與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏。
—— 意大利哲學家皮耶羅·費魯奇
小活字圖話書
與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏。
—— 意大利哲學家皮耶羅·費魯奇
小活字圖話書
想象力
週末送孩子去上積木課，今天的課程主題是“森林茶話會”，課前分享時間兒子衝出來拉我進教室。這個環節我很喜歡，由孩子給家長講解自己的作品，既促進親子交流，也鍛鍊了孩子的表達力。
兒子興高采烈地介紹：這是樹，這是長桌，座椅，爸爸媽媽、爺爺奶奶很多人一起在森林喝茶。每個人手裡的圓形積木代表著茶杯。我問他，為什麼茶杯顏色都不一樣？兒子說：這代表不同的口味，比如這個金黃色的是太陽味……What? 太陽味？確定不是——蜂蜜味？老師在一旁向我使眼色說：“太陽味多好哇，好有童話的味道。” 在森林的綠蔭下，喝著金燦燦的太陽茶，嗯，這意境好像……確實有點美。
與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏。
—— 意大利哲學家皮耶羅·費魯奇
小活字圖話書
想象力
週末送孩子去上積木課，今天的課程主題是“森林茶話會”，課前分享時間兒子衝出來拉我進教室。這個環節我很喜歡，由孩子給家長講解自己的作品，既促進親子交流，也鍛鍊了孩子的表達力。
兒子興高采烈地介紹：這是樹，這是長桌，座椅，爸爸媽媽、爺爺奶奶很多人一起在森林喝茶。每個人手裡的圓形積木代表著茶杯。我問他，為什麼茶杯顏色都不一樣？兒子說：這代表不同的口味，比如這個金黃色的是太陽味……What? 太陽味？確定不是——蜂蜜味？老師在一旁向我使眼色說：“太陽味多好哇，好有童話的味道。” 在森林的綠蔭下，喝著金燦燦的太陽茶，嗯，這意境好像……確實有點美。
孩子的奇思妙想總是帶給人意外，但作為成年人的我們，第一反應很容易被固有的經驗束縛。前段時間在網上看到一則新聞，廈門一位8歲的小男孩讓爸爸給他買了一隻兔子回家養。養著養著，結合自己對寫作和童話故事的熱愛，竟然寫出一本英文童話《兔子英雄記》。不得不說，小孩子的腦洞大開，意義不容忽視呢。愛因斯坦說：邏輯會把你從A帶到B，想象力卻能帶你去任何地方。有時候我想，成人世界裡糾結的“詩和遠方”，會不會是童年被折斷了的想象力的翅膀？
與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏。
—— 意大利哲學家皮耶羅·費魯奇
小活字圖話書
想象力
週末送孩子去上積木課，今天的課程主題是“森林茶話會”，課前分享時間兒子衝出來拉我進教室。這個環節我很喜歡，由孩子給家長講解自己的作品，既促進親子交流，也鍛鍊了孩子的表達力。
兒子興高采烈地介紹：這是樹，這是長桌，座椅，爸爸媽媽、爺爺奶奶很多人一起在森林喝茶。每個人手裡的圓形積木代表著茶杯。我問他，為什麼茶杯顏色都不一樣？兒子說：這代表不同的口味，比如這個金黃色的是太陽味……What? 太陽味？確定不是——蜂蜜味？老師在一旁向我使眼色說：“太陽味多好哇，好有童話的味道。” 在森林的綠蔭下，喝著金燦燦的太陽茶，嗯，這意境好像……確實有點美。
