首先，感謝邀請。我只是個家庭的實踐者，還在不斷地學習。下面只是我得一點小小的心得:

在我們教育孩子的過程中，犯了這樣和那樣的錯誤，還不自知，卻認為是孩子的錯！要想教育好孩子，做家長的一定要找到家庭教育中存在的規律，瞭解核心祕訣到底是什麼呢？

良好的親子關係，教育效果起決定性作用。有位朋友曾經被家庭關係折磨得簡直要發瘋的狀態，精神已經到了崩潰的邊緣。我問她是怎麼回事？她留著眼淚對我訴說了她的經歷。原來，孩子的父親是個很權威型的家長，每天孩子的父親一進門，看見孩子玩手機或者在看電視，或者有一些小毛病，就對孩子發火（甚至有時候動手打孩子），數落一頓孩子後，就開始怪罪她溺愛孩子，沒有把孩子管教好。孩子因為不想看到父親，經常放學不按時回家，在外面玩遊戲上網，怕捱打還撒謊，非常的叛逆，導致家庭關係越來越僵化。

我給朋友建議：第一，找孩子好好溝通。孩子上初中，正是叛逆期，溝通之前一定要搞好關係，取得孩子的信任。第二，以柔克剛和孩子的父親好好談談。第三，讓父子之間建立良好的親子關係。

通過建立了良好的親子關係，幾個月過後，她的家庭很和睦，孩子也很聽話，學習態度也端正了，學習成績也上升了。

怎樣 建立良好的親子關係呢？首先，要互相信任。沒有信任，一切溝通都是蒼白無力的。其次，互相尊重。最後，是人格平等。父母在給予孩子物資條件的同時，要無條件的愛孩子，接納，鼓勵，讚美，表揚，欣賞孩子，才能建立良好的親子關係。

再者，要以身作則。給孩子樹立好的榜樣，要求孩子做到的，自己要首先做到。不再孩子寫作業時玩手機。不再孩子讀書時，看電視。不當著孩子面罵髒話等等

家庭教育的影響將伴隨孩子一生，有著無可替代的特殊地位和重要作用，常常成為孩子一生的行動指南和迷途燈塔。家庭教育的核心並不是不是優秀的學習成績，分數不能衡量決定一切，也不是豐富的物質條件，家庭教育的核心是培養孩子健康的人格，健康的心理。

大多數父母因為工作忙碌，生活忙碌後忽視了對孩子愛的關懷，沒有給予孩子足夠的關注和教育。例如單一的注重物質型，注重學習型都是不可取的，必將對孩子的健康成長產生影響，甚至使孩子在軟實力的培養上成為“畸形人”， 父母給予孩子多一點真心的陪伴，比住上豪車豪房吃最貴的食物穿名牌衣服鞋子更加有利。

一、給予孩子自主選擇權

好多父母剝奪了孩子選擇權，不徵求孩子的意見，各種報班，不論孩子是否喜歡都被動接受，內心抵抗，他們認為自己有權替孩子作決定，有權決定孩子的全部生活，甚至將自己的理想強加在孩子頭上，將自己的意志強加於孩子心中，這一切，都打著愛的旗號卻被愛錯了方式，一個從未體驗過被尊重的感覺的孩子怎麼會自尊而自制?一個從小被壓抑自己的想法、沒有自主選擇權，怎麼會有健康陽光的心態?父母必須學會傾聽，傾聽孩子的心聲，給予選擇權。

二、重視對孩子的挫折教育。家長們必須明白，總有一天我們的孩子可能會受到委屈、受到冤枉、受到打擊、挫折，基本是每個孩子都經歷過的，我們要早早對他們進行抗挫折的教育和訓練，培養“彈性的兒童”，什麼叫彈性?就是心理健康，像彈簧一樣，受到壓力給壓下去，過一會他自己回來了，有一種自我修復能力，以後步入社會的道路上難免會遇到打擊和挫折，沒有健康的心理做後盾，就會一蹶不振，所以說家庭教育大於一切。

首先：成績不是衡量愛的標準

當前社會對教育越來越重視，家長花費無數，只為孩子能受到一個良好的教育，學校、教師想盡辦法改善教學環境，提高教學質量。分數是衡量學習的一個最直接的標準，也是家長、學校、教師考察學生學習的最直觀的途徑。但是分數真的是標準嗎？不可否認，高考的是大多數人獲取更好的教育的一個有效途徑，但這也造成“只看分數”的局面，各方都為提高學生的考試成績為目標，也讓孩子苦不堪言，學校家長的負擔越來越重。但是教育的價值不在於分數，在於學生的成長。

父母可以強迫孩子學習，但是除非孩子自己願意學，否則所有的努力都徒勞無功。

在次：讓孩子學會尊重

讓孩子學會尊重，要教育孩子從小就要尊重長輩（父母、師長等）、尊重自己、尊重他人。父母作為孩子的啟蒙老師，除了要教會孩子基本的生存技能，更要以身作則，教育孩子尊重父母、尊重身邊的親人。

