一個小男孩站在桌子前,指著桌子上的棒棒糖問媽媽:“媽媽,我能再吃一根嗎?”
媽媽說:“你已經吃了一根了。”
這時爸爸剛好進門,小男孩問爸爸:“我可以吃一根棒棒糖嗎?”
媽媽剛好進了廚房,這位媽媽聽到丈夫對兒子說:“按媽媽說的做。”說完就進了房間。
沒多久,媽媽從廚房出來的時候,發現小男孩已經在大口地舔棒棒糖。
一個小男孩站在桌子前,指著桌子上的棒棒糖問媽媽:“媽媽,我能再吃一根嗎?”
媽媽說:“你已經吃了一根了。”
這時爸爸剛好進門,小男孩問爸爸:“我可以吃一根棒棒糖嗎?”
媽媽剛好進了廚房,這位媽媽聽到丈夫對兒子說:“按媽媽說的做。”說完就進了房間。
沒多久,媽媽從廚房出來的時候,發現小男孩已經在大口地舔棒棒糖。
“不是說不能再吃了嗎?”媽媽有些困惑。
“爸爸說我可以吃的。”小男孩一本正經地回答。
“我沒說你可以吃,你冤枉我。”這時爸爸喊。
“我也聽到你爸爸說‘按媽媽說的做’呢。”
小男孩還是堅持說:“爸爸就是說‘可以’的,我也可以全部吃光光的……”
夫妻倆哭笑不得,這不是明擺著的“睜著眼睛說瞎話”嗎?
一個小男孩站在桌子前,指著桌子上的棒棒糖問媽媽:“媽媽,我能再吃一根嗎?”
媽媽說:“你已經吃了一根了。”
這時爸爸剛好進門,小男孩問爸爸:“我可以吃一根棒棒糖嗎?”
媽媽剛好進了廚房,這位媽媽聽到丈夫對兒子說:“按媽媽說的做。”說完就進了房間。
沒多久,媽媽從廚房出來的時候,發現小男孩已經在大口地舔棒棒糖。
“不是說不能再吃了嗎?”媽媽有些困惑。
“爸爸說我可以吃的。”小男孩一本正經地回答。
“我沒說你可以吃,你冤枉我。”這時爸爸喊。
“我也聽到你爸爸說‘按媽媽說的做’呢。”
小男孩還是堅持說:“爸爸就是說‘可以’的,我也可以全部吃光光的……”
夫妻倆哭笑不得,這不是明擺著的“睜著眼睛說瞎話”嗎?
下面孩子們一些常見的類似表現,作為爸媽,你一定不陌生
孩子明明偷吃了香腸,嘴巴泛著油光,可他就是瞎掰說“香腸自動跑到我嘴裡”;
孩子明明趁媽媽沒注意,把花瓶裡的花抽出來剪壞了,手上還拿著剪刀,可就是瞎掰說“姥姥做夢剪壞的”;
孩子明明私自拿了媽媽的脣膏往牆上塗鴉,可就是瞎掰說“爸爸剛剛叫我畫的,說我畫畫厲害”,可爸爸已經出門上班了許久……
孩子們幼兒期經常“睜著眼睛說瞎話”?為什麼會這樣?
1、年幼小朋友缺乏邏輯思維,不知道自己的話會自相矛盾
什麼是邏輯?下面幼兒說用蘇格拉底的的例子解釋一下。
第一個前提是:“每一個小嬰兒都需要喝奶”。
第二個前提是:“蘇格拉底的兒子還是一個小嬰兒”。
結合兩個前提可以推理出:“蘇格拉底的兒子需要喝奶”。
這就是邏輯。可是,小朋友因為心智未成熟,基本不具備這種能力。從兒童的大腦研究來解釋,即使是6歲的孩子,也常常是“黑白思維”,邏輯思維還未正式發展。
一個小男孩站在桌子前,指著桌子上的棒棒糖問媽媽:“媽媽,我能再吃一根嗎?”
媽媽說:“你已經吃了一根了。”
這時爸爸剛好進門,小男孩問爸爸:“我可以吃一根棒棒糖嗎?”