孩子的奇思妙想總是帶給人意外，但作為成年人的我們，第一反應很容易被固有的經驗束縛。前段時間在網上看到一則新聞，廈門一位8歲的小男孩讓爸爸給他買了一隻兔子回家養。養著養著，結合自己對寫作和童話故事的熱愛，竟然寫出一本英文童話《兔子英雄記》。不得不說，小孩子的腦洞大開，意義不容忽視呢。愛因斯坦說：邏輯會把你從A帶到B，想象力卻能帶你去任何地方。有時候我想，成人世界裡糾結的“詩和遠方”，會不會是童年被折斷了的想象力的翅膀？
遊戲力
下課後我問兒子，“今天的課好像是高老師給你們上的呀？你覺得她怎麼樣？”兒子說，高老師很搞笑，問他如何搞笑，他說，搞笑的意思就是“上課就像玩遊戲”呀。週末的積木課時長90分鐘，偶爾會邀請家長來一起體驗。其實全程下來，大人會感覺有點小乏，但兒子很喜歡，尤其是機械主題課，邊玩邊學，絲毫不覺得累。
遊戲既是孩子的樂趣所在，更是兒童世界裡最有用的語言。
與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏。
—— 意大利哲學家皮耶羅·費魯奇
小活字圖話書
想象力
週末送孩子去上積木課，今天的課程主題是“森林茶話會”，課前分享時間兒子衝出來拉我進教室。這個環節我很喜歡，由孩子給家長講解自己的作品，既促進親子交流，也鍛鍊了孩子的表達力。
兒子興高采烈地介紹：這是樹，這是長桌，座椅，爸爸媽媽、爺爺奶奶很多人一起在森林喝茶。每個人手裡的圓形積木代表著茶杯。我問他，為什麼茶杯顏色都不一樣？兒子說：這代表不同的口味，比如這個金黃色的是太陽味……What? 太陽味？確定不是——蜂蜜味？老師在一旁向我使眼色說：“太陽味多好哇，好有童話的味道。” 在森林的綠蔭下，喝著金燦燦的太陽茶，嗯，這意境好像……確實有點美。
孩子的奇思妙想總是帶給人意外，但作為成年人的我們，第一反應很容易被固有的經驗束縛。前段時間在網上看到一則新聞，廈門一位8歲的小男孩讓爸爸給他買了一隻兔子回家養。養著養著，結合自己對寫作和童話故事的熱愛，竟然寫出一本英文童話《兔子英雄記》。不得不說，小孩子的腦洞大開，意義不容忽視呢。愛因斯坦說：邏輯會把你從A帶到B，想象力卻能帶你去任何地方。有時候我想，成人世界裡糾結的“詩和遠方”，會不會是童年被折斷了的想象力的翅膀？
遊戲力
下課後我問兒子，“今天的課好像是高老師給你們上的呀？你覺得她怎麼樣？”兒子說，高老師很搞笑，問他如何搞笑，他說，搞笑的意思就是“上課就像玩遊戲”呀。週末的積木課時長90分鐘，偶爾會邀請家長來一起體驗。其實全程下來，大人會感覺有點小乏，但兒子很喜歡，尤其是機械主題課，邊玩邊學，絲毫不覺得累。
遊戲既是孩子的樂趣所在，更是兒童世界裡最有用的語言。
譬如早上他不想起床，要想不遲到，硬來我總是要吃虧的——吼完還要應付他的起床氣外加各種磨蹭。但如果模仿繪本故事裡“拔蘿蔔”的場景，抓住他兩條腿從被子裡拔出來，效果就會好很多。出門前，如果看到桌上有他喜歡吃的山楂片，他會主動向我提議說，“媽媽，假裝我是機器人，你給我嘴裡投幣。我路上就會走得比較快。”好主意，於是抓起一小包朝著幼兒園出發了。投幣，啟動加速，一路蹦躂到校門口不遠處。“快，機器人要開始工作了。媽媽把所有的幣都投我嘴裡吧，不要讓別人發現。”看著這個小孩兒興高采烈地跑進校門，我心情也大好——在有趣的遊戲裡開啟活力的一天，真是讓人開心地起跑呢！
孩子的情感世界沒有隱瞞，情緒和喜好都是寫在臉上的。大人們常說，懷念無憂無慮的童年，其實倒不如說是懷念孩子簡單執著的生活態度：專注當下，開心就好。於是，每當在公司加班覺得累時，我也會停下來給自己找點有趣的事休息一下，也算是學著給陀螺似的日常，投幣添動力了。
