這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
"這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。
劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。
一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，給觀眾帶來諸多慰藉的同時，也給我們帶來了一些教育上的啟示……
別讓愛成為綁架孩子的工具
單親母親宋倩扮演者陶虹在談劇中跟女兒的關係時說：“就像談戀愛，這種關係不是簡單的可以聊天、娛樂，而是對於女兒有著百分之百的控制慾，不能允許任何人出現在兩個人中間，哪怕是喜歡自己孩子的劉靜也會讓宋倩嫉妒、吃醋……”
陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。
兩個人從“你為什麼不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這麼辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎麼活得這麼難”、“為什麼你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。
"這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。
劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。
一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，給觀眾帶來諸多慰藉的同時，也給我們帶來了一些教育上的啟示……
別讓愛成為綁架孩子的工具
單親母親宋倩扮演者陶虹在談劇中跟女兒的關係時說：“就像談戀愛，這種關係不是簡單的可以聊天、娛樂，而是對於女兒有著百分之百的控制慾，不能允許任何人出現在兩個人中間，哪怕是喜歡自己孩子的劉靜也會讓宋倩嫉妒、吃醋……”
陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。
兩個人從“你為什麼不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這麼辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎麼活得這麼難”、“為什麼你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。
短短几分鐘，幾乎是很多家庭的真實寫照。
父母命令式的“為你好”和不平等的溝通，逼得孩子只能關起了心門，也逼出了孩子心底的怨恨。
這到底是在愛孩子，還是在滿足自己的控制慾？與其說是愛，不如說是以愛之名的綁架和束縛。
"這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。
劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。
一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，給觀眾帶來諸多慰藉的同時，也給我們帶來了一些教育上的啟示……
別讓愛成為綁架孩子的工具
單親母親宋倩扮演者陶虹在談劇中跟女兒的關係時說：“就像談戀愛，這種關係不是簡單的可以聊天、娛樂，而是對於女兒有著百分之百的控制慾，不能允許任何人出現在兩個人中間，哪怕是喜歡自己孩子的劉靜也會讓宋倩嫉妒、吃醋……”
陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。
兩個人從“你為什麼不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這麼辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎麼活得這麼難”、“為什麼你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。
短短几分鐘，幾乎是很多家庭的真實寫照。
父母命令式的“為你好”和不平等的溝通，逼得孩子只能關起了心門，也逼出了孩子心底的怨恨。
這到底是在愛孩子，還是在滿足自己的控制慾？與其說是愛，不如說是以愛之名的綁架和束縛。
這種“戀愛型親子關係”源於婚姻中夫妻之愛的缺失，在這種離異高壓型家庭中，宋倩把全部的愛投入給了孩子。這種畸形的愛密不透風，將孩子管得嚴嚴實實喘不過氣。但是孩子並不會因此而感謝母親，因為母親的這種愛將孩子的成長空間完全堵塞了。
蔡康永曾在《奇葩說》裡談到父母角色時這樣說道：
"這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。
劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。
一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，給觀眾帶來諸多慰藉的同時，也給我們帶來了一些教育上的啟示……
別讓愛成為綁架孩子的工具
單親母親宋倩扮演者陶虹在談劇中跟女兒的關係時說：“就像談戀愛，這種關係不是簡單的可以聊天、娛樂，而是對於女兒有著百分之百的控制慾，不能允許任何人出現在兩個人中間，哪怕是喜歡自己孩子的劉靜也會讓宋倩嫉妒、吃醋……”
陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。
兩個人從“你為什麼不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這麼辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎麼活得這麼難”、“為什麼你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。
短短几分鐘，幾乎是很多家庭的真實寫照。
父母命令式的“為你好”和不平等的溝通，逼得孩子只能關起了心門，也逼出了孩子心底的怨恨。
這到底是在愛孩子，還是在滿足自己的控制慾？與其說是愛，不如說是以愛之名的綁架和束縛。
這種“戀愛型親子關係”源於婚姻中夫妻之愛的缺失，在這種離異高壓型家庭中，宋倩把全部的愛投入給了孩子。這種畸形的愛密不透風，將孩子管得嚴嚴實實喘不過氣。但是孩子並不會因此而感謝母親，因為母親的這種愛將孩子的成長空間完全堵塞了。
蔡康永曾在《奇葩說》裡談到父母角色時這樣說道：
父母為孩子犧牲一輩子，沒有自我，但他們卻要容忍自己的孩子，忽然有了自我。
這是不可能做到的。將一生搭在孩子身上的父母，怎能允許孩子脫離自己的控制？
“不離婚是為了你”、“放棄工作是為了你”、“吃糠咽菜是為了你”......
