教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
1
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
辯論很多，印象最深的是四個觀點：
用合適的方式告訴長輩；
要儘量避免正面衝突；
如果不是什麼大事，則要懂得吃虧；
打回去啊。
讓我們來看一個真實的案例：一位媽媽帶著女兒去遊樂園玩，週末的遊樂場就像一個巨大的澡堂，每個人都自顧自，似乎沒什麼交集。
女孩很喜歡去遊樂場，三歲了，孩子多的地方，似乎總是感覺有了自己的小世界。
忽然間，一個男孩衝了過來，奪走了女孩手中的玩具，並狠狠地用手打了女孩的臉。這一巴掌打得很用力，因為女孩的臉一下子撇了過去。
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
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教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
辯論很多，印象最深的是四個觀點：
用合適的方式告訴長輩；
要儘量避免正面衝突；
如果不是什麼大事，則要懂得吃虧；
打回去啊。
讓我們來看一個真實的案例：一位媽媽帶著女兒去遊樂園玩，週末的遊樂場就像一個巨大的澡堂，每個人都自顧自，似乎沒什麼交集。
女孩很喜歡去遊樂場，三歲了，孩子多的地方，似乎總是感覺有了自己的小世界。
忽然間，一個男孩衝了過來，奪走了女孩手中的玩具，並狠狠地用手打了女孩的臉。這一巴掌打得很用力，因為女孩的臉一下子撇了過去。
孩沒有哭，她比媽媽的反應更加決斷和直接，她伸手打了那個小男孩，打在了那個男孩子的手臂上。
男孩子開始大哭，女孩和媽媽站在原地。女孩還是會膽小，不停地往媽媽身上湊。但她知道，媽媽從來不隨意批評她，犯錯需要承擔責任，女孩認為她並不是主要的過錯一方。
男孩撒潑打滾躺在地上，女孩和媽媽站在一邊。
這時候男孩的母親跑了過來，抱著兒子說，“是不是妹妹打了你，是不是妹妹打了你。”
男孩子自然忘了自己伸手先打的人，只說：“妹妹打我”。
他的母親一邊斜著眼，一邊惡狠狠地對女孩的媽媽說：“你得讓你女兒道歉。”而她似乎並沒有看到，女孩臉上還有她兒子的淺淺的掌印。
女孩的媽媽並沒有發火，只是告訴了男孩母親整個事情的過程：
⊙ 你兒子先打了我女兒，而且打在臉上，你兒子手上的玩具就是從我女兒手上奪來的；
⊙ 我女兒臉上還有你兒子的手印，你可以仔細看；
⊙ 你兒子向我女兒道歉的話，我女兒也可以向你兒子道歉。
男孩的母親在聽完整個過程後，斜了一眼女孩的媽媽，抱著兒子就走。每一個孩子的模樣，就是原生家庭的教養。此時，一個孩子的家教顯露無疑。
看到男孩走了，女孩看起來很高興，摟著自己的媽媽又親又抱。看得出來女孩很喜歡媽媽的處理方式。
2
這些年我們看到很多“校園欺凌”的新聞:
- 1月18日下午，曾獲得過廣州市“三好學生”稱號、廣州市“硬筆書法”二等獎和廣州市省賽徵文二等獎的陳琪琪，因不堪校園暴力，在花一樣的年紀選擇用自殺來反抗校園欺凌。
- 5月21日上午，平江十一中八年級149班學生張佳興與吳瑤琪發生小矛盾，社會青年羅××等兩人得知情況後，於下午2點10分翻越圍牆入校，與該校張佳興等對吳瑤琪實施欺凌行為，並被圍觀學生用手機拍攝上傳至網絡。對吳瑤琪身心健康造成了不可估量的影響。
其實孩子性格的所有線索都可以追溯至童年。
凱瑟琳·凱利·萊內曾經有一句話是：為什麼童年的記憶特別真切，那是因為它們是最初的人生體驗，帶著某種特殊的味道。
一個人長大後的樣子，或多或少是童年許多個瞬間堆積而成的。這件華麗的袍子充滿著時間的蝨子，它們牢牢地抓著，怎麼也甩不掉。