與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏。
—— 意大利哲學家皮耶羅·費魯奇
小活字圖話書
想象力
週末送孩子去上積木課，今天的課程主題是“森林茶話會”，課前分享時間兒子衝出來拉我進教室。這個環節我很喜歡，由孩子給家長講解自己的作品，既促進親子交流，也鍛鍊了孩子的表達力。
兒子興高采烈地介紹：這是樹，這是長桌，座椅，爸爸媽媽、爺爺奶奶很多人一起在森林喝茶。每個人手裡的圓形積木代表著茶杯。我問他，為什麼茶杯顏色都不一樣？兒子說：這代表不同的口味，比如這個金黃色的是太陽味……What? 太陽味？確定不是——蜂蜜味？老師在一旁向我使眼色說：“太陽味多好哇，好有童話的味道。” 在森林的綠蔭下，喝著金燦燦的太陽茶，嗯，這意境好像……確實有點美。
孩子的奇思妙想總是帶給人意外，但作為成年人的我們，第一反應很容易被固有的經驗束縛。前段時間在網上看到一則新聞，廈門一位8歲的小男孩讓爸爸給他買了一隻兔子回家養。養著養著，結合自己對寫作和童話故事的熱愛，竟然寫出一本英文童話《兔子英雄記》。不得不說，小孩子的腦洞大開，意義不容忽視呢。愛因斯坦說：邏輯會把你從A帶到B，想象力卻能帶你去任何地方。有時候我想，成人世界裡糾結的“詩和遠方”，會不會是童年被折斷了的想象力的翅膀？
遊戲力
下課後我問兒子，“今天的課好像是高老師給你們上的呀？你覺得她怎麼樣？”兒子說，高老師很搞笑，問他如何搞笑，他說，搞笑的意思就是“上課就像玩遊戲”呀。週末的積木課時長90分鐘，偶爾會邀請家長來一起體驗。其實全程下來，大人會感覺有點小乏，但兒子很喜歡，尤其是機械主題課，邊玩邊學，絲毫不覺得累。
遊戲既是孩子的樂趣所在，更是兒童世界裡最有用的語言。
譬如早上他不想起床，要想不遲到，硬來我總是要吃虧的——吼完還要應付他的起床氣外加各種磨蹭。但如果模仿繪本故事裡“拔蘿蔔”的場景，抓住他兩條腿從被子裡拔出來，效果就會好很多。出門前，如果看到桌上有他喜歡吃的山楂片，他會主動向我提議說，“媽媽，假裝我是機器人，你給我嘴裡投幣。我路上就會走得比較快。”好主意，於是抓起一小包朝著幼兒園出發了。投幣，啟動加速，一路蹦躂到校門口不遠處。“快，機器人要開始工作了。媽媽把所有的幣都投我嘴裡吧，不要讓別人發現。”看著這個小孩兒興高采烈地跑進校門，我心情也大好——在有趣的遊戲裡開啟活力的一天，真是讓人開心地起跑呢！
孩子的情感世界沒有隱瞞，情緒和喜好都是寫在臉上的。大人們常說，懷念無憂無慮的童年，其實倒不如說是懷念孩子簡單執著的生活態度：專注當下，開心就好。於是，每當在公司加班覺得累時，我也會停下來給自己找點有趣的事休息一下，也算是學著給陀螺似的日常，投幣添動力了。
生命力
意大利哲學家皮耶羅.費魯奇說，與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏，孩子就是天生的哲學家。只要你願意學習，願意把父母這項任務看成是平凡而有重大意義的工作。
寒假帶孩子回老家過年。按照習俗，正月裡是要去祖墳祭拜的。儘管下起了小雨，但兒子對跟著小隊伍上山仍然表示很高興。捂著耳朵躲過了震耳欲聾的鞭炮雷鳴，兒子跟著我開始祭拜。
燒紙錢的時候他突然問我，
“媽媽，姥爺死了以後就住在這裡嗎？”
“是啊，人死了就埋在地底下了。”
“那我們為什麼要燒這個？”
“這是給他的錢，也是信。讓他知道我們還記得他。”
“哦，如果我們多燒一點的話，他就會從地裡面重新長出來對不對？”
