“你看那個小孩髒兮兮的，不要和他玩。”
“身體殘疾的人，心理多少也有些殘疾。”
“你要是不好好學習，以後就只能去賣菜。”
我們曾經以為這樣的觀點都是對的，不知不覺自己也認同了這樣的觀點，直到司空見慣，習以為常。
影片簡介
好久之前看的一部韓國電影《熔爐》，最近又看了一遍，那種壓抑的感覺還是如此強烈。電影開頭幾分鐘，男主突然撞死了一隻兔子，緊接著，一個男孩在火車前臥軌，導演完全調動了我的好奇心。電影根據小說翻拍，以真實事件為依據。當時男主角本人還在服兵役，男主的領導送給他一本書，他看完覺得寫的很好，後來找到這本書的作者，經過不懈努力，克服了重重困難，將這本小說搬上了熒幕。故事講的是住在福利院的孤兒都是一群特殊兒童，他們要麼智力有問題的人，要麼是聾啞人。男主是從首爾去該學校教書的美術老師，後來發現隱藏在學校地下的罪惡，變態的校長、殘暴的男老師，體罰學生的社管阿姨，和不作為的警官，男主在困難面前，如何幫助受害的學生打官司，在現實的誘惑面前，男主如何保持初心用心守護孩子的故事。
以下是我覺得電影中最點題的五個鏡頭：
鏡頭1
男主在辦公室第一次和一個男老師閒聊：“我感覺孩子們整個氛圍都有點奇怪”。這個男老師回答：“身體一旦殘疾了，心裡多少都會有點問題。”這話好熟悉啊，但是很多人都有這種錯誤的認知。有些話或有些觀點，最初還會被你定義為錯誤，可是說這句話的人多了，你心裡就開始動搖，直到你也認同和內化了這個觀點，你也和那些你所鄙視的人一樣，漸漸完成了這種扭曲的“進化”。
“你看那個小孩髒兮兮的，不要和他玩。”
“身體殘疾的人，心理多少也有些殘疾。”
“你要是不好好學習，以後就只能去賣菜。”
我們曾經以為這樣的觀點都是對的，不知不覺自己也認同了這樣的觀點，直到司空見慣，習以為常。
影片簡介
好久之前看的一部韓國電影《熔爐》，最近又看了一遍，那種壓抑的感覺還是如此強烈。電影開頭幾分鐘，男主突然撞死了一隻兔子，緊接著，一個男孩在火車前臥軌，導演完全調動了我的好奇心。電影根據小說翻拍，以真實事件為依據。當時男主角本人還在服兵役，男主的領導送給他一本書，他看完覺得寫的很好，後來找到這本書的作者，經過不懈努力，克服了重重困難，將這本小說搬上了熒幕。故事講的是住在福利院的孤兒都是一群特殊兒童，他們要麼智力有問題的人，要麼是聾啞人。男主是從首爾去該學校教書的美術老師，後來發現隱藏在學校地下的罪惡，變態的校長、殘暴的男老師，體罰學生的社管阿姨，和不作為的警官，男主在困難面前，如何幫助受害的學生打官司，在現實的誘惑面前，男主如何保持初心用心守護孩子的故事。
以下是我覺得電影中最點題的五個鏡頭：
鏡頭1
男主在辦公室第一次和一個男老師閒聊：“我感覺孩子們整個氛圍都有點奇怪”。這個男老師回答：“身體一旦殘疾了，心裡多少都會有點問題。”這話好熟悉啊，但是很多人都有這種錯誤的認知。有些話或有些觀點，最初還會被你定義為錯誤，可是說這句話的人多了，你心裡就開始動搖，直到你也認同和內化了這個觀點，你也和那些你所鄙視的人一樣，漸漸完成了這種扭曲的“進化”。
在辦公室裡，男主看到男老師正在打民秀
鏡頭2
在教室裡，男主偶然碰到了正在打民秀的男老師，看著被打的民秀感覺很心疼，讓我憤怒的是男老師說出了，下面的話：“你不知道我有多擔心這孩子，他昨天想帶著兩個女生逃出學校，他的弟弟就是這樣死的，”既然關心孩子，又怎會使用暴力。面對幼小的孩子，孩子的智商和體力都比不過這位男老師，而一個卑鄙的成年人，永遠能為自己的無恥行經找到合理解釋，即使他的行為如此殘暴，又或者被披上了道德的外衣。
“你看那個小孩髒兮兮的，不要和他玩。”
“身體殘疾的人，心理多少也有些殘疾。”
