200分也能上師範當老師？這是不是在“黑”老師？你別說，還真有這種情況。

看到這個題目，我查詢了高考大省山東省2018年高考投檔情況，個別師範類二級學院，比如山東師範大學歷山學院投檔線低至180分左右，當然這種學校的最低分專業，基本上都不是師範類的。但是，也還要個別公辦師範專科學校，投檔分數在200多分。比如位於遼寧省的朝陽師範高等專科學校的理科最低投檔線為258分，位於廣西的桂林師範高等專科學校理科最低投檔線為292分，至於專業情況，不得而知。

200分也能上師範當老師？這是不是在“黑”老師？你別說，還真有這種情況。

看到這個題目，我查詢了高考大省山東省2018年高考投檔情況，個別師範類二級學院，比如山東師範大學歷山學院投檔線低至180分左右，當然這種學校的最低分專業，基本上都不是師範類的。但是，也還要個別公辦師範專科學校，投檔分數在200多分。比如位於遼寧省的朝陽師範高等專科學校的理科最低投檔線為258分，位於廣西的桂林師範高等專科學校理科最低投檔線為292分，至於專業情況，不得而知。

一、200分的“師範生”當老師後題目都會了？

這是不可能的！雖然我們認可“術業有專攻”，總成績不好，不代表單科成績不好，但是在現有的教育體制下，高考能考200多分的學生，你可以想想他們是什麼樣的學生。即便是更看重藝術成績的藝術生，對文化課的要求，也在300分以上，一個高考200多分的學生，你能指望他們把題目都做會？那是不可能的！

200分也能上師範當老師？這是不是在“黑”老師？你別說，還真有這種情況。

看到這個題目，我查詢了高考大省山東省2018年高考投檔情況，個別師範類二級學院，比如山東師範大學歷山學院投檔線低至180分左右，當然這種學校的最低分專業，基本上都不是師範類的。但是，也還要個別公辦師範專科學校，投檔分數在200多分。比如位於遼寧省的朝陽師範高等專科學校的理科最低投檔線為258分，位於廣西的桂林師範高等專科學校理科最低投檔線為292分，至於專業情況，不得而知。

一、200分的“師範生”當老師後題目都會了？

這是不可能的！雖然我們認可“術業有專攻”，總成績不好，不代表單科成績不好，但是在現有的教育體制下，高考能考200多分的學生，你可以想想他們是什麼樣的學生。即便是更看重藝術成績的藝術生，對文化課的要求，也在300分以上，一個高考200多分的學生，你能指望他們把題目都做會？那是不可能的！

二、200分的“師範生”能把學生教好嗎？

如果是教純文化課，我認為是教不好的！有人說，他們可以教小學啊，其實懂點教育的都知道，小學的學生更難教。教，是可以教，但是能教會，能較好，這是能力，對老師的要求非常高。

那些成績很好的老師，不一定是學歷或者學校非常好的老師，但是肯定也不是這種高考200多分的老師。

200分也能上師範當老師？這是不是在“黑”老師？你別說，還真有這種情況。

看到這個題目，我查詢了高考大省山東省2018年高考投檔情況，個別師範類二級學院，比如山東師範大學歷山學院投檔線低至180分左右，當然這種學校的最低分專業，基本上都不是師範類的。但是，也還要個別公辦師範專科學校，投檔分數在200多分。比如位於遼寧省的朝陽師範高等專科學校的理科最低投檔線為258分，位於廣西的桂林師範高等專科學校理科最低投檔線為292分，至於專業情況，不得而知。

一、200分的“師範生”當老師後題目都會了？

這是不可能的！雖然我們認可“術業有專攻”，總成績不好，不代表單科成績不好，但是在現有的教育體制下，高考能考200多分的學生，你可以想想他們是什麼樣的學生。即便是更看重藝術成績的藝術生，對文化課的要求，也在300分以上，一個高考200多分的學生，你能指望他們把題目都做會？那是不可能的！

二、200分的“師範生”能把學生教好嗎？

如果是教純文化課，我認為是教不好的！有人說，他們可以教小學啊，其實懂點教育的都知道，小學的學生更難教。教，是可以教，但是能教會，能較好，這是能力，對老師的要求非常高。

那些成績很好的老師，不一定是學歷或者學校非常好的老師，但是肯定也不是這種高考200多分的老師。

三、200分的“老師”去哪了？

高考200多分，如果選擇了師範學院，而且學的是師範專業，他畢業後會有這麼幾種可能：

1、未能通過教師招考，甚至沒有考出教師資格證，無法從事教師行業；

2、到偏僻的農村任教；

3、利用各種關係，混到學校，然後脫離教師崗位，當了老師，也許一分鐘也不會上講臺。

200分也能上師範當老師？這是不是在“黑”老師？你別說，還真有這種情況。

看到這個題目，我查詢了高考大省山東省2018年高考投檔情況，個別師範類二級學院，比如山東師範大學歷山學院投檔線低至180分左右，當然這種學校的最低分專業，基本上都不是師範類的。但是，也還要個別公辦師範專科學校，投檔分數在200多分。比如位於遼寧省的朝陽師範高等專科學校的理科最低投檔線為258分，位於廣西的桂林師範高等專科學校理科最低投檔線為292分，至於專業情況，不得而知。

