現在的孩子是有脾氣的
文：我是素顏
帶著兩個孩子到書店閒逛，極厭惡學習的兩個調皮男孩子捧著一本漫畫書，頭挨著頭擠在一起，不時發出“哧哧”地笑聲。過了好一段時間，叫他們走，遲遲不動，此時他們對書籍的投入已經超越了對食物的興趣。
很多媽媽見我第一面時聊到孩子都會說同樣的話：家裡買了那麼多書，就是不讀。
在等其他同學來的時候，先到的同學人手一本，都在看書。等到同學們全部來齊，要講課時，三令五申把書放下，依然有人要偷看。講完之後在寫作文的時候，媽媽嘴裡不愛看書的孩子把書藏在了桌子下，和考試作弊的孩子一樣偷偷俯頭偷看。
和一個孩子聊天時，問他買書看嗎？他說媽媽說了，沒發工資，不買。媽媽否定了這個說法，家裡好多作文書呢，一本沒看。孩子想看《父與子》之類的漫畫書，媽媽非逼著買作文書，還要讓他心甘情願去看，他看才怪。作文書和學校裡的語文數學教課書一個道理，都是迫不得已地學習，對他而言就是枯燥的，他唯恐避之不及，心裡是堅決牴觸的。別說主動去看，被動也入不眼，懶得去翻一頁。
現在的孩子是有脾氣的
文：我是素顏
帶著兩個孩子到書店閒逛，極厭惡學習的兩個調皮男孩子捧著一本漫畫書，頭挨著頭擠在一起，不時發出“哧哧”地笑聲。過了好一段時間，叫他們走，遲遲不動，此時他們對書籍的投入已經超越了對食物的興趣。
很多媽媽見我第一面時聊到孩子都會說同樣的話：家裡買了那麼多書，就是不讀。
在等其他同學來的時候，先到的同學人手一本，都在看書。等到同學們全部來齊，要講課時，三令五申把書放下，依然有人要偷看。講完之後在寫作文的時候，媽媽嘴裡不愛看書的孩子把書藏在了桌子下，和考試作弊的孩子一樣偷偷俯頭偷看。
和一個孩子聊天時，問他買書看嗎？他說媽媽說了，沒發工資，不買。媽媽否定了這個說法，家裡好多作文書呢，一本沒看。孩子想看《父與子》之類的漫畫書，媽媽非逼著買作文書，還要讓他心甘情願去看，他看才怪。作文書和學校裡的語文數學教課書一個道理，都是迫不得已地學習，對他而言就是枯燥的，他唯恐避之不及，心裡是堅決牴觸的。別說主動去看，被動也入不眼，懶得去翻一頁。
另一個同樣調皮搗蛋的孩子和媽媽到書店逛，他喜歡什麼書，媽媽就會買給他看，不過有一條，必須看完，不然以後不再買。在寫一篇《讀後感》的時候，他一口氣列舉了十幾本《丁丁歷險記》《安徒生童話》《植物大戰殭屍》《忠誠的老狗》等，最後決定寫馬小跳的故事。
大人們眼中的馬小跳調皮搗蛋，是所謂的壞孩子，而他卻是孩子們眼裡的英雄人物。孩子們的最愛的卻是大人最厭惡的。假若調個個呢，讓大人再退回到童年時代活一回，馬小跳也依然可以成為那個時代孩子的最愛。孩子長成大人就有大人的思維，但也不能否認孩子的思維，曾經的大人也是從孩子走過來的。
有個小孩子從小沒有養成好的書寫習慣，字寫得非常糟糕。媽媽為他報了書法班，他不情願，迫於壓力不得不去。老師批評他不認真學，他憤憤地反駁：又不是我願意來的，是我媽逼我來的。言下之意，我就不給她好好學。
現在的孩子是有脾氣的
文：我是素顏
帶著兩個孩子到書店閒逛，極厭惡學習的兩個調皮男孩子捧著一本漫畫書，頭挨著頭擠在一起，不時發出“哧哧”地笑聲。過了好一段時間，叫他們走，遲遲不動，此時他們對書籍的投入已經超越了對食物的興趣。
很多媽媽見我第一面時聊到孩子都會說同樣的話：家裡買了那麼多書，就是不讀。
