文 陸九奇 《青少年寫作智力開發》作者
作文書是孩子學習的工具之一
在回答題目中的問題之前，我想起總被家長問到的另一個問題：陸老師，我家孩子的作文不好，該如何提高?我的回答經常是這樣的：作文不好的原因因人而異，您給我兩篇孩子的作文，我看過才能給出具體的意見。作文這件事兒，是讓許多家長感到頭痛的事情之一。但孩子的作文不好，必須首先找出其原因才可以。100個孩子作文不好，他們的原因不可能是一樣的。有的孩子語感很差，寫的不準確、不生動；有的孩子缺乏結構意識，眉毛鬍子一把抓；有的孩子感到素材匱乏，不知道寫什麼才好。所以，我對孩子寫不好作文這件事兒，無法做到一刀切。同樣的道理，家長是否該給孩子買作文書看，我的意見也是這樣，不能一刀切。原因如下：
第一、一刀切不科學。家長購買一切學習資料給孩子，其出發點和終極目標都是提高孩子的成績，幫助孩子成長。在一個“考試大國”中過著學習生活的孩子，分數意味著什麼?這盡人皆知。就作文書而言，至少考場作文（如高考作文、中考作文）的合集和方法指導，能讓學生讀者熟悉歷年尤其上一年度的總體考查情況，以及剛剛的“過來人”如何在考場上應對令人頭痛的作文題，從這個意義上看，考場作文的書籍對升學有著很強的借鑑、指導意義。再說，以《年度考場作文》為代表的作文合集，不僅語文老師要關注，以便獲取其它地域的考查信息和學生寫作情況，許多命題者也許參考歷年的命題情況進行全新命題，如果孩子不參考使用，對各地命題信息的參考程度就等於零，不利於自身的升學考試。
看書是獲取信息的主要手段
第二、高估教育理想而忽略教育現實，是不妥當的。對許多教育專家單純以不看作文書而給出的教育理念，雖然凝結著有價值的思考，諸如一個學生要想更好提升自己的寫作水平，不能僅從同齡人的習作上去學習和套用，而應拿出更多的時間和精力去看偉大的文學作品。但在我看來，作文書和偉大的文學作品，兩者揹負的價值、使用的目的不太一樣。文學作品旨在提升一個人的文學素養，具有深遠的意義；而看作文書主要應對眼前的語文考試，具有提分的短期價值（短期價值也是價值）。如果我們完全忽略教育現實去談教育理想，是不能幫助學生有效度過漫長的學習期間的各種考試的。
讀書改變命運
當然，作為家長，我們儘量不要糾結一本作文書對孩子的成長有多大的負面意義，只要你對作文書有一個理性的認識，並能引領孩子的閱讀，其正面的價值就永遠大於負面價值。那麼什麼叫做理性認識呢?就是理性看待作文書的價值。作文書所彙集的是同齡孩子的習作，一般來說上其水準是高於普通孩子的作文水平的，如果自己的孩子在作文上非常擅長，經常拿高分甚至滿分，那麼作文書對他的意義就不大；相反，如果自家孩子的作文水平令人苦惱，通過精選優質的作文書，進行一番學習、探究，看看同齡孩子是如何寫出高水平作文的，自然是可以的。所以，對家長來說，要結合自己孩子的作文情況來抉擇，同時能做到以下幾點是最好的：
陪伴閱讀是優秀家長必須做的一件事
第一、家長不能一買了之，能陪伴孩子一道閱讀和探究是最好的。不管你怎麼忙，都要抽出時間陪伴孩子閱讀、學習，這不僅是家長的責任，更是有效提升孩子學習成績、心理素養的關鍵。買書學習也是如此，購買這個動作結束了，不意味著你的責任結束了，跟孩子一起探究、翻看是必要的，對見多識廣、閱世已深的家長來說，更容易判斷出一本作文書的質量。
與人探究更能激發人的思考
第二、粗製濫造的作文書並不少，能精選品質更好的、選文更精的進行閱讀才好。在閱讀的過程中，幫助孩子採擷其中有價值、能借鑑的“精華”，從一篇作文的主題、選材、結構、語言、情感等維度去認識，藉以提醒孩子如何寫好一篇作文。至少，通過自家孩子的作文和作文書中的作文進行上述角度的比較，是可以提醒孩子某些注意事項的。
杜絕粗製濫造作文書，精選好的作文書不是難事
第三、堅決杜絕孩子向作文書抄襲、簡單模仿等壞習慣的形成。有不少家長疏於管理，導致孩子在寫作時形成了抄襲範文的壞習慣，讓自己錯失了獨立思考、獨立訓練的好機會，導致自己在寫作方面遲遲無法入門。面對長時間無法突破作文、不能取得較大進步的孩子，作為家長我們有責任探究其中的原因，幫助孩子查找原因，及時跟上去；如果發現孩子有上述的惡習，必須及時制止。
要培養孩子獨立思考的好習慣
第四、引導孩子向更高級、更優秀的名家作品去學習寫作手法，培養欣賞名家作品的好習慣。要讓孩子明白：許多世界級的優秀作家寫出了世界級的優秀作品，那是更需要們去閱讀、學習和欣賞的，能在學習生活中拿出一定的時間去閱讀，才能讓自己的學習步入更高級的境界，從而有更大的進步。
引領孩子向名家作品靠攏，如餘華的《活著》等
總之，要理性看待作文書的存在和價值，不要被片面的意見所左右，也不要被孩子一時有抄襲作文書的現象而嚇到——想想看，即使在語文教科書當中，也不是所有的文章都是經典，它們不過是學生學習語文的材料而已。所以，能結合自家孩子情況進行選擇去看或不看，關鍵是如何去看，就能擺脫這個問題帶給我們的各種煩惱，從容應對孩子學習中的各種問題。