一、200分的“師範生”當老師後題目都會了？

這是不可能的！雖然我們認可“術業有專攻”，總成績不好，不代表單科成績不好，但是在現有的教育體制下，高考能考200多分的學生，你可以想想他們是什麼樣的學生。即便是更看重藝術成績的藝術生，對文化課的要求，也在300分以上，一個高考200多分的學生，你能指望他們把題目都做會？那是不可能的！

二、200分的“師範生”能把學生教好嗎？

如果是教純文化課，我認為是教不好的！有人說，他們可以教小學啊，其實懂點教育的都知道，小學的學生更難教。教，是可以教，但是能教會，能較好，這是能力，對老師的要求非常高。

那些成績很好的老師，不一定是學歷或者學校非常好的老師，但是肯定也不是這種高考200多分的老師。

三、200分的“老師”去哪了？

高考200多分，如果選擇了師範學院，而且學的是師範專業，他畢業後會有這麼幾種可能：

1、未能通過教師招考，甚至沒有考出教師資格證，無法從事教師行業；

2、到偏僻的農村任教；

3、利用各種關係，混到學校，然後脫離教師崗位，當了老師，也許一分鐘也不會上講臺。

老師，直接關係到國家和家庭的未來！誰也不願意把自己的孩子，交個一個自己都沒整明白的老師，所以對於老師隊伍，我覺著應該是“寧缺毋濫”的，當老師，分數不一定非得多麼高，有一定的能力和較好的態度就可以，要求學霸去當老師，除了北京、上海、深圳這些地方之外，其他地方都還是奢求，但是讓學渣去當老師，這是對教育極大的侮辱，也是很不負責任的做法。

200分也能上師範當老師？這是不是在“黑”老師？你別說，還真有這種情況。

看到這個題目，我查詢了高考大省山東省2018年高考投檔情況，個別師範類二級學院，比如山東師範大學歷山學院投檔線低至180分左右，當然這種學校的最低分專業，基本上都不是師範類的。但是，也還要個別公辦師範專科學校，投檔分數在200多分。比如位於遼寧省的朝陽師範高等專科學校的理科最低投檔線為258分，位於廣西的桂林師範高等專科學校理科最低投檔線為292分，至於專業情況，不得而知。

一、200分的“師範生”當老師後題目都會了？

這是不可能的！雖然我們認可“術業有專攻”，總成績不好，不代表單科成績不好，但是在現有的教育體制下，高考能考200多分的學生，你可以想想他們是什麼樣的學生。即便是更看重藝術成績的藝術生，對文化課的要求，也在300分以上，一個高考200多分的學生，你能指望他們把題目都做會？那是不可能的！

二、200分的“師範生”能把學生教好嗎？

如果是教純文化課，我認為是教不好的！有人說，他們可以教小學啊，其實懂點教育的都知道，小學的學生更難教。教，是可以教，但是能教會，能較好，這是能力，對老師的要求非常高。

那些成績很好的老師，不一定是學歷或者學校非常好的老師，但是肯定也不是這種高考200多分的老師。

三、200分的“老師”去哪了？

高考200多分，如果選擇了師範學院，而且學的是師範專業，他畢業後會有這麼幾種可能：

1、未能通過教師招考，甚至沒有考出教師資格證，無法從事教師行業；

2、到偏僻的農村任教；

3、利用各種關係，混到學校，然後脫離教師崗位，當了老師，也許一分鐘也不會上講臺。

老師，直接關係到國家和家庭的未來！誰也不願意把自己的孩子，交個一個自己都沒整明白的老師，所以對於老師隊伍，我覺著應該是“寧缺毋濫”的，當老師，分數不一定非得多麼高，有一定的能力和較好的態度就可以，要求學霸去當老師，除了北京、上海、深圳這些地方之外，其他地方都還是奢求，但是讓學渣去當老師，這是對教育極大的侮辱，也是很不負責任的做法。

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！

看到題主所說高考成績200分的師範生我對此產生了疑問。近幾年，在我周圍也有不少親戚朋友的孩子考上了師範類院校，沒有聽說高考成績在兩百分就可以上師範類的院校。

看到題主所說高考成績200分的師範生我對此產生了疑問。近幾年，在我周圍也有不少親戚朋友的孩子考上了師範類院校，沒有聽說高考成績在兩百分就可以上師範類的院校。

除了部屬的六所師範大學之外，參加提前錄取批次，我所在地區也有二本類師範學校，它的錄取分數線每年也在500分左右。

即便是藝術類的師範教育專業，比如體育教育，美術教育音樂教育 ，文化課的最低控制分數線也在300分左右，加上專業課成績遠遠大於了200分。

我不知道題主這樣的問題，用意是什麼？想告訴所有人，現在的老師成績在下降還是別有用意，更不能用老眼光去看待一些問題。因為師範生的錄取是有一定的成績限制，不可能隨心所欲，也不可能低到如此程度

看到題主所說高考成績200分的師範生我對此產生了疑問。近幾年，在我周圍也有不少親戚朋友的孩子考上了師範類院校，沒有聽說高考成績在兩百分就可以上師範類的院校。

除了部屬的六所師範大學之外，參加提前錄取批次，我所在地區也有二本類師範學校，它的錄取分數線每年也在500分左右。

即便是藝術類的師範教育專業，比如體育教育，美術教育音樂教育 ，文化課的最低控制分數線也在300分左右，加上專業課成績遠遠大於了200分。

我不知道題主這樣的問題，用意是什麼？想告訴所有人，現在的老師成績在下降還是別有用意，更不能用老眼光去看待一些問題。因為師範生的錄取是有一定的成績限制，不可能隨心所欲，也不可能低到如此程度