媽媽剛好進了廚房,這位媽媽聽到丈夫對兒子說:“按媽媽說的做。”說完就進了房間。
沒多久,媽媽從廚房出來的時候,發現小男孩已經在大口地舔棒棒糖。
“不是說不能再吃了嗎?”媽媽有些困惑。
“爸爸說我可以吃的。”小男孩一本正經地回答。
“我沒說你可以吃,你冤枉我。”這時爸爸喊。
“我也聽到你爸爸說‘按媽媽說的做’呢。”
小男孩還是堅持說:“爸爸就是說‘可以’的,我也可以全部吃光光的……”
夫妻倆哭笑不得,這不是明擺著的“睜著眼睛說瞎話”嗎?
下面孩子們一些常見的類似表現,作為爸媽,你一定不陌生
孩子明明偷吃了香腸,嘴巴泛著油光,可他就是瞎掰說“香腸自動跑到我嘴裡”;
孩子明明趁媽媽沒注意,把花瓶裡的花抽出來剪壞了,手上還拿著剪刀,可就是瞎掰說“姥姥做夢剪壞的”;
孩子明明私自拿了媽媽的脣膏往牆上塗鴉,可就是瞎掰說“爸爸剛剛叫我畫的,說我畫畫厲害”,可爸爸已經出門上班了許久……
孩子們幼兒期經常“睜著眼睛說瞎話”?為什麼會這樣?
1、年幼小朋友缺乏邏輯思維,不知道自己的話會自相矛盾
什麼是邏輯?下面幼兒說用蘇格拉底的的例子解釋一下。
第一個前提是:“每一個小嬰兒都需要喝奶”。
第二個前提是:“蘇格拉底的兒子還是一個小嬰兒”。
結合兩個前提可以推理出:“蘇格拉底的兒子需要喝奶”。
這就是邏輯。可是,小朋友因為心智未成熟,基本不具備這種能力。從兒童的大腦研究來解釋,即使是6歲的孩子,也常常是“黑白思維”,邏輯思維還未正式發展。
那麼,什麼是“黑白思維”?非黑即白的思維,例如:大灰狼是壞蛋,一定會做各種壞事;小白兔很可愛,一定會助人為樂。5,6歲前的孩子,很難相信大灰狼會做好事。即使到了孩子們11歲,負責處理抽象邏輯思維的的腦區——前額葉也還未發育完全。所以,孩子年齡越小,越難以覺察到自己話語中的漏洞和自相矛盾的地方。
而大腦發育相對成熟的成年人,一下子就能覺察到孩子“睜著眼睛說瞎話”中的明顯的邏輯漏洞。例如,成年人會覺得,“香腸沒有生命,不會自動跑到孩子的嘴裡”,“爸爸不在家裡,不可能鼓勵孩子浪費媽媽的脣膏,還在牆上塗鴉”……
2、年幼小朋友“自我中心”思維,完全是本我的“真情流露”
看到“自我中心思維”的字眼,我想到了阿米什人。這群人雖然也用現代的手機,可他們每次聊電話的時候,總要躲進封閉的室內,“營造”一種在電話亭講電話的感覺。他們目的是告訴外部的人——“我們過得很簡樸”。
無論哪個地方,小朋友年齡越小,“自我中心”思維越明顯,他們所有的話語和行為,完全是本我的“真情流露”。“我想吃冰淇淋,媽媽不答應我也要吃”,“我想玩芭比玩具,爸爸不讓買,我也要買”,“早起床很困啊,即使被媽媽催,我還是想再睡一會兒”……
一個小男孩站在桌子前,指著桌子上的棒棒糖問媽媽:“媽媽,我能再吃一根嗎?”
媽媽說:“你已經吃了一根了。”
這時爸爸剛好進門,小男孩問爸爸:“我可以吃一根棒棒糖嗎?”
