教育的最後，拼的都是父母的態度！ 這些態度賦予了孩子一種成長環境。
“態度決定一切”是卡耐基的名言。這話放到子女教育上，一樣成立。
1/ 父母對孩子的態度
莫言說：“為什麼農村的父母也能培養出優秀的兒女？因為在教育方面，很大程度上，是家長的態度決定了下一代的幸福感與價值感，而不是他們有多高的認知水平。”
因為態度與行動是連動的，家長有什麼態度，就會對孩子有什麼作為。父母與孩子間有一個好的態度，才會互相珍惜，才不會有傷害。
- 一個一年級的孩子，放學回家不想寫作業。媽媽下班一回家就勒令孩子寫。
- 過了會兒，媽媽在廚房責問孩子作業寫了沒，起初孩子說等等，問多了，就懶得答了，裝沒聽見，繼續玩他的。
- 媽媽於是氣急敗壞跑出來呵斥：馬上把作業給我做了！
- 孩子說：不，我還沒玩夠。這話激怒了媽媽：我告訴你，不快把作業做了，看我怎麼收拾你！然後咆哮而去。
- 半小時後，孩子一切照舊。
- 另一個一年級的孩子，也不想寫作業。不過回家後，他媽沒讓他立刻寫，而是允許他先玩20分鐘。
- 10分鐘過去，媽媽提醒孩子：再玩10分鐘，就該寫作業了。10分鐘後，媽媽看到孩子還在玩，於是要求停止行動，孩子央求說：媽媽等等，我把玩具組裝完就好。媽媽同意了。
- 等孩子完成，她牽著孩子到書桌前，徵求他打算先完成哪門學科的作業，孩子作了選擇。
- 如果第一個媽媽繼續用她的態度對孩子，孩子未來會如何？孩子仍會玩，而且孩子還會想辦法、說謊逃過媽媽的訓斥。等上了初中，他不再怕媽媽了，受到訓斥，他可能就會用語言或過激的行為進行反擊……
- 正確的態度，延伸出正確的方法，從而取得正確的行動效應。這，就是態度的力量。
2/父母對問題的態度
《孟子》裡說：“敬人者，人恆敬之。” 與人交往，敬人是重點，家長都做不到，孩子又從何做起？
平時朋友聚一起，聊起自家孩子難管教，於是相互取經。
有一次，朋友說起他的教育經歷，他父母都是農民，沒啥文化，因為忙勞作，更無從對他加以管教，但做人的道理朋友從小都熟知在心。比如見了長輩要問好，吃飯要有吃相，人有困難得幫，不義之財不可取……總之，一切生活瑣碎，父母的言談舉止都給了他是非標準，雖然他們不懂這就叫耳染目濡、潤物無聲。
教育的最後，拼的都是父母的態度！ 這些態度賦予了孩子一種成長環境。
“態度決定一切”是卡耐基的名言。這話放到子女教育上，一樣成立。
1/ 父母對孩子的態度
莫言說：“為什麼農村的父母也能培養出優秀的兒女？因為在教育方面，很大程度上，是家長的態度決定了下一代的幸福感與價值感，而不是他們有多高的認知水平。”
因為態度與行動是連動的，家長有什麼態度，就會對孩子有什麼作為。父母與孩子間有一個好的態度，才會互相珍惜，才不會有傷害。
- 一個一年級的孩子，放學回家不想寫作業。媽媽下班一回家就勒令孩子寫。
- 過了會兒，媽媽在廚房責問孩子作業寫了沒，起初孩子說等等，問多了，就懶得答了，裝沒聽見，繼續玩他的。
- 媽媽於是氣急敗壞跑出來呵斥：馬上把作業給我做了！
- 孩子說：不，我還沒玩夠。這話激怒了媽媽：我告訴你，不快把作業做了，看我怎麼收拾你！然後咆哮而去。
- 半小時後，孩子一切照舊。
- 另一個一年級的孩子，也不想寫作業。不過回家後，他媽沒讓他立刻寫，而是允許他先玩20分鐘。
- 10分鐘過去，媽媽提醒孩子：再玩10分鐘，就該寫作業了。10分鐘後，媽媽看到孩子還在玩，於是要求停止行動，孩子央求說：媽媽等等，我把玩具組裝完就好。媽媽同意了。