不傷人是一種教養，但不被別人傷害是一種氣場。而這一點，或許從孩子開始面對這個世界，就開始需要讓TA知道了。
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
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教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
辯論很多，印象最深的是四個觀點：
用合適的方式告訴長輩；
要儘量避免正面衝突；
如果不是什麼大事，則要懂得吃虧；
打回去啊。
讓我們來看一個真實的案例：一位媽媽帶著女兒去遊樂園玩，週末的遊樂場就像一個巨大的澡堂，每個人都自顧自，似乎沒什麼交集。
女孩很喜歡去遊樂場，三歲了，孩子多的地方，似乎總是感覺有了自己的小世界。
忽然間，一個男孩衝了過來，奪走了女孩手中的玩具，並狠狠地用手打了女孩的臉。這一巴掌打得很用力，因為女孩的臉一下子撇了過去。
孩沒有哭，她比媽媽的反應更加決斷和直接，她伸手打了那個小男孩，打在了那個男孩子的手臂上。
男孩子開始大哭，女孩和媽媽站在原地。女孩還是會膽小，不停地往媽媽身上湊。但她知道，媽媽從來不隨意批評她，犯錯需要承擔責任，女孩認為她並不是主要的過錯一方。
男孩撒潑打滾躺在地上，女孩和媽媽站在一邊。
這時候男孩的母親跑了過來，抱著兒子說，“是不是妹妹打了你，是不是妹妹打了你。”
男孩子自然忘了自己伸手先打的人，只說：“妹妹打我”。
他的母親一邊斜著眼，一邊惡狠狠地對女孩的媽媽說：“你得讓你女兒道歉。”而她似乎並沒有看到，女孩臉上還有她兒子的淺淺的掌印。
女孩的媽媽並沒有發火，只是告訴了男孩母親整個事情的過程：
⊙ 你兒子先打了我女兒，而且打在臉上，你兒子手上的玩具就是從我女兒手上奪來的；
⊙ 我女兒臉上還有你兒子的手印，你可以仔細看；
⊙ 你兒子向我女兒道歉的話，我女兒也可以向你兒子道歉。
男孩的母親在聽完整個過程後，斜了一眼女孩的媽媽，抱著兒子就走。每一個孩子的模樣，就是原生家庭的教養。此時，一個孩子的家教顯露無疑。
看到男孩走了，女孩看起來很高興，摟著自己的媽媽又親又抱。看得出來女孩很喜歡媽媽的處理方式。
2
這些年我們看到很多“校園欺凌”的新聞:
- 1月18日下午，曾獲得過廣州市“三好學生”稱號、廣州市“硬筆書法”二等獎和廣州市省賽徵文二等獎的陳琪琪，因不堪校園暴力，在花一樣的年紀選擇用自殺來反抗校園欺凌。
- 5月21日上午，平江十一中八年級149班學生張佳興與吳瑤琪發生小矛盾，社會青年羅××等兩人得知情況後，於下午2點10分翻越圍牆入校，與該校張佳興等對吳瑤琪實施欺凌行為，並被圍觀學生用手機拍攝上傳至網絡。對吳瑤琪身心健康造成了不可估量的影響。
其實孩子性格的所有線索都可以追溯至童年。
凱瑟琳·凱利·萊內曾經有一句話是：為什麼童年的記憶特別真切，那是因為它們是最初的人生體驗，帶著某種特殊的味道。
一個人長大後的樣子，或多或少是童年許多個瞬間堆積而成的。這件華麗的袍子充滿著時間的蝨子，它們牢牢地抓著，怎麼也甩不掉。
不傷人是一種教養，但不被別人傷害是一種氣場。而這一點，或許從孩子開始面對這個世界，就開始需要讓TA知道了。
3.
有人可能會覺得奇怪：上面案例中，女孩的媽媽在看到孩子被別人打，女孩還擊的時候為什麼沒拉住她？因為這位媽媽相信自己孩子的判斷，而事實也證明，在孩子的心中，永遠是愛憎分明的，TA們對於愛TA的人充滿著好感，對傷害TA的人會回擊，而這又是人最初也最珍貴的稜角。
對別人的傷害忍讓，甚至以德報怨的教育方式，可能會讓孩子漸漸失去對這個世界最初的好惡的判斷，讓傷害的人知道自己不可以隨意被傷害，其實就是一種本能。
1.教孩子學會維護自己的權利，學會表達自保的意願
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