潛臺詞是：我把一切都給了你，你得對我的人生負責，不能辜負我。
拒絕“打罵式”教育，
理解、包容才是教育主旋律
古有“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”，現有“理解式”的教育，“打罵式”教育從來都不應是教育的主旋律。
在《小歡喜》中，方媽媽彷彿是現實中一類父母的代表，她常說的一些話，也是我們在家庭中常常聽見的甚至也是我們自己常常會說的一些話，但是這些“氣話”除了逞一時的口舌之快，也傷害了孩子的心靈外，真的產生了什麼正面作用嗎？
"這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。
劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。
一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，給觀眾帶來諸多慰藉的同時，也給我們帶來了一些教育上的啟示……
別讓愛成為綁架孩子的工具
單親母親宋倩扮演者陶虹在談劇中跟女兒的關係時說：“就像談戀愛，這種關係不是簡單的可以聊天、娛樂，而是對於女兒有著百分之百的控制慾，不能允許任何人出現在兩個人中間，哪怕是喜歡自己孩子的劉靜也會讓宋倩嫉妒、吃醋……”
陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。
兩個人從“你為什麼不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這麼辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎麼活得這麼難”、“為什麼你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。
短短几分鐘，幾乎是很多家庭的真實寫照。
父母命令式的“為你好”和不平等的溝通，逼得孩子只能關起了心門，也逼出了孩子心底的怨恨。
這到底是在愛孩子，還是在滿足自己的控制慾？與其說是愛，不如說是以愛之名的綁架和束縛。
這種“戀愛型親子關係”源於婚姻中夫妻之愛的缺失，在這種離異高壓型家庭中，宋倩把全部的愛投入給了孩子。這種畸形的愛密不透風，將孩子管得嚴嚴實實喘不過氣。但是孩子並不會因此而感謝母親，因為母親的這種愛將孩子的成長空間完全堵塞了。
蔡康永曾在《奇葩說》裡談到父母角色時這樣說道：
父母為孩子犧牲一輩子，沒有自我，但他們卻要容忍自己的孩子，忽然有了自我。
這是不可能做到的。將一生搭在孩子身上的父母，怎能允許孩子脫離自己的控制？
“不離婚是為了你”、“放棄工作是為了你”、“吃糠咽菜是為了你”......
潛臺詞是：我把一切都給了你，你得對我的人生負責，不能辜負我。
拒絕“打罵式”教育，
理解、包容才是教育主旋律
古有“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”，現有“理解式”的教育，“打罵式”教育從來都不應是教育的主旋律。
在《小歡喜》中，方媽媽彷彿是現實中一類父母的代表，她常說的一些話，也是我們在家庭中常常聽見的甚至也是我們自己常常會說的一些話，但是這些“氣話”除了逞一時的口舌之快，也傷害了孩子的心靈外，真的產生了什麼正面作用嗎？
而季媽媽更像是“理解式”教育的代表，面對疏離的親子關係等家庭問題，她沒有選擇一味的去責怪孩子，而是選擇了包容與理解，發現孩子的興趣所在，尊重他的選擇，並且在父子之間化解矛盾，也讓季家從疏離的情感慢慢升溫，變得更加親密。
"這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。
劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。
一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，給觀眾帶來諸多慰藉的同時，也給我們帶來了一些教育上的啟示……
別讓愛成為綁架孩子的工具
單親母親宋倩扮演者陶虹在談劇中跟女兒的關係時說：“就像談戀愛，這種關係不是簡單的可以聊天、娛樂，而是對於女兒有著百分之百的控制慾，不能允許任何人出現在兩個人中間，哪怕是喜歡自己孩子的劉靜也會讓宋倩嫉妒、吃醋……”
陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。
兩個人從“你為什麼不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這麼辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎麼活得這麼難”、“為什麼你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。
短短几分鐘，幾乎是很多家庭的真實寫照。
父母命令式的“為你好”和不平等的溝通，逼得孩子只能關起了心門，也逼出了孩子心底的怨恨。
這到底是在愛孩子，還是在滿足自己的控制慾？與其說是愛，不如說是以愛之名的綁架和束縛。
這種“戀愛型親子關係”源於婚姻中夫妻之愛的缺失，在這種離異高壓型家庭中，宋倩把全部的愛投入給了孩子。這種畸形的愛密不透風，將孩子管得嚴嚴實實喘不過氣。但是孩子並不會因此而感謝母親，因為母親的這種愛將孩子的成長空間完全堵塞了。
蔡康永曾在《奇葩說》裡談到父母角色時這樣說道：
父母為孩子犧牲一輩子，沒有自我，但他們卻要容忍自己的孩子，忽然有了自我。
這是不可能做到的。將一生搭在孩子身上的父母，怎能允許孩子脫離自己的控制？
“不離婚是為了你”、“放棄工作是為了你”、“吃糠咽菜是為了你”......
