《邊城》是沈從文的代表作，這部作品被譽稱為鑲嵌在中國現代文學畫廊中“一顆千古不磨的珠玉”。沈從文的這篇小說主要著眼於普通人、善良人的命運變遷。

我們很多人喜歡《邊城》，是因為裡面的人物大多擁有簡單、熱情和善良的品質，而書裡面的孩子翠翠、儺送、天保的性格大多也生養得善良而美好，是十里八鄉公認的好孩子。

今天，我們從翠翠的命運悲劇來分析家庭環境對孩子有多重要？翠翠身上的閃光點是祖父以身作則教育出來的，可她的悲劇性命運很大程度又是缺乏父母陪伴和教育造成的。

1 好的家庭環境，都有家長給孩子做榜樣

故事發生在川湘交界一個叫茶峒的小山城。茶峒是一個環境安全的地方，外面戰爭四起，但這裡一切都井然有序，人們過著安貧樂道的生活。

茶峒也是一個景色非常優美的地方，山水環繞，河底有小小的白石。靠近水邊的人家呢，大多都住在桃花杏花的附近，春天的時候你會發現，凡是有桃花的地方都有人家，而凡是有人家的地方必然可以沽酒。

如此怡然美妙的景色裡，有一個管渡船的老人，從二十歲開始到七十歲，一直義務給人撐渡船。

渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢，有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時，管渡船的必為一一拾起，仍然塞到那人手心裡去。

要是銀錢退不回去呢，祖父就把錢拿來買茶葉買菸，給坐船的人享用。他到城裡，也非常大方地逢人請吃酒。

他想買肉人家卻不願意收錢，屠戶若不接錢，他寧可到另外一家去，絕不想沾那點便宜。

祖父善良、大方、有原則，是個德高望重的老人。

翠翠在跟爺祖父相處的情況下，耳濡目染，人特別乖、特別淳樸、特別善良，一點兒心機也沒有。一雙眼睛水靈靈的，非常惹人喜愛。

跟翠翠生活有聯繫的，就是船總順順一家了。船總順順有兩個兒子，大的叫天保，小的叫儺送。兩個年輕人就像他們的爸爸一樣，豪放豁達、不拘小節、和氣親人，不浮華、不矯情、不懶惰，是茶峒城裡大家都稱讚的人兒。

小兒子儺送的氣質更出群，眉眼清秀，大家都稱他為“岳雲”，這是評價非常高的稱號。

可以說，在自然優美，民風淳樸，人性善良的茶峒城裡，翠翠和儺送都是大人眼中的好孩子。他們的成長，都跟家裡人身上的言行是分不開的。所以說，養育好孩子，家長以身作則非常重要。

說到養育孩子，有很多家長都在吐槽，現在的孩子太難教了。其實，不是孩子變得難教了，是現在的家長太容易被浮躁的社會影響，很難給孩子有時間，有精力給孩子做好學習的榜樣。

所以，能給孩子樹立榜樣的家長，才可能培養出優秀的孩子。

有人說，一個人的性格特點、人生三觀、精神品格、思維方式、生活習慣，都是原生家庭影響的、甚至是決定的。

確實，家長對孩子的影響是非常大的，而孩子又是很善於模仿大人的。正好應了那句“家長是什麼樣，孩子就會什麼樣。”

自從2017年前我看了《中國詩詞大會》之後，我就很喜歡武亦姝這個小姑娘。我到現在都還記得她在“飛花令”環節裡的表現。

當時的主題是“月”，她第一次說的詩句別人已經說過了，眼看著就要落敗了，我們觀看的人都緊張得不行了。沒想到，她能夠立馬說出《詩經•七月》裡的一句詩“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”

當時在場的評委都拍案叫絕，我們電視機前的觀眾，都覺得太精彩了。

武亦姝不僅僅是詩詞功底深厚，她在2019年的高考成績是613分，被清華大學理科試驗班新雅書院錄取了。

其實，武亦姝的成功是家庭教育的成功，是家長以身作則教育的結果。

武亦姝小時候對看書並不感興趣，成績還是班裡墊底呢。她的父親看到這種情況後就放棄了下棋的愛好，每天下午四點半就收起手機，專心陪武亦姝看書、講故事，還經常做“詩詞接龍”的遊戲。