在等其他同學來的時候，先到的同學人手一本，都在看書。等到同學們全部來齊，要講課時，三令五申把書放下，依然有人要偷看。講完之後在寫作文的時候，媽媽嘴裡不愛看書的孩子把書藏在了桌子下，和考試作弊的孩子一樣偷偷俯頭偷看。
和一個孩子聊天時，問他買書看嗎？他說媽媽說了，沒發工資，不買。媽媽否定了這個說法，家裡好多作文書呢，一本沒看。孩子想看《父與子》之類的漫畫書，媽媽非逼著買作文書，還要讓他心甘情願去看，他看才怪。作文書和學校裡的語文數學教課書一個道理，都是迫不得已地學習，對他而言就是枯燥的，他唯恐避之不及，心裡是堅決牴觸的。別說主動去看，被動也入不眼，懶得去翻一頁。
另一個同樣調皮搗蛋的孩子和媽媽到書店逛，他喜歡什麼書，媽媽就會買給他看，不過有一條，必須看完，不然以後不再買。在寫一篇《讀後感》的時候，他一口氣列舉了十幾本《丁丁歷險記》《安徒生童話》《植物大戰殭屍》《忠誠的老狗》等，最後決定寫馬小跳的故事。
大人們眼中的馬小跳調皮搗蛋，是所謂的壞孩子，而他卻是孩子們眼裡的英雄人物。孩子們的最愛的卻是大人最厭惡的。假若調個個呢，讓大人再退回到童年時代活一回，馬小跳也依然可以成為那個時代孩子的最愛。孩子長成大人就有大人的思維，但也不能否認孩子的思維，曾經的大人也是從孩子走過來的。
有個小孩子從小沒有養成好的書寫習慣，字寫得非常糟糕。媽媽為他報了書法班，他不情願，迫於壓力不得不去。老師批評他不認真學，他憤憤地反駁：又不是我願意來的，是我媽逼我來的。言下之意，我就不給她好好學。
就是這一個專門和大人作對的孩子，暑假參加班裡的學習小組，聽說很多小組都不要他，心裡有些難過。一個學習氛圍最好的小組收留了他，頗讓他感恩戴德，不用媽媽管，自己每天第一個完成學習任務就發到了群裡。家長們再在群裡表揚一下，越發不得了，學習態度更積極了。哪裡還有媽媽什麼事，自己就主動把該寫的日記，該背的古詩，見縫插針地辦了。
現在的孩子太有主見，小小年紀就像個小大人，有滿腦子主意。你看抖音裡小姐姐教訓弟弟們的視頻，狠狠打了弟弟幾下，弟弟哭了。姐姐有板有眼地開始教育：我打你你疼吧？
弟弟含淚點頭：疼！
你打別人，別人疼嗎？
疼！
我才打你七下，你就疼哭了，你打我二十五下我疼不疼？
估計從此以後弟弟唯姐姐馬首是瞻，一定把姐姐當老大，要讓姐姐罩著勇闖天涯了。
現在的孩子是有脾氣的
文：我是素顏
帶著兩個孩子到書店閒逛，極厭惡學習的兩個調皮男孩子捧著一本漫畫書，頭挨著頭擠在一起，不時發出“哧哧”地笑聲。過了好一段時間，叫他們走，遲遲不動，此時他們對書籍的投入已經超越了對食物的興趣。
很多媽媽見我第一面時聊到孩子都會說同樣的話：家裡買了那麼多書，就是不讀。
在等其他同學來的時候，先到的同學人手一本，都在看書。等到同學們全部來齊，要講課時，三令五申把書放下，依然有人要偷看。講完之後在寫作文的時候，媽媽嘴裡不愛看書的孩子把書藏在了桌子下，和考試作弊的孩子一樣偷偷俯頭偷看。
和一個孩子聊天時，問他買書看嗎？他說媽媽說了，沒發工資，不買。媽媽否定了這個說法，家裡好多作文書呢，一本沒看。孩子想看《父與子》之類的漫畫書，媽媽非逼著買作文書，還要讓他心甘情願去看，他看才怪。作文書和學校裡的語文數學教課書一個道理，都是迫不得已地學習，對他而言就是枯燥的，他唯恐避之不及，心裡是堅決牴觸的。別說主動去看，被動也入不眼，懶得去翻一頁。