題主所說的200分可以成為師範生，讓我想起了多年以前的中等師範。當時上中師有兩類，一類是普師，一類是藝術類師範主要培養的是小學的體、音、美老師。

參加完中考以後，藝術類師範的文化課成績在兩百分左右，除了文化課以外還有專業課考核，兩項的成績加起來將近300分。

很多人畢業以後走向教師崗位，由於單位工作的需要，可能原來學的是音樂教育專業，現在教了小學語文或者有的教了數學。

在一些人眼裡覺得這樣的同行，可能業務能力有所欠缺，雖然自己在上學的時候文化課成績不是很理想，工作以後走上三尺講臺，面對學生要備課， 最起碼要對知識點知其然，還要知其所以然。在課堂上不能出現知識點的錯誤。

看到題主所說高考成績200分的師範生我對此產生了疑問。近幾年，在我周圍也有不少親戚朋友的孩子考上了師範類院校，沒有聽說高考成績在兩百分就可以上師範類的院校。

除了部屬的六所師範大學之外，參加提前錄取批次，我所在地區也有二本類師範學校，它的錄取分數線每年也在500分左右。

即便是藝術類的師範教育專業，比如體育教育，美術教育音樂教育 ，文化課的最低控制分數線也在300分左右，加上專業課成績遠遠大於了200分。

我不知道題主這樣的問題，用意是什麼？想告訴所有人，現在的老師成績在下降還是別有用意，更不能用老眼光去看待一些問題。因為師範生的錄取是有一定的成績限制，不可能隨心所欲，也不可能低到如此程度

題主所說的200分可以成為師範生，讓我想起了多年以前的中等師範。當時上中師有兩類，一類是普師，一類是藝術類師範主要培養的是小學的體、音、美老師。

參加完中考以後，藝術類師範的文化課成績在兩百分左右，除了文化課以外還有專業課考核，兩項的成績加起來將近300分。

很多人畢業以後走向教師崗位，由於單位工作的需要，可能原來學的是音樂教育專業，現在教了小學語文或者有的教了數學。

在一些人眼裡覺得這樣的同行，可能業務能力有所欠缺，雖然自己在上學的時候文化課成績不是很理想，工作以後走上三尺講臺，面對學生要備課， 最起碼要對知識點知其然，還要知其所以然。在課堂上不能出現知識點的錯誤。

這都是多年以前的事情，現在中那已經撤銷了，近幾年來單位招聘的小學教師，大多數都具有全日制的師範本科學歷，不存在題主說的高考200分。

高考成績200分的師範生？這是在“黑”老師嗎？高考200分能被錄取到師範類專業？這也太異想天開了吧！以河南為例，2019年定向培養師範生理科投檔分數線都在四百七八左右

高考成績200分的師範生？這是在“黑”老師嗎？高考200分能被錄取到師範類專業？這也太異想天開了吧！以河南為例，2019年定向培養師範生理科投檔分數線都在四百七八左右

而2019年河南二本理科錄取分數線385分，也就是說在河南要上師範類專業要高於二本批次線100分左右，在河南這樣的高考大省，考個師範類本科院校也不容易。

再來看看專科生，因為2019年河南定向師範專科院校的投檔分數線還沒有出爐，我們就以2018年為例來看看:

高考成績200分的師範生？這是在“黑”老師嗎？高考200分能被錄取到師範類專業？這也太異想天開了吧！以河南為例，2019年定向培養師範生理科投檔分數線都在四百七八左右

而2019年河南二本理科錄取分數線385分，也就是說在河南要上師範類專業要高於二本批次線100分左右，在河南這樣的高考大省，考個師範類本科院校也不容易。

再來看看專科生，因為2019年河南定向師範專科院校的投檔分數線還沒有出爐，我們就以2018年為例來看看:

從表中可以看出2018年河南定向專科師範生的投檔分數線也多在三百七八十分，有的甚至高於二本批次線。2018年河南專科錄取分數線200分，而定向專科師範生的投檔分數線高於批次線一百七八十分。

200分，可以說不僅師範類院校的師範專業上不上，就是普通公辦專科院校的冷門專業估計都上不了。

通過比較我們可以看出能上師範類專業的考生，成績不是太好，至少也在中等層次，否則想都別想。

再者，想當老師，除了定向師範生外，其他師範類院校或者非師範類院校畢業生都要考教師資格證，普通話等級證。試想，一個高考成績在200分左右的考生能輕而易舉地考得教師資格證？如果真的考上了，至少說明人家大學努力了。而懂得努力、奮鬥的人，即使高考考得不太好，到了工作崗位，憑著一份認真和執著，完全可以教好學生。

第三:在一些省份，本科畢業生可以考初中教師資格證，專科畢業可以考小學教師資格證。一個專科畢業生，雖然知識層面不是很高，但是教小學還是可以的。再者，有輔導資料的幫助，有同行老師的提攜和幫助，再參加各種培訓，專科畢業生可以很快適應小學教學。而且通過幾年的工作經驗積累，不拿課本也能教得了學生。你說是嗎？歡迎留言，歡迎評論！

