“你兒子一年級讀得怎麼樣？能跟上嗎？”
“能，去年我就給報了幼小銜接的課了！”
“哎，我家孩子光顧玩了，這都開學好幾天了，什麼都不知道。”
在等孩子跆拳道下課的期間，聽到前面兩位媽媽討論孩子上學的事情，二寶今年也上一年級，不過除了幼兒園教的，平時陪他讀繪本也是沒有給他報什麼學習班。
關於幼小銜接這個話題，家長通過朋友、網絡或多或少都瞭解了，對此也各有各的的見解，那麼家長是否知道幼小銜接的誤區呢？孩子學前沒有接受過幼小銜接，讀小學就真的很吃力？
“你兒子一年級讀得怎麼樣？能跟上嗎？”
“能，去年我就給報了幼小銜接的課了！”
“哎，我家孩子光顧玩了，這都開學好幾天了，什麼都不知道。”
在等孩子跆拳道下課的期間，聽到前面兩位媽媽討論孩子上學的事情，二寶今年也上一年級，不過除了幼兒園教的，平時陪他讀繪本也是沒有給他報什麼學習班。
關於幼小銜接這個話題，家長通過朋友、網絡或多或少都瞭解了，對此也各有各的的見解，那麼家長是否知道幼小銜接的誤區呢？孩子學前沒有接受過幼小銜接，讀小學就真的很吃力？
01幼小銜接3大誤區
幼小銜接時期是孩子從幼兒園到小學的過渡階段，而有效的幼小銜接是讓孩子進入小學前有個很好的鋪墊做準備。
①提前學習小學知識
很多家長都認為幼小銜接是讓孩子提前學習數字、算數、認字和拼音等，但事實上這是錯誤的，幼小銜接主要是讓孩子的適應能力、學習習慣得到提升從而更好的面對學習生活的轉變。
②奔波於各種培訓班
有的家長在孩子入學前的暑假就開始給孩子報各種類型的幼小銜接班，甚至有的家長提前1年就為孩子做準備，在家長看來，這些補習班都是讓孩子搭上火車的“末班車”。
但是幼小銜接是過程，而不是具體時間數字，其實這個時候家長的支持以及引導才是最重要的！
“你兒子一年級讀得怎麼樣？能跟上嗎？”
“能，去年我就給報了幼小銜接的課了！”
“哎，我家孩子光顧玩了，這都開學好幾天了，什麼都不知道。”
在等孩子跆拳道下課的期間，聽到前面兩位媽媽討論孩子上學的事情，二寶今年也上一年級，不過除了幼兒園教的，平時陪他讀繪本也是沒有給他報什麼學習班。
關於幼小銜接這個話題，家長通過朋友、網絡或多或少都瞭解了，對此也各有各的的見解，那麼家長是否知道幼小銜接的誤區呢？孩子學前沒有接受過幼小銜接，讀小學就真的很吃力？
01幼小銜接3大誤區
幼小銜接時期是孩子從幼兒園到小學的過渡階段，而有效的幼小銜接是讓孩子進入小學前有個很好的鋪墊做準備。
①提前學習小學知識
很多家長都認為幼小銜接是讓孩子提前學習數字、算數、認字和拼音等，但事實上這是錯誤的，幼小銜接主要是讓孩子的適應能力、學習習慣得到提升從而更好的面對學習生活的轉變。
②奔波於各種培訓班
有的家長在孩子入學前的暑假就開始給孩子報各種類型的幼小銜接班，甚至有的家長提前1年就為孩子做準備，在家長看來，這些補習班都是讓孩子搭上火車的“末班車”。
但是幼小銜接是過程，而不是具體時間數字，其實這個時候家長的支持以及引導才是最重要的！
③給家長的上的補習班
每個家長為孩子做長遠的考慮，但是有時候過於焦慮，反而會弄巧成拙，這個階段的孩子那個不是愛玩的，誰會想要坐在教室裡面對各種老師的講解？家長擔心孩子跟不上，於是就給孩子報班，這其實是家長在給自己的心理上找個安慰。
一位優秀的老師說過：“一年級到二年級主要是鞏固拼音的時期，雖然一開始對孩子來說有些抽象，但孩子孩子很快就會找到竅門，其實家長沒有必要給孩子過多的補習。”
