一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
舞蹈教育
舞蹈課的目標不是為了學習新套路，而是培養孩子的綜合能力，為以後做人、學習、生活開啟智慧之門。
舞蹈的教育教學主要是培養孩子對一切事物的興趣、習慣、良好的性格(逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度)。
我們許多家長認為“上課”是學新動作，那你對學習的理解太狹窄了，上課獲取更多的是提高，生活狀態所獲得的行為、生活等習慣上的學習。“學習做人、學習生活、學習交往”，舞蹈技術方面是踏實鞏固基本步，提高綜合素質，學會吃苦，這些才是孩子從小就要學習的習慣，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求新動作的堆積，忽視孩子深度的發展。不同的學習形式、學習內容保證了舞蹈課的身心和諧、心智平衡地發展。
一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
舞蹈教育
舞蹈課的目標不是為了學習新套路，而是培養孩子的綜合能力，為以後做人、學習、生活開啟智慧之門。
舞蹈的教育教學主要是培養孩子對一切事物的興趣、習慣、良好的性格(逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度)。
我們許多家長認為“上課”是學新動作，那你對學習的理解太狹窄了，上課獲取更多的是提高，生活狀態所獲得的行為、生活等習慣上的學習。“學習做人、學習生活、學習交往”，舞蹈技術方面是踏實鞏固基本步，提高綜合素質，學會吃苦，這些才是孩子從小就要學習的習慣，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求新動作的堆積，忽視孩子深度的發展。不同的學習形式、學習內容保證了舞蹈課的身心和諧、心智平衡地發展。
舞蹈教育
孩子在舞蹈課學會了什麼?
學習做人：在舞蹈課上孩子們學會了禮貌、學會自控、學會團結又學會自我展示等等。進了舞蹈教室，孩子知道課堂上聽老師的口令，知道耐心聽講。
一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
舞蹈教育
舞蹈課的目標不是為了學習新套路，而是培養孩子的綜合能力，為以後做人、學習、生活開啟智慧之門。
舞蹈的教育教學主要是培養孩子對一切事物的興趣、習慣、良好的性格(逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度)。
我們許多家長認為“上課”是學新動作，那你對學習的理解太狹窄了，上課獲取更多的是提高，生活狀態所獲得的行為、生活等習慣上的學習。“學習做人、學習生活、學習交往”，舞蹈技術方面是踏實鞏固基本步，提高綜合素質，學會吃苦，這些才是孩子從小就要學習的習慣，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求新動作的堆積，忽視孩子深度的發展。不同的學習形式、學習內容保證了舞蹈課的身心和諧、心智平衡地發展。
舞蹈教育
孩子在舞蹈課學會了什麼?
學習做人：在舞蹈課上孩子們學會了禮貌、學會自控、學會團結又學會自我展示等等。進了舞蹈教室，孩子知道課堂上聽老師的口令，知道耐心聽講。
舞蹈教育
學習交往：很多孩子從小已經有一定的社交經驗，舞蹈課又為孩子創造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，怎麼去互相支持和鼓勵。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。
一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
舞蹈教育
舞蹈課的目標不是為了學習新套路，而是培養孩子的綜合能力，為以後做人、學習、生活開啟智慧之門。
舞蹈的教育教學主要是培養孩子對一切事物的興趣、習慣、良好的性格(逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度)。
我們許多家長認為“上課”是學新動作，那你對學習的理解太狹窄了，上課獲取更多的是提高，生活狀態所獲得的行為、生活等習慣上的學習。“學習做人、學習生活、學習交往”，舞蹈技術方面是踏實鞏固基本步，提高綜合素質，學會吃苦，這些才是孩子從小就要學習的習慣，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求新動作的堆積，忽視孩子深度的發展。不同的學習形式、學習內容保證了舞蹈課的身心和諧、心智平衡地發展。
舞蹈教育
孩子在舞蹈課學會了什麼?
