一、不敢上臺演講的孩子
一年前，小琴的媽媽在後臺留言，說遇到一個很頭疼的問題：
"孩子已經上小學了，但每次回答老師問題，還是不敢開口。
一上臺講話，孩子就手心冒汗，非常緊張不敢說話；
一來二去，孩子的自信心被打擊後，變得沉默寡言。"
一、不敢上臺演講的孩子
一年前，小琴的媽媽在後臺留言，說遇到一個很頭疼的問題：
"孩子已經上小學了，但每次回答老師問題，還是不敢開口。
一上臺講話，孩子就手心冒汗，非常緊張不敢說話；
一來二去，孩子的自信心被打擊後，變得沉默寡言。"
小琴媽媽留言
聽著很心疼吧?
我們都期待，孩子能夠自信大方的表達。幾乎每個媽媽看到自己的孩子站在舞臺中央，從容不迫，侃侃而談自信的樣子，都會忍不住流下老母親激動的淚水。
我在很多學校開講座的時候，常常聽到家長提問: "老師，我的孩子很內向，不願意當眾表達，為了鍛鍊孩子的表達力和演講力，我絞盡腦汁想了很多方法，最終都以失敗告終，是不是孩子沒有這個天賦？"
看看自己的孩子，面對陌生人，說話結結巴巴、面紅耳赤，就歸結為自己的孩子內向沒天賦。
其實，孩子不敢上臺演講，是很多家長共同的煩惱。
雖然，孩子的天生氣質類型不同，擅長的領域也會各異。
但是，不同程度的緊張、恐懼感，是可以通過後天的重視與培育，完全克服的。
一、不敢上臺演講的孩子
一年前，小琴的媽媽在後臺留言，說遇到一個很頭疼的問題：
"孩子已經上小學了，但每次回答老師問題，還是不敢開口。
一上臺講話，孩子就手心冒汗，非常緊張不敢說話；
一來二去，孩子的自信心被打擊後，變得沉默寡言。"
小琴媽媽留言
聽著很心疼吧?
我們都期待，孩子能夠自信大方的表達。幾乎每個媽媽看到自己的孩子站在舞臺中央，從容不迫，侃侃而談自信的樣子，都會忍不住流下老母親激動的淚水。
我在很多學校開講座的時候，常常聽到家長提問: "老師，我的孩子很內向，不願意當眾表達，為了鍛鍊孩子的表達力和演講力，我絞盡腦汁想了很多方法，最終都以失敗告終，是不是孩子沒有這個天賦？"
看看自己的孩子，面對陌生人，說話結結巴巴、面紅耳赤，就歸結為自己的孩子內向沒天賦。
其實，孩子不敢上臺演講，是很多家長共同的煩惱。
雖然，孩子的天生氣質類型不同，擅長的領域也會各異。
但是，不同程度的緊張、恐懼感，是可以通過後天的重視與培育，完全克服的。
二、"當眾說話四步訓練法"，讓 "天賦略勢"靠邊站
"四步訓練法"理論基礎，來源於卡耐基先生的《當眾說話》
第一步：構建基礎
第二步：背故事
第三步：設置場景
第四步：專業訓練
小琴一年級的時候，還不敢開口回答老師問題，後來，小琴媽媽運用"四步訓練法"，大概半年就幫助小琴克服了上臺演講的緊張，小琴現在已經能大膽地在老師和同學面前表達自己的觀點。
經過一年多的訓練，現在二年級的小琴的颱風越來越好，觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力不斷提高，在班級演講比賽中獲得了"演講小能手"稱號，還成為當年"六一"晚會的小主持人。
三、為什麼有那麼多孩子，上臺演講會緊張
具備演講能力，對於學生來說意味著什麼呢？
美國哈佛大學語言教育學家Catherine Snow曾說過：
"五歲時就會講故事的孩子，到小學時的學業表現就會更好。因為講故事用到的組織能力、詞彙、想象力和前後連續性，都是語文能力的指標。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內容傳達出去，同時還要解釋故事內容，這就是邏輯能力。
國內國際的知名中小學，在錄取學生時，都極為注重考察學生的領導力及表達與溝通力。
演講，已經成為孩子們必不可少的核心素養之一。
確實從教育手段來講，國外對演講的重視程度很高：
國外，從幼兒園開始，就讓孩子鍛鍊表達能力。
放假了，每個孩子選個題目，比如中國的春節，這麼大的題目。孩子回去自己蒐集資料，開學了，講給老師和同學聽。
用圖片、錄音、錄像、畫畫等等形式都可以，大家一起分享，享受成就感和快樂，從此，演講就在孩子們心中埋下了種子。
等到年齡再大點了，競選會一直伴隨著他們。社會提供了很多的平臺鼓勵他們去勇敢的表達自己，展示自己。
我認為，所謂的自信就是這麼來的。而孩子身上最重要、最需要被培養的就是自信。
所以，我們的家庭教育環境，和學校教學設置，缺乏對孩子演講力的培養。導致一大部分孩子，沒有充分的展示自己的機會。也是大多數孩子們不敢上臺演講的主要原因。
一、不敢上臺演講的孩子
一年前，小琴的媽媽在後臺留言，說遇到一個很頭疼的問題：
"孩子已經上小學了，但每次回答老師問題，還是不敢開口。
一上臺講話，孩子就手心冒汗，非常緊張不敢說話；
一來二去，孩子的自信心被打擊後，變得沉默寡言。"
小琴媽媽留言
聽著很心疼吧?
