高考之後，一批“紅人”誕生：高考成績635分的“跪地謝母”考生王恆傑；跌落神壇的“杭高學霸”林某某；總分730分的理科第一名考生楊晨煜；被清華大學錄取的“詩詞才女”武亦姝……
每個“高考紅人”都有著各自不同凡響的地方，比如武亦姝，不僅獲得《中國詩詞大會》第二季總決賽冠軍，還創造了《中國詩詞大會》有史以來的最高分。更讓大家驚訝的是，文采超群的武亦姝，竟然是個理科生，而且考取了清華大學。如果說拿到冠軍、創造歷史就已經是奇人的話，那武亦姝絕對算得上是奇人中的奇人。說實在的，我們身邊恐怕找不到第二個像她這樣文理兼優，而且優到了極點的學神。
武亦姝為什麼能這麼優秀？大家紛紛尋找答案。沒幾天功夫，人們似乎找到了武亦姝成功的關鍵因素：父母提供的非比尋常的良好家教。於是大家得出結論，她能成長為學神級的人物歸功於家庭教育。
在不少關於武亦珠家庭教育的文章中，幾乎都能發現這樣一個點：她的父母會放下手機陪她一起學習，有文章特別提到她的父親，下午四點半之後就不用手機，專心陪兩個孩子。我們暫不去討論這個信息是否準確，單就這種家庭環境來講，有毅力“丟掉”手機的父母確實能較好地培養孩子的學習習慣、幫助孩子健康成長。武亦姝能達到這樣一個層次，她的父母有不小的功勞。
不過，有些人無限放大父母的功勞，不停拔高家庭教育的作用，就顯得不厚道了。這樣會把原來的好“雞湯”，硬生生變成“毒雞湯”。
把孩子培養成學霸是每個家長的夢想，可並非每個孩子都是武亦姝，培養學霸的“毒雞湯”要少喝點。武亦姝走到今天，背後有良好家庭教育所起的正面作用，但如果她本人不具備超高的資質，再好的環境也是徒勞。她那非常人所能及的堅毅、冷靜和淡定，是無法複製的。舉個簡單的例子：當一家人在看電視裡她所參加的節目時，她卻淡定地寫自己的作業，彷彿一切沒有發生過。這種狀態給人的感覺就是：她已經超脫了人的層次，達到了“神”的境界。
驚人的詩詞儲備量、優異的學習成績，加上淡定機智、泰然處之，基本上所有看過武亦姝在電視節目中表現的人們都會被她的從容不迫所折服。武亦姝獨佔高峰的“無敵”，更多是來自其自身獨特的氣質和魅力，而這些，僅僅靠家庭教育很難實現。
一個孩子能成長為學霸，除家庭教育因素外，個人、學校教育、所處的周邊環境等因素均很重要。好比鐵匠打造一把好刀，個人因素猶如材質；學校教育猶如工藝流程；家庭教育猶如師傅的精湛技藝；周邊環境猶如水溫、空氣溼度等細微影響因子。每個點的變化都會影響到刀的質量。如果材質不好（沒有用好鋼），再好的工藝，再精湛的技術，再標準的環境，都造不出好刀。明白這個道理，就不會陷入誤區，就不會被“毒雞湯”迷惑，就不會對孩子提出不切實際的要求。
我們要承認，絕大多數孩子都不會成為武亦姝，他們都是普通人，他們或好動、或貪玩、或注意力不太集中；他們很難做到武亦姝那樣的處事不驚、剛毅堅定；他們的記憶力可能也很一般，即便讀了很多書，也無法有武亦姝那樣的詩詞儲備量。既然孩子是普通的，又何苦逼著他們考試考一百分？不少家長為實現此目標還花重金聘請家庭教師，結果發現這只是給培訓機構的創收做了貢獻。
喝多了“毒雞湯”的家長會認為，只要自己夠努力、夠用心、捨得花錢花精力，就一定能培養一個學霸級的孩子。而一旦做出了這種預設，付出了很多辛勞，孩子卻達不到那種高度時，他們就會灰心喪氣，耐性漸漸被磨滅，取而代之的是貶斥、諷刺、挖苦，甚至對孩子進行身體上的責罰，讓孩子的人格受到傷害。