學習做人：在舞蹈課上孩子們學會了禮貌、學會自控、學會團結又學會自我展示等等。進了舞蹈教室，孩子知道課堂上聽老師的口令，知道耐心聽講。
舞蹈教育
學習交往：很多孩子從小已經有一定的社交經驗，舞蹈課又為孩子創造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，怎麼去互相支持和鼓勵。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。
舞蹈教育
學習生活：在家裡，爸爸媽媽看到自己的孩子略微吃力地幹一件事，比如：扣鈕釦、梳頭髮、拿東西，總是會忍不住上去幫一把。但是上課時，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這麼多孩子做這樣的關照，老師會要求孩子們在規定的時間裡穿換好服裝，要求他們在多少時間內到教室排隊。課堂上老師會要求記住新動作並且通過不斷反覆練習提高技術。在這裡，孩子自然學到堅持，學到努力，鍛鍊到了各個方面的生活能力。演出，比賽時又是給到孩子們很大鍛鍊。通過一定的緊張和壓力，孩子變得更堅強。這些簡單的生活能力給了孩子相當的自信。
一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
舞蹈教育
舞蹈課的目標不是為了學習新套路，而是培養孩子的綜合能力，為以後做人、學習、生活開啟智慧之門。
舞蹈的教育教學主要是培養孩子對一切事物的興趣、習慣、良好的性格(逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度)。
我們許多家長認為“上課”是學新動作，那你對學習的理解太狹窄了，上課獲取更多的是提高，生活狀態所獲得的行為、生活等習慣上的學習。“學習做人、學習生活、學習交往”，舞蹈技術方面是踏實鞏固基本步，提高綜合素質，學會吃苦，這些才是孩子從小就要學習的習慣，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求新動作的堆積，忽視孩子深度的發展。不同的學習形式、學習內容保證了舞蹈課的身心和諧、心智平衡地發展。
舞蹈教育
孩子在舞蹈課學會了什麼?
學習做人：在舞蹈課上孩子們學會了禮貌、學會自控、學會團結又學會自我展示等等。進了舞蹈教室，孩子知道課堂上聽老師的口令，知道耐心聽講。
舞蹈教育
學習交往：很多孩子從小已經有一定的社交經驗，舞蹈課又為孩子創造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，怎麼去互相支持和鼓勵。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。
舞蹈教育
學習生活：在家裡，爸爸媽媽看到自己的孩子略微吃力地幹一件事，比如：扣鈕釦、梳頭髮、拿東西，總是會忍不住上去幫一把。但是上課時，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這麼多孩子做這樣的關照，老師會要求孩子們在規定的時間裡穿換好服裝，要求他們在多少時間內到教室排隊。課堂上老師會要求記住新動作並且通過不斷反覆練習提高技術。在這裡，孩子自然學到堅持，學到努力，鍛鍊到了各個方面的生活能力。演出，比賽時又是給到孩子們很大鍛鍊。通過一定的緊張和壓力，孩子變得更堅強。這些簡單的生活能力給了孩子相當的自信。
舞蹈教育
學習適應環境：不要以為適應環境只是對大人而言，孩子也是一樣的。參加演出，比賽對於孩子來說，絕對是一個全新的環境，新的體驗。通過這種鍛鍊，減少孩子的抗拒心理。
一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
舞蹈教育
舞蹈課的目標不是為了學習新套路，而是培養孩子的綜合能力，為以後做人、學習、生活開啟智慧之門。
舞蹈的教育教學主要是培養孩子對一切事物的興趣、習慣、良好的性格(逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度)。
我們許多家長認為“上課”是學新動作，那你對學習的理解太狹窄了，上課獲取更多的是提高，生活狀態所獲得的行為、生活等習慣上的學習。“學習做人、學習生活、學習交往”，舞蹈技術方面是踏實鞏固基本步，提高綜合素質，學會吃苦，這些才是孩子從小就要學習的習慣，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求新動作的堆積，忽視孩子深度的發展。不同的學習形式、學習內容保證了舞蹈課的身心和諧、心智平衡地發展。
舞蹈教育
孩子在舞蹈課學會了什麼?