潛臺詞是：我把一切都給了你，你得對我的人生負責，不能辜負我。
拒絕“打罵式”教育，
理解、包容才是教育主旋律
古有“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”，現有“理解式”的教育，“打罵式”教育從來都不應是教育的主旋律。
在《小歡喜》中，方媽媽彷彿是現實中一類父母的代表，她常說的一些話，也是我們在家庭中常常聽見的甚至也是我們自己常常會說的一些話，但是這些“氣話”除了逞一時的口舌之快，也傷害了孩子的心靈外，真的產生了什麼正面作用嗎？
而季媽媽更像是“理解式”教育的代表，面對疏離的親子關係等家庭問題，她沒有選擇一味的去責怪孩子，而是選擇了包容與理解，發現孩子的興趣所在，尊重他的選擇，並且在父子之間化解矛盾，也讓季家從疏離的情感慢慢升溫，變得更加親密。
每位爸爸媽媽都是一心想為寶貝好，而為了寶貝的健康成長，我們也要學會理解和包容。每個寶貝的精神世界都是一本獨特的、非常耐讀且不易讀懂的書，需要父母用智慧和理性去理解、包容。只有深入到這個獨特的精神世界中去探索，才可能找到幫助他、教育他的方法。
每位爸爸媽媽都要拒絕“打罵式”教育，嘗試著去解讀寶貝的內心世界，建立親密、良好的親子關係。
儘量不缺席孩子的成長
由於工作原因，季家父母長時間扮演著“不在場式父母”，缺席季楊楊的成長，錯失陪伴他成長的寶貴時間。
馬上要上高三，他的父母終於覺得該關心一下他了，他們變成“空降型”父母，性格敏感脆弱，故生叛逆的季楊楊經常自稱“沒家”。他們有著最親的血緣關係，卻陌生的不像話。
"這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。
劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。
一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，給觀眾帶來諸多慰藉的同時，也給我們帶來了一些教育上的啟示……
別讓愛成為綁架孩子的工具
單親母親宋倩扮演者陶虹在談劇中跟女兒的關係時說：“就像談戀愛，這種關係不是簡單的可以聊天、娛樂，而是對於女兒有著百分之百的控制慾，不能允許任何人出現在兩個人中間，哪怕是喜歡自己孩子的劉靜也會讓宋倩嫉妒、吃醋……”
陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。
兩個人從“你為什麼不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這麼辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎麼活得這麼難”、“為什麼你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。
短短几分鐘，幾乎是很多家庭的真實寫照。
父母命令式的“為你好”和不平等的溝通，逼得孩子只能關起了心門，也逼出了孩子心底的怨恨。
這到底是在愛孩子，還是在滿足自己的控制慾？與其說是愛，不如說是以愛之名的綁架和束縛。
這種“戀愛型親子關係”源於婚姻中夫妻之愛的缺失，在這種離異高壓型家庭中，宋倩把全部的愛投入給了孩子。這種畸形的愛密不透風，將孩子管得嚴嚴實實喘不過氣。但是孩子並不會因此而感謝母親，因為母親的這種愛將孩子的成長空間完全堵塞了。
蔡康永曾在《奇葩說》裡談到父母角色時這樣說道：
父母為孩子犧牲一輩子，沒有自我，但他們卻要容忍自己的孩子，忽然有了自我。
這是不可能做到的。將一生搭在孩子身上的父母，怎能允許孩子脫離自己的控制？
“不離婚是為了你”、“放棄工作是為了你”、“吃糠咽菜是為了你”......