我們都期待，孩子能夠自信大方的表達。幾乎每個媽媽看到自己的孩子站在舞臺中央，從容不迫，侃侃而談自信的樣子，都會忍不住流下老母親激動的淚水。
我在很多學校開講座的時候，常常聽到家長提問: "老師，我的孩子很內向，不願意當眾表達，為了鍛鍊孩子的表達力和演講力，我絞盡腦汁想了很多方法，最終都以失敗告終，是不是孩子沒有這個天賦？"
看看自己的孩子，面對陌生人，說話結結巴巴、面紅耳赤，就歸結為自己的孩子內向沒天賦。
其實，孩子不敢上臺演講，是很多家長共同的煩惱。
雖然，孩子的天生氣質類型不同，擅長的領域也會各異。
但是，不同程度的緊張、恐懼感，是可以通過後天的重視與培育，完全克服的。
二、"當眾說話四步訓練法"，讓 "天賦略勢"靠邊站
"四步訓練法"理論基礎，來源於卡耐基先生的《當眾說話》
第一步：構建基礎
第二步：背故事
第三步：設置場景
第四步：專業訓練
小琴一年級的時候，還不敢開口回答老師問題，後來，小琴媽媽運用"四步訓練法"，大概半年就幫助小琴克服了上臺演講的緊張，小琴現在已經能大膽地在老師和同學面前表達自己的觀點。
經過一年多的訓練，現在二年級的小琴的颱風越來越好，觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力不斷提高，在班級演講比賽中獲得了"演講小能手"稱號，還成為當年"六一"晚會的小主持人。
三、為什麼有那麼多孩子，上臺演講會緊張
具備演講能力，對於學生來說意味著什麼呢？
美國哈佛大學語言教育學家Catherine Snow曾說過：
"五歲時就會講故事的孩子，到小學時的學業表現就會更好。因為講故事用到的組織能力、詞彙、想象力和前後連續性，都是語文能力的指標。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內容傳達出去，同時還要解釋故事內容，這就是邏輯能力。
國內國際的知名中小學，在錄取學生時，都極為注重考察學生的領導力及表達與溝通力。
演講，已經成為孩子們必不可少的核心素養之一。
確實從教育手段來講，國外對演講的重視程度很高：
國外，從幼兒園開始，就讓孩子鍛鍊表達能力。
放假了，每個孩子選個題目，比如中國的春節，這麼大的題目。孩子回去自己蒐集資料，開學了，講給老師和同學聽。
用圖片、錄音、錄像、畫畫等等形式都可以，大家一起分享，享受成就感和快樂，從此，演講就在孩子們心中埋下了種子。
等到年齡再大點了，競選會一直伴隨著他們。社會提供了很多的平臺鼓勵他們去勇敢的表達自己，展示自己。
我認為，所謂的自信就是這麼來的。而孩子身上最重要、最需要被培養的就是自信。
所以，我們的家庭教育環境，和學校教學設置，缺乏對孩子演講力的培養。導致一大部分孩子，沒有充分的展示自己的機會。也是大多數孩子們不敢上臺演講的主要原因。
四、父母如何執行"四步訓練法"
第一步：在傾聽與互動中，構建基礎
1、從一小步開始，先引導孩子自由表達。
直接把孩子帶到俱樂部或者教室，然後教給孩子如何在公眾場合演講，這樣的做法並不適合所有類型的孩子。
對於內向型的孩子，情緒安全的環境是關鍵。家，是比較放鬆的環境。
練習的內容，可以從詢問孩子在學校的情況開始。
即便孩子在重複敘述相同事件，也不要打斷孩子。
主要養育陪伴人，願意無條件傾聽他，不會因孩子說錯而打斷他，這就是孩子最初也最需要的動力。
2、在日常生活中，潛移默化，建立孩子的語料庫
父母通過，聽說讀的方法，構建孩子的基礎語庫
小琴媽媽播放朗朗上口的兒歌，一起練習繞口令、口部操等。小琴很快感受到語言韻律中的樂趣。
上下學路上，小琴爸爸也經常提一些問題訓練她的發散思維:"長大後你要做什麼?"、"你為什麼喜歡紅色?" "為什麼...."
小琴媽媽還會通過簡單的看圖說話，來鍛鍊小琴的想象力、觀察力和語言組織能力。
小琴很喜歡聽媽媽講故事，有時候媽媽講到精彩的地方會故意停下來: "然後，米小圈和差小牙一起爬到操場的樹上，看著班級的同學和老師上體育課，結果你猜怎麼了?"， 小琴會忍不住接過話頭往下講，"然後，被老師揪著耳朵打一頓了，哈哈哈哈。"
這些練習，潤物細無聲，日積月累地改變著孩子的思考和表達。
一、不敢上臺演講的孩子
一年前，小琴的媽媽在後臺留言，說遇到一個很頭疼的問題：
"孩子已經上小學了，但每次回答老師問題，還是不敢開口。
一上臺講話，孩子就手心冒汗，非常緊張不敢說話；
一來二去，孩子的自信心被打擊後，變得沉默寡言。"
小琴媽媽留言
聽著很心疼吧?
我們都期待，孩子能夠自信大方的表達。幾乎每個媽媽看到自己的孩子站在舞臺中央，從容不迫，侃侃而談自信的樣子，都會忍不住流下老母親激動的淚水。
我在很多學校開講座的時候，常常聽到家長提問: "老師，我的孩子很內向，不願意當眾表達，為了鍛鍊孩子的表達力和演講力，我絞盡腦汁想了很多方法，最終都以失敗告終，是不是孩子沒有這個天賦？"
看看自己的孩子，面對陌生人，說話結結巴巴、面紅耳赤，就歸結為自己的孩子內向沒天賦。
其實，孩子不敢上臺演講，是很多家長共同的煩惱。
雖然，孩子的天生氣質類型不同，擅長的領域也會各異。
但是，不同程度的緊張、恐懼感，是可以通過後天的重視與培育，完全克服的。
二、"當眾說話四步訓練法"，讓 "天賦略勢"靠邊站
"四步訓練法"理論基礎，來源於卡耐基先生的《當眾說話》
第一步：構建基礎
第二步：背故事
第三步：設置場景
第四步：專業訓練
小琴一年級的時候，還不敢開口回答老師問題，後來，小琴媽媽運用"四步訓練法"，大概半年就幫助小琴克服了上臺演講的緊張，小琴現在已經能大膽地在老師和同學面前表達自己的觀點。
經過一年多的訓練，現在二年級的小琴的颱風越來越好，觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力不斷提高，在班級演講比賽中獲得了"演講小能手"稱號，還成為當年"六一"晚會的小主持人。
三、為什麼有那麼多孩子，上臺演講會緊張
具備演講能力，對於學生來說意味著什麼呢？
美國哈佛大學語言教育學家Catherine Snow曾說過：
"五歲時就會講故事的孩子，到小學時的學業表現就會更好。因為講故事用到的組織能力、詞彙、想象力和前後連續性，都是語文能力的指標。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內容傳達出去，同時還要解釋故事內容，這就是邏輯能力。
國內國際的知名中小學，在錄取學生時，都極為注重考察學生的領導力及表達與溝通力。
演講，已經成為孩子們必不可少的核心素養之一。
確實從教育手段來講，國外對演講的重視程度很高：
國外，從幼兒園開始，就讓孩子鍛鍊表達能力。
放假了，每個孩子選個題目，比如中國的春節，這麼大的題目。孩子回去自己蒐集資料，開學了，講給老師和同學聽。
