通過錯題本可以培養學生良好學習態度和習慣，指導學生學會歸納分析、梳理，抓住問題的關鍵，條理化、系統化地解決問題;並通過錯題集解決零散、疏漏等問題。而且通過我們的觀察和統計發現，整理錯題集是優秀學生的一個特質。從初三的目標中考狀元班到近三年的22箇中考狀元，我們可以神奇的發現每個孩子人手一本錯題本。從這個例子當中，我們可以看出錯題本在一定程度上是能夠影響孩子的學習的。那麼對於錯題本，我們需要注意幾點:
通過錯題本可以培養學生良好學習態度和習慣，指導學生學會歸納分析、梳理，抓住問題的關鍵，條理化、系統化地解決問題;並通過錯題集解決零散、疏漏等問題。而且通過我們的觀察和統計發現，整理錯題集是優秀學生的一個特質。從初三的目標中考狀元班到近三年的22箇中考狀元，我們可以神奇的發現每個孩子人手一本錯題本。從這個例子當中，我們可以看出錯題本在一定程度上是能夠影響孩子的學習的。那麼對於錯題本，我們需要注意幾點:
一、堅持要求，培養習慣
每天每個學生的作業、測驗等，每錯必登，多錯多登，少錯少登，無錯不登。開始這樣摘登集中錯題，無疑給有錯題的學生增加了負擔，尤其是學習習慣差、成績差的學生錯題多，困難本來就多，怕做作業，偏偏錯題多，對他們來說思想上有牴觸，時間上難安排。雖然執行起來有一定的困難，但我把它看成是端正學習態度，培養好習慣的好時機。為此，我們可以這樣:
我明確告訴學生，用錯題集，目的是培養良好學習習慣，減少錯題。表面上看是增加了麻煩，以後就可以減少麻煩，還可以促使自己認真學習、認真作業、不做錯題。明確目的，知道好處後，學生的自覺性有了提高。一段時間以後，學生能夠利用錯題集歸類、簡化、舉一反三，並把老師不知道的錯題都抄上，訂正好、分析好。
一開始，每天集中進行，按要求嚴格督查，先完成的先休息，錯題多的適當延長時間。經過一段時間以後，學生逐漸打消了僥倖不做的心理，形成習慣。此時我還住時機教育學生上課認真聽講，不懂就問，不留疑點，爭取不出現或少出現錯題。
收閱錯題集時，我總要細心分析每個學生的錯題特點，對症指導培養習慣。既啟發學生弄清題目的要求，又指導學生學會分析錯題的方法，要求學生認真看錯題解錯的具體過程和關鍵點，幫學生學會過程反思，通過反思弄懂問題，學會學習。訓練了學生思維的條理性，克服了思維混亂現象。
通過錯題本可以培養學生良好學習態度和習慣，指導學生學會歸納分析、梳理，抓住問題的關鍵，條理化、系統化地解決問題;並通過錯題集解決零散、疏漏等問題。而且通過我們的觀察和統計發現，整理錯題集是優秀學生的一個特質。從初三的目標中考狀元班到近三年的22箇中考狀元，我們可以神奇的發現每個孩子人手一本錯題本。從這個例子當中，我們可以看出錯題本在一定程度上是能夠影響孩子的學習的。那麼對於錯題本，我們需要注意幾點:
一、堅持要求，培養習慣
每天每個學生的作業、測驗等，每錯必登，多錯多登，少錯少登，無錯不登。開始這樣摘登集中錯題，無疑給有錯題的學生增加了負擔，尤其是學習習慣差、成績差的學生錯題多，困難本來就多，怕做作業，偏偏錯題多，對他們來說思想上有牴觸，時間上難安排。雖然執行起來有一定的困難，但我把它看成是端正學習態度，培養好習慣的好時機。為此，我們可以這樣:
我明確告訴學生，用錯題集，目的是培養良好學習習慣，減少錯題。表面上看是增加了麻煩，以後就可以減少麻煩，還可以促使自己認真學習、認真作業、不做錯題。明確目的，知道好處後，學生的自覺性有了提高。一段時間以後，學生能夠利用錯題集歸類、簡化、舉一反三，並把老師不知道的錯題都抄上，訂正好、分析好。
一開始，每天集中進行，按要求嚴格督查，先完成的先休息，錯題多的適當延長時間。經過一段時間以後，學生逐漸打消了僥倖不做的心理，形成習慣。此時我還住時機教育學生上課認真聽講，不懂就問，不留疑點，爭取不出現或少出現錯題。
收閱錯題集時，我總要細心分析每個學生的錯題特點，對症指導培養習慣。既啟發學生弄清題目的要求，又指導學生學會分析錯題的方法，要求學生認真看錯題解錯的具體過程和關鍵點，幫學生學會過程反思，通過反思弄懂問題，學會學習。訓練了學生思維的條理性，克服了思維混亂現象。
二、全面掌握有效補救
運用錯題集的另一個目的，是解決錯題時空上分散、指導糾錯吃力費時、容易疏漏的問題。學生錯題以後，過去，在作業上訂正了事，時間長了就淡漠了，換了作業本，更是無從稽查，學生心中無數，老師心中也無數，後來的複習補救就沒有了依據。使用錯題集以後，每個學生各種情況下的錯題都按本來面目集中到錯題集上，這就等於建立了臺賬，師生複習都有準確的依據。平時指導學生訂正分析時，將錯誤類型相同的歸集在一起，找出共因，採取相應的糾錯補救方法。單元和期中、期末複習時，指導學生將錯題全面分類，一按內容分類，使知識系統化;二按題型分類，化繁為簡，集中目標;三按錯因分類，可以舉一反三，事半功倍。這樣學生就可以更好地掌握方法，減輕了負擔，提高了效果，體會到錯題集的優越性。
對於我自己，作為一個老師而言，時間長了還可分析出不同學生和整體教學存在問題的傾向性，便於抓住重點，發現規律，克服了過去複習時盲目亂抓的現象，提高了複習補救的針對性，學生學習的積極性大為提高。學生的錯題處，就是學生學習的難點所在。我不僅據此設計複習題，捨棄了題海戰術，減輕學生負擔，還因此教學思路更明確，教改的步伐更堅實，學生自己也懂得了如何依據錯題，重點攻關、補救、反思、進取、創新，各方面相得益彰。