潛臺詞是：我把一切都給了你，你得對我的人生負責，不能辜負我。
拒絕“打罵式”教育，
理解、包容才是教育主旋律
古有“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”，現有“理解式”的教育，“打罵式”教育從來都不應是教育的主旋律。
在《小歡喜》中，方媽媽彷彿是現實中一類父母的代表，她常說的一些話，也是我們在家庭中常常聽見的甚至也是我們自己常常會說的一些話，但是這些“氣話”除了逞一時的口舌之快，也傷害了孩子的心靈外，真的產生了什麼正面作用嗎？
而季媽媽更像是“理解式”教育的代表，面對疏離的親子關係等家庭問題，她沒有選擇一味的去責怪孩子，而是選擇了包容與理解，發現孩子的興趣所在，尊重他的選擇，並且在父子之間化解矛盾，也讓季家從疏離的情感慢慢升溫，變得更加親密。
每位爸爸媽媽都是一心想為寶貝好，而為了寶貝的健康成長，我們也要學會理解和包容。每個寶貝的精神世界都是一本獨特的、非常耐讀且不易讀懂的書，需要父母用智慧和理性去理解、包容。只有深入到這個獨特的精神世界中去探索，才可能找到幫助他、教育他的方法。
每位爸爸媽媽都要拒絕“打罵式”教育，嘗試著去解讀寶貝的內心世界，建立親密、良好的親子關係。
儘量不缺席孩子的成長
由於工作原因，季家父母長時間扮演著“不在場式父母”，缺席季楊楊的成長，錯失陪伴他成長的寶貴時間。
馬上要上高三，他的父母終於覺得該關心一下他了，他們變成“空降型”父母，性格敏感脆弱，故生叛逆的季楊楊經常自稱“沒家”。他們有著最親的血緣關係，卻陌生的不像話。
“你們一天到頭不回家，高三倒想起管我了？”面對兒子的質問，媽媽劉靜唯有沉默。她突然發現，不知不覺中，孩子與她之間的裂痕已是如此之大。
幸虧，在季家，有溫柔和善解人意讓人如沐春風型的媽媽，和願意為了為了跟孩子親近，去嘗試孩子興趣愛好的爸爸，我想，他們終將歡喜，但這個過程，卻不易！
"這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。
劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。
一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，給觀眾帶來諸多慰藉的同時，也給我們帶來了一些教育上的啟示……
別讓愛成為綁架孩子的工具
單親母親宋倩扮演者陶虹在談劇中跟女兒的關係時說：“就像談戀愛，這種關係不是簡單的可以聊天、娛樂，而是對於女兒有著百分之百的控制慾，不能允許任何人出現在兩個人中間，哪怕是喜歡自己孩子的劉靜也會讓宋倩嫉妒、吃醋……”
陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。
兩個人從“你為什麼不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這麼辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎麼活得這麼難”、“為什麼你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。
短短几分鐘，幾乎是很多家庭的真實寫照。
父母命令式的“為你好”和不平等的溝通，逼得孩子只能關起了心門，也逼出了孩子心底的怨恨。
這到底是在愛孩子，還是在滿足自己的控制慾？與其說是愛，不如說是以愛之名的綁架和束縛。
這種“戀愛型親子關係”源於婚姻中夫妻之愛的缺失，在這種離異高壓型家庭中，宋倩把全部的愛投入給了孩子。這種畸形的愛密不透風，將孩子管得嚴嚴實實喘不過氣。但是孩子並不會因此而感謝母親，因為母親的這種愛將孩子的成長空間完全堵塞了。
蔡康永曾在《奇葩說》裡談到父母角色時這樣說道：
父母為孩子犧牲一輩子，沒有自我，但他們卻要容忍自己的孩子，忽然有了自我。
這是不可能做到的。將一生搭在孩子身上的父母，怎能允許孩子脫離自己的控制？
“不離婚是為了你”、“放棄工作是為了你”、“吃糠咽菜是為了你”......