1
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
辯論很多，印象最深的是四個觀點：
用合適的方式告訴長輩；
要儘量避免正面衝突；
如果不是什麼大事，則要懂得吃虧；
打回去啊。
讓我們來看一個真實的案例：一位媽媽帶著女兒去遊樂園玩，週末的遊樂場就像一個巨大的澡堂，每個人都自顧自，似乎沒什麼交集。
女孩很喜歡去遊樂場，三歲了，孩子多的地方，似乎總是感覺有了自己的小世界。
忽然間，一個男孩衝了過來，奪走了女孩手中的玩具，並狠狠地用手打了女孩的臉。這一巴掌打得很用力，因為女孩的臉一下子撇了過去。
孩沒有哭，她比媽媽的反應更加決斷和直接，她伸手打了那個小男孩，打在了那個男孩子的手臂上。
男孩子開始大哭，女孩和媽媽站在原地。女孩還是會膽小，不停地往媽媽身上湊。但她知道，媽媽從來不隨意批評她，犯錯需要承擔責任，女孩認為她並不是主要的過錯一方。
男孩撒潑打滾躺在地上，女孩和媽媽站在一邊。
這時候男孩的母親跑了過來，抱著兒子說，“是不是妹妹打了你，是不是妹妹打了你。”
男孩子自然忘了自己伸手先打的人，只說：“妹妹打我”。
他的母親一邊斜著眼，一邊惡狠狠地對女孩的媽媽說：“你得讓你女兒道歉。”而她似乎並沒有看到，女孩臉上還有她兒子的淺淺的掌印。
女孩的媽媽並沒有發火，只是告訴了男孩母親整個事情的過程：
⊙ 你兒子先打了我女兒，而且打在臉上，你兒子手上的玩具就是從我女兒手上奪來的；
⊙ 我女兒臉上還有你兒子的手印，你可以仔細看；
⊙ 你兒子向我女兒道歉的話，我女兒也可以向你兒子道歉。
男孩的母親在聽完整個過程後，斜了一眼女孩的媽媽，抱著兒子就走。每一個孩子的模樣，就是原生家庭的教養。此時，一個孩子的家教顯露無疑。
看到男孩走了，女孩看起來很高興，摟著自己的媽媽又親又抱。看得出來女孩很喜歡媽媽的處理方式。
2
這些年我們看到很多“校園欺凌”的新聞:
- 1月18日下午，曾獲得過廣州市“三好學生”稱號、廣州市“硬筆書法”二等獎和廣州市省賽徵文二等獎的陳琪琪，因不堪校園暴力，在花一樣的年紀選擇用自殺來反抗校園欺凌。
- 5月21日上午，平江十一中八年級149班學生張佳興與吳瑤琪發生小矛盾，社會青年羅××等兩人得知情況後，於下午2點10分翻越圍牆入校，與該校張佳興等對吳瑤琪實施欺凌行為，並被圍觀學生用手機拍攝上傳至網絡。對吳瑤琪身心健康造成了不可估量的影響。
其實孩子性格的所有線索都可以追溯至童年。
凱瑟琳·凱利·萊內曾經有一句話是：為什麼童年的記憶特別真切，那是因為它們是最初的人生體驗，帶著某種特殊的味道。
一個人長大後的樣子，或多或少是童年許多個瞬間堆積而成的。這件華麗的袍子充滿著時間的蝨子，它們牢牢地抓著，怎麼也甩不掉。
不傷人是一種教養，但不被別人傷害是一種氣場。而這一點，或許從孩子開始面對這個世界，就開始需要讓TA知道了。
3.
有人可能會覺得奇怪：上面案例中，女孩的媽媽在看到孩子被別人打，女孩還擊的時候為什麼沒拉住她？因為這位媽媽相信自己孩子的判斷，而事實也證明，在孩子的心中，永遠是愛憎分明的，TA們對於愛TA的人充滿著好感，對傷害TA的人會回擊，而這又是人最初也最珍貴的稜角。
對別人的傷害忍讓，甚至以德報怨的教育方式，可能會讓孩子漸漸失去對這個世界最初的好惡的判斷，讓傷害的人知道自己不可以隨意被傷害，其實就是一種本能。
1.教孩子學會維護自己的權利，學會表達自保的意願
“不對，不是這樣的”
“你打人不對！”
“這是我的東西，還給我！”
無論是自己的意識，身體還是物品，這些對自我權力堅決的捍衛，會讓對方知道你不是那個可以任由人揉捏的軟柿子。
因為很多孩子在最開始打人的時候都是帶著試探，你不反抗，只知道哭鬧，他則會越來越過分，他會慢慢跨越正常人際相處的那個範圍，來搶奪原本屬於你的權利。
