子不快樂。

家長們總是相信“不經歷風雨怎麼見彩虹”，希望孩子能夠從失敗和困難中站起來繼續努力，但是卻沒有想過，過度的接受風雨對孩子來說是不是一件好事。

或許挫折教育從本質上來說是一件好事，但是家長們在進行挫折教育時卻總是容易出現問題，有時候挫折是有了，但是孩子不僅沒變得堅強，反而更加脆弱了。

1、人為製造挫折

人的一生總會經歷很多挫折，只是挫折的範圍各有大小。家長們總是先入為主的認為所謂的挫折大部分是出現在成年人的世界裡，孩子的世界是簡單輕鬆的。

但對於現在的小孩子來說，他們要面臨的壓力並不比大人少，繁重的課業，還有上不完的課外班，這些都是孩子的壓力。

本來這些壓力就足夠讓孩子疲累，家長還要人為的製造挫折來教育孩子。對於孩子來說，家長的這些挫折教育並不是在教育自己，而是單純“找茬”。

2、只有挫折沒有教育

挫折教育的重點還是應該放在教育上，而不是挫折上，有些家長錯誤的解讀挫折教育，只知道不斷地給孩子製造問題，但是沒有做好後續的教育準備，就連家長自己都不知道在面對這些問題地時候應該怎麼去處理，只能把解決問題這件事留給孩子，對孩子來說這種挫折教育一點用也沒有。

比如有些家長為了讓孩子保持節儉的習慣，就在孩子面前哭窮，自以為自己的教育方式讓孩子變得更加穩重了，卻在孩子長大之後才發現孩子變得越來越摳門和斤斤計較。

3、家長的不當評價

有些家長為了達到自己想象的挫折教育的效果，在孩子出現失誤之後，總是不從根本上找原因，而是一味的諷刺孩子的失敗，“你為什麼一直都這樣”，“你簡直沒救了”。

家長認為自己直言不諱的批評是為了孩子，但是這種建立在打擊孩子自尊的基礎上的諷刺對於孩子來說是“致命”的。家長用情緒來代替評價，只會讓孩子越來越受挫。

而這些就是過度的挫折教育，這樣的挫折教育對孩子來說沒有什麼好處，反而有著很大的不良影響。

• 孩子開始自我懷疑

錯誤的挫折教育，加上父母的批評諷刺會讓孩子感到深深的挫敗感和失落感，時常陷入自我懷疑和自我否定，甚至懷疑父母對自己的愛，開始慢慢的“認同”自己是一個沒有用的人。

• 孩子開始自我放棄

過多的挫折，以及家長沒有給孩子正確的事後教育，孩子心中的失落感和無助感會慢慢累積，漸漸的影響孩子的行為，孩子開始自我放棄，認為自己反正也做不到，那就算了。

挫折教育的意義並不是單純的讓孩子吃苦、受罪，真正的意義是讓孩子學會面對困難，戰勝挫折，以及建立自信。

挫折教育的存在是很重要的，只是在很多家長的教育方式中，挫折教育被簡化甚至被誤解了。正確的挫折教育是可以幫助孩子成長的，家長們需要做到以下幾點。

第一，給予孩子鼓勵

挫折不可怕，可怕的是挫折給人帶來的挫敗感，如果在孩子經歷了挫折之後，父母還要將所有的問題都推到孩子身上，不斷地責怪孩子，那麼孩子怎麼可能自己從挫折當作站起來。

孩子不是機器，也是需要情感呵護的，父母作為孩子最親密的人，在孩子感到挫敗時，父母的鼓勵對孩子來說就像是深夜海上的燈塔，給孩子最大的勇氣。

第二，給予孩子幫助

所謂的挫折教育並不是在孩子遇到困難時，家長就真的在一邊袖手旁觀，看孩子自己在困難中掙扎。有些困難對於不同年紀的孩子來說是不一樣的，在適當的時候給予孩子幫助，幫助孩子找到解決問題的幫助，或者交給孩子解決問題的方向，這才是家長應該做的。

甚至在巨大的挫折來臨之時，家長應該陪伴孩子一起努力，而不是以挫折教育的藉口，把所有的問題都讓孩子自己承受。

第三，調整對孩子的期待

人生總是有各種各樣的挫折和失敗，家長在進行挫折教育時也要學會適當的調整對孩子的期待。對孩子的期待值過高，一旦孩子出現失誤，家長就會開始失望，甚至出言打擊孩子或是體罰孩子。

家長這樣的做法只會讓孩子越來越害怕失敗，而孩子害怕的甚至不是失敗本身，而是自己失敗之後家長的態度。

適當的調整對孩子的期待值，不管是孩子還是家長，都能在面對困難和挫折的時候更加從容，沒有人是十全十美的。

挫折教育越來越被家長們重視是一件好事，但如何正確的進行挫折教育很多家長並沒有正確運用，這樣“半吊子”的去教育孩子，對孩子來說是不公平的，也是殘酷的。

好的挫折教育，不管是家長還是孩子，都能從中有所收穫，但是當下太多的家長進行的所謂挫折教育不僅讓孩子痛苦，也讓家長變得越來越怨天尤人。

家長們要知道，不管如何的去教育，孩子也不可能變的完美，因為不完美才是一個人的本質，家長要做的不是把孩子變成一個完美的木偶娃娃，是讓孩子學會如何在獨自一人時也可以樂觀的面對風風雨雨。