用圖片、錄音、錄像、畫畫等等形式都可以，大家一起分享，享受成就感和快樂，從此，演講就在孩子們心中埋下了種子。
等到年齡再大點了，競選會一直伴隨著他們。社會提供了很多的平臺鼓勵他們去勇敢的表達自己，展示自己。
我認為，所謂的自信就是這麼來的。而孩子身上最重要、最需要被培養的就是自信。
所以，我們的家庭教育環境，和學校教學設置，缺乏對孩子演講力的培養。導致一大部分孩子，沒有充分的展示自己的機會。也是大多數孩子們不敢上臺演講的主要原因。
四、父母如何執行"四步訓練法"
第一步：在傾聽與互動中，構建基礎
1、從一小步開始，先引導孩子自由表達。
直接把孩子帶到俱樂部或者教室，然後教給孩子如何在公眾場合演講，這樣的做法並不適合所有類型的孩子。
對於內向型的孩子，情緒安全的環境是關鍵。家，是比較放鬆的環境。
練習的內容，可以從詢問孩子在學校的情況開始。
即便孩子在重複敘述相同事件，也不要打斷孩子。
主要養育陪伴人，願意無條件傾聽他，不會因孩子說錯而打斷他，這就是孩子最初也最需要的動力。
2、在日常生活中，潛移默化，建立孩子的語料庫
父母通過，聽說讀的方法，構建孩子的基礎語庫
小琴媽媽播放朗朗上口的兒歌，一起練習繞口令、口部操等。小琴很快感受到語言韻律中的樂趣。
上下學路上，小琴爸爸也經常提一些問題訓練她的發散思維:"長大後你要做什麼?"、"你為什麼喜歡紅色?" "為什麼...."
小琴媽媽還會通過簡單的看圖說話，來鍛鍊小琴的想象力、觀察力和語言組織能力。
小琴很喜歡聽媽媽講故事，有時候媽媽講到精彩的地方會故意停下來: "然後，米小圈和差小牙一起爬到操場的樹上，看著班級的同學和老師上體育課，結果你猜怎麼了?"， 小琴會忍不住接過話頭往下講，"然後，被老師揪著耳朵打一頓了，哈哈哈哈。"
這些練習，潤物細無聲，日積月累地改變著孩子的思考和表達。
孩子的語言基礎，來源於父母的語言。
—— 一雁
第二步：背故事、編故事
一旦，孩子在飯桌旁開始流利地說話的時候，可以進行下一步。
1、背故事
可以讓孩子在起居室，對著玩具背誦一個虛構的故事。還可以邀請他的爺爺奶奶作聽眾。
如果可以的話，在孩子不知道的情況下，錄下孩子背誦的段落。
這樣可以讓你有機會告訴孩子，有哪些地方是需要提高的。
2、編故事
小琴媽媽帶著小琴一起玩語言遊戲，她會先讓小琴組一個詞，再讓小琴用這個詞造句子，然後再用這個句子編一個小故事。
每天晚飯後全家的娛樂節目就是聽小琴講故事。比如下面這個下雨的故事。
雨。
下雨。
今天放學時烏雲密佈，快要下雨了，我揹著書包趕緊往家跑。
故事:下雨天我打著最喜歡的白雪公主雨傘去找小朋友玩，一路上我邊走邊蹦踩水玩，淘氣的小水花濺到我的身上和路邊的小草身上，我笑得直不起腰，小草笑著在雨中揮手跳舞。
遊戲，是培養孩子興趣最好的方式。
一、不敢上臺演講的孩子
一年前，小琴的媽媽在後臺留言，說遇到一個很頭疼的問題：
"孩子已經上小學了，但每次回答老師問題，還是不敢開口。
一上臺講話，孩子就手心冒汗，非常緊張不敢說話；
一來二去，孩子的自信心被打擊後，變得沉默寡言。"
小琴媽媽留言
聽著很心疼吧?
我們都期待，孩子能夠自信大方的表達。幾乎每個媽媽看到自己的孩子站在舞臺中央，從容不迫，侃侃而談自信的樣子，都會忍不住流下老母親激動的淚水。
我在很多學校開講座的時候，常常聽到家長提問: "老師，我的孩子很內向，不願意當眾表達，為了鍛鍊孩子的表達力和演講力，我絞盡腦汁想了很多方法，最終都以失敗告終，是不是孩子沒有這個天賦？"
看看自己的孩子，面對陌生人，說話結結巴巴、面紅耳赤，就歸結為自己的孩子內向沒天賦。
其實，孩子不敢上臺演講，是很多家長共同的煩惱。
雖然，孩子的天生氣質類型不同，擅長的領域也會各異。
但是，不同程度的緊張、恐懼感，是可以通過後天的重視與培育，完全克服的。
二、"當眾說話四步訓練法"，讓 "天賦略勢"靠邊站
"四步訓練法"理論基礎，來源於卡耐基先生的《當眾說話》
第一步：構建基礎
第二步：背故事
第三步：設置場景
第四步：專業訓練
小琴一年級的時候，還不敢開口回答老師問題，後來，小琴媽媽運用"四步訓練法"，大概半年就幫助小琴克服了上臺演講的緊張，小琴現在已經能大膽地在老師和同學面前表達自己的觀點。
經過一年多的訓練，現在二年級的小琴的颱風越來越好，觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力不斷提高，在班級演講比賽中獲得了"演講小能手"稱號，還成為當年"六一"晚會的小主持人。
三、為什麼有那麼多孩子，上臺演講會緊張
具備演講能力，對於學生來說意味著什麼呢？
美國哈佛大學語言教育學家Catherine Snow曾說過：
"五歲時就會講故事的孩子，到小學時的學業表現就會更好。因為講故事用到的組織能力、詞彙、想象力和前後連續性，都是語文能力的指標。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內容傳達出去，同時還要解釋故事內容，這就是邏輯能力。
國內國際的知名中小學，在錄取學生時，都極為注重考察學生的領導力及表達與溝通力。
演講，已經成為孩子們必不可少的核心素養之一。
確實從教育手段來講，國外對演講的重視程度很高：
國外，從幼兒園開始，就讓孩子鍛鍊表達能力。
放假了，每個孩子選個題目，比如中國的春節，這麼大的題目。孩子回去自己蒐集資料，開學了，講給老師和同學聽。
用圖片、錄音、錄像、畫畫等等形式都可以，大家一起分享，享受成就感和快樂，從此，演講就在孩子們心中埋下了種子。
等到年齡再大點了，競選會一直伴隨著他們。社會提供了很多的平臺鼓勵他們去勇敢的表達自己，展示自己。
我認為，所謂的自信就是這麼來的。而孩子身上最重要、最需要被培養的就是自信。
所以，我們的家庭教育環境，和學校教學設置，缺乏對孩子演講力的培養。導致一大部分孩子，沒有充分的展示自己的機會。也是大多數孩子們不敢上臺演講的主要原因。
四、父母如何執行"四步訓練法"
第一步：在傾聽與互動中，構建基礎
1、從一小步開始，先引導孩子自由表達。
直接把孩子帶到俱樂部或者教室，然後教給孩子如何在公眾場合演講，這樣的做法並不適合所有類型的孩子。
對於內向型的孩子，情緒安全的環境是關鍵。家，是比較放鬆的環境。
練習的內容，可以從詢問孩子在學校的情況開始。
即便孩子在重複敘述相同事件，也不要打斷孩子。
主要養育陪伴人，願意無條件傾聽他，不會因孩子說錯而打斷他，這就是孩子最初也最需要的動力。
2、在日常生活中，潛移默化，建立孩子的語料庫
父母通過，聽說讀的方法，構建孩子的基礎語庫
小琴媽媽播放朗朗上口的兒歌，一起練習繞口令、口部操等。小琴很快感受到語言韻律中的樂趣。
上下學路上，小琴爸爸也經常提一些問題訓練她的發散思維:"長大後你要做什麼?"、"你為什麼喜歡紅色?" "為什麼...."