捍衛自己的權益，這在孩子人際交往能力中是很重要的一個環節，因為意味著自己的一個底線。將別人對你的欺負在試探中就扼殺掉。
2.教會孩子自我保護的能力和技巧
一位爸爸興致勃勃的去觀摩女兒排練芭蕾舞，卻意外的發現有個小女孩壞笑著故意踩了一下自己女兒，然後用力的把女兒推倒在地。
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
1
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
辯論很多，印象最深的是四個觀點：
用合適的方式告訴長輩；
要儘量避免正面衝突；
如果不是什麼大事，則要懂得吃虧；
打回去啊。
讓我們來看一個真實的案例：一位媽媽帶著女兒去遊樂園玩，週末的遊樂場就像一個巨大的澡堂，每個人都自顧自，似乎沒什麼交集。
女孩很喜歡去遊樂場，三歲了，孩子多的地方，似乎總是感覺有了自己的小世界。
忽然間，一個男孩衝了過來，奪走了女孩手中的玩具，並狠狠地用手打了女孩的臉。這一巴掌打得很用力，因為女孩的臉一下子撇了過去。
孩沒有哭，她比媽媽的反應更加決斷和直接，她伸手打了那個小男孩，打在了那個男孩子的手臂上。
男孩子開始大哭，女孩和媽媽站在原地。女孩還是會膽小，不停地往媽媽身上湊。但她知道，媽媽從來不隨意批評她，犯錯需要承擔責任，女孩認為她並不是主要的過錯一方。
男孩撒潑打滾躺在地上，女孩和媽媽站在一邊。
這時候男孩的母親跑了過來，抱著兒子說，“是不是妹妹打了你，是不是妹妹打了你。”
男孩子自然忘了自己伸手先打的人，只說：“妹妹打我”。
他的母親一邊斜著眼，一邊惡狠狠地對女孩的媽媽說：“你得讓你女兒道歉。”而她似乎並沒有看到，女孩臉上還有她兒子的淺淺的掌印。
女孩的媽媽並沒有發火，只是告訴了男孩母親整個事情的過程：
⊙ 你兒子先打了我女兒，而且打在臉上，你兒子手上的玩具就是從我女兒手上奪來的；
⊙ 我女兒臉上還有你兒子的手印，你可以仔細看；
⊙ 你兒子向我女兒道歉的話，我女兒也可以向你兒子道歉。
男孩的母親在聽完整個過程後，斜了一眼女孩的媽媽，抱著兒子就走。每一個孩子的模樣，就是原生家庭的教養。此時，一個孩子的家教顯露無疑。
看到男孩走了，女孩看起來很高興，摟著自己的媽媽又親又抱。看得出來女孩很喜歡媽媽的處理方式。
2
這些年我們看到很多“校園欺凌”的新聞:
- 1月18日下午，曾獲得過廣州市“三好學生”稱號、廣州市“硬筆書法”二等獎和廣州市省賽徵文二等獎的陳琪琪，因不堪校園暴力，在花一樣的年紀選擇用自殺來反抗校園欺凌。
- 5月21日上午，平江十一中八年級149班學生張佳興與吳瑤琪發生小矛盾，社會青年羅××等兩人得知情況後，於下午2點10分翻越圍牆入校，與該校張佳興等對吳瑤琪實施欺凌行為，並被圍觀學生用手機拍攝上傳至網絡。對吳瑤琪身心健康造成了不可估量的影響。
其實孩子性格的所有線索都可以追溯至童年。
凱瑟琳·凱利·萊內曾經有一句話是：為什麼童年的記憶特別真切，那是因為它們是最初的人生體驗，帶著某種特殊的味道。
一個人長大後的樣子，或多或少是童年許多個瞬間堆積而成的。這件華麗的袍子充滿著時間的蝨子，它們牢牢地抓著，怎麼也甩不掉。
不傷人是一種教養，但不被別人傷害是一種氣場。而這一點，或許從孩子開始面對這個世界，就開始需要讓TA知道了。
3.
有人可能會覺得奇怪：上面案例中，女孩的媽媽在看到孩子被別人打，女孩還擊的時候為什麼沒拉住她？因為這位媽媽相信自己孩子的判斷，而事實也證明，在孩子的心中，永遠是愛憎分明的，TA們對於愛TA的人充滿著好感，對傷害TA的人會回擊，而這又是人最初也最珍貴的稜角。
對別人的傷害忍讓，甚至以德報怨的教育方式，可能會讓孩子漸漸失去對這個世界最初的好惡的判斷，讓傷害的人知道自己不可以隨意被傷害，其實就是一種本能。
1.教孩子學會維護自己的權利，學會表達自保的意願