與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏。
—— 意大利哲學家皮耶羅·費魯奇
小活字圖話書
想象力
週末送孩子去上積木課，今天的課程主題是“森林茶話會”，課前分享時間兒子衝出來拉我進教室。這個環節我很喜歡，由孩子給家長講解自己的作品，既促進親子交流，也鍛鍊了孩子的表達力。
兒子興高采烈地介紹：這是樹，這是長桌，座椅，爸爸媽媽、爺爺奶奶很多人一起在森林喝茶。每個人手裡的圓形積木代表著茶杯。我問他，為什麼茶杯顏色都不一樣？兒子說：這代表不同的口味，比如這個金黃色的是太陽味……What? 太陽味？確定不是——蜂蜜味？老師在一旁向我使眼色說：“太陽味多好哇，好有童話的味道。” 在森林的綠蔭下，喝著金燦燦的太陽茶，嗯，這意境好像……確實有點美。
孩子的奇思妙想總是帶給人意外，但作為成年人的我們，第一反應很容易被固有的經驗束縛。前段時間在網上看到一則新聞，廈門一位8歲的小男孩讓爸爸給他買了一隻兔子回家養。養著養著，結合自己對寫作和童話故事的熱愛，竟然寫出一本英文童話《兔子英雄記》。不得不說，小孩子的腦洞大開，意義不容忽視呢。愛因斯坦說：邏輯會把你從A帶到B，想象力卻能帶你去任何地方。有時候我想，成人世界裡糾結的“詩和遠方”，會不會是童年被折斷了的想象力的翅膀？
遊戲力
下課後我問兒子，“今天的課好像是高老師給你們上的呀？你覺得她怎麼樣？”兒子說，高老師很搞笑，問他如何搞笑，他說，搞笑的意思就是“上課就像玩遊戲”呀。週末的積木課時長90分鐘，偶爾會邀請家長來一起體驗。其實全程下來，大人會感覺有點小乏，但兒子很喜歡，尤其是機械主題課，邊玩邊學，絲毫不覺得累。
遊戲既是孩子的樂趣所在，更是兒童世界裡最有用的語言。
譬如早上他不想起床，要想不遲到，硬來我總是要吃虧的——吼完還要應付他的起床氣外加各種磨蹭。但如果模仿繪本故事裡“拔蘿蔔”的場景，抓住他兩條腿從被子裡拔出來，效果就會好很多。出門前，如果看到桌上有他喜歡吃的山楂片，他會主動向我提議說，“媽媽，假裝我是機器人，你給我嘴裡投幣。我路上就會走得比較快。”好主意，於是抓起一小包朝著幼兒園出發了。投幣，啟動加速，一路蹦躂到校門口不遠處。“快，機器人要開始工作了。媽媽把所有的幣都投我嘴裡吧，不要讓別人發現。”看著這個小孩兒興高采烈地跑進校門，我心情也大好——在有趣的遊戲裡開啟活力的一天，真是讓人開心地起跑呢！
孩子的情感世界沒有隱瞞，情緒和喜好都是寫在臉上的。大人們常說，懷念無憂無慮的童年，其實倒不如說是懷念孩子簡單執著的生活態度：專注當下，開心就好。於是，每當在公司加班覺得累時，我也會停下來給自己找點有趣的事休息一下，也算是學著給陀螺似的日常，投幣添動力了。
生命力
意大利哲學家皮耶羅.費魯奇說，與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏，孩子就是天生的哲學家。只要你願意學習，願意把父母這項任務看成是平凡而有重大意義的工作。
寒假帶孩子回老家過年。按照習俗，正月裡是要去祖墳祭拜的。儘管下起了小雨，但兒子對跟著小隊伍上山仍然表示很高興。捂著耳朵躲過了震耳欲聾的鞭炮雷鳴，兒子跟著我開始祭拜。
燒紙錢的時候他突然問我，
“媽媽，姥爺死了以後就住在這裡嗎？”
“是啊，人死了就埋在地底下了。”
“那我們為什麼要燒這個？”
“這是給他的錢，也是信。讓他知道我們還記得他。”
“哦，如果我們多燒一點的話，他就會從地裡面重新長出來對不對？”