“你要是不好好學習，以後就只能去賣菜。”
我們曾經以為這樣的觀點都是對的，不知不覺自己也認同了這樣的觀點，直到司空見慣，習以為常。
影片簡介
好久之前看的一部韓國電影《熔爐》，最近又看了一遍，那種壓抑的感覺還是如此強烈。電影開頭幾分鐘，男主突然撞死了一隻兔子，緊接著，一個男孩在火車前臥軌，導演完全調動了我的好奇心。電影根據小說翻拍，以真實事件為依據。當時男主角本人還在服兵役，男主的領導送給他一本書，他看完覺得寫的很好，後來找到這本書的作者，經過不懈努力，克服了重重困難，將這本小說搬上了熒幕。故事講的是住在福利院的孤兒都是一群特殊兒童，他們要麼智力有問題的人，要麼是聾啞人。男主是從首爾去該學校教書的美術老師，後來發現隱藏在學校地下的罪惡，變態的校長、殘暴的男老師，體罰學生的社管阿姨，和不作為的警官，男主在困難面前，如何幫助受害的學生打官司，在現實的誘惑面前，男主如何保持初心用心守護孩子的故事。
以下是我覺得電影中最點題的五個鏡頭：
鏡頭1
男主在辦公室第一次和一個男老師閒聊：“我感覺孩子們整個氛圍都有點奇怪”。這個男老師回答：“身體一旦殘疾了，心裡多少都會有點問題。”這話好熟悉啊，但是很多人都有這種錯誤的認知。有些話或有些觀點，最初還會被你定義為錯誤，可是說這句話的人多了，你心裡就開始動搖，直到你也認同和內化了這個觀點，你也和那些你所鄙視的人一樣，漸漸完成了這種扭曲的“進化”。
在辦公室裡，男主看到男老師正在打民秀
鏡頭2
在教室裡，男主偶然碰到了正在打民秀的男老師，看著被打的民秀感覺很心疼，讓我憤怒的是男老師說出了，下面的話：“你不知道我有多擔心這孩子，他昨天想帶著兩個女生逃出學校，他的弟弟就是這樣死的，”既然關心孩子，又怎會使用暴力。面對幼小的孩子，孩子的智商和體力都比不過這位男老師，而一個卑鄙的成年人，永遠能為自己的無恥行經找到合理解釋，即使他的行為如此殘暴，又或者被披上了道德的外衣。
男主準備去拜訪校長，剛好聽見民秀被打的聲音。
我記得有一期《奇葩說》裡的一位辯手黃執中說過：“我們成年人是很會為自己的虛偽和殘暴找到合理的解釋。”我們總是掩飾或者美化我們醜陋的行徑。
鏡頭3
男主不得已聽從了母親的建議，手捧著一盆蘭花準備送給校長，剛好在門口聽到民秀被打的聲音，這時門開了，校長正在用手召喚男主進去，導演用慢鏡頭對這個片段進行了處理，像魔鬼在召喚你，他們彷彿在說，來吧，和我們一起，變成和我們一樣的人，你就能得到你想你要的一切。最後男主並沒有被魔鬼召喚，他轉身跑向了男老師，用花盆砸向了他的頭，男主最終沒有被他們同化，在那一刻，男主內心的聲音覺醒了，他堅持自己的原則，沒有把靈魂賣給魔鬼。
“你看那個小孩髒兮兮的，不要和他玩。”
“身體殘疾的人，心理多少也有些殘疾。”
“你要是不好好學習，以後就只能去賣菜。”
我們曾經以為這樣的觀點都是對的，不知不覺自己也認同了這樣的觀點，直到司空見慣，習以為常。
影片簡介
好久之前看的一部韓國電影《熔爐》，最近又看了一遍，那種壓抑的感覺還是如此強烈。電影開頭幾分鐘，男主突然撞死了一隻兔子，緊接著，一個男孩在火車前臥軌，導演完全調動了我的好奇心。電影根據小說翻拍，以真實事件為依據。當時男主角本人還在服兵役，男主的領導送給他一本書，他看完覺得寫的很好，後來找到這本書的作者，經過不懈努力，克服了重重困難，將這本小說搬上了熒幕。故事講的是住在福利院的孤兒都是一群特殊兒童，他們要麼智力有問題的人，要麼是聾啞人。男主是從首爾去該學校教書的美術老師，後來發現隱藏在學校地下的罪惡，變態的校長、殘暴的男老師，體罰學生的社管阿姨，和不作為的警官，男主在困難面前，如何幫助受害的學生打官司，在現實的誘惑面前，男主如何保持初心用心守護孩子的故事。