“不對，不是這樣的”
“你打人不對！”
“這是我的東西，還給我！”
無論是自己的意識，身體還是物品，這些對自我權力堅決的捍衛，會讓對方知道你不是那個可以任由人揉捏的軟柿子。
因為很多孩子在最開始打人的時候都是帶著試探，你不反抗，只知道哭鬧，他則會越來越過分，他會慢慢跨越正常人際相處的那個範圍，來搶奪原本屬於你的權利。
捍衛自己的權益，這在孩子人際交往能力中是很重要的一個環節，因為意味著自己的一個底線。將別人對你的欺負在試探中就扼殺掉。
2.教會孩子自我保護的能力和技巧
一位爸爸興致勃勃的去觀摩女兒排練芭蕾舞，卻意外的發現有個小女孩壞笑著故意踩了一下自己女兒，然後用力的把女兒推倒在地。
而這時候，老師回過頭來，卻只是提醒他女兒要站穩，女兒委屈，那個推人的小女孩則回以得逞挑釁的眼神。
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
1
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
辯論很多，印象最深的是四個觀點：
用合適的方式告訴長輩；
要儘量避免正面衝突；
如果不是什麼大事，則要懂得吃虧；
打回去啊。
讓我們來看一個真實的案例：一位媽媽帶著女兒去遊樂園玩，週末的遊樂場就像一個巨大的澡堂，每個人都自顧自，似乎沒什麼交集。
女孩很喜歡去遊樂場，三歲了，孩子多的地方，似乎總是感覺有了自己的小世界。
忽然間，一個男孩衝了過來，奪走了女孩手中的玩具，並狠狠地用手打了女孩的臉。這一巴掌打得很用力，因為女孩的臉一下子撇了過去。
孩沒有哭，她比媽媽的反應更加決斷和直接，她伸手打了那個小男孩，打在了那個男孩子的手臂上。
男孩子開始大哭，女孩和媽媽站在原地。女孩還是會膽小，不停地往媽媽身上湊。但她知道，媽媽從來不隨意批評她，犯錯需要承擔責任，女孩認為她並不是主要的過錯一方。
男孩撒潑打滾躺在地上，女孩和媽媽站在一邊。
這時候男孩的母親跑了過來，抱著兒子說，“是不是妹妹打了你，是不是妹妹打了你。”
男孩子自然忘了自己伸手先打的人，只說：“妹妹打我”。
他的母親一邊斜著眼，一邊惡狠狠地對女孩的媽媽說：“你得讓你女兒道歉。”而她似乎並沒有看到，女孩臉上還有她兒子的淺淺的掌印。
女孩的媽媽並沒有發火，只是告訴了男孩母親整個事情的過程：
⊙ 你兒子先打了我女兒，而且打在臉上，你兒子手上的玩具就是從我女兒手上奪來的；
⊙ 我女兒臉上還有你兒子的手印，你可以仔細看；
⊙ 你兒子向我女兒道歉的話，我女兒也可以向你兒子道歉。
男孩的母親在聽完整個過程後，斜了一眼女孩的媽媽，抱著兒子就走。每一個孩子的模樣，就是原生家庭的教養。此時，一個孩子的家教顯露無疑。
看到男孩走了，女孩看起來很高興，摟著自己的媽媽又親又抱。看得出來女孩很喜歡媽媽的處理方式。
2
這些年我們看到很多“校園欺凌”的新聞:
- 1月18日下午，曾獲得過廣州市“三好學生”稱號、廣州市“硬筆書法”二等獎和廣州市省賽徵文二等獎的陳琪琪，因不堪校園暴力，在花一樣的年紀選擇用自殺來反抗校園欺凌。
- 5月21日上午，平江十一中八年級149班學生張佳興與吳瑤琪發生小矛盾，社會青年羅××等兩人得知情況後，於下午2點10分翻越圍牆入校，與該校張佳興等對吳瑤琪實施欺凌行為，並被圍觀學生用手機拍攝上傳至網絡。對吳瑤琪身心健康造成了不可估量的影響。
其實孩子性格的所有線索都可以追溯至童年。
凱瑟琳·凱利·萊內曾經有一句話是：為什麼童年的記憶特別真切，那是因為它們是最初的人生體驗，帶著某種特殊的味道。
一個人長大後的樣子，或多或少是童年許多個瞬間堆積而成的。這件華麗的袍子充滿著時間的蝨子，它們牢牢地抓著，怎麼也甩不掉。
不傷人是一種教養，但不被別人傷害是一種氣場。而這一點，或許從孩子開始面對這個世界，就開始需要讓TA知道了。
3.