“你兒子一年級讀得怎麼樣？能跟上嗎？”
“能，去年我就給報了幼小銜接的課了！”
“哎，我家孩子光顧玩了，這都開學好幾天了，什麼都不知道。”
在等孩子跆拳道下課的期間，聽到前面兩位媽媽討論孩子上學的事情，二寶今年也上一年級，不過除了幼兒園教的，平時陪他讀繪本也是沒有給他報什麼學習班。
關於幼小銜接這個話題，家長通過朋友、網絡或多或少都瞭解了，對此也各有各的的見解，那麼家長是否知道幼小銜接的誤區呢？孩子學前沒有接受過幼小銜接，讀小學就真的很吃力？
01幼小銜接3大誤區
幼小銜接時期是孩子從幼兒園到小學的過渡階段，而有效的幼小銜接是讓孩子進入小學前有個很好的鋪墊做準備。
①提前學習小學知識
很多家長都認為幼小銜接是讓孩子提前學習數字、算數、認字和拼音等，但事實上這是錯誤的，幼小銜接主要是讓孩子的適應能力、學習習慣得到提升從而更好的面對學習生活的轉變。
②奔波於各種培訓班
有的家長在孩子入學前的暑假就開始給孩子報各種類型的幼小銜接班，甚至有的家長提前1年就為孩子做準備，在家長看來，這些補習班都是讓孩子搭上火車的“末班車”。
但是幼小銜接是過程，而不是具體時間數字，其實這個時候家長的支持以及引導才是最重要的！
③給家長的上的補習班
每個家長為孩子做長遠的考慮，但是有時候過於焦慮，反而會弄巧成拙，這個階段的孩子那個不是愛玩的，誰會想要坐在教室裡面對各種老師的講解？家長擔心孩子跟不上，於是就給孩子報班，這其實是家長在給自己的心理上找個安慰。
一位優秀的老師說過：“一年級到二年級主要是鞏固拼音的時期，雖然一開始對孩子來說有些抽象，但孩子孩子很快就會找到竅門，其實家長沒有必要給孩子過多的補習。”
02幼兒園學到的更多是能力
二寶回來就跟我說：“我同學好多都不認識拼音，不知道怎麼讀呢！”新生入學的基礎知識水平各不相同，導致每個小朋友的起點也不等，這讓老師頭疼不已，只能根據大多數學生的實際情況來調整教學，但這也給家長帶來了一個錯誤的信號：入學前需要一定的學習基礎。那麼有不少家長會質疑幼兒園不上課，成天玩，那多浪費啊！
其實在孩子進入幼兒園大班時，也就是孩子5-6週歲左右，園方就開始在重視幼小銜接的準備了，主要從習慣培養、能力塑造以及知識儲備三點方面入手。
“你兒子一年級讀得怎麼樣？能跟上嗎？”
“能，去年我就給報了幼小銜接的課了！”
“哎，我家孩子光顧玩了，這都開學好幾天了，什麼都不知道。”
在等孩子跆拳道下課的期間，聽到前面兩位媽媽討論孩子上學的事情，二寶今年也上一年級，不過除了幼兒園教的，平時陪他讀繪本也是沒有給他報什麼學習班。
關於幼小銜接這個話題，家長通過朋友、網絡或多或少都瞭解了，對此也各有各的的見解，那麼家長是否知道幼小銜接的誤區呢？孩子學前沒有接受過幼小銜接，讀小學就真的很吃力？
01幼小銜接3大誤區
幼小銜接時期是孩子從幼兒園到小學的過渡階段，而有效的幼小銜接是讓孩子進入小學前有個很好的鋪墊做準備。
①提前學習小學知識
很多家長都認為幼小銜接是讓孩子提前學習數字、算數、認字和拼音等，但事實上這是錯誤的，幼小銜接主要是讓孩子的適應能力、學習習慣得到提升從而更好的面對學習生活的轉變。
②奔波於各種培訓班
有的家長在孩子入學前的暑假就開始給孩子報各種類型的幼小銜接班，甚至有的家長提前1年就為孩子做準備，在家長看來，這些補習班都是讓孩子搭上火車的“末班車”。