媽媽剛好進了廚房,這位媽媽聽到丈夫對兒子說:“按媽媽說的做。”說完就進了房間。
沒多久,媽媽從廚房出來的時候,發現小男孩已經在大口地舔棒棒糖。
“不是說不能再吃了嗎?”媽媽有些困惑。
“爸爸說我可以吃的。”小男孩一本正經地回答。
“我沒說你可以吃,你冤枉我。”這時爸爸喊。
“我也聽到你爸爸說‘按媽媽說的做’呢。”
小男孩還是堅持說:“爸爸就是說‘可以’的,我也可以全部吃光光的……”
夫妻倆哭笑不得,這不是明擺著的“睜著眼睛說瞎話”嗎?
下面孩子們一些常見的類似表現,作為爸媽,你一定不陌生
孩子明明偷吃了香腸,嘴巴泛著油光,可他就是瞎掰說“香腸自動跑到我嘴裡”;
孩子明明趁媽媽沒注意,把花瓶裡的花抽出來剪壞了,手上還拿著剪刀,可就是瞎掰說“姥姥做夢剪壞的”;
孩子明明私自拿了媽媽的脣膏往牆上塗鴉,可就是瞎掰說“爸爸剛剛叫我畫的,說我畫畫厲害”,可爸爸已經出門上班了許久……
孩子們幼兒期經常“睜著眼睛說瞎話”?為什麼會這樣?
1、年幼小朋友缺乏邏輯思維,不知道自己的話會自相矛盾
什麼是邏輯?下面幼兒說用蘇格拉底的的例子解釋一下。
第一個前提是:“每一個小嬰兒都需要喝奶”。
第二個前提是:“蘇格拉底的兒子還是一個小嬰兒”。
結合兩個前提可以推理出:“蘇格拉底的兒子需要喝奶”。
這就是邏輯。可是,小朋友因為心智未成熟,基本不具備這種能力。從兒童的大腦研究來解釋,即使是6歲的孩子,也常常是“黑白思維”,邏輯思維還未正式發展。
那麼,什麼是“黑白思維”?非黑即白的思維,例如:大灰狼是壞蛋,一定會做各種壞事;小白兔很可愛,一定會助人為樂。5,6歲前的孩子,很難相信大灰狼會做好事。即使到了孩子們11歲,負責處理抽象邏輯思維的的腦區——前額葉也還未發育完全。所以,孩子年齡越小,越難以覺察到自己話語中的漏洞和自相矛盾的地方。
而大腦發育相對成熟的成年人,一下子就能覺察到孩子“睜著眼睛說瞎話”中的明顯的邏輯漏洞。例如,成年人會覺得,“香腸沒有生命,不會自動跑到孩子的嘴裡”,“爸爸不在家裡,不可能鼓勵孩子浪費媽媽的脣膏,還在牆上塗鴉”……
2、年幼小朋友“自我中心”思維,完全是本我的“真情流露”
看到“自我中心思維”的字眼,我想到了阿米什人。這群人雖然也用現代的手機,可他們每次聊電話的時候,總要躲進封閉的室內,“營造”一種在電話亭講電話的感覺。他們目的是告訴外部的人——“我們過得很簡樸”。
無論哪個地方,小朋友年齡越小,“自我中心”思維越明顯,他們所有的話語和行為,完全是本我的“真情流露”。“我想吃冰淇淋,媽媽不答應我也要吃”,“我想玩芭比玩具,爸爸不讓買,我也要買”,“早起床很困啊,即使被媽媽催,我還是想再睡一會兒”……
這其實也是幼兒大腦的發育導致的。正如幼兒說在前面提及的,即使孩子們到了10多歲,前額葉沒未發育完全,而小嬰兒在出生後,大腦中負責生理和情緒的部分腦區已經成熟了。所以,孩子“本我”的需求很強烈,這也就催生了小朋友的“自我中心”思維了。
3、年幼小朋友還不怎麼懂什麼是“謊言”
從幼兒心智成長的角度來說,3歲以下的寶寶,還不會撒謊,即使他們看似在撒謊,那也是寶寶表達“期望”的方式。例如一個2歲的寶寶,可能會對媽媽說“我騎著三輪車飛過了河”。
一個小男孩站在桌子前,指著桌子上的棒棒糖問媽媽:“媽媽,我能再吃一根嗎?”