小琴媽媽還會通過簡單的看圖說話，來鍛鍊小琴的想象力、觀察力和語言組織能力。
小琴很喜歡聽媽媽講故事，有時候媽媽講到精彩的地方會故意停下來: "然後，米小圈和差小牙一起爬到操場的樹上，看著班級的同學和老師上體育課，結果你猜怎麼了?"， 小琴會忍不住接過話頭往下講，"然後，被老師揪著耳朵打一頓了，哈哈哈哈。"
這些練習，潤物細無聲，日積月累地改變著孩子的思考和表達。
孩子的語言基礎，來源於父母的語言。
—— 一雁
第二步：背故事、編故事
一旦，孩子在飯桌旁開始流利地說話的時候，可以進行下一步。
1、背故事
可以讓孩子在起居室，對著玩具背誦一個虛構的故事。還可以邀請他的爺爺奶奶作聽眾。
如果可以的話，在孩子不知道的情況下，錄下孩子背誦的段落。
這樣可以讓你有機會告訴孩子，有哪些地方是需要提高的。
2、編故事
小琴媽媽帶著小琴一起玩語言遊戲，她會先讓小琴組一個詞，再讓小琴用這個詞造句子，然後再用這個句子編一個小故事。
每天晚飯後全家的娛樂節目就是聽小琴講故事。比如下面這個下雨的故事。
雨。
下雨。
今天放學時烏雲密佈，快要下雨了，我揹著書包趕緊往家跑。
故事:下雨天我打著最喜歡的白雪公主雨傘去找小朋友玩，一路上我邊走邊蹦踩水玩，淘氣的小水花濺到我的身上和路邊的小草身上，我笑得直不起腰，小草笑著在雨中揮手跳舞。
遊戲，是培養孩子興趣最好的方式。
第三步：設置場景
孩子完成了第二步，是時候在真實的環境中測試孩子的技能了。
可以設置一個場景：房間中部放置一個演講臺，並且將座位安排好。告訴孩子站在演講臺上，講一些話或敘述一個故事。
這樣的場景設置是很重要的，它會給孩子一種成為演說家的感覺。此外，你還可以藉此來檢查的肢體語言和措辭。
等到小琴能夠輕易地編出很多故事時，
小琴媽媽就開始舉辦一週一次的"家庭演講比賽"，後來這成了小琴一家最喜歡的家庭節目。爺爺奶奶是最忠實的觀眾，早早就坐好，每次小琴講完，都激動地鼓掌: "太棒了太棒了!"
爸爸媽媽也是"選手"， 會一絲不苟地準備題目演講。
比賽結束以後，全家還要投票選出"本週最佳選手"。
當然啦，大部分時候，小琴都會獲此殊榮。在粉絲團的鼓舞下。她越來越自信了。
孩子感覺好，才能做的更好！
一、不敢上臺演講的孩子
一年前，小琴的媽媽在後臺留言，說遇到一個很頭疼的問題：
"孩子已經上小學了，但每次回答老師問題，還是不敢開口。
一上臺講話，孩子就手心冒汗，非常緊張不敢說話；
一來二去，孩子的自信心被打擊後，變得沉默寡言。"
小琴媽媽留言
聽著很心疼吧?