但是幼小銜接是過程，而不是具體時間數字，其實這個時候家長的支持以及引導才是最重要的！
③給家長的上的補習班
每個家長為孩子做長遠的考慮，但是有時候過於焦慮，反而會弄巧成拙，這個階段的孩子那個不是愛玩的，誰會想要坐在教室裡面對各種老師的講解？家長擔心孩子跟不上，於是就給孩子報班，這其實是家長在給自己的心理上找個安慰。
一位優秀的老師說過：“一年級到二年級主要是鞏固拼音的時期，雖然一開始對孩子來說有些抽象，但孩子孩子很快就會找到竅門，其實家長沒有必要給孩子過多的補習。”
02幼兒園學到的更多是能力
二寶回來就跟我說：“我同學好多都不認識拼音，不知道怎麼讀呢！”新生入學的基礎知識水平各不相同，導致每個小朋友的起點也不等，這讓老師頭疼不已，只能根據大多數學生的實際情況來調整教學，但這也給家長帶來了一個錯誤的信號：入學前需要一定的學習基礎。那麼有不少家長會質疑幼兒園不上課，成天玩，那多浪費啊！
其實在孩子進入幼兒園大班時，也就是孩子5-6週歲左右，園方就開始在重視幼小銜接的準備了，主要從習慣培養、能力塑造以及知識儲備三點方面入手。
⒈習慣培養
小學生活習慣跟幼兒園是不同的，因此幼兒園一般會在大班的時候，也就是孩子入學前一年就開始調整孩子的作息、習慣等。
例如：幼兒園一般都有午睡時間，但是在二寶上大班的時候，就沒有安排午睡時間了。
⒉能力塑造
能力塑造主要包括注意力、閱讀能力以及溝通方面的塑造，與知識儲備相比，能力和習慣相對重要，很好的習慣和能力塑造能讓孩子快速適應小學的生涯。
- 注意力集中
在幼兒園大多數是互動遊戲，讓孩子開心，不過在進入小學後，課堂一般以學習為主的，這個時候就體現了注意力集中的重要，而學習方式的轉變，會讓大多數的孩子注意力不集中，無法安心學習。
在大班的時候老師會利用視覺和聽覺來調動孩子的，讓孩子關注到老師，並聽懂老師的話，
“你兒子一年級讀得怎麼樣？能跟上嗎？”
“能，去年我就給報了幼小銜接的課了！”
“哎，我家孩子光顧玩了，這都開學好幾天了，什麼都不知道。”
在等孩子跆拳道下課的期間，聽到前面兩位媽媽討論孩子上學的事情，二寶今年也上一年級，不過除了幼兒園教的，平時陪他讀繪本也是沒有給他報什麼學習班。
關於幼小銜接這個話題，家長通過朋友、網絡或多或少都瞭解了，對此也各有各的的見解，那麼家長是否知道幼小銜接的誤區呢？孩子學前沒有接受過幼小銜接，讀小學就真的很吃力？
01幼小銜接3大誤區
幼小銜接時期是孩子從幼兒園到小學的過渡階段，而有效的幼小銜接是讓孩子進入小學前有個很好的鋪墊做準備。
①提前學習小學知識
很多家長都認為幼小銜接是讓孩子提前學習數字、算數、認字和拼音等，但事實上這是錯誤的，幼小銜接主要是讓孩子的適應能力、學習習慣得到提升從而更好的面對學習生活的轉變。
②奔波於各種培訓班
有的家長在孩子入學前的暑假就開始給孩子報各種類型的幼小銜接班，甚至有的家長提前1年就為孩子做準備，在家長看來，這些補習班都是讓孩子搭上火車的“末班車”。
但是幼小銜接是過程，而不是具體時間數字，其實這個時候家長的支持以及引導才是最重要的！
③給家長的上的補習班
每個家長為孩子做長遠的考慮，但是有時候過於焦慮，反而會弄巧成拙，這個階段的孩子那個不是愛玩的，誰會想要坐在教室裡面對各種老師的講解？家長擔心孩子跟不上，於是就給孩子報班，這其實是家長在給自己的心理上找個安慰。