媽媽說:“你已經吃了一根了。”
這時爸爸剛好進門,小男孩問爸爸:“我可以吃一根棒棒糖嗎?”
媽媽剛好進了廚房,這位媽媽聽到丈夫對兒子說:“按媽媽說的做。”說完就進了房間。
沒多久,媽媽從廚房出來的時候,發現小男孩已經在大口地舔棒棒糖。
“不是說不能再吃了嗎?”媽媽有些困惑。
“爸爸說我可以吃的。”小男孩一本正經地回答。
“我沒說你可以吃,你冤枉我。”這時爸爸喊。
“我也聽到你爸爸說‘按媽媽說的做’呢。”
小男孩還是堅持說:“爸爸就是說‘可以’的,我也可以全部吃光光的……”
夫妻倆哭笑不得,這不是明擺著的“睜著眼睛說瞎話”嗎?
下面孩子們一些常見的類似表現,作為爸媽,你一定不陌生
孩子明明偷吃了香腸,嘴巴泛著油光,可他就是瞎掰說“香腸自動跑到我嘴裡”;
孩子明明趁媽媽沒注意,把花瓶裡的花抽出來剪壞了,手上還拿著剪刀,可就是瞎掰說“姥姥做夢剪壞的”;
孩子明明私自拿了媽媽的脣膏往牆上塗鴉,可就是瞎掰說“爸爸剛剛叫我畫的,說我畫畫厲害”,可爸爸已經出門上班了許久……
孩子們幼兒期經常“睜著眼睛說瞎話”?為什麼會這樣?
1、年幼小朋友缺乏邏輯思維,不知道自己的話會自相矛盾
什麼是邏輯?下面幼兒說用蘇格拉底的的例子解釋一下。
第一個前提是:“每一個小嬰兒都需要喝奶”。
第二個前提是:“蘇格拉底的兒子還是一個小嬰兒”。
結合兩個前提可以推理出:“蘇格拉底的兒子需要喝奶”。
這就是邏輯。可是,小朋友因為心智未成熟,基本不具備這種能力。從兒童的大腦研究來解釋,即使是6歲的孩子,也常常是“黑白思維”,邏輯思維還未正式發展。
那麼,什麼是“黑白思維”?非黑即白的思維,例如:大灰狼是壞蛋,一定會做各種壞事;小白兔很可愛,一定會助人為樂。5,6歲前的孩子,很難相信大灰狼會做好事。即使到了孩子們11歲,負責處理抽象邏輯思維的的腦區——前額葉也還未發育完全。所以,孩子年齡越小,越難以覺察到自己話語中的漏洞和自相矛盾的地方。
而大腦發育相對成熟的成年人,一下子就能覺察到孩子“睜著眼睛說瞎話”中的明顯的邏輯漏洞。例如,成年人會覺得,“香腸沒有生命,不會自動跑到孩子的嘴裡”,“爸爸不在家裡,不可能鼓勵孩子浪費媽媽的脣膏,還在牆上塗鴉”……
2、年幼小朋友“自我中心”思維,完全是本我的“真情流露”
看到“自我中心思維”的字眼,我想到了阿米什人。這群人雖然也用現代的手機,可他們每次聊電話的時候,總要躲進封閉的室內,“營造”一種在電話亭講電話的感覺。他們目的是告訴外部的人——“我們過得很簡樸”。
無論哪個地方,小朋友年齡越小,“自我中心”思維越明顯,他們所有的話語和行為,完全是本我的“真情流露”。“我想吃冰淇淋,媽媽不答應我也要吃”,“我想玩芭比玩具,爸爸不讓買,我也要買”,“早起床很困啊,即使被媽媽催,我還是想再睡一會兒”……
這其實也是幼兒大腦的發育導致的。正如幼兒說在前面提及的,即使孩子們到了10多歲,前額葉沒未發育完全,而小嬰兒在出生後,大腦中負責生理和情緒的部分腦區已經成熟了。所以,孩子“本我”的需求很強烈,這也就催生了小朋友的“自我中心”思維了。
3、年幼小朋友還不怎麼懂什麼是“謊言”
從幼兒心智成長的角度來說,3歲以下的寶寶,還不會撒謊,即使他們看似在撒謊,那也是寶寶表達“期望”的方式。例如一個2歲的寶寶,可能會對媽媽說“我騎著三輪車飛過了河”。
孩子3歲後,開始有意識地撒謊,可是經常自相矛盾。例如一個三歲半的痴迷動畫片的小男孩會說,“小狗一定要讓我看動畫片,它說不看動畫片的孩子不乖”;又例如一個偷懶的3歲小女孩說,貓穿了她的芭蕾舞服,所以她不能去上芭蕾舞課。
4歲以上孩子,開始具備推測他人想法的能力,也就開始有了大人有時覺察不到的謊言。例如一個7歲的孩子因為不想寫作業,從家裡偷跑出來,遇到警察叔叔便撒謊說“我是孤兒”……
所以,孩子越小,睜著眼睛說瞎話的謊言,經常出現。
爸媽們如何應對孩子睜著眼睛說瞎話的行為呢?