潛臺詞是：我把一切都給了你，你得對我的人生負責，不能辜負我。
拒絕“打罵式”教育，
理解、包容才是教育主旋律
古有“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”，現有“理解式”的教育，“打罵式”教育從來都不應是教育的主旋律。
在《小歡喜》中，方媽媽彷彿是現實中一類父母的代表，她常說的一些話，也是我們在家庭中常常聽見的甚至也是我們自己常常會說的一些話，但是這些“氣話”除了逞一時的口舌之快，也傷害了孩子的心靈外，真的產生了什麼正面作用嗎？
而季媽媽更像是“理解式”教育的代表，面對疏離的親子關係等家庭問題，她沒有選擇一味的去責怪孩子，而是選擇了包容與理解，發現孩子的興趣所在，尊重他的選擇，並且在父子之間化解矛盾，也讓季家從疏離的情感慢慢升溫，變得更加親密。
每位爸爸媽媽都是一心想為寶貝好，而為了寶貝的健康成長，我們也要學會理解和包容。每個寶貝的精神世界都是一本獨特的、非常耐讀且不易讀懂的書，需要父母用智慧和理性去理解、包容。只有深入到這個獨特的精神世界中去探索，才可能找到幫助他、教育他的方法。
每位爸爸媽媽都要拒絕“打罵式”教育，嘗試著去解讀寶貝的內心世界，建立親密、良好的親子關係。
儘量不缺席孩子的成長
由於工作原因，季家父母長時間扮演著“不在場式父母”，缺席季楊楊的成長，錯失陪伴他成長的寶貴時間。
馬上要上高三，他的父母終於覺得該關心一下他了，他們變成“空降型”父母，性格敏感脆弱，故生叛逆的季楊楊經常自稱“沒家”。他們有著最親的血緣關係，卻陌生的不像話。
“你們一天到頭不回家，高三倒想起管我了？”面對兒子的質問，媽媽劉靜唯有沉默。她突然發現，不知不覺中，孩子與她之間的裂痕已是如此之大。
幸虧，在季家，有溫柔和善解人意讓人如沐春風型的媽媽，和願意為了為了跟孩子親近，去嘗試孩子興趣愛好的爸爸，我想，他們終將歡喜，但這個過程，卻不易！
孩子的世界是最單純的、簡單的，他需要的不過就是一程樸實無華的陪伴。生氣的時候，有人安慰；獲獎的時候，有人喝彩；失落的時候，有人鼓勵...陪伴是最好的教育，但“忙”成了天下所有父母的“通病”。那些來自父母最簡單的愛，是孩子前行路上最堅實的墊腳石。
李嘉誠說：“一個人事業上再大的成功，也彌補不了在教育子女上的失敗。”
沒有在孩子幼年與他們建立親密關係，卻在子女青春期甚至是成年期才空降到他們的生活，對他們進行教育，只能說為時已晚。
畢竟良好的親子關係是家庭教育成功的關鍵，而高質量的陪伴則是家庭教育成功的保障。
尊重孩子，勇於向孩子道歉
劇中有一個特別溫情的場景，也是引發網友共鳴最強烈的場景。
一位父親彎下腰，誠懇地向他的兒子道歉：“我錯了。”
"這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。
劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。
一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，給觀眾帶來諸多慰藉的同時，也給我們帶來了一些教育上的啟示……
別讓愛成為綁架孩子的工具
單親母親宋倩扮演者陶虹在談劇中跟女兒的關係時說：“就像談戀愛，這種關係不是簡單的可以聊天、娛樂，而是對於女兒有著百分之百的控制慾，不能允許任何人出現在兩個人中間，哪怕是喜歡自己孩子的劉靜也會讓宋倩嫉妒、吃醋……”
陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。
兩個人從“你為什麼不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這麼辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎麼活得這麼難”、“為什麼你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。
短短几分鐘，幾乎是很多家庭的真實寫照。
父母命令式的“為你好”和不平等的溝通，逼得孩子只能關起了心門，也逼出了孩子心底的怨恨。
這到底是在愛孩子，還是在滿足自己的控制慾？與其說是愛，不如說是以愛之名的綁架和束縛。
這種“戀愛型親子關係”源於婚姻中夫妻之愛的缺失，在這種離異高壓型家庭中，宋倩把全部的愛投入給了孩子。這種畸形的愛密不透風，將孩子管得嚴嚴實實喘不過氣。但是孩子並不會因此而感謝母親，因為母親的這種愛將孩子的成長空間完全堵塞了。
蔡康永曾在《奇葩說》裡談到父母角色時這樣說道：
父母為孩子犧牲一輩子，沒有自我，但他們卻要容忍自己的孩子，忽然有了自我。
這是不可能做到的。將一生搭在孩子身上的父母，怎能允許孩子脫離自己的控制？
“不離婚是為了你”、“放棄工作是為了你”、“吃糠咽菜是為了你”......