我們都期待，孩子能夠自信大方的表達。幾乎每個媽媽看到自己的孩子站在舞臺中央，從容不迫，侃侃而談自信的樣子，都會忍不住流下老母親激動的淚水。
我在很多學校開講座的時候，常常聽到家長提問: "老師，我的孩子很內向，不願意當眾表達，為了鍛鍊孩子的表達力和演講力，我絞盡腦汁想了很多方法，最終都以失敗告終，是不是孩子沒有這個天賦？"
看看自己的孩子，面對陌生人，說話結結巴巴、面紅耳赤，就歸結為自己的孩子內向沒天賦。
其實，孩子不敢上臺演講，是很多家長共同的煩惱。
雖然，孩子的天生氣質類型不同，擅長的領域也會各異。
但是，不同程度的緊張、恐懼感，是可以通過後天的重視與培育，完全克服的。
二、"當眾說話四步訓練法"，讓 "天賦略勢"靠邊站
"四步訓練法"理論基礎，來源於卡耐基先生的《當眾說話》
第一步：構建基礎
第二步：背故事
第三步：設置場景
第四步：專業訓練
小琴一年級的時候，還不敢開口回答老師問題，後來，小琴媽媽運用"四步訓練法"，大概半年就幫助小琴克服了上臺演講的緊張，小琴現在已經能大膽地在老師和同學面前表達自己的觀點。
經過一年多的訓練，現在二年級的小琴的颱風越來越好，觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力不斷提高，在班級演講比賽中獲得了"演講小能手"稱號，還成為當年"六一"晚會的小主持人。
三、為什麼有那麼多孩子，上臺演講會緊張
具備演講能力，對於學生來說意味著什麼呢？
美國哈佛大學語言教育學家Catherine Snow曾說過：
"五歲時就會講故事的孩子，到小學時的學業表現就會更好。因為講故事用到的組織能力、詞彙、想象力和前後連續性，都是語文能力的指標。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內容傳達出去，同時還要解釋故事內容，這就是邏輯能力。
國內國際的知名中小學，在錄取學生時，都極為注重考察學生的領導力及表達與溝通力。
演講，已經成為孩子們必不可少的核心素養之一。
確實從教育手段來講，國外對演講的重視程度很高：
國外，從幼兒園開始，就讓孩子鍛鍊表達能力。
放假了，每個孩子選個題目，比如中國的春節，這麼大的題目。孩子回去自己蒐集資料，開學了，講給老師和同學聽。
用圖片、錄音、錄像、畫畫等等形式都可以，大家一起分享，享受成就感和快樂，從此，演講就在孩子們心中埋下了種子。
等到年齡再大點了，競選會一直伴隨著他們。社會提供了很多的平臺鼓勵他們去勇敢的表達自己，展示自己。
我認為，所謂的自信就是這麼來的。而孩子身上最重要、最需要被培養的就是自信。
所以，我們的家庭教育環境，和學校教學設置，缺乏對孩子演講力的培養。導致一大部分孩子，沒有充分的展示自己的機會。也是大多數孩子們不敢上臺演講的主要原因。
四、父母如何執行"四步訓練法"
第一步：在傾聽與互動中，構建基礎
1、從一小步開始，先引導孩子自由表達。
直接把孩子帶到俱樂部或者教室，然後教給孩子如何在公眾場合演講，這樣的做法並不適合所有類型的孩子。
對於內向型的孩子，情緒安全的環境是關鍵。家，是比較放鬆的環境。
練習的內容，可以從詢問孩子在學校的情況開始。
即便孩子在重複敘述相同事件，也不要打斷孩子。
主要養育陪伴人，願意無條件傾聽他，不會因孩子說錯而打斷他，這就是孩子最初也最需要的動力。
2、在日常生活中，潛移默化，建立孩子的語料庫
父母通過，聽說讀的方法，構建孩子的基礎語庫
小琴媽媽播放朗朗上口的兒歌，一起練習繞口令、口部操等。小琴很快感受到語言韻律中的樂趣。
上下學路上，小琴爸爸也經常提一些問題訓練她的發散思維:"長大後你要做什麼?"、"你為什麼喜歡紅色?" "為什麼...."
小琴媽媽還會通過簡單的看圖說話，來鍛鍊小琴的想象力、觀察力和語言組織能力。
小琴很喜歡聽媽媽講故事，有時候媽媽講到精彩的地方會故意停下來: "然後，米小圈和差小牙一起爬到操場的樹上，看著班級的同學和老師上體育課，結果你猜怎麼了?"， 小琴會忍不住接過話頭往下講，"然後，被老師揪著耳朵打一頓了，哈哈哈哈。"
這些練習，潤物細無聲，日積月累地改變著孩子的思考和表達。
孩子的語言基礎，來源於父母的語言。
—— 一雁
第二步：背故事、編故事
一旦，孩子在飯桌旁開始流利地說話的時候，可以進行下一步。
1、背故事
可以讓孩子在起居室，對著玩具背誦一個虛構的故事。還可以邀請他的爺爺奶奶作聽眾。
如果可以的話，在孩子不知道的情況下，錄下孩子背誦的段落。
這樣可以讓你有機會告訴孩子，有哪些地方是需要提高的。
2、編故事
小琴媽媽帶著小琴一起玩語言遊戲，她會先讓小琴組一個詞，再讓小琴用這個詞造句子，然後再用這個句子編一個小故事。
每天晚飯後全家的娛樂節目就是聽小琴講故事。比如下面這個下雨的故事。
雨。
下雨。
今天放學時烏雲密佈，快要下雨了，我揹著書包趕緊往家跑。
故事:下雨天我打著最喜歡的白雪公主雨傘去找小朋友玩，一路上我邊走邊蹦踩水玩，淘氣的小水花濺到我的身上和路邊的小草身上，我笑得直不起腰，小草笑著在雨中揮手跳舞。
遊戲，是培養孩子興趣最好的方式。
第三步：設置場景
孩子完成了第二步，是時候在真實的環境中測試孩子的技能了。
可以設置一個場景：房間中部放置一個演講臺，並且將座位安排好。告訴孩子站在演講臺上，講一些話或敘述一個故事。
這樣的場景設置是很重要的，它會給孩子一種成為演說家的感覺。此外，你還可以藉此來檢查的肢體語言和措辭。
等到小琴能夠輕易地編出很多故事時，
小琴媽媽就開始舉辦一週一次的"家庭演講比賽"，後來這成了小琴一家最喜歡的家庭節目。爺爺奶奶是最忠實的觀眾，早早就坐好，每次小琴講完，都激動地鼓掌: "太棒了太棒了!"
爸爸媽媽也是"選手"， 會一絲不苟地準備題目演講。
比賽結束以後，全家還要投票選出"本週最佳選手"。
當然啦，大部分時候，小琴都會獲此殊榮。在粉絲團的鼓舞下。她越來越自信了。
孩子感覺好，才能做的更好！
第四步：專業訓練
一旦孩子在公眾場合下的演講口才被開發之後，就可以進一步完善孩子的這種技能了。可以通過帶孩子參加組織活動的方式，讓孩子展示自己的能力。
例如，參加學校或者參加社區裡的活動，這些都是提升孩子公眾演講技能的很好方式。
小琴媽媽後來將比賽升級為"社團小朋友聚會演講會" ，邀請了小琴的同學一起參加，家長和小朋友們都組隊來參賽和觀摩。
後來，小琴還爭取了班級和學校的晚會，上臺的機會。
每次小朋友上臺，爸爸都會悄悄架起三腳架，錄下全過程。
爸爸還鄭重地製作了一個評分表，分為演講主題、演講內容、肢體語言、開頭結尾4個部分，每個人都要認真給每個選手評分，包括自己。
經過一年多的訓練，小琴的颱風越來越好，觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力不斷提高，在班級演講比賽中獲得了"演講小能手"稱號，還成為當年"六一"晚會的小主持人。
刻意練習和有效反饋是進步的源泉
一、不敢上臺演講的孩子
一年前，小琴的媽媽在後臺留言，說遇到一個很頭疼的問題：
"孩子已經上小學了，但每次回答老師問題，還是不敢開口。
一上臺講話，孩子就手心冒汗，非常緊張不敢說話；
一來二去，孩子的自信心被打擊後，變得沉默寡言。"
小琴媽媽留言
聽著很心疼吧?