“恨鐵不成鋼”的前提是鐵具備有成為鋼的潛質，倘若它不是鐵，又何必去“恨”呢？每個孩子都是不同的個體，“鐵”會成為“鋼”，“木頭”也能被雕琢成精美的“工藝品”，為什麼總是希望孩子成為學霸、學神？如果孩子的天資不在這個方面，又何必逼著孩子成為根本不屬於他的樣子？
筆者親身經歷過一位家長因不顧孩子天資，硬生生把“一隻腳踏進大學校門”的孩子，逼成了高中畢業證都沒有的“遊蕩者”。這位家長的孩子文化課不太好，但對美術非常有興趣，由於從小就愛好畫畫，有點底子，又有些創意，頗受美術老師的歡喜。高一下學期，這個孩子正式“拜師”，學習沒幾個月，美術老師就告訴他，以自己多年的經驗，他的水平，再稍稍打磨，考大學完全沒有問題。
不過他的父母一直覺得畫畫是不務正業。孩子知道父母的秉性，一直不敢告訴家人。眾所周知，藝術類的學習費用不菲，沒有家人的支持是無法繼續學習下去的。到了高二上學期，孩子只得請求父母的支持，並表態一定會努力，爭取考個藝術類名校。可惜的是，他並沒有說服他的父母，父親和母親都倔強地認為參加藝術類高考是一件很丟臉的事，不允許孩子學美術，讓孩子專注文化課學習。幾次談崩之後，孩子徹底死心，與家長也徹底決裂，結果高中學業水平考試都沒有參加就離家出走了。
說到這裡，大家就清楚了，筆者並非在否定家庭教育的作用。恰恰相反，家庭教育對人的一生有著至深的影響，好的家庭教育是孩子健康成長的基本要素。不過，我們不要被“毒雞湯”帶偏，不要總是把孩子往學霸、學神的方向引，要把孩子往適合他成長的方向引。而孩子究竟會成為什麼樣的人，有很大的不確定性。我們猜不到未來，也不必去猜測未來，只需要把當下的分內事做好。
對孩子來說，家長的分內事當然是家庭教育。家庭教育的重點是育人，它與學校教育是相輔相成的，而學習方面的事更多的是在學校教育中完成。家長花時間花精力陪伴孩子，不是隻為了讓孩子多考點分數，而是為了培養孩子的健全人格，不怕輸、不服輸的品質，不怕苦、肯吃苦的精神，以及善良、剛正和樂於助人的美德。倘若孩子具有了這些，無論以後幹什麼，都會成為一個被所有人敬佩和尊敬的人，也一定會成為人們口中所說的“成功者”。
誠實、自信、正直、幽默、有愛心，是一個優秀的人所必備的“屬性”。而這些大多是通過家庭教育獲得的。如果家長的教育，能讓孩子面對表揚不心浮氣躁；面對批評能心平氣和；面對挫折不洩氣恐懼；面對成功能坦然處之，孩子便有了“凱旋者”的氣質，或許他的學習成績不算頂尖，卻依然可以走出另一種不一樣的成功之路。
學習成績固然重要，但良好的個性和心理品質同樣重要，如果孩子心理不健康、思想不成熟、行為不尋常，即使滿腹經綸又有什麼用？因此，家長不要生搬硬套地非得給孩子帶“學霸光環”，若孩子不合適，這樣的“強制”只會一步步將孩子拖入痛苦的深淵，最後的苦果，是整個家庭承擔。
人生在世，“雞湯”要喝，可“毒雞湯”要少喝點。在培養孩子的問題上，家長不要被世間雜音所困擾，要懂得一笑了之。學霸不是每個孩子所必須要達到的目標，但健康、快樂、幸福，則是所有孩子都應該要經歷的。家長陪孩子一起經歷，一起體驗，一起找尋，一起歡騰，然後再多給孩子一點自信、一點寬容、一點耐心，我想一切都會水到渠成。