潛臺詞是：我把一切都給了你，你得對我的人生負責，不能辜負我。
拒絕“打罵式”教育，
理解、包容才是教育主旋律
古有“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”，現有“理解式”的教育，“打罵式”教育從來都不應是教育的主旋律。
在《小歡喜》中，方媽媽彷彿是現實中一類父母的代表，她常說的一些話，也是我們在家庭中常常聽見的甚至也是我們自己常常會說的一些話，但是這些“氣話”除了逞一時的口舌之快，也傷害了孩子的心靈外，真的產生了什麼正面作用嗎？
而季媽媽更像是“理解式”教育的代表，面對疏離的親子關係等家庭問題，她沒有選擇一味的去責怪孩子，而是選擇了包容與理解，發現孩子的興趣所在，尊重他的選擇，並且在父子之間化解矛盾，也讓季家從疏離的情感慢慢升溫，變得更加親密。
每位爸爸媽媽都是一心想為寶貝好，而為了寶貝的健康成長，我們也要學會理解和包容。每個寶貝的精神世界都是一本獨特的、非常耐讀且不易讀懂的書，需要父母用智慧和理性去理解、包容。只有深入到這個獨特的精神世界中去探索，才可能找到幫助他、教育他的方法。
每位爸爸媽媽都要拒絕“打罵式”教育，嘗試著去解讀寶貝的內心世界，建立親密、良好的親子關係。
儘量不缺席孩子的成長
由於工作原因，季家父母長時間扮演著“不在場式父母”，缺席季楊楊的成長，錯失陪伴他成長的寶貴時間。
馬上要上高三，他的父母終於覺得該關心一下他了，他們變成“空降型”父母，性格敏感脆弱，故生叛逆的季楊楊經常自稱“沒家”。他們有著最親的血緣關係，卻陌生的不像話。
“你們一天到頭不回家，高三倒想起管我了？”面對兒子的質問，媽媽劉靜唯有沉默。她突然發現，不知不覺中，孩子與她之間的裂痕已是如此之大。
幸虧，在季家，有溫柔和善解人意讓人如沐春風型的媽媽，和願意為了為了跟孩子親近，去嘗試孩子興趣愛好的爸爸，我想，他們終將歡喜，但這個過程，卻不易！
孩子的世界是最單純的、簡單的，他需要的不過就是一程樸實無華的陪伴。生氣的時候，有人安慰；獲獎的時候，有人喝彩；失落的時候，有人鼓勵...陪伴是最好的教育，但“忙”成了天下所有父母的“通病”。那些來自父母最簡單的愛，是孩子前行路上最堅實的墊腳石。
李嘉誠說：“一個人事業上再大的成功，也彌補不了在教育子女上的失敗。”
沒有在孩子幼年與他們建立親密關係，卻在子女青春期甚至是成年期才空降到他們的生活，對他們進行教育，只能說為時已晚。
畢竟良好的親子關係是家庭教育成功的關鍵，而高質量的陪伴則是家庭教育成功的保障。
尊重孩子，勇於向孩子道歉
劇中有一個特別溫情的場景，也是引發網友共鳴最強烈的場景。
一位父親彎下腰，誠懇地向他的兒子道歉：“我錯了。”
兒子眼角含淚，雙肩微微顫抖，心防在這一刻決堤。
這一幕令很多網友動容，有些留言頗為心酸：我爸媽從來不會給我道歉，永遠是他們對。
向孩子道歉這件事難嗎？
有人說：難。
很多父母固守著這樣的觀念：父母的地位是高於孩子的，在孩子面前是要有威嚴的。而向孩子認錯是一件喪失威嚴的事，開了這個頭，以後還怎麼教育孩子？
殊不知，向孩子道歉可以傳遞以下非常積極的信息：
1、每個人都會犯錯；
2、面子沒那麼重要；
3、我們可以和彼此更親近。
好的教育，從來不需要囿於身份和臉面，只有心與心的連接。
父母們可以犯錯，但一定要學會向孩子道歉，這並不丟人。當你道歉的那一刻，才是贏得孩子真正的尊重和欽佩的時候。
身教大於言傳——
父母是原件，孩子是複印件
烏克蘭教育家馬卡連柯曾說過這樣一句話：
“不要以為只有你們在教訓孩子、命令孩子的時候才是教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也是在教育。”
父母是孩子的第一任老師，是孩子在價值觀、行為習慣養成期相處時間最多的人，這就導致了父母的一言一行必然會刻畫在孩子的成長中。