高考成績200分的考生有考上“師範生”的嗎？

有，確實是有當上“師範生”的，不過，他們考上的並不是教高中生的師範，他們學的是教小朋友的“幼兒師範”。

高考成績200分的考生有考上“師範生”的嗎？

有，確實是有當上“師範生”的，不過，他們考上的並不是教高中生的師範，他們學的是教小朋友的“幼兒師範”。

最低的只要150分就能上學，從分數上書生也覺得這有點太低了。

不過，只要這樣成績的學生進校後努力學習，畢業之後，教學前的小朋友應該還是不成問題，並不存在題主說的當老師後題目就都會做了呢的事，因為這些考生的高考成績不好，並不代表初中和小學的時候學習就一定差，更不代表就學不會學小朋友的哪點內容。

其實，過去的幼兒園裡有的是學校畢業的，而有的根本就是把部分職工調過去管小朋友的，像書生家的孩子，當年就在校內幼兒園，那些阿姨有的可以說連文化都不怎麼高，估計可能就初中畢業，不過並不影響她們帶好小朋友；當然近年來由於持有大學畢業證、以及其他畢業證的人越來越多，現在想當幼兒園老師也需要文憑、需要持證了 ；但這並不代表一定要大學畢業才能教好，其實教幼兒園的小朋友，更多需要的愛心和耐心，需要的是真心喜歡小朋友，而不是需要掌握多麼高深的知識。

而200分的考生能不能將來教好高中生呢？在不考慮文憑要求的情況下，書生覺得是完全有可能教好高中生的。

要注意，高考成績看的是考生數學、語文、英語、理綜六門課程的成績，而當老師的，有同時要求教這六門的嗎？而實際上，數學老師只教數學、物理老師只教物理，對不？相對來說，數學老師只要能把數學的內容吃透講透就可以了，並不需要他物理也得考100分以上吧，只能說老師掌握的知識越多越好；而200分的同學，有沒有可能數學考到130以上的呢？雖然這種情況不多，但有的學生只喜歡數學的情況確實存在。

而某專科學校在招生的時候，寫有這麼一段話：

單項新生獎：①語文、數學、外語單科高考成績達到120分以上，按每科給予獎勵

也就是遇上比較奇葩的考生，可能總分200多，但某一單科就能到總分的一半或以上，這樣的考生，如果今後學習上繼續努力，幾年後教高中生的語文、數學或外語，應該是完全沒有問題的；只不過按照目標的招聘標準，專科生是不可能去正規高中任教的。

但如果家長們想要請一個家教，書生覺得這樣的200分考生其實也是完全可以教好學生的，只不過一般人如果聽說要請的家教原來高考成績只有200分這點分數後，估計是不會給見面機會的，但實際上，是完全有可能教好的，只不過這樣的考生比較少見。

書生綜述：200分的高考生，將來畢業之後，一般並不是要他們去教高中生，因此也就不存在他們當老師之後就變得會做題的問題，他們的高中成績可以繼續很爛；因為需要他們教的是小朋友，並不需要他們掌握多少知識，更多的是需要他們熱愛幼兒教育，喜歡小朋友，有愛心和耐心等等。

朋友，如果你覺得書生說的對，就給個贊吧。

高考成績200分的考生有考上“師範生”的嗎？

有，確實是有當上“師範生”的，不過，他們考上的並不是教高中生的師範，他們學的是教小朋友的“幼兒師範”。

最低的只要150分就能上學，從分數上書生也覺得這有點太低了。

不過，只要這樣成績的學生進校後努力學習，畢業之後，教學前的小朋友應該還是不成問題，並不存在題主說的當老師後題目就都會做了呢的事，因為這些考生的高考成績不好，並不代表初中和小學的時候學習就一定差，更不代表就學不會學小朋友的哪點內容。

其實，過去的幼兒園裡有的是學校畢業的，而有的根本就是把部分職工調過去管小朋友的，像書生家的孩子，當年就在校內幼兒園，那些阿姨有的可以說連文化都不怎麼高，估計可能就初中畢業，不過並不影響她們帶好小朋友；當然近年來由於持有大學畢業證、以及其他畢業證的人越來越多，現在想當幼兒園老師也需要文憑、需要持證了 ；但這並不代表一定要大學畢業才能教好，其實教幼兒園的小朋友，更多需要的愛心和耐心，需要的是真心喜歡小朋友，而不是需要掌握多麼高深的知識。

而200分的考生能不能將來教好高中生呢？在不考慮文憑要求的情況下，書生覺得是完全有可能教好高中生的。

要注意，高考成績看的是考生數學、語文、英語、理綜六門課程的成績，而當老師的，有同時要求教這六門的嗎？而實際上，數學老師只教數學、物理老師只教物理，對不？相對來說，數學老師只要能把數學的內容吃透講透就可以了，並不需要他物理也得考100分以上吧，只能說老師掌握的知識越多越好；而200分的同學，有沒有可能數學考到130以上的呢？雖然這種情況不多，但有的學生只喜歡數學的情況確實存在。