以下是我覺得電影中最點題的五個鏡頭：
鏡頭1
男主在辦公室第一次和一個男老師閒聊：“我感覺孩子們整個氛圍都有點奇怪”。這個男老師回答：“身體一旦殘疾了，心裡多少都會有點問題。”這話好熟悉啊，但是很多人都有這種錯誤的認知。有些話或有些觀點，最初還會被你定義為錯誤，可是說這句話的人多了，你心裡就開始動搖，直到你也認同和內化了這個觀點，你也和那些你所鄙視的人一樣，漸漸完成了這種扭曲的“進化”。
在辦公室裡，男主看到男老師正在打民秀
鏡頭2
在教室裡，男主偶然碰到了正在打民秀的男老師，看著被打的民秀感覺很心疼，讓我憤怒的是男老師說出了，下面的話：“你不知道我有多擔心這孩子，他昨天想帶著兩個女生逃出學校，他的弟弟就是這樣死的，”既然關心孩子，又怎會使用暴力。面對幼小的孩子，孩子的智商和體力都比不過這位男老師，而一個卑鄙的成年人，永遠能為自己的無恥行經找到合理解釋，即使他的行為如此殘暴，又或者被披上了道德的外衣。
男主準備去拜訪校長，剛好聽見民秀被打的聲音。
我記得有一期《奇葩說》裡的一位辯手黃執中說過：“我們成年人是很會為自己的虛偽和殘暴找到合理的解釋。”我們總是掩飾或者美化我們醜陋的行徑。
鏡頭3
男主不得已聽從了母親的建議，手捧著一盆蘭花準備送給校長，剛好在門口聽到民秀被打的聲音，這時門開了，校長正在用手召喚男主進去，導演用慢鏡頭對這個片段進行了處理，像魔鬼在召喚你，他們彷彿在說，來吧，和我們一起，變成和我們一樣的人，你就能得到你想你要的一切。最後男主並沒有被魔鬼召喚，他轉身跑向了男老師，用花盆砸向了他的頭，男主最終沒有被他們同化，在那一刻，男主內心的聲音覺醒了，他堅持自己的原則，沒有把靈魂賣給魔鬼。
鏡頭4
法庭上的女醫生在為自己的體檢報告解釋，說明她更改體檢報告的原因：“五年前的話，患者還是個孩子，發生性關係，年齡也未免太小了，所以……”校方的律師立馬起身打斷了她的發言，“那時候真的有可能發生與成年男人的性關係嗎？而且即使有可能，沒有女方的自願與配合，這也是不可能的，不是嗎？”這時我們善良的女主立馬抱過女孩的頭，捂住了她的耳朵。這句話居然是出自一個成年男人之口，簡直無恥到令人髮指，為了打贏這場官司，他不僅出賣了自己的，還利用了大眾對類似時間的偏見。不過想想，很多人都會有這樣的誤解。與其說是律師的辯解，我更相信這才是男律師內心最真實的想法，甚至是很多人內心的想法。
“你看那個小孩髒兮兮的，不要和他玩。”
“身體殘疾的人，心理多少也有些殘疾。”
“你要是不好好學習，以後就只能去賣菜。”
我們曾經以為這樣的觀點都是對的，不知不覺自己也認同了這樣的觀點，直到司空見慣，習以為常。
影片簡介
好久之前看的一部韓國電影《熔爐》，最近又看了一遍，那種壓抑的感覺還是如此強烈。電影開頭幾分鐘，男主突然撞死了一隻兔子，緊接著，一個男孩在火車前臥軌，導演完全調動了我的好奇心。電影根據小說翻拍，以真實事件為依據。當時男主角本人還在服兵役，男主的領導送給他一本書，他看完覺得寫的很好，後來找到這本書的作者，經過不懈努力，克服了重重困難，將這本小說搬上了熒幕。故事講的是住在福利院的孤兒都是一群特殊兒童，他們要麼智力有問題的人，要麼是聾啞人。男主是從首爾去該學校教書的美術老師，後來發現隱藏在學校地下的罪惡，變態的校長、殘暴的男老師，體罰學生的社管阿姨，和不作為的警官，男主在困難面前，如何幫助受害的學生打官司，在現實的誘惑面前，男主如何保持初心用心守護孩子的故事。
以下是我覺得電影中最點題的五個鏡頭：
鏡頭1