所以才會有那句話——父母是原件，孩子是複印件。
在《小歡喜》中我們可以看到，當家長們放下苦口婆心的說教，陪孩子共同努力克服成長和學業中的困難時，孩子們不再以對抗的姿態面對父母，他們開始明白父母的苦心，並且願意接受父母的要求。
"這幾天，Ms.懂抽空追了最近大火的電視劇《小歡喜》，在大笑和淚目中來回切換，一次次戳中心窩。
《小歡喜》圍繞三個不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事，真實地表現了為孩子學習擔憂的家庭日常。
劇中喬家、方家、季家三組家庭，分別代表的是 “離異家庭”對子女的教育、“虎媽貓爸”式的教育，以及“留守”式教育。
一部《小歡喜》戳中了當下絕大多數家庭的教育現狀，給觀眾帶來諸多慰藉的同時，也給我們帶來了一些教育上的啟示……
別讓愛成為綁架孩子的工具
單親母親宋倩扮演者陶虹在談劇中跟女兒的關係時說：“就像談戀愛，這種關係不是簡單的可以聊天、娛樂，而是對於女兒有著百分之百的控制慾，不能允許任何人出現在兩個人中間，哪怕是喜歡自己孩子的劉靜也會讓宋倩嫉妒、吃醋……”
陶虹飾演的媽媽和女兒英子上演了一場“極度真實的吵架”。
兩個人從“你為什麼不好好學習”、“我沒有，媽你聽我解釋”，一直吵到“我這麼辛苦是為了誰”、“媽，我就是壓力大”，再上升到“我怎麼活得這麼難”、“為什麼你就是不理解我”，最後以英子媽媽的一巴掌和英子的“我恨你”結束。
短短几分鐘，幾乎是很多家庭的真實寫照。
父母命令式的“為你好”和不平等的溝通，逼得孩子只能關起了心門，也逼出了孩子心底的怨恨。
這到底是在愛孩子，還是在滿足自己的控制慾？與其說是愛，不如說是以愛之名的綁架和束縛。
這種“戀愛型親子關係”源於婚姻中夫妻之愛的缺失，在這種離異高壓型家庭中，宋倩把全部的愛投入給了孩子。這種畸形的愛密不透風，將孩子管得嚴嚴實實喘不過氣。但是孩子並不會因此而感謝母親，因為母親的這種愛將孩子的成長空間完全堵塞了。
蔡康永曾在《奇葩說》裡談到父母角色時這樣說道：
父母為孩子犧牲一輩子，沒有自我，但他們卻要容忍自己的孩子，忽然有了自我。
這是不可能做到的。將一生搭在孩子身上的父母，怎能允許孩子脫離自己的控制？
“不離婚是為了你”、“放棄工作是為了你”、“吃糠咽菜是為了你”......
潛臺詞是：我把一切都給了你，你得對我的人生負責，不能辜負我。
拒絕“打罵式”教育，
理解、包容才是教育主旋律
古有“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”，現有“理解式”的教育，“打罵式”教育從來都不應是教育的主旋律。
在《小歡喜》中，方媽媽彷彿是現實中一類父母的代表，她常說的一些話，也是我們在家庭中常常聽見的甚至也是我們自己常常會說的一些話，但是這些“氣話”除了逞一時的口舌之快，也傷害了孩子的心靈外，真的產生了什麼正面作用嗎？
而季媽媽更像是“理解式”教育的代表，面對疏離的親子關係等家庭問題，她沒有選擇一味的去責怪孩子，而是選擇了包容與理解，發現孩子的興趣所在，尊重他的選擇，並且在父子之間化解矛盾，也讓季家從疏離的情感慢慢升溫，變得更加親密。
每位爸爸媽媽都是一心想為寶貝好，而為了寶貝的健康成長，我們也要學會理解和包容。每個寶貝的精神世界都是一本獨特的、非常耐讀且不易讀懂的書，需要父母用智慧和理性去理解、包容。只有深入到這個獨特的精神世界中去探索，才可能找到幫助他、教育他的方法。
每位爸爸媽媽都要拒絕“打罵式”教育，嘗試著去解讀寶貝的內心世界，建立親密、良好的親子關係。
儘量不缺席孩子的成長
由於工作原因，季家父母長時間扮演著“不在場式父母”，缺席季楊楊的成長，錯失陪伴他成長的寶貴時間。
馬上要上高三，他的父母終於覺得該關心一下他了，他們變成“空降型”父母，性格敏感脆弱，故生叛逆的季楊楊經常自稱“沒家”。他們有著最親的血緣關係，卻陌生的不像話。