而某專科學校在招生的時候，寫有這麼一段話：

單項新生獎：①語文、數學、外語單科高考成績達到120分以上，按每科給予獎勵

也就是遇上比較奇葩的考生，可能總分200多，但某一單科就能到總分的一半或以上，這樣的考生，如果今後學習上繼續努力，幾年後教高中生的語文、數學或外語，應該是完全沒有問題的；只不過按照目標的招聘標準，專科生是不可能去正規高中任教的。

但如果家長們想要請一個家教，書生覺得這樣的200分考生其實也是完全可以教好學生的，只不過一般人如果聽說要請的家教原來高考成績只有200分這點分數後，估計是不會給見面機會的，但實際上，是完全有可能教好的，只不過這樣的考生比較少見。

書生綜述：200分的高考生，將來畢業之後，一般並不是要他們去教高中生，因此也就不存在他們當老師之後就變得會做題的問題，他們的高中成績可以繼續很爛；因為需要他們教的是小朋友，並不需要他們掌握多少知識，更多的是需要他們熱愛幼兒教育，喜歡小朋友，有愛心和耐心等等。

朋友，如果你覺得書生說的對，就給個贊吧。

高考成績200分的“師範生”，為什麼當老師後題目全都會了？

一、高考成績200分的師範生來自哪裡？

高考成績200分的“師範生”，讓人不可思議，這恐怕也只能出現在七八十年代或幼師之類的高職院校。以前上師範只要過線就可以錄，但隨著就業形勢的惡化，現在師範已成為熱門專業，特別是教育部直屬的5所免費師範生，沒有600分左右是上不了的，其它二本師範專業錄分也接近了一本線。幼師之類的高職院校錄分比較低200分還是有可能的。

高考成績200分的“師範生”，為什麼當老師後題目全都會了？

一、高考成績200分的師範生來自哪裡？

高考成績200分的“師範生”，讓人不可思議，這恐怕也只能出現在七八十年代或幼師之類的高職院校。以前上師範只要過線就可以錄，但隨著就業形勢的惡化，現在師範已成為熱門專業，特別是教育部直屬的5所免費師範生，沒有600分左右是上不了的，其它二本師範專業錄分也接近了一本線。幼師之類的高職院校錄分比較低200分還是有可能的。

二、環境改變人，只要努力一切都可以改變。

我校有一個七十年代的老中師（中專)，在初中待過幾年後，調到了高中，剛來時他很不適應，，他知道自己不努力在本科生林立的高中根本站不住腳，於是低調做人，勤學好問，治學嚴謹，三年後他的教學成績斐然，並在教育刊物上發表論文三百餘篇，後來還被評為“特級教師”，享受國家特殊津貼。出身不能決定一生，只要努力任何事情都可以改變。所以高考200分的師範生，完全可以通過自己的努力，學會以前不會做的題。

高考成績200分的“師範生”，為什麼當老師後題目全都會了？

一、高考成績200分的師範生來自哪裡？

高考成績200分的“師範生”，讓人不可思議，這恐怕也只能出現在七八十年代或幼師之類的高職院校。以前上師範只要過線就可以錄，但隨著就業形勢的惡化，現在師範已成為熱門專業，特別是教育部直屬的5所免費師範生，沒有600分左右是上不了的，其它二本師範專業錄分也接近了一本線。幼師之類的高職院校錄分比較低200分還是有可能的。

二、環境改變人，只要努力一切都可以改變。

我校有一個七十年代的老中師（中專)，在初中待過幾年後，調到了高中，剛來時他很不適應，，他知道自己不努力在本科生林立的高中根本站不住腳，於是低調做人，勤學好問，治學嚴謹，三年後他的教學成績斐然，並在教育刊物上發表論文三百餘篇，後來還被評為“特級教師”，享受國家特殊津貼。出身不能決定一生，只要努力任何事情都可以改變。所以高考200分的師範生，完全可以通過自己的努力，學會以前不會做的題。

總之，教師則個職業尤其是幼兒園、小學責任心往往比知識更重要，200分的師範生只要有責任心，只要肯努力，照樣可以成為一名好老師。

高考成績200分的“師範生”，為什麼當老師後題目全都會了？

一、高考成績200分的師範生來自哪裡？

高考成績200分的“師範生”，讓人不可思議，這恐怕也只能出現在七八十年代或幼師之類的高職院校。以前上師範只要過線就可以錄，但隨著就業形勢的惡化，現在師範已成為熱門專業，特別是教育部直屬的5所免費師範生，沒有600分左右是上不了的，其它二本師範專業錄分也接近了一本線。幼師之類的高職院校錄分比較低200分還是有可能的。

二、環境改變人，只要努力一切都可以改變。

我校有一個七十年代的老中師（中專)，在初中待過幾年後，調到了高中，剛來時他很不適應，，他知道自己不努力在本科生林立的高中根本站不住腳，於是低調做人，勤學好問，治學嚴謹，三年後他的教學成績斐然，並在教育刊物上發表論文三百餘篇，後來還被評為“特級教師”，享受國家特殊津貼。出身不能決定一生，只要努力任何事情都可以改變。所以高考200分的師範生，完全可以通過自己的努力，學會以前不會做的題。