- 等孩子完成，她牽著孩子到書桌前，徵求他打算先完成哪門學科的作業，孩子作了選擇。
- 如果第一個媽媽繼續用她的態度對孩子，孩子未來會如何？孩子仍會玩，而且孩子還會想辦法、說謊逃過媽媽的訓斥。等上了初中，他不再怕媽媽了，受到訓斥，他可能就會用語言或過激的行為進行反擊……
- 正確的態度，延伸出正確的方法，從而取得正確的行動效應。這，就是態度的力量。
2/父母對問題的態度
《孟子》裡說：“敬人者，人恆敬之。” 與人交往，敬人是重點，家長都做不到，孩子又從何做起？
平時朋友聚一起，聊起自家孩子難管教，於是相互取經。
有一次，朋友說起他的教育經歷，他父母都是農民，沒啥文化，因為忙勞作，更無從對他加以管教，但做人的道理朋友從小都熟知在心。比如見了長輩要問好，吃飯要有吃相，人有困難得幫，不義之財不可取……總之，一切生活瑣碎，父母的言談舉止都給了他是非標準，雖然他們不懂這就叫耳染目濡、潤物無聲。
你看，哪有什麼高深的理論、什麼特別的教育方法？就連莫言都說，實在沒覺得自己的父母是怎樣刻意教育自己的，因為父母對世界、對問題的態度，就是孩子最好的教育。
3父母之間相處的態度
最近，一位朋友和我探討：家庭環境究竟對一個孩子的影響有多大？
朋友的童年不快樂。她們一家四口，窮是小事，要命的是，父母感情不和，三天一大吵，兩天一小吵。
那時，他們姐弟兩人學習成績雖非常優秀，卻每每在同齡人面前抬不起頭，所以，她明顯早熟，也異常孤傲寂寞。而這種寂寞感一直沿襲到今天。在一堆人中她很能侃侃而談，可真正能走進她內心的朋友卻寥寥無幾。
她說，她很羨慕那麼一些人：家庭有矛盾時，他們能在中間進行溝通、調和；節假日時，他們能精心準備一些小禮物……而這些人，每當她去他們家做客時，總髮現他們的父母也是這樣的，感情很好，經常在一起相互開開玩笑，家庭氛圍非常和諧。
馬雲說：“看一個人是不是優秀，不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業，而要看他的態度——幹活是不是發瘋一樣幹，每天下班是不是笑眯眯地回家。”
是的，教育比拼的實質，同樣是家長自身人生態度的比拼。你播種怎樣的人生態度給孩子，你的孩子會將收穫怎樣的生命高度和深度。
孩子在成長的前面這些年中，要緊處只有幾步，如何使他日後的生命變得更有意義，你今天的態度，至關重要。
教育的最後，拼的都是父母的態度！ 這些態度賦予了孩子一種成長環境。
“態度決定一切”是卡耐基的名言。這話放到子女教育上，一樣成立。
1/ 父母對孩子的態度
莫言說：“為什麼農村的父母也能培養出優秀的兒女？因為在教育方面，很大程度上，是家長的態度決定了下一代的幸福感與價值感，而不是他們有多高的認知水平。”
因為態度與行動是連動的，家長有什麼態度，就會對孩子有什麼作為。父母與孩子間有一個好的態度，才會互相珍惜，才不會有傷害。
- 一個一年級的孩子，放學回家不想寫作業。媽媽下班一回家就勒令孩子寫。
- 過了會兒，媽媽在廚房責問孩子作業寫了沒，起初孩子說等等，問多了，就懶得答了，裝沒聽見，繼續玩他的。
- 媽媽於是氣急敗壞跑出來呵斥：馬上把作業給我做了！
- 孩子說：不，我還沒玩夠。這話激怒了媽媽：我告訴你，不快把作業做了，看我怎麼收拾你！然後咆哮而去。
- 半小時後，孩子一切照舊。
- 另一個一年級的孩子，也不想寫作業。不過回家後，他媽沒讓他立刻寫，而是允許他先玩20分鐘。