當小寶寶3歲內,正因為他們撒謊常常混淆了“期望”,你除了能以此瞭解到寶寶們的小心思外,你大可採取一笑置之的態度。因為即使你直接拆穿他們的謊言,他們也不會改變,“小謊言”仍舊滿天飛;
當孩子3歲後,孩子已經具備了低級的撒謊能力,父母除了告訴孩子一些基本的邏輯演繹,例如“狗狗不懂說話,不會叫你看動畫片”,雖然孩子往往難聽進腦子裡;另外,父母要給孩子建立基本的行為規則,例如動畫片每天只能看30分鐘,玩具每天睡前要擺放整齊等;
一個小男孩站在桌子前,指著桌子上的棒棒糖問媽媽:“媽媽,我能再吃一根嗎?”
媽媽說:“你已經吃了一根了。”
這時爸爸剛好進門,小男孩問爸爸:“我可以吃一根棒棒糖嗎?”
媽媽剛好進了廚房,這位媽媽聽到丈夫對兒子說:“按媽媽說的做。”說完就進了房間。
沒多久,媽媽從廚房出來的時候,發現小男孩已經在大口地舔棒棒糖。
“不是說不能再吃了嗎?”媽媽有些困惑。
“爸爸說我可以吃的。”小男孩一本正經地回答。
“我沒說你可以吃,你冤枉我。”這時爸爸喊。
“我也聽到你爸爸說‘按媽媽說的做’呢。”
小男孩還是堅持說:“爸爸就是說‘可以’的,我也可以全部吃光光的……”
夫妻倆哭笑不得,這不是明擺著的“睜著眼睛說瞎話”嗎?
下面孩子們一些常見的類似表現,作為爸媽,你一定不陌生
孩子明明偷吃了香腸,嘴巴泛著油光,可他就是瞎掰說“香腸自動跑到我嘴裡”;
孩子明明趁媽媽沒注意,把花瓶裡的花抽出來剪壞了,手上還拿著剪刀,可就是瞎掰說“姥姥做夢剪壞的”;
孩子明明私自拿了媽媽的脣膏往牆上塗鴉,可就是瞎掰說“爸爸剛剛叫我畫的,說我畫畫厲害”,可爸爸已經出門上班了許久……
孩子們幼兒期經常“睜著眼睛說瞎話”?為什麼會這樣?
