前幾天看到一個新聞，讓人哭笑不得：
又是一年開學季，家長和孩子滿懷興奮和期待，但圓圓媽媽卻在焦慮和不安中度過，原因是：剛成為小學生的圓圓不但座位被安排到最後一排，班上25個學生23個班幹部裡也沒有她。
圓圓媽媽說：“我和她爸都是985畢業，這樣的結果讓我們很崩潰。”
通過與班主任溝通，圓圓也成了班幹部，圓圓媽媽稱：“比自己升職加薪還開心。”
這下好了：24個官管一個。
前幾天看到一個新聞，讓人哭笑不得：
又是一年開學季，家長和孩子滿懷興奮和期待，但圓圓媽媽卻在焦慮和不安中度過，原因是：剛成為小學生的圓圓不但座位被安排到最後一排，班上25個學生23個班幹部裡也沒有她。
圓圓媽媽說：“我和她爸都是985畢業，這樣的結果讓我們很崩潰。”
通過與班主任溝通，圓圓也成了班幹部，圓圓媽媽稱：“比自己升職加薪還開心。”
這下好了：24個官管一個。
01
25個學生，23個班幹部，全班就兩個平民。
那23個同學有沒有過足當“幹部”的癮？我覺得未必。但有一點是肯定的：這兩個“平民”，內心一定是崩潰的。
雖然當班幹部不見得有多大好處，這點學生和家長應該都清楚，但如果別的同學多少都有個頭銜，就我沒有，不難想象，這對於一個剛上小學的孩子來說，對自尊心的傷害有多大。
所以圓圓媽媽焦慮不安的心情可以理解：誰都不希望自己的孩子輸在起跑線上，更不希望因此事給孩子心理健康造成不可修復的影響。
但她潛意識裡認為“我和她爸都是985畢業”，所以孩子得當班幹部，這就大錯特錯了。
父母是什麼樣的人，社會地位是高是低，官職是大是小，財富是多是寡，學識是否淵博，這些都不該影響孩子在學校所受的待遇。
我想，如果這事變成“25個同學，只有三五個是班幹部，其中一個是圓圓”，那圓圓媽媽一定會很得意，會覺得這一切是應該的，是自己孩子優秀的證明，而不會去考慮另外那些同學和家長的感受。
事實上，正是有無數個像她這樣“望子成龍”心切的家長，才導致一個班裡出現那麼多“幹部”。
02
班幹部有沒有用？
當然有，既能輔助老師完成班裡的一些工作，也能調動部分孩子的積極性，在處理事情的過程中能力也得到鍛鍊。
一個班級裡有幾個能幹的班幹部，對於班級成為一個團結和諧的小集體顯然是有很大幫助的。
但班幹部是否就一定贏在起跑線了呢？
未必。一個人能否成材，是由很多因素共同決定的，比如成績、學習能力、性格、運氣等。長期來看，是否當班幹部，對一個人的未來並沒有決定性的影響。
但現在社會的風氣，過於看重這些表面的東西，尤其在大學校園裡。
很多大學生不好好學習，卻樂於“當官”，一心撲在學生會、社團組織上面。
這些社團裡面等級分明，很多20出頭的學生，掛著“部長”、“主席”的頭銜，說著官腔，很得意，自以為能力超強、人脈很廣，但真正到了社會上，卻發現大學四年，並沒有學到一技之長。
而他們所謂的“口才”、“能力”，除了少數確實出眾的可以靠此在社會上立足，大部分人是無法單純以此謀生的。
畢竟，這個社會不需要那麼多口若懸河之人，也不是什麼事情都可以通過喝酒、吹牛來解決。
人脈，確實很重要，但不是跟人飯桌上互相吹捧幾句就有人脈了，真正的人脈，其實是個人能量的交換，你有多大人脈，取決於你能給別人提供多大的價值。
人生到後面，拼的是專業能力、學習能力、發現和解決問題的能力，而不是那些表面功夫。
03
一個正常的班級，班幹部佔比多少合適？
這個沒有標準答案，但肯定不是越多越好——如果人人都是班幹部，那跟人人都不是也沒什麼區別。
太容易得到的頭銜，學生也不會當回事，這樣就起不到激勵的作用。
當然，也不能太少，太少了，很多學生覺得反正也輪不到自己，也就不會好好表現了。
最好的做法，是設置適當比例和數量的班幹部，挑選最合適的人來擔任。比如每科的課代表由上一學期本科成績最高的人擔任（在小範圍內唯分數論無可厚非），班長副班長可以由選舉產生。小組長之類的職務可以輪流來當。
這樣，既能輔助老師有效管理班級，使班級處在一個和諧友愛的氛圍當中，學生也能得到激勵和鍛鍊。
當然，老師、家長和學生都需要搞清楚，班幹部，並不是真的“幹部”，不是“官”，不要太當一回事。
當了班乾的，不要覺得高人一等，沒當的，也不見得就不如別人。作為學生，學習才是第一要務。
作為父母，如果你的孩子不是班幹，那也沒什麼，請不要給孩子壓力。相比這些虛無縹緲的職位，你對孩子的愛，對他的支持，對他的信任，才是他最需要的。