- 10分鐘過去，媽媽提醒孩子：再玩10分鐘，就該寫作業了。10分鐘後，媽媽看到孩子還在玩，於是要求停止行動，孩子央求說：媽媽等等，我把玩具組裝完就好。媽媽同意了。
- 等孩子完成，她牽著孩子到書桌前，徵求他打算先完成哪門學科的作業，孩子作了選擇。
- 如果第一個媽媽繼續用她的態度對孩子，孩子未來會如何？孩子仍會玩，而且孩子還會想辦法、說謊逃過媽媽的訓斥。等上了初中，他不再怕媽媽了，受到訓斥，他可能就會用語言或過激的行為進行反擊……
- 正確的態度，延伸出正確的方法，從而取得正確的行動效應。這，就是態度的力量。
2/父母對問題的態度
《孟子》裡說：“敬人者，人恆敬之。” 與人交往，敬人是重點，家長都做不到，孩子又從何做起？
平時朋友聚一起，聊起自家孩子難管教，於是相互取經。
有一次，朋友說起他的教育經歷，他父母都是農民，沒啥文化，因為忙勞作，更無從對他加以管教，但做人的道理朋友從小都熟知在心。比如見了長輩要問好，吃飯要有吃相，人有困難得幫，不義之財不可取……總之，一切生活瑣碎，父母的言談舉止都給了他是非標準，雖然他們不懂這就叫耳染目濡、潤物無聲。
你看，哪有什麼高深的理論、什麼特別的教育方法？就連莫言都說，實在沒覺得自己的父母是怎樣刻意教育自己的，因為父母對世界、對問題的態度，就是孩子最好的教育。
3父母之間相處的態度
最近，一位朋友和我探討：家庭環境究竟對一個孩子的影響有多大？
朋友的童年不快樂。她們一家四口，窮是小事，要命的是，父母感情不和，三天一大吵，兩天一小吵。
那時，他們姐弟兩人學習成績雖非常優秀，卻每每在同齡人面前抬不起頭，所以，她明顯早熟，也異常孤傲寂寞。而這種寂寞感一直沿襲到今天。在一堆人中她很能侃侃而談，可真正能走進她內心的朋友卻寥寥無幾。
她說，她很羨慕那麼一些人：家庭有矛盾時，他們能在中間進行溝通、調和；節假日時，他們能精心準備一些小禮物……而這些人，每當她去他們家做客時，總髮現他們的父母也是這樣的，感情很好，經常在一起相互開開玩笑，家庭氛圍非常和諧。
馬雲說：“看一個人是不是優秀，不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業，而要看他的態度——幹活是不是發瘋一樣幹，每天下班是不是笑眯眯地回家。”
是的，教育比拼的實質，同樣是家長自身人生態度的比拼。你播種怎樣的人生態度給孩子，你的孩子會將收穫怎樣的生命高度和深度。
孩子在成長的前面這些年中，要緊處只有幾步，如何使他日後的生命變得更有意義，你今天的態度，至關重要。
經歷過才懂，不和諧的夫妻關係造成的不健全性格，需要一個孩子在成年後付出多少倍的努力，才能有一天和那些從小在慈愛的環境成長起來的孩子相平齊。
出現矛盾時，如果父母能本著耐心的方式去處理，那麼孩子日後在遇到問題時，也會持有耐心，嘗試與他人溝通，而不是幹發脾氣、擺臭臉或者打冷戰。
教育的最後，拼的都是父母的態度！ 這些態度賦予了孩子一種成長環境。
“態度決定一切”是卡耐基的名言。這話放到子女教育上，一樣成立。
1/ 父母對孩子的態度
莫言說：“為什麼農村的父母也能培養出優秀的兒女？因為在教育方面，很大程度上，是家長的態度決定了下一代的幸福感與價值感，而不是他們有多高的認知水平。”
因為態度與行動是連動的，家長有什麼態度，就會對孩子有什麼作為。父母與孩子間有一個好的態度，才會互相珍惜，才不會有傷害。