另一個同樣調皮搗蛋的孩子和媽媽到書店逛，他喜歡什麼書，媽媽就會買給他看，不過有一條，必須看完，不然以後不再買。在寫一篇《讀後感》的時候，他一口氣列舉了十幾本《丁丁歷險記》《安徒生童話》《植物大戰殭屍》《忠誠的老狗》等，最後決定寫馬小跳的故事。
大人們眼中的馬小跳調皮搗蛋，是所謂的壞孩子，而他卻是孩子們眼裡的英雄人物。孩子們的最愛的卻是大人最厭惡的。假若調個個呢，讓大人再退回到童年時代活一回，馬小跳也依然可以成為那個時代孩子的最愛。孩子長成大人就有大人的思維，但也不能否認孩子的思維，曾經的大人也是從孩子走過來的。
有個小孩子從小沒有養成好的書寫習慣，字寫得非常糟糕。媽媽為他報了書法班，他不情願，迫於壓力不得不去。老師批評他不認真學，他憤憤地反駁：又不是我願意來的，是我媽逼我來的。言下之意，我就不給她好好學。
就是這一個專門和大人作對的孩子，暑假參加班裡的學習小組，聽說很多小組都不要他，心裡有些難過。一個學習氛圍最好的小組收留了他，頗讓他感恩戴德，不用媽媽管，自己每天第一個完成學習任務就發到了群裡。家長們再在群裡表揚一下，越發不得了，學習態度更積極了。哪裡還有媽媽什麼事，自己就主動把該寫的日記，該背的古詩，見縫插針地辦了。
現在的孩子太有主見，小小年紀就像個小大人，有滿腦子主意。你看抖音裡小姐姐教訓弟弟們的視頻，狠狠打了弟弟幾下，弟弟哭了。姐姐有板有眼地開始教育：我打你你疼吧？
弟弟含淚點頭：疼！
你打別人，別人疼嗎？
疼！
我才打你七下，你就疼哭了，你打我二十五下我疼不疼？
估計從此以後弟弟唯姐姐馬首是瞻，一定把姐姐當老大，要讓姐姐罩著勇闖天涯了。
有一個二年級的女生寫仙人球的故事，她把妹妹的玩具藏到了櫃子頂上。妹妹找爸爸幫忙，爸爸忙玩手機顧不上，一口拒絕。妹妹把一盆仙人球放到爸爸常坐的沙發上，結果悲劇了，爸爸一屁股坐了上去，最後到了醫院才把刺全拔了出來。
孩子的小三輪車壞了，嚷嚷著讓爸爸修。正忙著釣魚的一臉的不耐煩，把孩子罵了一頓。孩子怒了，一把把坐在凳子上的爸爸推進了水中，還不解氣，凳子、盆一股腦全踢了進去，連旁邊的一輛摩托車也沒放過，一股腦推下了水。
看著視頻忍俊不住，笑個不停，這時代不一樣了，教育觀念要不改改，真趕不上孩子的思維。打小我們的傳統教育裡，長輩不可冒犯，老祖宗孔子曾說過：父父子子臣臣。意思是說做君主的要像君的樣子，做臣子的要像臣的樣子，做父親的要像父親的樣子，做兒子的要像兒子的樣子。
現在的孩子是有脾氣的
文：我是素顏
帶著兩個孩子到書店閒逛，極厭惡學習的兩個調皮男孩子捧著一本漫畫書，頭挨著頭擠在一起，不時發出“哧哧”地笑聲。過了好一段時間，叫他們走，遲遲不動，此時他們對書籍的投入已經超越了對食物的興趣。
很多媽媽見我第一面時聊到孩子都會說同樣的話：家裡買了那麼多書，就是不讀。
在等其他同學來的時候，先到的同學人手一本，都在看書。等到同學們全部來齊，要講課時，三令五申把書放下，依然有人要偷看。講完之後在寫作文的時候，媽媽嘴裡不愛看書的孩子把書藏在了桌子下，和考試作弊的孩子一樣偷偷俯頭偷看。