告訴孩子：無論你成績好壞，無論是不是班幹部，爸媽都會站著你身後。
父母的愛，才是孩子成長最強大的驅動力。
前幾天看到一個新聞，讓人哭笑不得：
又是一年開學季，家長和孩子滿懷興奮和期待，但圓圓媽媽卻在焦慮和不安中度過，原因是：剛成為小學生的圓圓不但座位被安排到最後一排，班上25個學生23個班幹部裡也沒有她。
圓圓媽媽說：“我和她爸都是985畢業，這樣的結果讓我們很崩潰。”
通過與班主任溝通，圓圓也成了班幹部，圓圓媽媽稱：“比自己升職加薪還開心。”
這下好了：24個官管一個。
01
25個學生，23個班幹部，全班就兩個平民。
那23個同學有沒有過足當“幹部”的癮？我覺得未必。但有一點是肯定的：這兩個“平民”，內心一定是崩潰的。
雖然當班幹部不見得有多大好處，這點學生和家長應該都清楚，但如果別的同學多少都有個頭銜，就我沒有，不難想象，這對於一個剛上小學的孩子來說，對自尊心的傷害有多大。
所以圓圓媽媽焦慮不安的心情可以理解：誰都不希望自己的孩子輸在起跑線上，更不希望因此事給孩子心理健康造成不可修復的影響。
但她潛意識裡認為“我和她爸都是985畢業”，所以孩子得當班幹部，這就大錯特錯了。
父母是什麼樣的人，社會地位是高是低，官職是大是小，財富是多是寡，學識是否淵博，這些都不該影響孩子在學校所受的待遇。
我想，如果這事變成“25個同學，只有三五個是班幹部，其中一個是圓圓”，那圓圓媽媽一定會很得意，會覺得這一切是應該的，是自己孩子優秀的證明，而不會去考慮另外那些同學和家長的感受。
事實上，正是有無數個像她這樣“望子成龍”心切的家長，才導致一個班裡出現那麼多“幹部”。
02
班幹部有沒有用？
當然有，既能輔助老師完成班裡的一些工作，也能調動部分孩子的積極性，在處理事情的過程中能力也得到鍛鍊。
一個班級裡有幾個能幹的班幹部，對於班級成為一個團結和諧的小集體顯然是有很大幫助的。
但班幹部是否就一定贏在起跑線了呢？
未必。一個人能否成材，是由很多因素共同決定的，比如成績、學習能力、性格、運氣等。長期來看，是否當班幹部，對一個人的未來並沒有決定性的影響。
但現在社會的風氣，過於看重這些表面的東西，尤其在大學校園裡。
很多大學生不好好學習，卻樂於“當官”，一心撲在學生會、社團組織上面。
這些社團裡面等級分明，很多20出頭的學生，掛著“部長”、“主席”的頭銜，說著官腔，很得意，自以為能力超強、人脈很廣，但真正到了社會上，卻發現大學四年，並沒有學到一技之長。
而他們所謂的“口才”、“能力”，除了少數確實出眾的可以靠此在社會上立足，大部分人是無法單純以此謀生的。
畢竟，這個社會不需要那麼多口若懸河之人，也不是什麼事情都可以通過喝酒、吹牛來解決。
人脈，確實很重要，但不是跟人飯桌上互相吹捧幾句就有人脈了，真正的人脈，其實是個人能量的交換，你有多大人脈，取決於你能給別人提供多大的價值。
人生到後面，拼的是專業能力、學習能力、發現和解決問題的能力，而不是那些表面功夫。
03
一個正常的班級，班幹部佔比多少合適？
這個沒有標準答案，但肯定不是越多越好——如果人人都是班幹部，那跟人人都不是也沒什麼區別。
太容易得到的頭銜，學生也不會當回事，這樣就起不到激勵的作用。
當然，也不能太少，太少了，很多學生覺得反正也輪不到自己，也就不會好好表現了。
最好的做法，是設置適當比例和數量的班幹部，挑選最合適的人來擔任。比如每科的課代表由上一學期本科成績最高的人擔任（在小範圍內唯分數論無可厚非），班長副班長可以由選舉產生。小組長之類的職務可以輪流來當。
這樣，既能輔助老師有效管理班級，使班級處在一個和諧友愛的氛圍當中，學生也能得到激勵和鍛鍊。
當然，老師、家長和學生都需要搞清楚，班幹部，並不是真的“幹部”，不是“官”，不要太當一回事。
當了班乾的，不要覺得高人一等，沒當的，也不見得就不如別人。作為學生，學習才是第一要務。
作為父母，如果你的孩子不是班幹，那也沒什麼，請不要給孩子壓力。相比這些虛無縹緲的職位，你對孩子的愛，對他的支持，對他的信任，才是他最需要的。
告訴孩子：無論你成績好壞，無論是不是班幹部，爸媽都會站著你身後。
父母的愛，才是孩子成長最強大的驅動力。
作者：蘇木
圖片：網絡