學習做人：在舞蹈課上孩子們學會了禮貌、學會自控、學會團結又學會自我展示等等。進了舞蹈教室，孩子知道課堂上聽老師的口令，知道耐心聽講。
舞蹈教育
學習交往：很多孩子從小已經有一定的社交經驗，舞蹈課又為孩子創造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，怎麼去互相支持和鼓勵。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。
舞蹈教育
學習生活：在家裡，爸爸媽媽看到自己的孩子略微吃力地幹一件事，比如：扣鈕釦、梳頭髮、拿東西，總是會忍不住上去幫一把。但是上課時，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這麼多孩子做這樣的關照，老師會要求孩子們在規定的時間裡穿換好服裝，要求他們在多少時間內到教室排隊。課堂上老師會要求記住新動作並且通過不斷反覆練習提高技術。在這裡，孩子自然學到堅持，學到努力，鍛鍊到了各個方面的生活能力。演出，比賽時又是給到孩子們很大鍛鍊。通過一定的緊張和壓力，孩子變得更堅強。這些簡單的生活能力給了孩子相當的自信。
舞蹈教育
學習適應環境：不要以為適應環境只是對大人而言，孩子也是一樣的。參加演出，比賽對於孩子來說，絕對是一個全新的環境，新的體驗。通過這種鍛鍊，減少孩子的抗拒心理。
舞蹈教育
學會尊敬老師：不要以為“尊師”是上文化課的孩子才要學的內容，舞蹈課堂上孩子也有這個意識。讓孩子只要遇到老師都會習慣性問候“老師好”，老師反過來誇孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加禮貌、更懂事。
一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
舞蹈教育
舞蹈課的目標不是為了學習新套路，而是培養孩子的綜合能力，為以後做人、學習、生活開啟智慧之門。
舞蹈的教育教學主要是培養孩子對一切事物的興趣、習慣、良好的性格(逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度)。
我們許多家長認為“上課”是學新動作，那你對學習的理解太狹窄了，上課獲取更多的是提高，生活狀態所獲得的行為、生活等習慣上的學習。“學習做人、學習生活、學習交往”，舞蹈技術方面是踏實鞏固基本步，提高綜合素質，學會吃苦，這些才是孩子從小就要學習的習慣，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求新動作的堆積，忽視孩子深度的發展。不同的學習形式、學習內容保證了舞蹈課的身心和諧、心智平衡地發展。
舞蹈教育
孩子在舞蹈課學會了什麼?
學習做人：在舞蹈課上孩子們學會了禮貌、學會自控、學會團結又學會自我展示等等。進了舞蹈教室，孩子知道課堂上聽老師的口令，知道耐心聽講。
舞蹈教育
學習交往：很多孩子從小已經有一定的社交經驗，舞蹈課又為孩子創造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，怎麼去互相支持和鼓勵。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。
舞蹈教育
學習生活：在家裡，爸爸媽媽看到自己的孩子略微吃力地幹一件事，比如：扣鈕釦、梳頭髮、拿東西，總是會忍不住上去幫一把。但是上課時，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這麼多孩子做這樣的關照，老師會要求孩子們在規定的時間裡穿換好服裝，要求他們在多少時間內到教室排隊。課堂上老師會要求記住新動作並且通過不斷反覆練習提高技術。在這裡，孩子自然學到堅持，學到努力，鍛鍊到了各個方面的生活能力。演出，比賽時又是給到孩子們很大鍛鍊。通過一定的緊張和壓力，孩子變得更堅強。這些簡單的生活能力給了孩子相當的自信。
舞蹈教育
學習適應環境：不要以為適應環境只是對大人而言，孩子也是一樣的。參加演出，比賽對於孩子來說，絕對是一個全新的環境，新的體驗。通過這種鍛鍊，減少孩子的抗拒心理。
舞蹈教育
學會尊敬老師：不要以為“尊師”是上文化課的孩子才要學的內容，舞蹈課堂上孩子也有這個意識。讓孩子只要遇到老師都會習慣性問候“老師好”，老師反過來誇孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加禮貌、更懂事。
舞蹈教育
學會獨立：讓孩子參加演出、比賽，是為了孩子的成長，讓孩子經歷他必須經歷的過程，是在創造機會讓孩子學習獨立，學習面對壓力。這樣，才能在將來成長的路上不至於脆弱無助而變成可憐的人。
一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
舞蹈教育
舞蹈課的目標不是為了學習新套路，而是培養孩子的綜合能力，為以後做人、學習、生活開啟智慧之門。
舞蹈的教育教學主要是培養孩子對一切事物的興趣、習慣、良好的性格(逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度)。
我們許多家長認為“上課”是學新動作，那你對學習的理解太狹窄了，上課獲取更多的是提高，生活狀態所獲得的行為、生活等習慣上的學習。“學習做人、學習生活、學習交往”，舞蹈技術方面是踏實鞏固基本步，提高綜合素質，學會吃苦，這些才是孩子從小就要學習的習慣，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求新動作的堆積，忽視孩子深度的發展。不同的學習形式、學習內容保證了舞蹈課的身心和諧、心智平衡地發展。
舞蹈教育
孩子在舞蹈課學會了什麼?