和一個孩子聊天時，問他買書看嗎？他說媽媽說了，沒發工資，不買。媽媽否定了這個說法，家裡好多作文書呢，一本沒看。孩子想看《父與子》之類的漫畫書，媽媽非逼著買作文書，還要讓他心甘情願去看，他看才怪。作文書和學校裡的語文數學教課書一個道理，都是迫不得已地學習，對他而言就是枯燥的，他唯恐避之不及，心裡是堅決牴觸的。別說主動去看，被動也入不眼，懶得去翻一頁。
另一個同樣調皮搗蛋的孩子和媽媽到書店逛，他喜歡什麼書，媽媽就會買給他看，不過有一條，必須看完，不然以後不再買。在寫一篇《讀後感》的時候，他一口氣列舉了十幾本《丁丁歷險記》《安徒生童話》《植物大戰殭屍》《忠誠的老狗》等，最後決定寫馬小跳的故事。
大人們眼中的馬小跳調皮搗蛋，是所謂的壞孩子，而他卻是孩子們眼裡的英雄人物。孩子們的最愛的卻是大人最厭惡的。假若調個個呢，讓大人再退回到童年時代活一回，馬小跳也依然可以成為那個時代孩子的最愛。孩子長成大人就有大人的思維，但也不能否認孩子的思維，曾經的大人也是從孩子走過來的。
有個小孩子從小沒有養成好的書寫習慣，字寫得非常糟糕。媽媽為他報了書法班，他不情願，迫於壓力不得不去。老師批評他不認真學，他憤憤地反駁：又不是我願意來的，是我媽逼我來的。言下之意，我就不給她好好學。
就是這一個專門和大人作對的孩子，暑假參加班裡的學習小組，聽說很多小組都不要他，心裡有些難過。一個學習氛圍最好的小組收留了他，頗讓他感恩戴德，不用媽媽管，自己每天第一個完成學習任務就發到了群裡。家長們再在群裡表揚一下，越發不得了，學習態度更積極了。哪裡還有媽媽什麼事，自己就主動把該寫的日記，該背的古詩，見縫插針地辦了。
現在的孩子太有主見，小小年紀就像個小大人，有滿腦子主意。你看抖音裡小姐姐教訓弟弟們的視頻，狠狠打了弟弟幾下，弟弟哭了。姐姐有板有眼地開始教育：我打你你疼吧？
弟弟含淚點頭：疼！
你打別人，別人疼嗎？
疼！
我才打你七下，你就疼哭了，你打我二十五下我疼不疼？
估計從此以後弟弟唯姐姐馬首是瞻，一定把姐姐當老大，要讓姐姐罩著勇闖天涯了。
有一個二年級的女生寫仙人球的故事，她把妹妹的玩具藏到了櫃子頂上。妹妹找爸爸幫忙，爸爸忙玩手機顧不上，一口拒絕。妹妹把一盆仙人球放到爸爸常坐的沙發上，結果悲劇了，爸爸一屁股坐了上去，最後到了醫院才把刺全拔了出來。
孩子的小三輪車壞了，嚷嚷著讓爸爸修。正忙著釣魚的一臉的不耐煩，把孩子罵了一頓。孩子怒了，一把把坐在凳子上的爸爸推進了水中，還不解氣，凳子、盆一股腦全踢了進去，連旁邊的一輛摩托車也沒放過，一股腦推下了水。
看著視頻忍俊不住，笑個不停，這時代不一樣了，教育觀念要不改改，真趕不上孩子的思維。打小我們的傳統教育裡，長輩不可冒犯，老祖宗孔子曾說過：父父子子臣臣。意思是說做君主的要像君的樣子，做臣子的要像臣的樣子，做父親的要像父親的樣子，做兒子的要像兒子的樣子。
可當下孩子的心中，父有父樣，他才認同。父親不尊重他，他就會奮起反抗。孩子們才不吃父母話必須聽這套老掉牙的論調，他們遵從自己內心的選擇：我認為對的我喜歡的就去做，我認為不對我不喜歡的就不去做，憑什麼你讓我做我就去做呢？
面對成長起來的新新人類，他們有想法有脾氣有個性，教育理念要日新月異跟上發展步伐。做大人的，要學會蹲下身子，和孩子面對面，眼睛對著眼睛說話。
媽媽說：麻煩你了。
孩子一臉坦然：還好，小意思。
有脾氣的孩子，需要和父母做朋友，有平等的交流，彼此尊重。他們不需要高高在上的長輩拎耳朵拽心地說教。
做父母的你能做到嗎？