一位優秀的老師說過：“一年級到二年級主要是鞏固拼音的時期，雖然一開始對孩子來說有些抽象，但孩子孩子很快就會找到竅門，其實家長沒有必要給孩子過多的補習。”
02幼兒園學到的更多是能力
二寶回來就跟我說：“我同學好多都不認識拼音，不知道怎麼讀呢！”新生入學的基礎知識水平各不相同，導致每個小朋友的起點也不等，這讓老師頭疼不已，只能根據大多數學生的實際情況來調整教學，但這也給家長帶來了一個錯誤的信號：入學前需要一定的學習基礎。那麼有不少家長會質疑幼兒園不上課，成天玩，那多浪費啊！
其實在孩子進入幼兒園大班時，也就是孩子5-6週歲左右，園方就開始在重視幼小銜接的準備了，主要從習慣培養、能力塑造以及知識儲備三點方面入手。
⒈習慣培養
小學生活習慣跟幼兒園是不同的，因此幼兒園一般會在大班的時候，也就是孩子入學前一年就開始調整孩子的作息、習慣等。
例如：幼兒園一般都有午睡時間，但是在二寶上大班的時候，就沒有安排午睡時間了。
⒉能力塑造
能力塑造主要包括注意力、閱讀能力以及溝通方面的塑造，與知識儲備相比，能力和習慣相對重要，很好的習慣和能力塑造能讓孩子快速適應小學的生涯。
- 注意力集中
在幼兒園大多數是互動遊戲，讓孩子開心，不過在進入小學後，課堂一般以學習為主的，這個時候就體現了注意力集中的重要，而學習方式的轉變，會讓大多數的孩子注意力不集中，無法安心學習。
在大班的時候老師會利用視覺和聽覺來調動孩子的，讓孩子關注到老師，並聽懂老師的話，
- 閱讀能力
孩子的語言能力和表達能力都是通過閱讀而來的，在小學課堂上，單一的學習方式：老師一邊說，孩子一邊聽一邊記，在孩子記的時候，是孩子對老師授課內容有一定理解而表達出來的，因此這時就需要孩子有一定的閱讀能力。
- 溝通交往
在幼兒園的時候，老師跟保育員對孩子全方位的照顧，但是在小學就不同了，一個班只配一名班主任，因為孩子需要學會跟同學溝通，有問題找老師，還需要解決與同學之間的矛盾等。
⒊知識儲備
主要是識字、拼音、運算以及書寫這幾個方面，有數據表明：孩子擁有良好的習慣和能力，就能夠很快的學會知識，相反沒有養成良好習慣和能力的孩子，在入學後將會面臨諸多的問題。
心理學家餘偉：爸爸在教育子女中的作用非常重要。媽媽在孩子的成長中承擔生活照料和情感支持的作用，而爸爸則教會孩子認識和麵對客觀世界。
“你兒子一年級讀得怎麼樣？能跟上嗎？”
“能，去年我就給報了幼小銜接的課了！”
“哎，我家孩子光顧玩了，這都開學好幾天了，什麼都不知道。”
在等孩子跆拳道下課的期間，聽到前面兩位媽媽討論孩子上學的事情，二寶今年也上一年級，不過除了幼兒園教的，平時陪他讀繪本也是沒有給他報什麼學習班。
關於幼小銜接這個話題，家長通過朋友、網絡或多或少都瞭解了，對此也各有各的的見解，那麼家長是否知道幼小銜接的誤區呢？孩子學前沒有接受過幼小銜接，讀小學就真的很吃力？
01幼小銜接3大誤區
幼小銜接時期是孩子從幼兒園到小學的過渡階段，而有效的幼小銜接是讓孩子進入小學前有個很好的鋪墊做準備。
①提前學習小學知識
很多家長都認為幼小銜接是讓孩子提前學習數字、算數、認字和拼音等，但事實上這是錯誤的，幼小銜接主要是讓孩子的適應能力、學習習慣得到提升從而更好的面對學習生活的轉變。
②奔波於各種培訓班
有的家長在孩子入學前的暑假就開始給孩子報各種類型的幼小銜接班，甚至有的家長提前1年就為孩子做準備，在家長看來，這些補習班都是讓孩子搭上火車的“末班車”。
但是幼小銜接是過程，而不是具體時間數字，其實這個時候家長的支持以及引導才是最重要的！