家長的轉變，讓武亦姝對學習的態度也慢慢轉變了，變得愛看書學習了。

很多家長看到武亦姝的成績之後，紛紛感慨“生娃當如武亦姝”。我們在感慨自己的孩子不如別人家孩子的時候，有沒有想過自己能不能做到別人父母那樣呢？

家長就像孩子的一面鏡子，他們不會聽你說，但他們會模仿你的言行舉止。

如果你在家喜歡看電視玩手機，那你的孩子迷戀遊戲，不愛學習也不奇怪了。

如果你週末都是窩在家裡葛優躺，不看書、不運動、不出去活動，那你的孩子以後變成一個好吃懶做的人也不出奇了。

如果你是一個不學無術、得過且過的人，卻要求孩子琴棋書畫樣樣精通，那你的孩子是很難學有所成的。

要知道，每一個橫空出世的孩子，背後都是父母奮不顧身的託舉。

所以，與其羨慕別人家的孩子多麼優秀，不如想想別人家的父母是如何給孩子做表率的。

以身作則，才能言傳身教，你的現在，就是孩子的未來，從現在起，和孩子一起成長。

2溫馨自由的家庭，是孩子成長的肥沃的土壤

風日清和的天氣，無人過渡，鎮日長閒，祖父便同翠翠坐在門前的大岩石上晒太陽......或翠翠與黃狗皆張著耳朵，聽祖父說些城中多年以前的戰爭故事。或聽爺爺唱歌.....

翠翠的世界，一個親人，一隻黃狗，儘管沒有父母的陪伴，爺爺也給了她很多愛和歡樂的時光。

有時候有人渡船，翠翠便跑上去幫爺爺撐船，讓爺爺給她唱歌。有時候翠翠在山上跑來跑去，等著爺爺忙完一起回家吃飯。

等到翠翠長大了，爺爺儘管對翠翠的婚事很操心，但也一直很在意翠翠的想法，給她自己選擇。

大老天保喜歡翠翠，託人來做媒，大家都覺得只要爺爺答應了這門婚事肯定成了。但爺爺把選擇權交還給翠翠，給翠翠婚姻自由。

翠翠，船總順順家裡情人來為大老做媒，討你做媳婦，問我願不願。我呢，人老了，再過三年兩載會過去的，我沒有不願的事情。這是你自己的事，你自己想想，自己來說。願意，就成了；不願意，也好。

儘管翠翠沒有明確答覆爺爺，但爺爺也給了她自由，才會讓她避免嫁給一個自己不愛的人。如果嫁非所愛，一生也就沒有什麼幸福可言了。

反觀現實生活中的我們，家庭吵吵鬧鬧，控制孩子的生活，最喜歡做的事情就是培養一個什麼都挺自己話的孩子。可孩子是有自己的思想的，我們給孩子最好的愛和自由，才是給孩子最好的禮物。

可在生活中，我們習慣把自己當成一個教育者、一個監督者、甚至是懲罰者。事實上，如果我們能夠當孩子的關心者、傾聽者、支持者會更有利於孩子的成長。

有人對2019年廣東高考前100名高分考生的家庭環境做了研究和分析，得出的結論是，57%的父母和孩子的關係基本上都是互相尊重的，而39%的相處模式是像朋友一樣暢所欲言的。給孩子尊重、給孩子自由、給孩子無條件的愛才是孩子成長最需要的。