學習做人：在舞蹈課上孩子們學會了禮貌、學會自控、學會團結又學會自我展示等等。進了舞蹈教室，孩子知道課堂上聽老師的口令，知道耐心聽講。
舞蹈教育
學習交往：很多孩子從小已經有一定的社交經驗，舞蹈課又為孩子創造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，怎麼去互相支持和鼓勵。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。
舞蹈教育
學習生活：在家裡，爸爸媽媽看到自己的孩子略微吃力地幹一件事，比如：扣鈕釦、梳頭髮、拿東西，總是會忍不住上去幫一把。但是上課時，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這麼多孩子做這樣的關照，老師會要求孩子們在規定的時間裡穿換好服裝，要求他們在多少時間內到教室排隊。課堂上老師會要求記住新動作並且通過不斷反覆練習提高技術。在這裡，孩子自然學到堅持，學到努力，鍛鍊到了各個方面的生活能力。演出，比賽時又是給到孩子們很大鍛鍊。通過一定的緊張和壓力，孩子變得更堅強。這些簡單的生活能力給了孩子相當的自信。
舞蹈教育
學習適應環境：不要以為適應環境只是對大人而言，孩子也是一樣的。參加演出，比賽對於孩子來說，絕對是一個全新的環境，新的體驗。通過這種鍛鍊，減少孩子的抗拒心理。
舞蹈教育
學會尊敬老師：不要以為“尊師”是上文化課的孩子才要學的內容，舞蹈課堂上孩子也有這個意識。讓孩子只要遇到老師都會習慣性問候“老師好”，老師反過來誇孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加禮貌、更懂事。
舞蹈教育
學會獨立：讓孩子參加演出、比賽，是為了孩子的成長，讓孩子經歷他必須經歷的過程，是在創造機會讓孩子學習獨立，學習面對壓力。這樣，才能在將來成長的路上不至於脆弱無助而變成可憐的人。
舞蹈教育
學習關心別人：舞蹈課鍛鍊孩子的集體生活能力。在一個集體中，能夠學會關心別人，才能得到對方的關心。關心別人，其實也算是關心自己。這個層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長還老師，引導孩子學會關心別人，就是讓孩子瞭解關心與愛護，是人與人之間交往相當必然的一項前提條件。
一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
舞蹈教育
舞蹈課的目標不是為了學習新套路，而是培養孩子的綜合能力，為以後做人、學習、生活開啟智慧之門。
舞蹈的教育教學主要是培養孩子對一切事物的興趣、習慣、良好的性格(逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度)。
我們許多家長認為“上課”是學新動作，那你對學習的理解太狹窄了，上課獲取更多的是提高，生活狀態所獲得的行為、生活等習慣上的學習。“學習做人、學習生活、學習交往”，舞蹈技術方面是踏實鞏固基本步，提高綜合素質，學會吃苦，這些才是孩子從小就要學習的習慣，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求新動作的堆積，忽視孩子深度的發展。不同的學習形式、學習內容保證了舞蹈課的身心和諧、心智平衡地發展。
舞蹈教育
孩子在舞蹈課學會了什麼?
學習做人：在舞蹈課上孩子們學會了禮貌、學會自控、學會團結又學會自我展示等等。進了舞蹈教室，孩子知道課堂上聽老師的口令，知道耐心聽講。
舞蹈教育
學習交往：很多孩子從小已經有一定的社交經驗，舞蹈課又為孩子創造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，怎麼去互相支持和鼓勵。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。
舞蹈教育
學習生活：在家裡，爸爸媽媽看到自己的孩子略微吃力地幹一件事，比如：扣鈕釦、梳頭髮、拿東西，總是會忍不住上去幫一把。但是上課時，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這麼多孩子做這樣的關照，老師會要求孩子們在規定的時間裡穿換好服裝，要求他們在多少時間內到教室排隊。課堂上老師會要求記住新動作並且通過不斷反覆練習提高技術。在這裡，孩子自然學到堅持，學到努力，鍛鍊到了各個方面的生活能力。演出，比賽時又是給到孩子們很大鍛鍊。通過一定的緊張和壓力，孩子變得更堅強。這些簡單的生活能力給了孩子相當的自信。
舞蹈教育
學習適應環境：不要以為適應環境只是對大人而言，孩子也是一樣的。參加演出，比賽對於孩子來說，絕對是一個全新的環境，新的體驗。通過這種鍛鍊，減少孩子的抗拒心理。
舞蹈教育
學會尊敬老師：不要以為“尊師”是上文化課的孩子才要學的內容，舞蹈課堂上孩子也有這個意識。讓孩子只要遇到老師都會習慣性問候“老師好”，老師反過來誇孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加禮貌、更懂事。
舞蹈教育
學會獨立：讓孩子參加演出、比賽，是為了孩子的成長，讓孩子經歷他必須經歷的過程，是在創造機會讓孩子學習獨立，學習面對壓力。這樣，才能在將來成長的路上不至於脆弱無助而變成可憐的人。
舞蹈教育
學習關心別人：舞蹈課鍛鍊孩子的集體生活能力。在一個集體中，能夠學會關心別人，才能得到對方的關心。關心別人，其實也算是關心自己。這個層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長還老師，引導孩子學會關心別人，就是讓孩子瞭解關心與愛護，是人與人之間交往相當必然的一項前提條件。
舞蹈教育
學習幫助別人：幫助別人其實跟關心別人的感覺差不多，有著同一種的解釋：幫助別人，就是幫助自己。可是，這一意義，孩子至少要等到長大以後估計才能真正的懂得。但是，引導孩子在有能力幫助別人的時候，要學會伸出手去幫助自己能夠幫助的人，比如，你會了動作就可以去教沒學會的人。只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會，真誠地給予別人及時恰當的幫助， 是一件很有意義的事情。
一對母女的對話
家長：今天舞蹈課怎麼樣?