也許是因為身處茂密的森林裡，挺拔的植物給了他更多生命的印象，才讓孩子覺得，地底下曾經的生命也會一樣向上生長。但他這個天真的念頭，卻給同行的大人們帶來了莫大的安慰，沒有人否定。向上生長是兒童對生命的感知形式，孩子們就像小樹苗不斷地吸收陽光水分，努力變得高大。
而到了三十而立四十不惑的年紀，我們早就開始感慨青春易逝、人生苦短，欲把希望寄託在下一代。似乎忘記了向上生長始終是生命該有的狀態啊！即便是亡去的靈魂，他的善良和精神仍在引領著懷念的人們繼續前行。多好的生命領悟！所以不管是三十歲，四十歲，還是五十歲，讓我們都繼續努力地向上生長吧。
與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏。
—— 意大利哲學家皮耶羅·費魯奇
小活字圖話書
想象力
週末送孩子去上積木課，今天的課程主題是“森林茶話會”，課前分享時間兒子衝出來拉我進教室。這個環節我很喜歡，由孩子給家長講解自己的作品，既促進親子交流，也鍛鍊了孩子的表達力。
兒子興高采烈地介紹：這是樹，這是長桌，座椅，爸爸媽媽、爺爺奶奶很多人一起在森林喝茶。每個人手裡的圓形積木代表著茶杯。我問他，為什麼茶杯顏色都不一樣？兒子說：這代表不同的口味，比如這個金黃色的是太陽味……What? 太陽味？確定不是——蜂蜜味？老師在一旁向我使眼色說：“太陽味多好哇，好有童話的味道。” 在森林的綠蔭下，喝著金燦燦的太陽茶，嗯，這意境好像……確實有點美。
孩子的奇思妙想總是帶給人意外，但作為成年人的我們，第一反應很容易被固有的經驗束縛。前段時間在網上看到一則新聞，廈門一位8歲的小男孩讓爸爸給他買了一隻兔子回家養。養著養著，結合自己對寫作和童話故事的熱愛，竟然寫出一本英文童話《兔子英雄記》。不得不說，小孩子的腦洞大開，意義不容忽視呢。愛因斯坦說：邏輯會把你從A帶到B，想象力卻能帶你去任何地方。有時候我想，成人世界裡糾結的“詩和遠方”，會不會是童年被折斷了的想象力的翅膀？
遊戲力
下課後我問兒子，“今天的課好像是高老師給你們上的呀？你覺得她怎麼樣？”兒子說，高老師很搞笑，問他如何搞笑，他說，搞笑的意思就是“上課就像玩遊戲”呀。週末的積木課時長90分鐘，偶爾會邀請家長來一起體驗。其實全程下來，大人會感覺有點小乏，但兒子很喜歡，尤其是機械主題課，邊玩邊學，絲毫不覺得累。
遊戲既是孩子的樂趣所在，更是兒童世界裡最有用的語言。
譬如早上他不想起床，要想不遲到，硬來我總是要吃虧的——吼完還要應付他的起床氣外加各種磨蹭。但如果模仿繪本故事裡“拔蘿蔔”的場景，抓住他兩條腿從被子裡拔出來，效果就會好很多。出門前，如果看到桌上有他喜歡吃的山楂片，他會主動向我提議說，“媽媽，假裝我是機器人，你給我嘴裡投幣。我路上就會走得比較快。”好主意，於是抓起一小包朝著幼兒園出發了。投幣，啟動加速，一路蹦躂到校門口不遠處。“快，機器人要開始工作了。媽媽把所有的幣都投我嘴裡吧，不要讓別人發現。”看著這個小孩兒興高采烈地跑進校門，我心情也大好——在有趣的遊戲裡開啟活力的一天，真是讓人開心地起跑呢！
孩子的情感世界沒有隱瞞，情緒和喜好都是寫在臉上的。大人們常說，懷念無憂無慮的童年，其實倒不如說是懷念孩子簡單執著的生活態度：專注當下，開心就好。於是，每當在公司加班覺得累時，我也會停下來給自己找點有趣的事休息一下，也算是學著給陀螺似的日常，投幣添動力了。
生命力