如果父母恩愛，相互理解和信任，又能尊老愛幼，也能尊重孩子，給孩子自由的空間，孩子自然也會在家庭的薰陶下健康地成長。

一個優秀的孩子背後，一般都有充滿親情溫暖、自由尊重、書香濃厚的家庭氛圍。他們的父母不說有多高的地位能賺多少錢，但一定通情達理有遠見；

一個問題學生，所處的原生家庭一般也有問題，要麼爭吵不斷，要麼不溝通不交流。他們的父母視野狹隘，缺乏愛和尊重。

有個朋友曾跟我說過她班上有個特別讓人頭疼的孩子。那個孩子在學校喜歡無緣無故打別的小朋友，上課老喜歡說話，搞些小動作，作業有時候也不交，成績更是差得一塌糊塗。

朋友有跟孩子的父母溝通，但也沒見有啥效果。

經過了解之後呢，朋友發現孩子的父母在家裡經常吵鬧打架，時不時就鬧離婚，兩人都不怎麼管孩子。這就怪不得孩子會變成問題學生了。父母關係不和睦的時候，父母只會關注對方，而對孩子的關注自然會減少。

孩子的心理承受能力一般來說是比較差的，如果長期處在這樣的環境中，孩子就會通過哭鬧、打人、故意變壞等來吸引父母的注意力。

所以，我們做父母的，要特別注意給孩子營造溫馨、和諧、自由的家庭氛圍。

3 孩子吃的最大苦，就是沒有父母的陪伴

“女孩子的母親，老船伕的獨生女，十七年前同一個茶峒屯防軍人唱歌相熟後，很祕密的揹著那忠厚爸爸發生了曖昧關係。”

翠翠的父母在茶峒相識、相戀，兩人打算私奔，一個捨不得老父親，一個捨不得軍人的名譽，就約好了雙雙自殺，而翠翠的母親是在翠翠出生後選擇自殺的。

儘管祖父給了翠翠滿滿的愛，但來從小缺少父母陪伴的翠翠，心事從來不外露，非常羞於表達，這也註定了翠翠在日後會如母親一般走上宿命般悲劇的命運。

都說知子莫若母，父母與孩子的感情是與生俱來的，是純粹的，可翠翠從小就沒有父母的陪伴，她不知道什麼戀愛應該怎麼做，不懂得表達自己內心的愛意，當她遇到喜歡的人時，內心是慌亂的。

翠翠不做聲，心中只想哭，可是也無理由可哭。

翠翠連怎麼排解內心的煩悶都不懂得，又怎會懂得怎麼去爭取幸福呢？

女兒跟母親可以聊女兒家的事情，她怎麼好意思跟祖父聊小女孩的心思呢，可她沒有母親。

父母就是孩子的領路人，父親母親的角色是任何人都無法替代的，祖父不行，誰都不行。缺少了父母陪伴其成長，人生總是有缺憾的。

可近年來，離婚率越來越高，有很多孩子的成長沒有父母共同的陪伴。哪怕有些父母沒有離婚，父母忙工作，玩手機，真真正正陪伴孩子的並不多。

這裡說的陪伴，不是說24小時的陪伴，而是高質量的陪伴，讓孩子感知到你的存在，你的愛意，你對孩子的教育。

有人說，陪伴孩子，不僅僅是陪，更重要的是伴。

這就要求父母在陪孩子的時候，跟孩子一起探討問題，一起參加活動，站在孩子的角度想問題做事情。

例如，我們帶孩子去遊樂場的時候，不是丟孩子到遊樂場讓孩子自己玩，自己在旁邊玩手機就可以了。而應該跟孩子一起玩耍，激發孩子的智力或者給他情感上的支持和肯定等。

這樣的陪伴，對孩子的成長才會有益處。

孩子的成長只有一次，錯過將會是終身遺憾；孩子的成長預見著未來，所以父母一定要好好陪伴，正確有效的陪伴。

《邊城》裡的翠翠，她是幸福的，又是不幸的。她有疼愛自己的爺爺，有溫馨自由的家庭環境，可以說她還沒長大之前是簡單而幸福的。

可人越長大，需要經歷的事情越多，沒有父母的陪伴，家庭教育的缺失，讓她無法處理好愛情的糾葛，無法適應社會的生存法則，這是不幸的。

所以，家長在教育環境這個問題上，一定要以身作則，給孩子溫馨自由的環境，給孩子最高質量的陪伴。