1、年幼小朋友缺乏邏輯思維,不知道自己的話會自相矛盾
什麼是邏輯?下面幼兒說用蘇格拉底的的例子解釋一下。
第一個前提是:“每一個小嬰兒都需要喝奶”。
第二個前提是:“蘇格拉底的兒子還是一個小嬰兒”。
結合兩個前提可以推理出:“蘇格拉底的兒子需要喝奶”。
這就是邏輯。可是,小朋友因為心智未成熟,基本不具備這種能力。從兒童的大腦研究來解釋,即使是6歲的孩子,也常常是“黑白思維”,邏輯思維還未正式發展。
那麼,什麼是“黑白思維”?非黑即白的思維,例如:大灰狼是壞蛋,一定會做各種壞事;小白兔很可愛,一定會助人為樂。5,6歲前的孩子,很難相信大灰狼會做好事。即使到了孩子們11歲,負責處理抽象邏輯思維的的腦區——前額葉也還未發育完全。所以,孩子年齡越小,越難以覺察到自己話語中的漏洞和自相矛盾的地方。
而大腦發育相對成熟的成年人,一下子就能覺察到孩子“睜著眼睛說瞎話”中的明顯的邏輯漏洞。例如,成年人會覺得,“香腸沒有生命,不會自動跑到孩子的嘴裡”,“爸爸不在家裡,不可能鼓勵孩子浪費媽媽的脣膏,還在牆上塗鴉”……
2、年幼小朋友“自我中心”思維,完全是本我的“真情流露”
看到“自我中心思維”的字眼,我想到了阿米什人。這群人雖然也用現代的手機,可他們每次聊電話的時候,總要躲進封閉的室內,“營造”一種在電話亭講電話的感覺。他們目的是告訴外部的人——“我們過得很簡樸”。
無論哪個地方,小朋友年齡越小,“自我中心”思維越明顯,他們所有的話語和行為,完全是本我的“真情流露”。“我想吃冰淇淋,媽媽不答應我也要吃”,“我想玩芭比玩具,爸爸不讓買,我也要買”,“早起床很困啊,即使被媽媽催,我還是想再睡一會兒”……
這其實也是幼兒大腦的發育導致的。正如幼兒說在前面提及的,即使孩子們到了10多歲,前額葉沒未發育完全,而小嬰兒在出生後,大腦中負責生理和情緒的部分腦區已經成熟了。所以,孩子“本我”的需求很強烈,這也就催生了小朋友的“自我中心”思維了。
3、年幼小朋友還不怎麼懂什麼是“謊言”
從幼兒心智成長的角度來說,3歲以下的寶寶,還不會撒謊,即使他們看似在撒謊,那也是寶寶表達“期望”的方式。例如一個2歲的寶寶,可能會對媽媽說“我騎著三輪車飛過了河”。
孩子3歲後,開始有意識地撒謊,可是經常自相矛盾。例如一個三歲半的痴迷動畫片的小男孩會說,“小狗一定要讓我看動畫片,它說不看動畫片的孩子不乖”;又例如一個偷懶的3歲小女孩說,貓穿了她的芭蕾舞服,所以她不能去上芭蕾舞課。
4歲以上孩子,開始具備推測他人想法的能力,也就開始有了大人有時覺察不到的謊言。例如一個7歲的孩子因為不想寫作業,從家裡偷跑出來,遇到警察叔叔便撒謊說“我是孤兒”……
所以,孩子越小,睜著眼睛說瞎話的謊言,經常出現。
爸媽們如何應對孩子睜著眼睛說瞎話的行為呢?
當小寶寶3歲內,正因為他們撒謊常常混淆了“期望”,你除了能以此瞭解到寶寶們的小心思外,你大可採取一笑置之的態度。因為即使你直接拆穿他們的謊言,他們也不會改變,“小謊言”仍舊滿天飛;
當孩子3歲後,孩子已經具備了低級的撒謊能力,父母除了告訴孩子一些基本的邏輯演繹,例如“狗狗不懂說話,不會叫你看動畫片”,雖然孩子往往難聽進腦子裡;另外,父母要給孩子建立基本的行為規則,例如動畫片每天只能看30分鐘,玩具每天睡前要擺放整齊等;
當孩子4,5歲後,孩子就有了初步成熟的謊言,父母就需要給孩子進行道德規範方面的引導和教育了。爸媽們可以通過繪本故事的形式灌輸道德觀,也需要以身作則,甚至也可以列一個道德規範表格,幫助孩子對照。
看看下面一位熊爸爸是怎樣“拆穿”孩子的謊言的:
在一個二孩家庭裡,小哥哥愛欺負弟弟,無論弟弟手裡玩什麼玩具,他總會搶走弟弟手裡的玩具。
被爸爸批評的小哥哥說:“小B來我家,讓我搶的。”小B是小哥哥經常一起玩的小玩伴。
“小B沒來我們家啊。”爸爸說。
“小B剛剛來的,他從窗戶飛進來的。”
“好吧。”爸爸暫時表示無可奈何。
一個小男孩站在桌子前,指著桌子上的棒棒糖問媽媽:“媽媽,我能再吃一根嗎?”