我們都期待，孩子能夠自信大方的表達。幾乎每個媽媽看到自己的孩子站在舞臺中央，從容不迫，侃侃而談自信的樣子，都會忍不住流下老母親激動的淚水。
我在很多學校開講座的時候，常常聽到家長提問: "老師，我的孩子很內向，不願意當眾表達，為了鍛鍊孩子的表達力和演講力，我絞盡腦汁想了很多方法，最終都以失敗告終，是不是孩子沒有這個天賦？"
看看自己的孩子，面對陌生人，說話結結巴巴、面紅耳赤，就歸結為自己的孩子內向沒天賦。
其實，孩子不敢上臺演講，是很多家長共同的煩惱。
雖然，孩子的天生氣質類型不同，擅長的領域也會各異。
但是，不同程度的緊張、恐懼感，是可以通過後天的重視與培育，完全克服的。
二、"當眾說話四步訓練法"，讓 "天賦略勢"靠邊站
"四步訓練法"理論基礎，來源於卡耐基先生的《當眾說話》
第一步：構建基礎
第二步：背故事
第三步：設置場景
第四步：專業訓練
小琴一年級的時候，還不敢開口回答老師問題，後來，小琴媽媽運用"四步訓練法"，大概半年就幫助小琴克服了上臺演講的緊張，小琴現在已經能大膽地在老師和同學面前表達自己的觀點。
經過一年多的訓練，現在二年級的小琴的颱風越來越好，觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力不斷提高，在班級演講比賽中獲得了"演講小能手"稱號，還成為當年"六一"晚會的小主持人。
三、為什麼有那麼多孩子，上臺演講會緊張
具備演講能力，對於學生來說意味著什麼呢？
美國哈佛大學語言教育學家Catherine Snow曾說過：
"五歲時就會講故事的孩子，到小學時的學業表現就會更好。因為講故事用到的組織能力、詞彙、想象力和前後連續性，都是語文能力的指標。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內容傳達出去，同時還要解釋故事內容，這就是邏輯能力。
國內國際的知名中小學，在錄取學生時，都極為注重考察學生的領導力及表達與溝通力。
演講，已經成為孩子們必不可少的核心素養之一。
確實從教育手段來講，國外對演講的重視程度很高：
國外，從幼兒園開始，就讓孩子鍛鍊表達能力。
放假了，每個孩子選個題目，比如中國的春節，這麼大的題目。孩子回去自己蒐集資料，開學了，講給老師和同學聽。
用圖片、錄音、錄像、畫畫等等形式都可以，大家一起分享，享受成就感和快樂，從此，演講就在孩子們心中埋下了種子。
等到年齡再大點了，競選會一直伴隨著他們。社會提供了很多的平臺鼓勵他們去勇敢的表達自己，展示自己。
我認為，所謂的自信就是這麼來的。而孩子身上最重要、最需要被培養的就是自信。
所以，我們的家庭教育環境，和學校教學設置，缺乏對孩子演講力的培養。導致一大部分孩子，沒有充分的展示自己的機會。也是大多數孩子們不敢上臺演講的主要原因。
四、父母如何執行"四步訓練法"
第一步：在傾聽與互動中，構建基礎
1、從一小步開始，先引導孩子自由表達。
直接把孩子帶到俱樂部或者教室，然後教給孩子如何在公眾場合演講，這樣的做法並不適合所有類型的孩子。
對於內向型的孩子，情緒安全的環境是關鍵。家，是比較放鬆的環境。
練習的內容，可以從詢問孩子在學校的情況開始。
即便孩子在重複敘述相同事件，也不要打斷孩子。
主要養育陪伴人，願意無條件傾聽他，不會因孩子說錯而打斷他，這就是孩子最初也最需要的動力。
2、在日常生活中，潛移默化，建立孩子的語料庫
父母通過，聽說讀的方法，構建孩子的基礎語庫
小琴媽媽播放朗朗上口的兒歌，一起練習繞口令、口部操等。小琴很快感受到語言韻律中的樂趣。
上下學路上，小琴爸爸也經常提一些問題訓練她的發散思維:"長大後你要做什麼?"、"你為什麼喜歡紅色?" "為什麼...."
小琴媽媽還會通過簡單的看圖說話，來鍛鍊小琴的想象力、觀察力和語言組織能力。
小琴很喜歡聽媽媽講故事，有時候媽媽講到精彩的地方會故意停下來: "然後，米小圈和差小牙一起爬到操場的樹上，看著班級的同學和老師上體育課，結果你猜怎麼了?"， 小琴會忍不住接過話頭往下講，"然後，被老師揪著耳朵打一頓了，哈哈哈哈。"
這些練習，潤物細無聲，日積月累地改變著孩子的思考和表達。
孩子的語言基礎，來源於父母的語言。
—— 一雁
第二步：背故事、編故事
一旦，孩子在飯桌旁開始流利地說話的時候，可以進行下一步。
1、背故事
可以讓孩子在起居室，對著玩具背誦一個虛構的故事。還可以邀請他的爺爺奶奶作聽眾。
如果可以的話，在孩子不知道的情況下，錄下孩子背誦的段落。
這樣可以讓你有機會告訴孩子，有哪些地方是需要提高的。
2、編故事
小琴媽媽帶著小琴一起玩語言遊戲，她會先讓小琴組一個詞，再讓小琴用這個詞造句子，然後再用這個句子編一個小故事。
每天晚飯後全家的娛樂節目就是聽小琴講故事。比如下面這個下雨的故事。
雨。
下雨。
今天放學時烏雲密佈，快要下雨了，我揹著書包趕緊往家跑。
故事:下雨天我打著最喜歡的白雪公主雨傘去找小朋友玩，一路上我邊走邊蹦踩水玩，淘氣的小水花濺到我的身上和路邊的小草身上，我笑得直不起腰，小草笑著在雨中揮手跳舞。
遊戲，是培養孩子興趣最好的方式。
第三步：設置場景
孩子完成了第二步，是時候在真實的環境中測試孩子的技能了。
可以設置一個場景：房間中部放置一個演講臺，並且將座位安排好。告訴孩子站在演講臺上，講一些話或敘述一個故事。
這樣的場景設置是很重要的，它會給孩子一種成為演說家的感覺。此外，你還可以藉此來檢查的肢體語言和措辭。
等到小琴能夠輕易地編出很多故事時，
小琴媽媽就開始舉辦一週一次的"家庭演講比賽"，後來這成了小琴一家最喜歡的家庭節目。爺爺奶奶是最忠實的觀眾，早早就坐好，每次小琴講完，都激動地鼓掌: "太棒了太棒了!"