意大利哲學家皮耶羅.費魯奇說，與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏，孩子就是天生的哲學家。只要你願意學習，願意把父母這項任務看成是平凡而有重大意義的工作。
寒假帶孩子回老家過年。按照習俗，正月裡是要去祖墳祭拜的。儘管下起了小雨，但兒子對跟著小隊伍上山仍然表示很高興。捂著耳朵躲過了震耳欲聾的鞭炮雷鳴，兒子跟著我開始祭拜。
燒紙錢的時候他突然問我，
“媽媽，姥爺死了以後就住在這裡嗎？”
“是啊，人死了就埋在地底下了。”
“那我們為什麼要燒這個？”
“這是給他的錢，也是信。讓他知道我們還記得他。”
“哦，如果我們多燒一點的話，他就會從地裡面重新長出來對不對？”
也許是因為身處茂密的森林裡，挺拔的植物給了他更多生命的印象，才讓孩子覺得，地底下曾經的生命也會一樣向上生長。但他這個天真的念頭，卻給同行的大人們帶來了莫大的安慰，沒有人否定。向上生長是兒童對生命的感知形式，孩子們就像小樹苗不斷地吸收陽光水分，努力變得高大。
而到了三十而立四十不惑的年紀，我們早就開始感慨青春易逝、人生苦短，欲把希望寄託在下一代。似乎忘記了向上生長始終是生命該有的狀態啊！即便是亡去的靈魂，他的善良和精神仍在引領著懷念的人們繼續前行。多好的生命領悟！所以不管是三十歲，四十歲，還是五十歲，讓我們都繼續努力地向上生長吧。
感染力
曾在網上看到一則視頻，國外有個團隊邀請幾位小朋友，去跟大人們聊聊天。默默坐在咖啡館的幾位被參與的成人們，卻無一能抗拒孩子們的熱情。
“為什麼不能人人都成為朋友呢？”“我覺得人人都應該跟身邊的每個人聊聊天。”“交朋友比吃巧克力還簡單啊！”
成人的世界多了一些複雜，交際越廣，似乎能敞開心扉的機會就越來越少。儘管孩子們這些單純的想法看起來有點天真，參與者卻無一例外地被深深打動，有人甚至認為，這是我今天聽到的最美好的事情。
詩人拜倫說，幸福的年代，誰會拒絕再體驗一次童年生活。哪怕只是一次簡短的對話，都是一次美妙的喚醒之旅。
和孩子們在一起的時光，是奔跑與回望的碰撞和交匯，也是天真與成熟的狂歡和煥新。它提醒著我們：不要忘記，我們曾經都是孩子，如今心裡也依然跳躍著滿懷希望的微光。
與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏。
—— 意大利哲學家皮耶羅·費魯奇
小活字圖話書
想象力
週末送孩子去上積木課，今天的課程主題是“森林茶話會”，課前分享時間兒子衝出來拉我進教室。這個環節我很喜歡，由孩子給家長講解自己的作品，既促進親子交流，也鍛鍊了孩子的表達力。
兒子興高采烈地介紹：這是樹，這是長桌，座椅，爸爸媽媽、爺爺奶奶很多人一起在森林喝茶。每個人手裡的圓形積木代表著茶杯。我問他，為什麼茶杯顏色都不一樣？兒子說：這代表不同的口味，比如這個金黃色的是太陽味……What? 太陽味？確定不是——蜂蜜味？老師在一旁向我使眼色說：“太陽味多好哇，好有童話的味道。” 在森林的綠蔭下，喝著金燦燦的太陽茶，嗯，這意境好像……確實有點美。
孩子的奇思妙想總是帶給人意外，但作為成年人的我們，第一反應很容易被固有的經驗束縛。前段時間在網上看到一則新聞，廈門一位8歲的小男孩讓爸爸給他買了一隻兔子回家養。養著養著，結合自己對寫作和童話故事的熱愛，竟然寫出一本英文童話《兔子英雄記》。不得不說，小孩子的腦洞大開，意義不容忽視呢。愛因斯坦說：邏輯會把你從A帶到B，想象力卻能帶你去任何地方。有時候我想，成人世界裡糾結的“詩和遠方”，會不會是童年被折斷了的想象力的翅膀？
遊戲力