③給家長的上的補習班
每個家長為孩子做長遠的考慮，但是有時候過於焦慮，反而會弄巧成拙，這個階段的孩子那個不是愛玩的，誰會想要坐在教室裡面對各種老師的講解？家長擔心孩子跟不上，於是就給孩子報班，這其實是家長在給自己的心理上找個安慰。
一位優秀的老師說過：“一年級到二年級主要是鞏固拼音的時期，雖然一開始對孩子來說有些抽象，但孩子孩子很快就會找到竅門，其實家長沒有必要給孩子過多的補習。”
02幼兒園學到的更多是能力
二寶回來就跟我說：“我同學好多都不認識拼音，不知道怎麼讀呢！”新生入學的基礎知識水平各不相同，導致每個小朋友的起點也不等，這讓老師頭疼不已，只能根據大多數學生的實際情況來調整教學，但這也給家長帶來了一個錯誤的信號：入學前需要一定的學習基礎。那麼有不少家長會質疑幼兒園不上課，成天玩，那多浪費啊！
其實在孩子進入幼兒園大班時，也就是孩子5-6週歲左右，園方就開始在重視幼小銜接的準備了，主要從習慣培養、能力塑造以及知識儲備三點方面入手。
⒈習慣培養
小學生活習慣跟幼兒園是不同的，因此幼兒園一般會在大班的時候，也就是孩子入學前一年就開始調整孩子的作息、習慣等。
例如：幼兒園一般都有午睡時間，但是在二寶上大班的時候，就沒有安排午睡時間了。
⒉能力塑造
能力塑造主要包括注意力、閱讀能力以及溝通方面的塑造，與知識儲備相比，能力和習慣相對重要，很好的習慣和能力塑造能讓孩子快速適應小學的生涯。
- 注意力集中
在幼兒園大多數是互動遊戲，讓孩子開心，不過在進入小學後，課堂一般以學習為主的，這個時候就體現了注意力集中的重要，而學習方式的轉變，會讓大多數的孩子注意力不集中，無法安心學習。
在大班的時候老師會利用視覺和聽覺來調動孩子的，讓孩子關注到老師，並聽懂老師的話，
- 閱讀能力
孩子的語言能力和表達能力都是通過閱讀而來的，在小學課堂上，單一的學習方式：老師一邊說，孩子一邊聽一邊記，在孩子記的時候，是孩子對老師授課內容有一定理解而表達出來的，因此這時就需要孩子有一定的閱讀能力。
- 溝通交往
在幼兒園的時候，老師跟保育員對孩子全方位的照顧，但是在小學就不同了，一個班只配一名班主任，因為孩子需要學會跟同學溝通，有問題找老師，還需要解決與同學之間的矛盾等。
⒊知識儲備
主要是識字、拼音、運算以及書寫這幾個方面，有數據表明：孩子擁有良好的習慣和能力，就能夠很快的學會知識，相反沒有養成良好習慣和能力的孩子，在入學後將會面臨諸多的問題。
心理學家餘偉：爸爸在教育子女中的作用非常重要。媽媽在孩子的成長中承擔生活照料和情感支持的作用，而爸爸則教會孩子認識和麵對客觀世界。
該如何應對孩子跟不上的現象？
其實需要適應幼小銜接過程的不僅是孩子，還有家長。在這個階段給予孩子足夠的情感支持才是我們能給的最好教育。
◆◆◆①相信孩子
情緒是可以傳染的，如果你焦急了，孩子也會跟著焦急，因此我們應該調整自己情緒。
二寶上學好幾天，有一天他跟我說他的同桌又哭了，我不經意地問他：“那你適應了麼？”
“我早就適應了！”
“這樣呀，我都沒有看出你什麼時候不適應呢。”
其實我能感覺出二寶情緒的輕微變化，但是我並沒有表現出來，相反我每天都會很期待地問他學校怎麼樣，有沒有什麼有趣的事情可以分享的？
“你兒子一年級讀得怎麼樣？能跟上嗎？”
“能，去年我就給報了幼小銜接的課了！”
“哎，我家孩子光顧玩了，這都開學好幾天了，什麼都不知道。”