男主在辦公室第一次和一個男老師閒聊：“我感覺孩子們整個氛圍都有點奇怪”。這個男老師回答：“身體一旦殘疾了，心裡多少都會有點問題。”這話好熟悉啊，但是很多人都有這種錯誤的認知。有些話或有些觀點，最初還會被你定義為錯誤，可是說這句話的人多了，你心裡就開始動搖，直到你也認同和內化了這個觀點，你也和那些你所鄙視的人一樣，漸漸完成了這種扭曲的“進化”。
在辦公室裡，男主看到男老師正在打民秀
鏡頭2
在教室裡，男主偶然碰到了正在打民秀的男老師，看著被打的民秀感覺很心疼，讓我憤怒的是男老師說出了，下面的話：“你不知道我有多擔心這孩子，他昨天想帶著兩個女生逃出學校，他的弟弟就是這樣死的，”既然關心孩子，又怎會使用暴力。面對幼小的孩子，孩子的智商和體力都比不過這位男老師，而一個卑鄙的成年人，永遠能為自己的無恥行經找到合理解釋，即使他的行為如此殘暴，又或者被披上了道德的外衣。
男主準備去拜訪校長，剛好聽見民秀被打的聲音。
我記得有一期《奇葩說》裡的一位辯手黃執中說過：“我們成年人是很會為自己的虛偽和殘暴找到合理的解釋。”我們總是掩飾或者美化我們醜陋的行徑。
鏡頭3
男主不得已聽從了母親的建議，手捧著一盆蘭花準備送給校長，剛好在門口聽到民秀被打的聲音，這時門開了，校長正在用手召喚男主進去，導演用慢鏡頭對這個片段進行了處理，像魔鬼在召喚你，他們彷彿在說，來吧，和我們一起，變成和我們一樣的人，你就能得到你想你要的一切。最後男主並沒有被魔鬼召喚，他轉身跑向了男老師，用花盆砸向了他的頭，男主最終沒有被他們同化，在那一刻，男主內心的聲音覺醒了，他堅持自己的原則，沒有把靈魂賣給魔鬼。
鏡頭4
法庭上的女醫生在為自己的體檢報告解釋，說明她更改體檢報告的原因：“五年前的話，患者還是個孩子，發生性關係，年齡也未免太小了，所以……”校方的律師立馬起身打斷了她的發言，“那時候真的有可能發生與成年男人的性關係嗎？而且即使有可能，沒有女方的自願與配合，這也是不可能的，不是嗎？”這時我們善良的女主立馬抱過女孩的頭，捂住了她的耳朵。這句話居然是出自一個成年男人之口，簡直無恥到令人髮指，為了打贏這場官司，他不僅出賣了自己的，還利用了大眾對類似時間的偏見。不過想想，很多人都會有這樣的誤解。與其說是律師的辯解，我更相信這才是男律師內心最真實的想法，甚至是很多人內心的想法。
鏡頭5
直到推薦男主去這所學校的老師，親自出面調節，還開出了很高的條件，可以送受害的女孩留學，可以讓男主繼續自己的繪畫事業，送他去首爾當老師。其實我看到這裡的時候都有些動搖了，畢竟條件誘人，很容易因此妥協。作為男主，家裡正缺錢，孩子有哮喘，可他還是拒絕了。對方的辯護律師最後搬出男主女兒，讓男主要替自己女兒著想，這是男主唯一的軟肋，男主在開門前停留了一下，還是沒有接受對方的條件。然而，在馬路邊男主用拳頭奮力砸車的動作，說明男主也不過是一個普通人，他一定有一刻掙扎過。
“你看那個小孩髒兮兮的，不要和他玩。”
“身體殘疾的人，心理多少也有些殘疾。”
“你要是不好好學習，以後就只能去賣菜。”
我們曾經以為這樣的觀點都是對的，不知不覺自己也認同了這樣的觀點，直到司空見慣，習以為常。
影片簡介
好久之前看的一部韓國電影《熔爐》，最近又看了一遍，那種壓抑的感覺還是如此強烈。電影開頭幾分鐘，男主突然撞死了一隻兔子，緊接著，一個男孩在火車前臥軌，導演完全調動了我的好奇心。電影根據小說翻拍，以真實事件為依據。當時男主角本人還在服兵役，男主的領導送給他一本書，他看完覺得寫的很好，後來找到這本書的作者，經過不懈努力，克服了重重困難，將這本小說搬上了熒幕。故事講的是住在福利院的孤兒都是一群特殊兒童，他們要麼智力有問題的人，要麼是聾啞人。男主是從首爾去該學校教書的美術老師，後來發現隱藏在學校地下的罪惡，變態的校長、殘暴的男老師，體罰學生的社管阿姨，和不作為的警官，男主在困難面前，如何幫助受害的學生打官司，在現實的誘惑面前，男主如何保持初心用心守護孩子的故事。