第二、錯題集如何建立
錯題集如何建立，是一件很複雜的事情。但是我們只要堅持，持續堅持，就會慢慢養成習慣。
首先，錯題本是對自身錯誤的系統彙總。可能很多同學會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關於統計的問題，現實生活中統計的效用是相當重要的。當我們把錯誤彙總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結之後。比如:我們將數學錯題本上的問題總攬一下，可能很容易就發現，一遇到數形結合的問題，自己就很容易出錯，那麼，我們在這部分的基礎方面就需要下點功夫了!
其次，很多學習比較浮躁的同學滿足於知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，並重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。
再次，錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。同時，對於一些題目很長的錯誤，大家可以採取一些簡單有效的做法，比如:由父母幫助抄錄題目，但是由孩子自己重新解題並總結;或者將有關試卷複印，然後剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上等等，從而節省孩子的寶貴時間。
最後，建議大家在錯題本上完善幾個功能，就象模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰。比如:標註出“概念錯誤”、“思路錯誤”、“理解錯誤”、“審題馬虎”等錯誤原因，標註出“錯誤知識點”:數列、函數、解析等，標註出“同類錯誤”:第幾頁第幾題等等。另外，可以考慮運用出題法，針對自己的常犯錯誤，給自己出幾道題目，考察自己對概念掌握、條件運用和知識結合的理解程度。
通過錯題本可以培養學生良好學習態度和習慣，指導學生學會歸納分析、梳理，抓住問題的關鍵，條理化、系統化地解決問題;並通過錯題集解決零散、疏漏等問題。而且通過我們的觀察和統計發現，整理錯題集是優秀學生的一個特質。從初三的目標中考狀元班到近三年的22箇中考狀元，我們可以神奇的發現每個孩子人手一本錯題本。從這個例子當中，我們可以看出錯題本在一定程度上是能夠影響孩子的學習的。那麼對於錯題本，我們需要注意幾點:
一、堅持要求，培養習慣
每天每個學生的作業、測驗等，每錯必登，多錯多登，少錯少登，無錯不登。開始這樣摘登集中錯題，無疑給有錯題的學生增加了負擔，尤其是學習習慣差、成績差的學生錯題多，困難本來就多，怕做作業，偏偏錯題多，對他們來說思想上有牴觸，時間上難安排。雖然執行起來有一定的困難，但我把它看成是端正學習態度，培養好習慣的好時機。為此，我們可以這樣:
我明確告訴學生，用錯題集，目的是培養良好學習習慣，減少錯題。表面上看是增加了麻煩，以後就可以減少麻煩，還可以促使自己認真學習、認真作業、不做錯題。明確目的，知道好處後，學生的自覺性有了提高。一段時間以後，學生能夠利用錯題集歸類、簡化、舉一反三，並把老師不知道的錯題都抄上，訂正好、分析好。
一開始，每天集中進行，按要求嚴格督查，先完成的先休息，錯題多的適當延長時間。經過一段時間以後，學生逐漸打消了僥倖不做的心理，形成習慣。此時我還住時機教育學生上課認真聽講，不懂就問，不留疑點，爭取不出現或少出現錯題。
收閱錯題集時，我總要細心分析每個學生的錯題特點，對症指導培養習慣。既啟發學生弄清題目的要求，又指導學生學會分析錯題的方法，要求學生認真看錯題解錯的具體過程和關鍵點，幫學生學會過程反思，通過反思弄懂問題，學會學習。訓練了學生思維的條理性，克服了思維混亂現象。
二、全面掌握有效補救
運用錯題集的另一個目的，是解決錯題時空上分散、指導糾錯吃力費時、容易疏漏的問題。學生錯題以後，過去，在作業上訂正了事，時間長了就淡漠了，換了作業本，更是無從稽查，學生心中無數，老師心中也無數，後來的複習補救就沒有了依據。使用錯題集以後，每個學生各種情況下的錯題都按本來面目集中到錯題集上，這就等於建立了臺賬，師生複習都有準確的依據。平時指導學生訂正分析時，將錯誤類型相同的歸集在一起，找出共因，採取相應的糾錯補救方法。單元和期中、期末複習時，指導學生將錯題全面分類，一按內容分類，使知識系統化;二按題型分類，化繁為簡，集中目標;三按錯因分類，可以舉一反三，事半功倍。這樣學生就可以更好地掌握方法，減輕了負擔，提高了效果，體會到錯題集的優越性。
對於我自己，作為一個老師而言，時間長了還可分析出不同學生和整體教學存在問題的傾向性，便於抓住重點，發現規律，克服了過去複習時盲目亂抓的現象，提高了複習補救的針對性，學生學習的積極性大為提高。學生的錯題處，就是學生學習的難點所在。我不僅據此設計複習題，捨棄了題海戰術，減輕學生負擔，還因此教學思路更明確，教改的步伐更堅實，學生自己也懂得了如何依據錯題，重點攻關、補救、反思、進取、創新，各方面相得益彰。