總之，教師則個職業尤其是幼兒園、小學責任心往往比知識更重要，200分的師範生只要有責任心，只要肯努力，照樣可以成為一名好老師。

學生時代成績不好，與當時的身體心理息息相關的。小的時候，我們去看一座山那麼高，可是當我們長大成人，再去看那座的山，已經不再那麼高了。同理，學生時代不會的問題，隨著你的成長，你的視野不斷的擴大，你的能力不斷的提高，所以原來不會的問題，現在可能迎刃而解。

這就是為什麼在學生時代，成績出色的孩子，當真正走出校門踏入社會的時候未必很出色。而那個時候看起來不是那麼出色，不那麼起眼的孩子，說不準，會發展的更好。只要肯努力一切都不是問題。

對於問題中描述的200多分考上大學畢業之後從事教師職業的事情，先不從考生具備多少學習能力和知識貯備來討論這個問題，主要從當前的高考制度和基礎教育現狀來看待問題才更加具有說服力。

一、考生以200多分考上大學，按照當前全國各地劃定的各批次控制分數線，考生只能選擇報考專科高職層次的院校，而對於有些網友所說的以200多分的高考成績報考三本獨立院校開設的師範教育專業是不可能的（有網友在回答中描述個別三本獨立院校最低投檔分數線為285分），因為即使三本獨立院校的招生批次和本科二批批次沒有合併，三本獨立院校的最低控制分數線也要350分以上，只要考生的高考成績沒有達到本科三批（未合併前）控制分數線，200多分的考生是不能報考開設師範類教育專業的三本獨立院校的，這是高考招生錄取制度和規則所決定的。

對於問題中描述的200多分考上大學畢業之後從事教師職業的事情，先不從考生具備多少學習能力和知識貯備來討論這個問題，主要從當前的高考制度和基礎教育現狀來看待問題才更加具有說服力。

一、考生以200多分考上大學，按照當前全國各地劃定的各批次控制分數線，考生只能選擇報考專科高職層次的院校，而對於有些網友所說的以200多分的高考成績報考三本獨立院校開設的師範教育專業是不可能的（有網友在回答中描述個別三本獨立院校最低投檔分數線為285分），因為即使三本獨立院校的招生批次和本科二批批次沒有合併，三本獨立院校的最低控制分數線也要350分以上，只要考生的高考成績沒有達到本科三批（未合併前）控制分數線，200多分的考生是不能報考開設師範類教育專業的三本獨立院校的，這是高考招生錄取制度和規則所決定的。

二、當前大多數獨立院校所開設的專業中，很少有師範教育類專業，即使有隻是學前教育專業，也屬於極個別的專業，招生錄取分數線至少也要達到本科二批（本科二批三批次合併）分數線。而對於藝術生，考取師範類院校，文化課成績200多分，可以達到辦學實力和層次比較靠後的師範類院校，但也要辯證的看待問題，不要以為藝術考試文化課考了200多分就容易，問題是藝術生還需要考專業，專業必須合格，文化課達到報考控制分數線才能夠被錄取；看似藝術生文化課200多分很低，但大量的時間用於藝術專業課學習，而用於文化課的突擊複習時間很少，200多分對於大部分藝術類考生來說已經實屬不易。

對於問題中描述的200多分考上大學畢業之後從事教師職業的事情，先不從考生具備多少學習能力和知識貯備來討論這個問題，主要從當前的高考制度和基礎教育現狀來看待問題才更加具有說服力。

一、考生以200多分考上大學，按照當前全國各地劃定的各批次控制分數線，考生只能選擇報考專科高職層次的院校，而對於有些網友所說的以200多分的高考成績報考三本獨立院校開設的師範教育專業是不可能的（有網友在回答中描述個別三本獨立院校最低投檔分數線為285分），因為即使三本獨立院校的招生批次和本科二批批次沒有合併，三本獨立院校的最低控制分數線也要350分以上，只要考生的高考成績沒有達到本科三批（未合併前）控制分數線，200多分的考生是不能報考開設師範類教育專業的三本獨立院校的，這是高考招生錄取制度和規則所決定的。

二、當前大多數獨立院校所開設的專業中，很少有師範教育類專業，即使有隻是學前教育專業，也屬於極個別的專業，招生錄取分數線至少也要達到本科二批（本科二批三批次合併）分數線。而對於藝術生，考取師範類院校，文化課成績200多分，可以達到辦學實力和層次比較靠後的師範類院校，但也要辯證的看待問題，不要以為藝術考試文化課考了200多分就容易，問題是藝術生還需要考專業，專業必須合格，文化課達到報考控制分數線才能夠被錄取；看似藝術生文化課200多分很低，但大量的時間用於藝術專業課學習，而用於文化課的突擊複習時間很少，200多分對於大部分藝術類考生來說已經實屬不易。

三、200多分的考生只能報考專科高職層次的師範類院校，畢業之後獲得的是專科學歷，獲得的教師資格證也是小學教師資格證書，也就是說專科師範院校畢業生只能夠從事小學崗位教師。

1.學生在專科師範學校通過三年時間的培養，即使所獲得的知識貯備和體系沒有本科師範院校學生的層次高，學科體系也沒有本科院校的完備，但專科師範學校畢業生今後從事教師職業將面臨的教育對象是小學生，專科生所擁有的知識結構體系完全可以從事小學教育工作。