有人可能會覺得奇怪：上面案例中，女孩的媽媽在看到孩子被別人打，女孩還擊的時候為什麼沒拉住她？因為這位媽媽相信自己孩子的判斷，而事實也證明，在孩子的心中，永遠是愛憎分明的，TA們對於愛TA的人充滿著好感，對傷害TA的人會回擊，而這又是人最初也最珍貴的稜角。
對別人的傷害忍讓，甚至以德報怨的教育方式，可能會讓孩子漸漸失去對這個世界最初的好惡的判斷，讓傷害的人知道自己不可以隨意被傷害，其實就是一種本能。
1.教孩子學會維護自己的權利，學會表達自保的意願
“不對，不是這樣的”
“你打人不對！”
“這是我的東西，還給我！”
無論是自己的意識，身體還是物品，這些對自我權力堅決的捍衛，會讓對方知道你不是那個可以任由人揉捏的軟柿子。
因為很多孩子在最開始打人的時候都是帶著試探，你不反抗，只知道哭鬧，他則會越來越過分，他會慢慢跨越正常人際相處的那個範圍，來搶奪原本屬於你的權利。
捍衛自己的權益，這在孩子人際交往能力中是很重要的一個環節，因為意味著自己的一個底線。將別人對你的欺負在試探中就扼殺掉。
2.教會孩子自我保護的能力和技巧
一位爸爸興致勃勃的去觀摩女兒排練芭蕾舞，卻意外的發現有個小女孩壞笑著故意踩了一下自己女兒，然後用力的把女兒推倒在地。
而這時候，老師回過頭來，卻只是提醒他女兒要站穩，女兒委屈，那個推人的小女孩則回以得逞挑釁的眼神。
回家路上，爸爸和女兒聊天，得知女兒經常被打後，驚訝的問女兒為何不還手？卻得到了一個意想不到的回答，女兒說：“因為你不讓。”
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
1
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
辯論很多，印象最深的是四個觀點：
用合適的方式告訴長輩；
要儘量避免正面衝突；
如果不是什麼大事，則要懂得吃虧；
打回去啊。
讓我們來看一個真實的案例：一位媽媽帶著女兒去遊樂園玩，週末的遊樂場就像一個巨大的澡堂，每個人都自顧自，似乎沒什麼交集。
女孩很喜歡去遊樂場，三歲了，孩子多的地方，似乎總是感覺有了自己的小世界。
忽然間，一個男孩衝了過來，奪走了女孩手中的玩具，並狠狠地用手打了女孩的臉。這一巴掌打得很用力，因為女孩的臉一下子撇了過去。
孩沒有哭，她比媽媽的反應更加決斷和直接，她伸手打了那個小男孩，打在了那個男孩子的手臂上。
男孩子開始大哭，女孩和媽媽站在原地。女孩還是會膽小，不停地往媽媽身上湊。但她知道，媽媽從來不隨意批評她，犯錯需要承擔責任，女孩認為她並不是主要的過錯一方。
男孩撒潑打滾躺在地上，女孩和媽媽站在一邊。
這時候男孩的母親跑了過來，抱著兒子說，“是不是妹妹打了你，是不是妹妹打了你。”
男孩子自然忘了自己伸手先打的人，只說：“妹妹打我”。
他的母親一邊斜著眼，一邊惡狠狠地對女孩的媽媽說：“你得讓你女兒道歉。”而她似乎並沒有看到，女孩臉上還有她兒子的淺淺的掌印。
女孩的媽媽並沒有發火，只是告訴了男孩母親整個事情的過程：
⊙ 你兒子先打了我女兒，而且打在臉上，你兒子手上的玩具就是從我女兒手上奪來的；
⊙ 我女兒臉上還有你兒子的手印，你可以仔細看；
⊙ 你兒子向我女兒道歉的話，我女兒也可以向你兒子道歉。
男孩的母親在聽完整個過程後，斜了一眼女孩的媽媽，抱著兒子就走。每一個孩子的模樣，就是原生家庭的教養。此時，一個孩子的家教顯露無疑。
看到男孩走了，女孩看起來很高興，摟著自己的媽媽又親又抱。看得出來女孩很喜歡媽媽的處理方式。
2
這些年我們看到很多“校園欺凌”的新聞:
- 1月18日下午，曾獲得過廣州市“三好學生”稱號、廣州市“硬筆書法”二等獎和廣州市省賽徵文二等獎的陳琪琪，因不堪校園暴力，在花一樣的年紀選擇用自殺來反抗校園欺凌。
- 5月21日上午，平江十一中八年級149班學生張佳興與吳瑤琪發生小矛盾，社會青年羅××等兩人得知情況後，於下午2點10分翻越圍牆入校，與該校張佳興等對吳瑤琪實施欺凌行為，並被圍觀學生用手機拍攝上傳至網絡。對吳瑤琪身心健康造成了不可估量的影響。
其實孩子性格的所有線索都可以追溯至童年。
凱瑟琳·凱利·萊內曾經有一句話是：為什麼童年的記憶特別真切，那是因為它們是最初的人生體驗，帶著某種特殊的味道。
一個人長大後的樣子，或多或少是童年許多個瞬間堆積而成的。這件華麗的袍子充滿著時間的蝨子，它們牢牢地抓著，怎麼也甩不掉。
不傷人是一種教養，但不被別人傷害是一種氣場。而這一點，或許從孩子開始面對這個世界，就開始需要讓TA知道了。
3.