媽媽說:“你已經吃了一根了。”
這時爸爸剛好進門,小男孩問爸爸:“我可以吃一根棒棒糖嗎?”
媽媽剛好進了廚房,這位媽媽聽到丈夫對兒子說:“按媽媽說的做。”說完就進了房間。
沒多久,媽媽從廚房出來的時候,發現小男孩已經在大口地舔棒棒糖。
“不是說不能再吃了嗎?”媽媽有些困惑。
“爸爸說我可以吃的。”小男孩一本正經地回答。
“我沒說你可以吃,你冤枉我。”這時爸爸喊。
“我也聽到你爸爸說‘按媽媽說的做’呢。”
小男孩還是堅持說:“爸爸就是說‘可以’的,我也可以全部吃光光的……”
夫妻倆哭笑不得,這不是明擺著的“睜著眼睛說瞎話”嗎?
下面孩子們一些常見的類似表現,作為爸媽,你一定不陌生
孩子明明偷吃了香腸,嘴巴泛著油光,可他就是瞎掰說“香腸自動跑到我嘴裡”;
孩子明明趁媽媽沒注意,把花瓶裡的花抽出來剪壞了,手上還拿著剪刀,可就是瞎掰說“姥姥做夢剪壞的”;
孩子明明私自拿了媽媽的脣膏往牆上塗鴉,可就是瞎掰說“爸爸剛剛叫我畫的,說我畫畫厲害”,可爸爸已經出門上班了許久……
孩子們幼兒期經常“睜著眼睛說瞎話”?為什麼會這樣?
1、年幼小朋友缺乏邏輯思維,不知道自己的話會自相矛盾
什麼是邏輯?下面幼兒說用蘇格拉底的的例子解釋一下。
第一個前提是:“每一個小嬰兒都需要喝奶”。
第二個前提是:“蘇格拉底的兒子還是一個小嬰兒”。
結合兩個前提可以推理出:“蘇格拉底的兒子需要喝奶”。
這就是邏輯。可是,小朋友因為心智未成熟,基本不具備這種能力。從兒童的大腦研究來解釋,即使是6歲的孩子,也常常是“黑白思維”,邏輯思維還未正式發展。
那麼,什麼是“黑白思維”?非黑即白的思維,例如:大灰狼是壞蛋,一定會做各種壞事;小白兔很可愛,一定會助人為樂。5,6歲前的孩子,很難相信大灰狼會做好事。即使到了孩子們11歲,負責處理抽象邏輯思維的的腦區——前額葉也還未發育完全。所以,孩子年齡越小,越難以覺察到自己話語中的漏洞和自相矛盾的地方。
而大腦發育相對成熟的成年人,一下子就能覺察到孩子“睜著眼睛說瞎話”中的明顯的邏輯漏洞。例如,成年人會覺得,“香腸沒有生命,不會自動跑到孩子的嘴裡”,“爸爸不在家裡,不可能鼓勵孩子浪費媽媽的脣膏,還在牆上塗鴉”……
2、年幼小朋友“自我中心”思維,完全是本我的“真情流露”
看到“自我中心思維”的字眼,我想到了阿米什人。這群人雖然也用現代的手機,可他們每次聊電話的時候,總要躲進封閉的室內,“營造”一種在電話亭講電話的感覺。他們目的是告訴外部的人——“我們過得很簡樸”。
無論哪個地方,小朋友年齡越小,“自我中心”思維越明顯,他們所有的話語和行為,完全是本我的“真情流露”。“我想吃冰淇淋,媽媽不答應我也要吃”,“我想玩芭比玩具,爸爸不讓買,我也要買”,“早起床很困啊,即使被媽媽催,我還是想再睡一會兒”……
這其實也是幼兒大腦的發育導致的。正如幼兒說在前面提及的,即使孩子們到了10多歲,前額葉沒未發育完全,而小嬰兒在出生後,大腦中負責生理和情緒的部分腦區已經成熟了。所以,孩子“本我”的需求很強烈,這也就催生了小朋友的“自我中心”思維了。