2.即使專科層次的師範院校，學生在就讀期間學習具體的師範教育專業，術有專攻，通過三年的專業課程培養，學生具備一定的專業知識和教育技能。

對於問題中描述的200多分考上大學畢業之後從事教師職業的事情，先不從考生具備多少學習能力和知識貯備來討論這個問題，主要從當前的高考制度和基礎教育現狀來看待問題才更加具有說服力。

一、考生以200多分考上大學，按照當前全國各地劃定的各批次控制分數線，考生只能選擇報考專科高職層次的院校，而對於有些網友所說的以200多分的高考成績報考三本獨立院校開設的師範教育專業是不可能的（有網友在回答中描述個別三本獨立院校最低投檔分數線為285分），因為即使三本獨立院校的招生批次和本科二批批次沒有合併，三本獨立院校的最低控制分數線也要350分以上，只要考生的高考成績沒有達到本科三批（未合併前）控制分數線，200多分的考生是不能報考開設師範類教育專業的三本獨立院校的，這是高考招生錄取制度和規則所決定的。

二、當前大多數獨立院校所開設的專業中，很少有師範教育類專業，即使有隻是學前教育專業，也屬於極個別的專業，招生錄取分數線至少也要達到本科二批（本科二批三批次合併）分數線。而對於藝術生，考取師範類院校，文化課成績200多分，可以達到辦學實力和層次比較靠後的師範類院校，但也要辯證的看待問題，不要以為藝術考試文化課考了200多分就容易，問題是藝術生還需要考專業，專業必須合格，文化課達到報考控制分數線才能夠被錄取；看似藝術生文化課200多分很低，但大量的時間用於藝術專業課學習，而用於文化課的突擊複習時間很少，200多分對於大部分藝術類考生來說已經實屬不易。

三、200多分的考生只能報考專科高職層次的師範類院校，畢業之後獲得的是專科學歷，獲得的教師資格證也是小學教師資格證書，也就是說專科師範院校畢業生只能夠從事小學崗位教師。

1.學生在專科師範學校通過三年時間的培養，即使所獲得的知識貯備和體系沒有本科師範院校學生的層次高，學科體系也沒有本科院校的完備，但專科師範學校畢業生今後從事教師職業將面臨的教育對象是小學生，專科生所擁有的知識結構體系完全可以從事小學教育工作。

2.即使專科層次的師範院校，學生在就讀期間學習具體的師範教育專業，術有專攻，通過三年的專業課程培養，學生具備一定的專業知識和教育技能。

四、教師的教育工作是一項複雜而細緻的過程，需要具有一定的專業技能和方法策略，遵循教育規律。即使200多分的學生當時是多麼的“不堪”，但通過三年的專業培養，具備一定的教育技能和教育理論，結合教育責任和使命精神，只要俯下身子敬著一顆虔誠之心，忠誠於黨的教育事業，會取得一定的成績。

1.廣大奮戰在教育教學第一線、扎守於農村偏遠山區小學教育的教師是偉大的，所擁有的敬業精神值得全社會所頌揚，為農村地域眾多留守兒童撐起一片天。

2.專科學校師範教育專業的學生所具備的專業知識完全可以勝任小學教育工作，這一點是毋庸置疑的。在七八十年代，眾多高中畢業生充實到農村中小學，為國家培養出了一代建設人才，為社會啟智和發展做出了不可估量的貢獻。

3.九十年代，擁有中專學歷的師範生（當時考取中專師範的學生都是優等生）培養出了一代代大學生，為社會發展做出了巨大貢獻。

所以，問題中描述的問本身就有一定的片面性，是值得商榷的。

編者按：近年來，各地出現的教師荒有越演越烈的趨勢。缺少教師，師範院校招生錄取工作也會跟著水漲船高，師範院校錄取的分數線應聲而漲，並沒有像網上流傳的那樣“高考200分的成績也能讀師範”。

編者按：近年來，各地出現的教師荒有越演越烈的趨勢。缺少教師，師範院校招生錄取工作也會跟著水漲船高，師範院校錄取的分數線應聲而漲，並沒有像網上流傳的那樣“高考200分的成績也能讀師範”。

目前教師隊伍補充主要有幾個來源：

1、六部屬師範大學培養的免費師範生。具體為北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學、東北師範大學、陝西師範大學和西南大學，這類免費師範大學每年在各省招生錄取高考分數線穩步控制600到680分之間。

編者按：近年來，各地出現的教師荒有越演越烈的趨勢。缺少教師，師範院校招生錄取工作也會跟著水漲船高，師範院校錄取的分數線應聲而漲，並沒有像網上流傳的那樣“高考200分的成績也能讀師範”。

目前教師隊伍補充主要有幾個來源：

1、六部屬師範大學培養的免費師範生。具體為北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學、東北師範大學、陝西師範大學和西南大學，這類免費師範大學每年在各省招生錄取高考分數線穩步控制600到680分之間。

2、其他各省區直屬重點師範大學和普通本（專）科師範院校。這類師範大學和本（專）科主要面向本地區培養中小學教師，每年各省錄取分數線也在400到600之間，多數師範本科院校錄取分數線高於本科錄取分數線以上幾分到幾十分左右。

3、各縣定向培養委培的“公費師範生”。這類師範生錄取從初中畢業生中錄取，學制5年。如果從高中畢業生中錄取，學制4年。從大專畢業生錄取，學制2年。這類師範生不需要經過高考，也就沒有所謂的“高考200分讀師範”的說法。但是，這些公費師範生是各縣區定向委託培養的師範生，學生畢業後按照合同回本地服務六年，學費全面，工作包分配。