- 一個一年級的孩子，放學回家不想寫作業。媽媽下班一回家就勒令孩子寫。
- 過了會兒，媽媽在廚房責問孩子作業寫了沒，起初孩子說等等，問多了，就懶得答了，裝沒聽見，繼續玩他的。
- 媽媽於是氣急敗壞跑出來呵斥：馬上把作業給我做了！
- 孩子說：不，我還沒玩夠。這話激怒了媽媽：我告訴你，不快把作業做了，看我怎麼收拾你！然後咆哮而去。
- 半小時後，孩子一切照舊。
- 另一個一年級的孩子，也不想寫作業。不過回家後，他媽沒讓他立刻寫，而是允許他先玩20分鐘。
- 10分鐘過去，媽媽提醒孩子：再玩10分鐘，就該寫作業了。10分鐘後，媽媽看到孩子還在玩，於是要求停止行動，孩子央求說：媽媽等等，我把玩具組裝完就好。媽媽同意了。
- 等孩子完成，她牽著孩子到書桌前，徵求他打算先完成哪門學科的作業，孩子作了選擇。
- 如果第一個媽媽繼續用她的態度對孩子，孩子未來會如何？孩子仍會玩，而且孩子還會想辦法、說謊逃過媽媽的訓斥。等上了初中，他不再怕媽媽了，受到訓斥，他可能就會用語言或過激的行為進行反擊……
- 正確的態度，延伸出正確的方法，從而取得正確的行動效應。這，就是態度的力量。
2/父母對問題的態度
《孟子》裡說：“敬人者，人恆敬之。” 與人交往，敬人是重點，家長都做不到，孩子又從何做起？
平時朋友聚一起，聊起自家孩子難管教，於是相互取經。
有一次，朋友說起他的教育經歷，他父母都是農民，沒啥文化，因為忙勞作，更無從對他加以管教，但做人的道理朋友從小都熟知在心。比如見了長輩要問好，吃飯要有吃相，人有困難得幫，不義之財不可取……總之，一切生活瑣碎，父母的言談舉止都給了他是非標準，雖然他們不懂這就叫耳染目濡、潤物無聲。
你看，哪有什麼高深的理論、什麼特別的教育方法？就連莫言都說，實在沒覺得自己的父母是怎樣刻意教育自己的，因為父母對世界、對問題的態度，就是孩子最好的教育。
3父母之間相處的態度
最近，一位朋友和我探討：家庭環境究竟對一個孩子的影響有多大？
朋友的童年不快樂。她們一家四口，窮是小事，要命的是，父母感情不和，三天一大吵，兩天一小吵。
那時，他們姐弟兩人學習成績雖非常優秀，卻每每在同齡人面前抬不起頭，所以，她明顯早熟，也異常孤傲寂寞。而這種寂寞感一直沿襲到今天。在一堆人中她很能侃侃而談，可真正能走進她內心的朋友卻寥寥無幾。
她說，她很羨慕那麼一些人：家庭有矛盾時，他們能在中間進行溝通、調和；節假日時，他們能精心準備一些小禮物……而這些人，每當她去他們家做客時，總髮現他們的父母也是這樣的，感情很好，經常在一起相互開開玩笑，家庭氛圍非常和諧。
馬雲說：“看一個人是不是優秀，不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業，而要看他的態度——幹活是不是發瘋一樣幹，每天下班是不是笑眯眯地回家。”
是的，教育比拼的實質，同樣是家長自身人生態度的比拼。你播種怎樣的人生態度給孩子，你的孩子會將收穫怎樣的生命高度和深度。
孩子在成長的前面這些年中，要緊處只有幾步，如何使他日後的生命變得更有意義，你今天的態度，至關重要。
經歷過才懂，不和諧的夫妻關係造成的不健全性格，需要一個孩子在成年後付出多少倍的努力，才能有一天和那些從小在慈愛的環境成長起來的孩子相平齊。
出現矛盾時，如果父母能本著耐心的方式去處理，那麼孩子日後在遇到問題時，也會持有耐心，嘗試與他人溝通，而不是幹發脾氣、擺臭臉或者打冷戰。