3、年幼小朋友還不怎麼懂什麼是“謊言”
從幼兒心智成長的角度來說,3歲以下的寶寶,還不會撒謊,即使他們看似在撒謊,那也是寶寶表達“期望”的方式。例如一個2歲的寶寶,可能會對媽媽說“我騎著三輪車飛過了河”。
孩子3歲後,開始有意識地撒謊,可是經常自相矛盾。例如一個三歲半的痴迷動畫片的小男孩會說,“小狗一定要讓我看動畫片,它說不看動畫片的孩子不乖”;又例如一個偷懶的3歲小女孩說,貓穿了她的芭蕾舞服,所以她不能去上芭蕾舞課。
4歲以上孩子,開始具備推測他人想法的能力,也就開始有了大人有時覺察不到的謊言。例如一個7歲的孩子因為不想寫作業,從家裡偷跑出來,遇到警察叔叔便撒謊說“我是孤兒”……
所以,孩子越小,睜著眼睛說瞎話的謊言,經常出現。
爸媽們如何應對孩子睜著眼睛說瞎話的行為呢?
當小寶寶3歲內,正因為他們撒謊常常混淆了“期望”,你除了能以此瞭解到寶寶們的小心思外,你大可採取一笑置之的態度。因為即使你直接拆穿他們的謊言,他們也不會改變,“小謊言”仍舊滿天飛;
當孩子3歲後,孩子已經具備了低級的撒謊能力,父母除了告訴孩子一些基本的邏輯演繹,例如“狗狗不懂說話,不會叫你看動畫片”,雖然孩子往往難聽進腦子裡;另外,父母要給孩子建立基本的行為規則,例如動畫片每天只能看30分鐘,玩具每天睡前要擺放整齊等;
當孩子4,5歲後,孩子就有了初步成熟的謊言,父母就需要給孩子進行道德規範方面的引導和教育了。爸媽們可以通過繪本故事的形式灌輸道德觀,也需要以身作則,甚至也可以列一個道德規範表格,幫助孩子對照。
看看下面一位熊爸爸是怎樣“拆穿”孩子的謊言的:
在一個二孩家庭裡,小哥哥愛欺負弟弟,無論弟弟手裡玩什麼玩具,他總會搶走弟弟手裡的玩具。
被爸爸批評的小哥哥說:“小B來我家,讓我搶的。”小B是小哥哥經常一起玩的小玩伴。
“小B沒來我們家啊。”爸爸說。
“小B剛剛來的,他從窗戶飛進來的。”
“好吧。”爸爸暫時表示無可奈何。
後來,他偷偷坐在沙發上拍攝兩個孩子玩耍的場景。當然,搶玩具總會發生。兩孩子玩著玩著,小哥哥又伸手搶弟弟的玩具,還伸手打了一下反抗的弟弟……這一過程,都被爸爸錄了下來。
保存了證據後,熊爸爸故意問大兒子:“你怎麼又搶玩具?”
小男孩又是舊謊言重來:“小B從窗戶飛進來讓我搶的。”
“你看看吧,把小B找出來!”爸爸播放了視頻,小男孩“嘻嘻”摸著頭笑了……
所以,孩子們撒謊時,你有時需要神經粗得能並排開四輛卡車;有時卻需要聰明得像個智者。不被孩子的謊言虐過,哪能看見成長?
關鍵字:撒謊說謊、心智成長、育兒方法、親子互動、早期教育
幼兒說,作者為幼兒心理科普作家黃杏貞,已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》(獲國家部級優秀出版物獎)。學習幼兒心理研究和知識,分享科學、實用、有價值的育兒心得。