以下是我覺得電影中最點題的五個鏡頭：
鏡頭1
男主在辦公室第一次和一個男老師閒聊：“我感覺孩子們整個氛圍都有點奇怪”。這個男老師回答：“身體一旦殘疾了，心裡多少都會有點問題。”這話好熟悉啊，但是很多人都有這種錯誤的認知。有些話或有些觀點，最初還會被你定義為錯誤，可是說這句話的人多了，你心裡就開始動搖，直到你也認同和內化了這個觀點，你也和那些你所鄙視的人一樣，漸漸完成了這種扭曲的“進化”。
在辦公室裡，男主看到男老師正在打民秀
鏡頭2
在教室裡，男主偶然碰到了正在打民秀的男老師，看著被打的民秀感覺很心疼，讓我憤怒的是男老師說出了，下面的話：“你不知道我有多擔心這孩子，他昨天想帶著兩個女生逃出學校，他的弟弟就是這樣死的，”既然關心孩子，又怎會使用暴力。面對幼小的孩子，孩子的智商和體力都比不過這位男老師，而一個卑鄙的成年人，永遠能為自己的無恥行經找到合理解釋，即使他的行為如此殘暴，又或者被披上了道德的外衣。
男主準備去拜訪校長，剛好聽見民秀被打的聲音。
我記得有一期《奇葩說》裡的一位辯手黃執中說過：“我們成年人是很會為自己的虛偽和殘暴找到合理的解釋。”我們總是掩飾或者美化我們醜陋的行徑。
鏡頭3
男主不得已聽從了母親的建議，手捧著一盆蘭花準備送給校長，剛好在門口聽到民秀被打的聲音，這時門開了，校長正在用手召喚男主進去，導演用慢鏡頭對這個片段進行了處理，像魔鬼在召喚你，他們彷彿在說，來吧，和我們一起，變成和我們一樣的人，你就能得到你想你要的一切。最後男主並沒有被魔鬼召喚，他轉身跑向了男老師，用花盆砸向了他的頭，男主最終沒有被他們同化，在那一刻，男主內心的聲音覺醒了，他堅持自己的原則，沒有把靈魂賣給魔鬼。
鏡頭4
法庭上的女醫生在為自己的體檢報告解釋，說明她更改體檢報告的原因：“五年前的話，患者還是個孩子，發生性關係，年齡也未免太小了，所以……”校方的律師立馬起身打斷了她的發言，“那時候真的有可能發生與成年男人的性關係嗎？而且即使有可能，沒有女方的自願與配合，這也是不可能的，不是嗎？”這時我們善良的女主立馬抱過女孩的頭，捂住了她的耳朵。這句話居然是出自一個成年男人之口，簡直無恥到令人髮指，為了打贏這場官司，他不僅出賣了自己的，還利用了大眾對類似時間的偏見。不過想想，很多人都會有這樣的誤解。與其說是律師的辯解，我更相信這才是男律師內心最真實的想法，甚至是很多人內心的想法。
鏡頭5
直到推薦男主去這所學校的老師，親自出面調節，還開出了很高的條件，可以送受害的女孩留學，可以讓男主繼續自己的繪畫事業，送他去首爾當老師。其實我看到這裡的時候都有些動搖了，畢竟條件誘人，很容易因此妥協。作為男主，家裡正缺錢，孩子有哮喘，可他還是拒絕了。對方的辯護律師最後搬出男主女兒，讓男主要替自己女兒著想，這是男主唯一的軟肋，男主在開門前停留了一下，還是沒有接受對方的條件。然而，在馬路邊男主用拳頭奮力砸車的動作，說明男主也不過是一個普通人，他一定有一刻掙扎過。
而是為了不讓世界改變我們
世界有時就像一個大熔爐，你不知道什麼時候，已經掉進去，更可怕的是當你變成和自己討厭的人一樣的時候還不自知。每個人都生活在社會這個大熔爐裡，被融化，被重新鍛造，直到自己的意識和人格被完全扭曲。
影片結尾，男主站在地鐵的廣告牌前：“我們一路奮戰不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。”