第二、錯題集如何建立
錯題集如何建立，是一件很複雜的事情。但是我們只要堅持，持續堅持，就會慢慢養成習慣。
首先，錯題本是對自身錯誤的系統彙總。可能很多同學會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關於統計的問題，現實生活中統計的效用是相當重要的。當我們把錯誤彙總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結之後。比如:我們將數學錯題本上的問題總攬一下，可能很容易就發現，一遇到數形結合的問題，自己就很容易出錯，那麼，我們在這部分的基礎方面就需要下點功夫了!
其次，很多學習比較浮躁的同學滿足於知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，並重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。
再次，錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。同時，對於一些題目很長的錯誤，大家可以採取一些簡單有效的做法，比如:由父母幫助抄錄題目，但是由孩子自己重新解題並總結;或者將有關試卷複印，然後剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上等等，從而節省孩子的寶貴時間。
最後，建議大家在錯題本上完善幾個功能，就象模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰。比如:標註出“概念錯誤”、“思路錯誤”、“理解錯誤”、“審題馬虎”等錯誤原因，標註出“錯誤知識點”:數列、函數、解析等，標註出“同類錯誤”:第幾頁第幾題等等。另外，可以考慮運用出題法，針對自己的常犯錯誤，給自己出幾道題目，考察自己對概念掌握、條件運用和知識結合的理解程度。
第三、如何使用錯題本
1、經常閱讀
錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閒時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今後遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。這樣經常溫故知錯、持之以恆，學生的中考成績至少會提高20分。
2、相互交流
由於基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。
俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。高考並不需要燈光下的熬夜苦戰，也不需要題海中的無邊漫遊，有一套適合自己的學習方法，才是最為重要的。
3、經常翻閱錯題本
每週或兩週一次重做一下錯題本，考試前更應重做“錯題本”。開始“錯題本”裡由於粗心的類型會佔大多數，但隨著該項工作的深入，“錯題本”中的錯誤質量會越來越高，數量會越來越少，更多是由於概念點和思路而引發的錯誤，這些題就是屬於平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型，如果平時就能夠解決好，到最後考試的時候自然不容易再犯錯。
4、在開始時，把本學期甚至本學年的所有錯題全部整理出來(這點對於成績較差的學生尤為重要)
請注意的是:錯題本能否順利建立和進行，需要家長和學生認識統一，並有決心堅持。出現半途而廢的情況，是對自己缺乏耐心和信用而造成的。但是隻要堅持下來，善待錯誤，你很快將會欣喜地發現，錯誤會變得越來越少，你也很快會從煩瑣的錯題整理過程中感受到快樂和信心。
“錯題本” 是提高學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業。通過“錯題本”的使用，可以提高思路質量，可以更準確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現象，可以迅速地提高學習成績。
另外，你會發現所有的好學生，都有一個特質，他們不僅有做錯題本的習慣，而且每次在大考之前，他們基本會拿出兩個本--錯題本、筆記本進行翻閱，這是在大考之前最有意義、最有效果的複習方式了。希望關於錯題本的這三點資料對所有即將升入新初一的孩子能有很大的幫助。也希望同學們一定要持之以恆、堅持不懈，很多時候堅持做一件事不一定有收穫，但是堅持做一件事一定會有收穫的，孩子們.
錯題方法論:
1) 識別考點、知識點。讓學生識別錯題考的知識點是什麼，只有這樣，才能快速知道解題思路;
2) 綜合歸納。通過知識點、典型題、類似題，對學習的知識進行歸納總結、提升;提升的辦法是對相近題型進行歸類、定義題型，同類題型進行統一的複習、提升;
3) 及時總結。每天(周)整理錯題，在記憶最清晰的時候完成整理;
4) 每週複習，重複複習。徹底解決錯題，熟練掌握知識點;