“你們一天到頭不回家，高三倒想起管我了？”面對兒子的質問，媽媽劉靜唯有沉默。她突然發現，不知不覺中，孩子與她之間的裂痕已是如此之大。
幸虧，在季家，有溫柔和善解人意讓人如沐春風型的媽媽，和願意為了為了跟孩子親近，去嘗試孩子興趣愛好的爸爸，我想，他們終將歡喜，但這個過程，卻不易！
孩子的世界是最單純的、簡單的，他需要的不過就是一程樸實無華的陪伴。生氣的時候，有人安慰；獲獎的時候，有人喝彩；失落的時候，有人鼓勵...陪伴是最好的教育，但“忙”成了天下所有父母的“通病”。那些來自父母最簡單的愛，是孩子前行路上最堅實的墊腳石。
李嘉誠說：“一個人事業上再大的成功，也彌補不了在教育子女上的失敗。”
沒有在孩子幼年與他們建立親密關係，卻在子女青春期甚至是成年期才空降到他們的生活，對他們進行教育，只能說為時已晚。
畢竟良好的親子關係是家庭教育成功的關鍵，而高質量的陪伴則是家庭教育成功的保障。
尊重孩子，勇於向孩子道歉
劇中有一個特別溫情的場景，也是引發網友共鳴最強烈的場景。
一位父親彎下腰，誠懇地向他的兒子道歉：“我錯了。”
兒子眼角含淚，雙肩微微顫抖，心防在這一刻決堤。
這一幕令很多網友動容，有些留言頗為心酸：我爸媽從來不會給我道歉，永遠是他們對。
向孩子道歉這件事難嗎？
有人說：難。
很多父母固守著這樣的觀念：父母的地位是高於孩子的，在孩子面前是要有威嚴的。而向孩子認錯是一件喪失威嚴的事，開了這個頭，以後還怎麼教育孩子？
殊不知，向孩子道歉可以傳遞以下非常積極的信息：
1、每個人都會犯錯；
2、面子沒那麼重要；
3、我們可以和彼此更親近。
好的教育，從來不需要囿於身份和臉面，只有心與心的連接。
父母們可以犯錯，但一定要學會向孩子道歉，這並不丟人。當你道歉的那一刻，才是贏得孩子真正的尊重和欽佩的時候。
身教大於言傳——
父母是原件，孩子是複印件
烏克蘭教育家馬卡連柯曾說過這樣一句話：
“不要以為只有你們在教訓孩子、命令孩子的時候才是教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也是在教育。”
父母是孩子的第一任老師，是孩子在價值觀、行為習慣養成期相處時間最多的人，這就導致了父母的一言一行必然會刻畫在孩子的成長中。
所以才會有那句話——父母是原件，孩子是複印件。
在《小歡喜》中我們可以看到，當家長們放下苦口婆心的說教，陪孩子共同努力克服成長和學業中的困難時，孩子們不再以對抗的姿態面對父母，他們開始明白父母的苦心，並且願意接受父母的要求。
為什麼會這樣簡單？
因為，無論孩子變成什麼樣，他的根始終在父母，在家庭，在教育。
父母情緒穩定，孩子便會“每臨大事有靜氣”；
父母崇尚讀書，孩子便會“腹有詩書氣自華”。
為人父母，是一門需要用心的學問。
做好這門學問的標誌，不是把孩子雕琢成完美的作品，而是與孩子一起成長為更好的人。
你在孩子面前不遵守規則的樣子，真醜！
其實，小歡喜中寫的就是街頭巷尾每一個普通的爸爸媽媽，就是生活中的你我他。
“
方家——旱地拔蔥一聲吼，嚇得孩子抖三抖，卻無用；
喬家——無界限+控制慾，是最絕望的綁架，但快樂教育一定行得通？猶未可知；
季家——教育是四兩撥千斤，愛是春風拂面，缺少陪伴，什麼都談不了。
教育，從來不是孩子的功課，而是父母的修行，父母該怎麼去做，才能讓孩子更好的成長，這是每一位家長都應該去思考的問題，也是我們必不可少的修煉。
鏡鑑當下，關照自身。養育孩子，其實在成長自己，這話一點不假。
家庭的意義就是偶有矛盾，卻總歡喜，畢竟歲月長流，父子母女一場，便是這世間最美的緣分。
希望每一個家庭中，父母們對自己多些要求，對孩子少些苛責，合理把握對孩子的期望，珍惜親子間的每一份“小歡喜”。
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