下課後我問兒子，“今天的課好像是高老師給你們上的呀？你覺得她怎麼樣？”兒子說，高老師很搞笑，問他如何搞笑，他說，搞笑的意思就是“上課就像玩遊戲”呀。週末的積木課時長90分鐘，偶爾會邀請家長來一起體驗。其實全程下來，大人會感覺有點小乏，但兒子很喜歡，尤其是機械主題課，邊玩邊學，絲毫不覺得累。
遊戲既是孩子的樂趣所在，更是兒童世界裡最有用的語言。
譬如早上他不想起床，要想不遲到，硬來我總是要吃虧的——吼完還要應付他的起床氣外加各種磨蹭。但如果模仿繪本故事裡“拔蘿蔔”的場景，抓住他兩條腿從被子裡拔出來，效果就會好很多。出門前，如果看到桌上有他喜歡吃的山楂片，他會主動向我提議說，“媽媽，假裝我是機器人，你給我嘴裡投幣。我路上就會走得比較快。”好主意，於是抓起一小包朝著幼兒園出發了。投幣，啟動加速，一路蹦躂到校門口不遠處。“快，機器人要開始工作了。媽媽把所有的幣都投我嘴裡吧，不要讓別人發現。”看著這個小孩兒興高采烈地跑進校門，我心情也大好——在有趣的遊戲裡開啟活力的一天，真是讓人開心地起跑呢！
孩子的情感世界沒有隱瞞，情緒和喜好都是寫在臉上的。大人們常說，懷念無憂無慮的童年，其實倒不如說是懷念孩子簡單執著的生活態度：專注當下，開心就好。於是，每當在公司加班覺得累時，我也會停下來給自己找點有趣的事休息一下，也算是學著給陀螺似的日常，投幣添動力了。
生命力
意大利哲學家皮耶羅.費魯奇說，與孩子們一起生活是一座充滿了發現的寶藏，孩子就是天生的哲學家。只要你願意學習，願意把父母這項任務看成是平凡而有重大意義的工作。
寒假帶孩子回老家過年。按照習俗，正月裡是要去祖墳祭拜的。儘管下起了小雨，但兒子對跟著小隊伍上山仍然表示很高興。捂著耳朵躲過了震耳欲聾的鞭炮雷鳴，兒子跟著我開始祭拜。
燒紙錢的時候他突然問我，
“媽媽，姥爺死了以後就住在這裡嗎？”
“是啊，人死了就埋在地底下了。”
“那我們為什麼要燒這個？”
“這是給他的錢，也是信。讓他知道我們還記得他。”
“哦，如果我們多燒一點的話，他就會從地裡面重新長出來對不對？”
也許是因為身處茂密的森林裡，挺拔的植物給了他更多生命的印象，才讓孩子覺得，地底下曾經的生命也會一樣向上生長。但他這個天真的念頭，卻給同行的大人們帶來了莫大的安慰，沒有人否定。向上生長是兒童對生命的感知形式，孩子們就像小樹苗不斷地吸收陽光水分，努力變得高大。
而到了三十而立四十不惑的年紀，我們早就開始感慨青春易逝、人生苦短，欲把希望寄託在下一代。似乎忘記了向上生長始終是生命該有的狀態啊！即便是亡去的靈魂，他的善良和精神仍在引領著懷念的人們繼續前行。多好的生命領悟！所以不管是三十歲，四十歲，還是五十歲，讓我們都繼續努力地向上生長吧。
感染力
曾在網上看到一則視頻，國外有個團隊邀請幾位小朋友，去跟大人們聊聊天。默默坐在咖啡館的幾位被參與的成人們，卻無一能抗拒孩子們的熱情。
“為什麼不能人人都成為朋友呢？”“我覺得人人都應該跟身邊的每個人聊聊天。”“交朋友比吃巧克力還簡單啊！”
成人的世界多了一些複雜，交際越廣，似乎能敞開心扉的機會就越來越少。儘管孩子們這些單純的想法看起來有點天真，參與者卻無一例外地被深深打動，有人甚至認為，這是我今天聽到的最美好的事情。
詩人拜倫說，幸福的年代，誰會拒絕再體驗一次童年生活。哪怕只是一次簡短的對話，都是一次美妙的喚醒之旅。
和孩子們在一起的時光，是奔跑與回望的碰撞和交匯，也是天真與成熟的狂歡和煥新。它提醒著我們：不要忘記，我們曾經都是孩子，如今心裡也依然跳躍著滿懷希望的微光。