孩子：好。
家長：都學什麼了?
孩子：練了基本步。
家長：沒學新動作嗎?
孩子：沒有。
聽後家長就在想，難道每次上課都要練一樣的動作嗎?不教新動作，新套路，那還教什麼?
舞蹈教育
舞蹈課的目標不是為了學習新套路，而是培養孩子的綜合能力，為以後做人、學習、生活開啟智慧之門。
舞蹈的教育教學主要是培養孩子對一切事物的興趣、習慣、良好的性格(逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度)。
我們許多家長認為“上課”是學新動作，那你對學習的理解太狹窄了，上課獲取更多的是提高，生活狀態所獲得的行為、生活等習慣上的學習。“學習做人、學習生活、學習交往”，舞蹈技術方面是踏實鞏固基本步，提高綜合素質，學會吃苦，這些才是孩子從小就要學習的習慣，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求新動作的堆積，忽視孩子深度的發展。不同的學習形式、學習內容保證了舞蹈課的身心和諧、心智平衡地發展。
舞蹈教育
孩子在舞蹈課學會了什麼?
學習做人：在舞蹈課上孩子們學會了禮貌、學會自控、學會團結又學會自我展示等等。進了舞蹈教室，孩子知道課堂上聽老師的口令，知道耐心聽講。
舞蹈教育
學習交往：很多孩子從小已經有一定的社交經驗，舞蹈課又為孩子創造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，怎麼去互相支持和鼓勵。這樣的社交對於孩子長大之後融入集體大有幫助呢。
舞蹈教育
學習生活：在家裡，爸爸媽媽看到自己的孩子略微吃力地幹一件事，比如：扣鈕釦、梳頭髮、拿東西，總是會忍不住上去幫一把。但是上課時，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這麼多孩子做這樣的關照，老師會要求孩子們在規定的時間裡穿換好服裝，要求他們在多少時間內到教室排隊。課堂上老師會要求記住新動作並且通過不斷反覆練習提高技術。在這裡，孩子自然學到堅持，學到努力，鍛鍊到了各個方面的生活能力。演出，比賽時又是給到孩子們很大鍛鍊。通過一定的緊張和壓力，孩子變得更堅強。這些簡單的生活能力給了孩子相當的自信。
舞蹈教育
學習適應環境：不要以為適應環境只是對大人而言，孩子也是一樣的。參加演出，比賽對於孩子來說，絕對是一個全新的環境，新的體驗。通過這種鍛鍊，減少孩子的抗拒心理。
舞蹈教育
學會尊敬老師：不要以為“尊師”是上文化課的孩子才要學的內容，舞蹈課堂上孩子也有這個意識。讓孩子只要遇到老師都會習慣性問候“老師好”，老師反過來誇孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加禮貌、更懂事。
舞蹈教育
學會獨立：讓孩子參加演出、比賽，是為了孩子的成長，讓孩子經歷他必須經歷的過程，是在創造機會讓孩子學習獨立，學習面對壓力。這樣，才能在將來成長的路上不至於脆弱無助而變成可憐的人。
舞蹈教育
學習關心別人：舞蹈課鍛鍊孩子的集體生活能力。在一個集體中，能夠學會關心別人，才能得到對方的關心。關心別人，其實也算是關心自己。這個層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長還老師，引導孩子學會關心別人，就是讓孩子瞭解關心與愛護，是人與人之間交往相當必然的一項前提條件。
舞蹈教育
學習幫助別人：幫助別人其實跟關心別人的感覺差不多，有著同一種的解釋：幫助別人，就是幫助自己。可是，這一意義，孩子至少要等到長大以後估計才能真正的懂得。但是，引導孩子在有能力幫助別人的時候，要學會伸出手去幫助自己能夠幫助的人，比如，你會了動作就可以去教沒學會的人。只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會，真誠地給予別人及時恰當的幫助， 是一件很有意義的事情。
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