在等孩子跆拳道下課的期間，聽到前面兩位媽媽討論孩子上學的事情，二寶今年也上一年級，不過除了幼兒園教的，平時陪他讀繪本也是沒有給他報什麼學習班。
關於幼小銜接這個話題，家長通過朋友、網絡或多或少都瞭解了，對此也各有各的的見解，那麼家長是否知道幼小銜接的誤區呢？孩子學前沒有接受過幼小銜接，讀小學就真的很吃力？
01幼小銜接3大誤區
幼小銜接時期是孩子從幼兒園到小學的過渡階段，而有效的幼小銜接是讓孩子進入小學前有個很好的鋪墊做準備。
①提前學習小學知識
很多家長都認為幼小銜接是讓孩子提前學習數字、算數、認字和拼音等，但事實上這是錯誤的，幼小銜接主要是讓孩子的適應能力、學習習慣得到提升從而更好的面對學習生活的轉變。
②奔波於各種培訓班
有的家長在孩子入學前的暑假就開始給孩子報各種類型的幼小銜接班，甚至有的家長提前1年就為孩子做準備，在家長看來，這些補習班都是讓孩子搭上火車的“末班車”。
但是幼小銜接是過程，而不是具體時間數字，其實這個時候家長的支持以及引導才是最重要的！
③給家長的上的補習班
每個家長為孩子做長遠的考慮，但是有時候過於焦慮，反而會弄巧成拙，這個階段的孩子那個不是愛玩的，誰會想要坐在教室裡面對各種老師的講解？家長擔心孩子跟不上，於是就給孩子報班，這其實是家長在給自己的心理上找個安慰。
一位優秀的老師說過：“一年級到二年級主要是鞏固拼音的時期，雖然一開始對孩子來說有些抽象，但孩子孩子很快就會找到竅門，其實家長沒有必要給孩子過多的補習。”
02幼兒園學到的更多是能力
二寶回來就跟我說：“我同學好多都不認識拼音，不知道怎麼讀呢！”新生入學的基礎知識水平各不相同，導致每個小朋友的起點也不等，這讓老師頭疼不已，只能根據大多數學生的實際情況來調整教學，但這也給家長帶來了一個錯誤的信號：入學前需要一定的學習基礎。那麼有不少家長會質疑幼兒園不上課，成天玩，那多浪費啊！
其實在孩子進入幼兒園大班時，也就是孩子5-6週歲左右，園方就開始在重視幼小銜接的準備了，主要從習慣培養、能力塑造以及知識儲備三點方面入手。
⒈習慣培養
小學生活習慣跟幼兒園是不同的，因此幼兒園一般會在大班的時候，也就是孩子入學前一年就開始調整孩子的作息、習慣等。
例如：幼兒園一般都有午睡時間，但是在二寶上大班的時候，就沒有安排午睡時間了。
⒉能力塑造
能力塑造主要包括注意力、閱讀能力以及溝通方面的塑造，與知識儲備相比，能力和習慣相對重要，很好的習慣和能力塑造能讓孩子快速適應小學的生涯。
- 注意力集中
在幼兒園大多數是互動遊戲，讓孩子開心，不過在進入小學後，課堂一般以學習為主的，這個時候就體現了注意力集中的重要，而學習方式的轉變，會讓大多數的孩子注意力不集中，無法安心學習。
在大班的時候老師會利用視覺和聽覺來調動孩子的，讓孩子關注到老師，並聽懂老師的話，
- 閱讀能力
孩子的語言能力和表達能力都是通過閱讀而來的，在小學課堂上，單一的學習方式：老師一邊說，孩子一邊聽一邊記，在孩子記的時候，是孩子對老師授課內容有一定理解而表達出來的，因此這時就需要孩子有一定的閱讀能力。
- 溝通交往
在幼兒園的時候，老師跟保育員對孩子全方位的照顧，但是在小學就不同了，一個班只配一名班主任，因為孩子需要學會跟同學溝通，有問題找老師，還需要解決與同學之間的矛盾等。
⒊知識儲備