爸爸媽媽也是"選手"， 會一絲不苟地準備題目演講。
比賽結束以後，全家還要投票選出"本週最佳選手"。
當然啦，大部分時候，小琴都會獲此殊榮。在粉絲團的鼓舞下。她越來越自信了。
孩子感覺好，才能做的更好！
第四步：專業訓練
一旦孩子在公眾場合下的演講口才被開發之後，就可以進一步完善孩子的這種技能了。可以通過帶孩子參加組織活動的方式，讓孩子展示自己的能力。
例如，參加學校或者參加社區裡的活動，這些都是提升孩子公眾演講技能的很好方式。
小琴媽媽後來將比賽升級為"社團小朋友聚會演講會" ，邀請了小琴的同學一起參加，家長和小朋友們都組隊來參賽和觀摩。
後來，小琴還爭取了班級和學校的晚會，上臺的機會。
每次小朋友上臺，爸爸都會悄悄架起三腳架，錄下全過程。
爸爸還鄭重地製作了一個評分表，分為演講主題、演講內容、肢體語言、開頭結尾4個部分，每個人都要認真給每個選手評分，包括自己。
經過一年多的訓練，小琴的颱風越來越好，觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力不斷提高，在班級演講比賽中獲得了"演講小能手"稱號，還成為當年"六一"晚會的小主持人。
刻意練習和有效反饋是進步的源泉
三個小貼士：
1. 做個安靜的聆聽者
對於演講者來說，聽眾也是他靈感的來源。如果你是一個安靜的聆聽者，那麼你的孩子也會對談話很感興趣。
2. 孩子的進度不一致
有的孩子可能很快就進入到下一個階段，但是有的孩子卻需要花費一些時間。不要給孩子附加太多壓力。因為當孩子在學習一門技能的時候，給孩子施壓，不會起到任何作用。
3. 鼓勵孩子，給孩子不斷賦能
要記住，孩子需要你的鼓勵。在每個取得一段進步的時候，哪怕只是一小段進步也好，都要給予孩子鼓勵。這，也是給他最好的福利。
沒有人是天生的演說家，但是成為演說家有方法。
家長運用好"當眾說話四步訓練法"，相你家的孩子也可以做到。
一、不敢上臺演講的孩子
一年前，小琴的媽媽在後臺留言，說遇到一個很頭疼的問題：
"孩子已經上小學了，但每次回答老師問題，還是不敢開口。
一上臺講話，孩子就手心冒汗，非常緊張不敢說話；
一來二去，孩子的自信心被打擊後，變得沉默寡言。"
小琴媽媽留言
聽著很心疼吧?
我們都期待，孩子能夠自信大方的表達。幾乎每個媽媽看到自己的孩子站在舞臺中央，從容不迫，侃侃而談自信的樣子，都會忍不住流下老母親激動的淚水。
我在很多學校開講座的時候，常常聽到家長提問: "老師，我的孩子很內向，不願意當眾表達，為了鍛鍊孩子的表達力和演講力，我絞盡腦汁想了很多方法，最終都以失敗告終，是不是孩子沒有這個天賦？"
看看自己的孩子，面對陌生人，說話結結巴巴、面紅耳赤，就歸結為自己的孩子內向沒天賦。
其實，孩子不敢上臺演講，是很多家長共同的煩惱。
雖然，孩子的天生氣質類型不同，擅長的領域也會各異。
但是，不同程度的緊張、恐懼感，是可以通過後天的重視與培育，完全克服的。
二、"當眾說話四步訓練法"，讓 "天賦略勢"靠邊站
"四步訓練法"理論基礎，來源於卡耐基先生的《當眾說話》
第一步：構建基礎
第二步：背故事
第三步：設置場景
第四步：專業訓練
小琴一年級的時候，還不敢開口回答老師問題，後來，小琴媽媽運用"四步訓練法"，大概半年就幫助小琴克服了上臺演講的緊張，小琴現在已經能大膽地在老師和同學面前表達自己的觀點。
經過一年多的訓練，現在二年級的小琴的颱風越來越好，觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力不斷提高，在班級演講比賽中獲得了"演講小能手"稱號，還成為當年"六一"晚會的小主持人。
三、為什麼有那麼多孩子，上臺演講會緊張
具備演講能力，對於學生來說意味著什麼呢？
美國哈佛大學語言教育學家Catherine Snow曾說過：
"五歲時就會講故事的孩子，到小學時的學業表現就會更好。因為講故事用到的組織能力、詞彙、想象力和前後連續性，都是語文能力的指標。而且講故事的人需要有很好的記憶力才能把內容傳達出去，同時還要解釋故事內容，這就是邏輯能力。
國內國際的知名中小學，在錄取學生時，都極為注重考察學生的領導力及表達與溝通力。
演講，已經成為孩子們必不可少的核心素養之一。
確實從教育手段來講，國外對演講的重視程度很高：
國外，從幼兒園開始，就讓孩子鍛鍊表達能力。
放假了，每個孩子選個題目，比如中國的春節，這麼大的題目。孩子回去自己蒐集資料，開學了，講給老師和同學聽。
用圖片、錄音、錄像、畫畫等等形式都可以，大家一起分享，享受成就感和快樂，從此，演講就在孩子們心中埋下了種子。
等到年齡再大點了，競選會一直伴隨著他們。社會提供了很多的平臺鼓勵他們去勇敢的表達自己，展示自己。
我認為，所謂的自信就是這麼來的。而孩子身上最重要、最需要被培養的就是自信。
所以，我們的家庭教育環境，和學校教學設置，缺乏對孩子演講力的培養。導致一大部分孩子，沒有充分的展示自己的機會。也是大多數孩子們不敢上臺演講的主要原因。
四、父母如何執行"四步訓練法"
第一步：在傾聽與互動中，構建基礎
1、從一小步開始，先引導孩子自由表達。
直接把孩子帶到俱樂部或者教室，然後教給孩子如何在公眾場合演講，這樣的做法並不適合所有類型的孩子。
對於內向型的孩子，情緒安全的環境是關鍵。家，是比較放鬆的環境。
練習的內容，可以從詢問孩子在學校的情況開始。
即便孩子在重複敘述相同事件，也不要打斷孩子。
主要養育陪伴人，願意無條件傾聽他，不會因孩子說錯而打斷他，這就是孩子最初也最需要的動力。
2、在日常生活中，潛移默化，建立孩子的語料庫
父母通過，聽說讀的方法，構建孩子的基礎語庫
小琴媽媽播放朗朗上口的兒歌，一起練習繞口令、口部操等。小琴很快感受到語言韻律中的樂趣。
上下學路上，小琴爸爸也經常提一些問題訓練她的發散思維:"長大後你要做什麼?"、"你為什麼喜歡紅色?" "為什麼...."