有人可能會覺得奇怪：上面案例中，女孩的媽媽在看到孩子被別人打，女孩還擊的時候為什麼沒拉住她？因為這位媽媽相信自己孩子的判斷，而事實也證明，在孩子的心中，永遠是愛憎分明的，TA們對於愛TA的人充滿著好感，對傷害TA的人會回擊，而這又是人最初也最珍貴的稜角。
對別人的傷害忍讓，甚至以德報怨的教育方式，可能會讓孩子漸漸失去對這個世界最初的好惡的判斷，讓傷害的人知道自己不可以隨意被傷害，其實就是一種本能。
1.教孩子學會維護自己的權利，學會表達自保的意願
“不對，不是這樣的”
“你打人不對！”
“這是我的東西，還給我！”
無論是自己的意識，身體還是物品，這些對自我權力堅決的捍衛，會讓對方知道你不是那個可以任由人揉捏的軟柿子。
因為很多孩子在最開始打人的時候都是帶著試探，你不反抗，只知道哭鬧，他則會越來越過分，他會慢慢跨越正常人際相處的那個範圍，來搶奪原本屬於你的權利。
捍衛自己的權益，這在孩子人際交往能力中是很重要的一個環節，因為意味著自己的一個底線。將別人對你的欺負在試探中就扼殺掉。
2.教會孩子自我保護的能力和技巧
一位爸爸興致勃勃的去觀摩女兒排練芭蕾舞，卻意外的發現有個小女孩壞笑著故意踩了一下自己女兒，然後用力的把女兒推倒在地。
而這時候，老師回過頭來，卻只是提醒他女兒要站穩，女兒委屈，那個推人的小女孩則回以得逞挑釁的眼神。
回家路上，爸爸和女兒聊天，得知女兒經常被打後，驚訝的問女兒為何不還手？卻得到了一個意想不到的回答，女兒說：“因為你不讓。”
女兒說：“你說的儘量通過交流來解決。”爸爸愣住，啞口無言。然後教孩子：“再遇到這樣的問題，你要用暴力還擊！”
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
1
教育界曾經有一個課題是：“你的孩子，如果被別的孩子打了，你會教育孩子怎麼辦？”
辯論很多，印象最深的是四個觀點：
用合適的方式告訴長輩；
要儘量避免正面衝突；
如果不是什麼大事，則要懂得吃虧；
打回去啊。
讓我們來看一個真實的案例：一位媽媽帶著女兒去遊樂園玩，週末的遊樂場就像一個巨大的澡堂，每個人都自顧自，似乎沒什麼交集。
女孩很喜歡去遊樂場，三歲了，孩子多的地方，似乎總是感覺有了自己的小世界。
忽然間，一個男孩衝了過來，奪走了女孩手中的玩具，並狠狠地用手打了女孩的臉。這一巴掌打得很用力，因為女孩的臉一下子撇了過去。
孩沒有哭，她比媽媽的反應更加決斷和直接，她伸手打了那個小男孩，打在了那個男孩子的手臂上。
男孩子開始大哭，女孩和媽媽站在原地。女孩還是會膽小，不停地往媽媽身上湊。但她知道，媽媽從來不隨意批評她，犯錯需要承擔責任，女孩認為她並不是主要的過錯一方。
男孩撒潑打滾躺在地上，女孩和媽媽站在一邊。
這時候男孩的母親跑了過來，抱著兒子說，“是不是妹妹打了你，是不是妹妹打了你。”
男孩子自然忘了自己伸手先打的人，只說：“妹妹打我”。
他的母親一邊斜著眼，一邊惡狠狠地對女孩的媽媽說：“你得讓你女兒道歉。”而她似乎並沒有看到，女孩臉上還有她兒子的淺淺的掌印。
女孩的媽媽並沒有發火，只是告訴了男孩母親整個事情的過程：
⊙ 你兒子先打了我女兒，而且打在臉上，你兒子手上的玩具就是從我女兒手上奪來的；
⊙ 我女兒臉上還有你兒子的手印，你可以仔細看；
⊙ 你兒子向我女兒道歉的話，我女兒也可以向你兒子道歉。
男孩的母親在聽完整個過程後，斜了一眼女孩的媽媽，抱著兒子就走。每一個孩子的模樣，就是原生家庭的教養。此時，一個孩子的家教顯露無疑。
看到男孩走了，女孩看起來很高興，摟著自己的媽媽又親又抱。看得出來女孩很喜歡媽媽的處理方式。
2
這些年我們看到很多“校園欺凌”的新聞:
- 1月18日下午，曾獲得過廣州市“三好學生”稱號、廣州市“硬筆書法”二等獎和廣州市省賽徵文二等獎的陳琪琪，因不堪校園暴力，在花一樣的年紀選擇用自殺來反抗校園欺凌。
- 5月21日上午，平江十一中八年級149班學生張佳興與吳瑤琪發生小矛盾，社會青年羅××等兩人得知情況後，於下午2點10分翻越圍牆入校，與該校張佳興等對吳瑤琪實施欺凌行為，並被圍觀學生用手機拍攝上傳至網絡。對吳瑤琪身心健康造成了不可估量的影響。
其實孩子性格的所有線索都可以追溯至童年。
凱瑟琳·凱利·萊內曾經有一句話是：為什麼童年的記憶特別真切，那是因為它們是最初的人生體驗，帶著某種特殊的味道。
一個人長大後的樣子，或多或少是童年許多個瞬間堆積而成的。這件華麗的袍子充滿著時間的蝨子，它們牢牢地抓著，怎麼也甩不掉。
不傷人是一種教養，但不被別人傷害是一種氣場。而這一點，或許從孩子開始面對這個世界，就開始需要讓TA知道了。
3.