主要是識字、拼音、運算以及書寫這幾個方面，有數據表明：孩子擁有良好的習慣和能力，就能夠很快的學會知識，相反沒有養成良好習慣和能力的孩子，在入學後將會面臨諸多的問題。
心理學家餘偉：爸爸在教育子女中的作用非常重要。媽媽在孩子的成長中承擔生活照料和情感支持的作用，而爸爸則教會孩子認識和麵對客觀世界。
該如何應對孩子跟不上的現象？
其實需要適應幼小銜接過程的不僅是孩子，還有家長。在這個階段給予孩子足夠的情感支持才是我們能給的最好教育。
◆◆◆①相信孩子
情緒是可以傳染的，如果你焦急了，孩子也會跟著焦急，因此我們應該調整自己情緒。
二寶上學好幾天，有一天他跟我說他的同桌又哭了，我不經意地問他：“那你適應了麼？”
“我早就適應了！”
“這樣呀，我都沒有看出你什麼時候不適應呢。”
其實我能感覺出二寶情緒的輕微變化，但是我並沒有表現出來，相反我每天都會很期待地問他學校怎麼樣，有沒有什麼有趣的事情可以分享的？
◆◆◆②避免攀比，允許孩子短暫的跟不上
樓梯是一步步往上爬的，更何況是孩子呢，新學期的開始，孩子不僅需要適應陌生的環境、不熟悉的朋友跟老師，又要學沒有學過的知識，孩子會跟不上是正常的現象，但這並不代表孩子就永遠跟不上，只不過是誰先學會，誰晚學會，會不會是時間的問題。
◆◆◆③調整好生活習慣
我們可以根據學校的作息時間給家庭製作一個新的作息時間表，不僅僅是針對孩子，家長應該以身作則起帶頭作用，讓孩子跟我們一起根據時間表來安排自己的生活習慣。
“你兒子一年級讀得怎麼樣？能跟上嗎？”
“能，去年我就給報了幼小銜接的課了！”
“哎，我家孩子光顧玩了，這都開學好幾天了，什麼都不知道。”
在等孩子跆拳道下課的期間，聽到前面兩位媽媽討論孩子上學的事情，二寶今年也上一年級，不過除了幼兒園教的，平時陪他讀繪本也是沒有給他報什麼學習班。
關於幼小銜接這個話題，家長通過朋友、網絡或多或少都瞭解了，對此也各有各的的見解，那麼家長是否知道幼小銜接的誤區呢？孩子學前沒有接受過幼小銜接，讀小學就真的很吃力？
01幼小銜接3大誤區
幼小銜接時期是孩子從幼兒園到小學的過渡階段，而有效的幼小銜接是讓孩子進入小學前有個很好的鋪墊做準備。
①提前學習小學知識
很多家長都認為幼小銜接是讓孩子提前學習數字、算數、認字和拼音等，但事實上這是錯誤的，幼小銜接主要是讓孩子的適應能力、學習習慣得到提升從而更好的面對學習生活的轉變。
②奔波於各種培訓班
有的家長在孩子入學前的暑假就開始給孩子報各種類型的幼小銜接班，甚至有的家長提前1年就為孩子做準備，在家長看來，這些補習班都是讓孩子搭上火車的“末班車”。
但是幼小銜接是過程，而不是具體時間數字，其實這個時候家長的支持以及引導才是最重要的！
③給家長的上的補習班
每個家長為孩子做長遠的考慮，但是有時候過於焦慮，反而會弄巧成拙，這個階段的孩子那個不是愛玩的，誰會想要坐在教室裡面對各種老師的講解？家長擔心孩子跟不上，於是就給孩子報班，這其實是家長在給自己的心理上找個安慰。
一位優秀的老師說過：“一年級到二年級主要是鞏固拼音的時期，雖然一開始對孩子來說有些抽象，但孩子孩子很快就會找到竅門，其實家長沒有必要給孩子過多的補習。”
02幼兒園學到的更多是能力
二寶回來就跟我說：“我同學好多都不認識拼音，不知道怎麼讀呢！”新生入學的基礎知識水平各不相同，導致每個小朋友的起點也不等，這讓老師頭疼不已，只能根據大多數學生的實際情況來調整教學，但這也給家長帶來了一個錯誤的信號：入學前需要一定的學習基礎。那麼有不少家長會質疑幼兒園不上課，成天玩，那多浪費啊！