小琴媽媽還會通過簡單的看圖說話，來鍛鍊小琴的想象力、觀察力和語言組織能力。
小琴很喜歡聽媽媽講故事，有時候媽媽講到精彩的地方會故意停下來: "然後，米小圈和差小牙一起爬到操場的樹上，看著班級的同學和老師上體育課，結果你猜怎麼了?"， 小琴會忍不住接過話頭往下講，"然後，被老師揪著耳朵打一頓了，哈哈哈哈。"
這些練習，潤物細無聲，日積月累地改變著孩子的思考和表達。
孩子的語言基礎，來源於父母的語言。
—— 一雁
第二步：背故事、編故事
一旦，孩子在飯桌旁開始流利地說話的時候，可以進行下一步。
1、背故事
可以讓孩子在起居室，對著玩具背誦一個虛構的故事。還可以邀請他的爺爺奶奶作聽眾。
如果可以的話，在孩子不知道的情況下，錄下孩子背誦的段落。
這樣可以讓你有機會告訴孩子，有哪些地方是需要提高的。
2、編故事
小琴媽媽帶著小琴一起玩語言遊戲，她會先讓小琴組一個詞，再讓小琴用這個詞造句子，然後再用這個句子編一個小故事。
每天晚飯後全家的娛樂節目就是聽小琴講故事。比如下面這個下雨的故事。
雨。
下雨。
今天放學時烏雲密佈，快要下雨了，我揹著書包趕緊往家跑。
故事:下雨天我打著最喜歡的白雪公主雨傘去找小朋友玩，一路上我邊走邊蹦踩水玩，淘氣的小水花濺到我的身上和路邊的小草身上，我笑得直不起腰，小草笑著在雨中揮手跳舞。
遊戲，是培養孩子興趣最好的方式。
第三步：設置場景
孩子完成了第二步，是時候在真實的環境中測試孩子的技能了。
可以設置一個場景：房間中部放置一個演講臺，並且將座位安排好。告訴孩子站在演講臺上，講一些話或敘述一個故事。
這樣的場景設置是很重要的，它會給孩子一種成為演說家的感覺。此外，你還可以藉此來檢查的肢體語言和措辭。
等到小琴能夠輕易地編出很多故事時，
小琴媽媽就開始舉辦一週一次的"家庭演講比賽"，後來這成了小琴一家最喜歡的家庭節目。爺爺奶奶是最忠實的觀眾，早早就坐好，每次小琴講完，都激動地鼓掌: "太棒了太棒了!"
爸爸媽媽也是"選手"， 會一絲不苟地準備題目演講。
比賽結束以後，全家還要投票選出"本週最佳選手"。
當然啦，大部分時候，小琴都會獲此殊榮。在粉絲團的鼓舞下。她越來越自信了。
孩子感覺好，才能做的更好！
第四步：專業訓練
一旦孩子在公眾場合下的演講口才被開發之後，就可以進一步完善孩子的這種技能了。可以通過帶孩子參加組織活動的方式，讓孩子展示自己的能力。
例如，參加學校或者參加社區裡的活動，這些都是提升孩子公眾演講技能的很好方式。
小琴媽媽後來將比賽升級為"社團小朋友聚會演講會" ，邀請了小琴的同學一起參加，家長和小朋友們都組隊來參賽和觀摩。
後來，小琴還爭取了班級和學校的晚會，上臺的機會。
每次小朋友上臺，爸爸都會悄悄架起三腳架，錄下全過程。
爸爸還鄭重地製作了一個評分表，分為演講主題、演講內容、肢體語言、開頭結尾4個部分，每個人都要認真給每個選手評分，包括自己。
經過一年多的訓練，小琴的颱風越來越好，觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力不斷提高，在班級演講比賽中獲得了"演講小能手"稱號，還成為當年"六一"晚會的小主持人。
刻意練習和有效反饋是進步的源泉
三個小貼士：
1. 做個安靜的聆聽者
對於演講者來說，聽眾也是他靈感的來源。如果你是一個安靜的聆聽者，那麼你的孩子也會對談話很感興趣。
2. 孩子的進度不一致
有的孩子可能很快就進入到下一個階段，但是有的孩子卻需要花費一些時間。不要給孩子附加太多壓力。因為當孩子在學習一門技能的時候，給孩子施壓，不會起到任何作用。
3. 鼓勵孩子，給孩子不斷賦能
要記住，孩子需要你的鼓勵。在每個取得一段進步的時候，哪怕只是一小段進步也好，都要給予孩子鼓勵。這，也是給他最好的福利。
沒有人是天生的演說家，但是成為演說家有方法。
家長運用好"當眾說話四步訓練法"，相你家的孩子也可以做到。
傾聽心靈故事-分享育兒成長
我是@雁小小，一位4歲男孩的媽媽，一雁心理工作室創始人，也是一位終身學習者，家庭教育傳播者。我將從心理學的角度，持續在這個平臺上分享：科學育兒和正向教養。如果我的文章能給你帶來啟發和幫助，歡迎您關注和轉發，謝謝！
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