有人可能會覺得奇怪：上面案例中，女孩的媽媽在看到孩子被別人打，女孩還擊的時候為什麼沒拉住她？因為這位媽媽相信自己孩子的判斷，而事實也證明，在孩子的心中，永遠是愛憎分明的，TA們對於愛TA的人充滿著好感，對傷害TA的人會回擊，而這又是人最初也最珍貴的稜角。
對別人的傷害忍讓，甚至以德報怨的教育方式，可能會讓孩子漸漸失去對這個世界最初的好惡的判斷，讓傷害的人知道自己不可以隨意被傷害，其實就是一種本能。
1.教孩子學會維護自己的權利，學會表達自保的意願
“不對，不是這樣的”
“你打人不對！”
“這是我的東西，還給我！”
無論是自己的意識，身體還是物品，這些對自我權力堅決的捍衛，會讓對方知道你不是那個可以任由人揉捏的軟柿子。
因為很多孩子在最開始打人的時候都是帶著試探，你不反抗，只知道哭鬧，他則會越來越過分，他會慢慢跨越正常人際相處的那個範圍，來搶奪原本屬於你的權利。
捍衛自己的權益，這在孩子人際交往能力中是很重要的一個環節，因為意味著自己的一個底線。將別人對你的欺負在試探中就扼殺掉。
2.教會孩子自我保護的能力和技巧
一位爸爸興致勃勃的去觀摩女兒排練芭蕾舞，卻意外的發現有個小女孩壞笑著故意踩了一下自己女兒，然後用力的把女兒推倒在地。
而這時候，老師回過頭來，卻只是提醒他女兒要站穩，女兒委屈，那個推人的小女孩則回以得逞挑釁的眼神。
回家路上，爸爸和女兒聊天，得知女兒經常被打後，驚訝的問女兒為何不還手？卻得到了一個意想不到的回答，女兒說：“因為你不讓。”
女兒說：“你說的儘量通過交流來解決。”爸爸愣住，啞口無言。然後教孩子：“再遇到這樣的問題，你要用暴力還擊！”
犯罪心理學家李玫瑾在《開講啦》做客的時候，就告訴大家要增強自己的體格，要有體育鍛煉，不能一推就倒。
當然這一點因人而異，有的人就是會比較瘦弱。但是打不過，也不能任由人欺負。哪怕是拖著對方在泥裡打滾，也要讓對方疼，不敢再來肆意欺負自己。
3.接納孩子遵循自己的本能反應。
當孩子打回去的時候，我們不必再虛偽的去說：“不能打人”。因為這是他所選擇保護自己的方式。我們要說的是分寸，即便是還擊，哪些地方不能打。
當孩子不還手的時候，我們需要了解的是他不還手的原因。不要覺得他吃虧了沒用，而是接納他的情緒。
這個為什麼很重要，因為這種共情會讓孩子有底氣，自己的選擇會得到父母的理解和支持。
而在這個基礎上，孩子才會慢慢衍生出自己的氣場：
我不愛動手，並不代表我就會被隨意欺負。
就算你比我強，我也不怕你！讓孩子堅定這份覺知很重要。
所以:
- 孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉體的第一意願，不害怕地反抗；
- 孩子，如果有人打你，你一定要披好你的鎧甲，讓他們無處可攻；
- 孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不讓人得逞，但也不讓人太傷。
不進一寸，也不失一毫。這個世界從來都是有經緯度的，不會因為你的忍讓而縮水，也不會因為你的強悍而膨脹，你要懂得遊刃有餘最好的方式是，內心柔軟而有原則，身披鎧甲而有溫度。
孩子，做一個勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，如果有人打你，就勇敢地按照自己的方式回擊。你的回擊越擲地有聲，你的未來更充滿坦途。
沒有人可以照顧你一生，而你要學會愛著自己，從現在開始。