其實在孩子進入幼兒園大班時，也就是孩子5-6週歲左右，園方就開始在重視幼小銜接的準備了，主要從習慣培養、能力塑造以及知識儲備三點方面入手。
⒈習慣培養
小學生活習慣跟幼兒園是不同的，因此幼兒園一般會在大班的時候，也就是孩子入學前一年就開始調整孩子的作息、習慣等。
例如：幼兒園一般都有午睡時間，但是在二寶上大班的時候，就沒有安排午睡時間了。
⒉能力塑造
能力塑造主要包括注意力、閱讀能力以及溝通方面的塑造，與知識儲備相比，能力和習慣相對重要，很好的習慣和能力塑造能讓孩子快速適應小學的生涯。
- 注意力集中
在幼兒園大多數是互動遊戲，讓孩子開心，不過在進入小學後，課堂一般以學習為主的，這個時候就體現了注意力集中的重要，而學習方式的轉變，會讓大多數的孩子注意力不集中，無法安心學習。
在大班的時候老師會利用視覺和聽覺來調動孩子的，讓孩子關注到老師，並聽懂老師的話，
- 閱讀能力
孩子的語言能力和表達能力都是通過閱讀而來的，在小學課堂上，單一的學習方式：老師一邊說，孩子一邊聽一邊記，在孩子記的時候，是孩子對老師授課內容有一定理解而表達出來的，因此這時就需要孩子有一定的閱讀能力。
- 溝通交往
在幼兒園的時候，老師跟保育員對孩子全方位的照顧，但是在小學就不同了，一個班只配一名班主任，因為孩子需要學會跟同學溝通，有問題找老師，還需要解決與同學之間的矛盾等。
⒊知識儲備
主要是識字、拼音、運算以及書寫這幾個方面，有數據表明：孩子擁有良好的習慣和能力，就能夠很快的學會知識，相反沒有養成良好習慣和能力的孩子，在入學後將會面臨諸多的問題。
心理學家餘偉：爸爸在教育子女中的作用非常重要。媽媽在孩子的成長中承擔生活照料和情感支持的作用，而爸爸則教會孩子認識和麵對客觀世界。
該如何應對孩子跟不上的現象？
其實需要適應幼小銜接過程的不僅是孩子，還有家長。在這個階段給予孩子足夠的情感支持才是我們能給的最好教育。
◆◆◆①相信孩子
情緒是可以傳染的，如果你焦急了，孩子也會跟著焦急，因此我們應該調整自己情緒。
二寶上學好幾天，有一天他跟我說他的同桌又哭了，我不經意地問他：“那你適應了麼？”
“我早就適應了！”
“這樣呀，我都沒有看出你什麼時候不適應呢。”
其實我能感覺出二寶情緒的輕微變化，但是我並沒有表現出來，相反我每天都會很期待地問他學校怎麼樣，有沒有什麼有趣的事情可以分享的？
◆◆◆②避免攀比，允許孩子短暫的跟不上
樓梯是一步步往上爬的，更何況是孩子呢，新學期的開始，孩子不僅需要適應陌生的環境、不熟悉的朋友跟老師，又要學沒有學過的知識，孩子會跟不上是正常的現象，但這並不代表孩子就永遠跟不上，只不過是誰先學會，誰晚學會，會不會是時間的問題。
◆◆◆③調整好生活習慣
我們可以根據學校的作息時間給家庭製作一個新的作息時間表，不僅僅是針對孩子，家長應該以身作則起帶頭作用，讓孩子跟我們一起根據時間表來安排自己的生活習慣。
◆◆◆④家長心理自我調節
很多時候，不單單孩子沒有做好心理準備，家長同樣沒有適應孩子變化的心理準備。家長首先應該先意識到自己角色的改變“我即將是一名小學生的家長”，通過不斷給自己的心理暗示，完成自身的心理調節。
在孩子的成長過程中總很多未知的因素，如果家長沒有做好幼小銜接的準備，當面對孩子入學後的不適應，我們應該多給孩子一些支持和鼓勵，跟孩子一起尋找解決問題的途徑。