編者按：近年來，各地出現的教師荒有越演越烈的趨勢。缺少教師，師範院校招生錄取工作也會跟著水漲船高，師範院校錄取的分數線應聲而漲，並沒有像網上流傳的那樣“高考200分的成績也能讀師範”。

目前教師隊伍補充主要有幾個來源：

1、六部屬師範大學培養的免費師範生。具體為北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學、東北師範大學、陝西師範大學和西南大學，這類免費師範大學每年在各省招生錄取高考分數線穩步控制600到680分之間。

2、其他各省區直屬重點師範大學和普通本（專）科師範院校。這類師範大學和本（專）科主要面向本地區培養中小學教師，每年各省錄取分數線也在400到600之間，多數師範本科院校錄取分數線高於本科錄取分數線以上幾分到幾十分左右。

3、各縣定向培養委培的“公費師範生”。這類師範生錄取從初中畢業生中錄取，學制5年。如果從高中畢業生中錄取，學制4年。從大專畢業生錄取，學制2年。這類師範生不需要經過高考，也就沒有所謂的“高考200分讀師範”的說法。但是，這些公費師範生是各縣區定向委託培養的師範生，學生畢業後按照合同回本地服務六年，學費全面，工作包分配。

此外，還有一些不是師範院校畢業的學生通過教師資格證的考試合格後也能經過各地的公招加入教師隊伍中。但是，從目前各地鄉村教師緊缺的情況看，缺教師的現象還十分嚴重，以上各師範學校培養出來的教師隊伍供不應求。教育主管部門只能通過設置特崗教師崗位、返聘退休教師、招聘臨時代課教師等方式來補充教師隊伍。

2019年7月，瓊海市2019年公開競聘瓊海中學附屬小學招聘教師，由於報名人數過少，達不到開考要求，只能放寬競聘條件，把原來的學歷要求“全日制大專及以上學歷”改為“國家承認的大專學歷及以上學歷”，別看只把“全日制”改為“國家承認的”，這樣一改招聘條件會下降好幾個等級，即使改了招聘條件還不知道能不能招到人。

編者按：近年來，各地出現的教師荒有越演越烈的趨勢。缺少教師，師範院校招生錄取工作也會跟著水漲船高，師範院校錄取的分數線應聲而漲，並沒有像網上流傳的那樣“高考200分的成績也能讀師範”。

目前教師隊伍補充主要有幾個來源：

1、六部屬師範大學培養的免費師範生。具體為北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學、東北師範大學、陝西師範大學和西南大學，這類免費師範大學每年在各省招生錄取高考分數線穩步控制600到680分之間。

2、其他各省區直屬重點師範大學和普通本（專）科師範院校。這類師範大學和本（專）科主要面向本地區培養中小學教師，每年各省錄取分數線也在400到600之間，多數師範本科院校錄取分數線高於本科錄取分數線以上幾分到幾十分左右。

3、各縣定向培養委培的“公費師範生”。這類師範生錄取從初中畢業生中錄取，學制5年。如果從高中畢業生中錄取，學制4年。從大專畢業生錄取，學制2年。這類師範生不需要經過高考，也就沒有所謂的“高考200分讀師範”的說法。但是，這些公費師範生是各縣區定向委託培養的師範生，學生畢業後按照合同回本地服務六年，學費全面，工作包分配。

此外，還有一些不是師範院校畢業的學生通過教師資格證的考試合格後也能經過各地的公招加入教師隊伍中。但是，從目前各地鄉村教師緊缺的情況看，缺教師的現象還十分嚴重，以上各師範學校培養出來的教師隊伍供不應求。教育主管部門只能通過設置特崗教師崗位、返聘退休教師、招聘臨時代課教師等方式來補充教師隊伍。

2019年7月，瓊海市2019年公開競聘瓊海中學附屬小學招聘教師，由於報名人數過少，達不到開考要求，只能放寬競聘條件，把原來的學歷要求“全日制大專及以上學歷”改為“國家承認的大專學歷及以上學歷”，別看只把“全日制”改為“國家承認的”，這樣一改招聘條件會下降好幾個等級，即使改了招聘條件還不知道能不能招到人。

所以，高考成績200分也能當老師的話只能是“傳說”。即使教師隊伍緊缺，還是有一些高學歷的學生以各種方式加入到教師隊伍中。但是，未來五年後就不好說了。至於，為什麼400多分的師範生當教師後什麼題目都會的問題，大概提問者不知道教師上課之前都認真備課的吧？這樣每年都備課的話，見過的題型也多了吧？教學經驗也會豐富了吧？這就是一個職業的專業技術的成長。說通俗一些，正如我，搬磚多了，也就可以馬上猜出一個磚有多重了。

師範專業哪怕大專的師範專業也要過本科線了，過本科線對高中的知識基本都有自己的認識了。然後教小學基本問題不大~當然我市底線本科。本科考上師範專業哪怕是三本至少也是全省前百分之23以上的學生~這種教初中，然後經過備課，學習，瘋狂刷題教初中問題不大。高中我們這底線研究生

高考成績200分怎麼可能成為師範生，你搞笑的吧!？