作為一個六年級孩子的媽媽，心中有倒不完的苦水。眼看就要小升初了，孩子雖然努力上進，但成績仍不瘟不火。怎麼辦？怎麼辦？考不上重點初中，就意味著與985大學絕緣了。

痛定思痛，問題就出在沒重視孩子一、二年級的學習。

閱讀的興趣沒在低年級培養。

在幼兒期有帶孩子讀繪本，聽故亊的習慣，但沒堅持。孩子喜歡看圖，隨著書本上字的增多，孩子不願意看書了，逼著他看，也是“身在曹營心在漢”，沒能深入閱讀。

三年級開始的閱讀考級在耳提面命下勉強完成，可大量的閱讀要求使孩子十分吃力。小升初的四大名著等著作的參考，使孩子失去不少送分題。

一、二年級基礎不好直接影響整個小學成績的提高

一年級基礎的拼音沒學好，很多讀拼音寫生字，多音字做不好，因為拼不對，且浪費很多時間，耽擱整個試卷的答題。

一、二年級數學基礎不好，致使計算能力不夠，很多簡單題該得分不得分，思維能力也有待提高。

低年級的英語是孩子接觸英語的初始，成績好與壞決定對英語的興趣的有無，26個字母是後期學習的基礎，關係到小學的中高年級英語單詞背誦。孩了一掌握不好，小學英語學習就很吃力，全英語的教學對孩子來說，就是聽天書。

一、二年級孩子學習受挫，以後在學習上難有自信。

剛入小學的孩子沒有成績高低，慢慢分出上下。孩子學習中也往彺攀比，學習好考得多，認為他本來就好，自己考多一次就容易沾沾自喜。

成績不突出，慢慢失去學習動力，破罐子破摔，習以為常，再以後難有信心。整個小學大都原班同學上升，孩子很難有優秀的機會。

好的學習習慣沒養成。

小學低年級握筆方式不對，作業拖拉，到了小學中高年級，習慣的握筆方式很難改正，字寫不好，作業多了，再拖拉要寫到深夜，影響睡眠再而影響第二天精力，周而復始，時間都浪費了，也沒時間做別的。成績自然不會好。

低年級孩子應該怎樣引導？

（一）首先引導孩子自主閱讀

孩子進入小學前，儘量掌握一些常用字，不要求會寫，但要認識。

因為字是老師傳遞信息的工具，也是孩子獲取信息的工具。孩子認識一些字，等於掌握了學習的先承工具，在學習中容易培養自信。

認識一些簡單的字，你學習數學也是很有幫助的。畢竟只有讀懂題意才能做題。

閱讀還可以瞭解更多的故事信息，在同學中很有面子，也能培養自信。

（二）養成良好的學習習慣。

掌握正確的握筆方式，從一開始教給孩子正確的握筆方式，由於剛接觸我比，所以學起來比較容易。正確的握筆方式，能夠減少寫字的疲勞感，有利於練好書法字體。

按時完成作業，不拖拉。剛入小學的孩子，剛一接觸文字，由於在書寫上有一定困難。很容易養成磨磨蹭的習慣。家長一定要耐心引導，慢慢地讓孩子專注寫作業，最後達到限時完成作業的目的。

（三）低年級孩子的學習一定要多陪伴、多督促。

低年級的孩子生活還很難自理，何況是學習。所以家長一定要抽出時間。多陪伴孩子，陪伴孩子閱讀，陪伴孩子學習。

玩是孩子天性，我們一定要督促孩子打好學習的基礎。

“快樂教育”是不現實的，必須讓孩子明白學習是一個“苦差事“，但是作為孩子，學習是任務，就如同家長必須工作一樣，還是必須要學習，只有學習才能成長，只有學習才能成功。

做好以上幾點，孩子學習成績就不用擔心了，有了成績，自信心肯定就有了。

一二年級學習好了，三四年級甚至五六年級自然也會好，只要堅持下去，孩子的初中也不會差的。

播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。

end ——

你怎麼看待孩子小學低年級的學習？

沒重視小學低年級學習的，抓緊時間重視起來。不然你會後悔的。

本文屬於原創，有不當之處，請大家批評指正。