在我的記憶中，央視有一則公益廣告非常精彩，該廣告的畫面是：辛勞了一天的媽媽給外婆洗腳，被孩子看在眼裡，孩子也端來一盆水要給媽媽洗腳。

可是在現實生活中，我們一些家長卻把孩子看作是“小皇帝”，家裡一切工作都要圍繞著孩子轉，孩子的喜怒不管是否有道理，一律要遵照辦理。在我們現在的一些“421”家庭中，孩子的尊重教育被溺愛所取代，以此造成了孩子從小就“目中無人”。一個不會尊重別人的孩子，他對自己的言行舉止肯定也不會有最基本的尊重，極端的甚至連自己最寶貴的生命也失去尊重。時常看到關於學生自殘、自殺的消息，這或許就是我們對孩子缺少尊重教育的極端後果了吧。進入社會，孩子就成了大社會的一分子。作為社會成員，尊重他人，也才會贏得別人的尊重。握一個手、道一聲好，別人遭遇不幸時有一種同情、憐憫之心，而不是漠然、譏笑；自己收穫成功也不傲然自大，而是謙遜、隨和，這才是一個社會的人，才是一個真正大寫的人

最後：讓孩子為自己的決定負責

家長要用欣賞的眼光看待孩子解決問題的方式及能力。家長首先要做到的是相信孩子，儘管孩子所做的並不能盡善盡美，但做了就好比不做強。孩子畢竟是孩子，他們眼中的世界與我們成人是不同的。他們解決問題的方式及能力也許不合乎我們的觀念，但是我們要用一種欣賞的眼光看待它，給予孩子一個欣賞的眼神，給予孩子一個鼓勵的行動，這些都能給予孩子無窮的力量。孩子會在這些眼神和行動中更積極的去解決遇到的問題。孩子是我們的未來，他們將獨立地面對未來的社會，獨立地面對一切問題。我們不能給予孩子未來的一切，難給予孩子的只是獨立解決問題的能力，但是當我們真正給予孩子解決問題的能力時，就等於給予孩子未來的一切。

如果希望孩子能夠為自己做的決定負責，那麼就必須給他們自由選擇和承擔其結果的機會。

希望對您有所幫助~

家庭教育的核心不是別的什麼，而是做人。

習近平在一次講話中說：“不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。

《中國教育報》曾刊發過馬得清的一篇文章，題目就是《家庭教育的核心是做人》。

該文作者指出：“家庭教育的核心價值觀是做人，即教育孩子學會做人。用這樣一句話概括家庭教育的核心價值觀應該是恰當的。”

文中寫道：“當班主任那幾年，我給學生兩條建議：一是學會做人，一是學會學習。這兩個“學會”缺一不可，是人生的兩隻翅膀。因為不管學什麼，做人始終是立身的基礎。如果一個人連人都不會做，這個大寫的“人”怎能立得起來？即便學習再刻苦努力，學了許多知識和技能，如果不懂得最起碼的做人道理，將來怎能立足於社會？”

我很贊同馬得清老師的這個說法。現實生活中，我們相當一部分家庭，一味的對孩子強調學、學、學，而不注重從做人入手，從培養孩子良好的品格、習慣入手。可以說，孩子就這樣被家長、被環境裹挾著成長著……

文中，馬得清老師舉了這樣一個例子：一個聰明的孩子掌握了鎖的知識，也學會了修鎖技能，以至於什麼鎖壞了他都能修好，什麼鎖打不開他都能打開，開鎖比賽他也能得第一名。就有關鎖的知識、修鎖和開鎖的技能說，他的表現已經證明他學到了東西。如果這個孩子朝好的方向發展，一定有美好的前途，但倘若他朝著不好的方向發展，最終步入歧途，墮落成一個撬鎖入門、偷盜他人錢財的罪犯，被關進了監獄。

很多家長認為孩子的學習是第一位的，孩子將來考上大學是最重要的。於是，只要孩子學習好，一切聽孩子的，把孩子當作“小皇帝”供著，孩子要什麼就給什麼，把如何教育孩子做人忘到腦後。於是，我們的社會裡，任性的孩子多了起來，唯我獨尊的孩子多了起來，自私自利的孩子多了起來，缺乏責任心的孩子多了起來。

幼時的家庭環境，對一個人的人生非常重要。在某種意義上，甚至可以說具有決定性的影響。可以說，人之初所要接受的家庭教育是人生的關鍵。常言說：“少年若天性，習慣成自然。”家庭教育在兒時播種下了什麼樣的種子，這顆種子就會根深蒂固地伴隨人的一生。那麼，什麼才是家庭教育首要的“種子”呢？“蒙以養正，聖功也。”即在人很小的時候，要正確地實施教育，培養品性良好、端正的人。果真如此的話，那可是天下最偉大的功績了。“愛乃是良好品性的精髓。”因此，家庭教育的核心內容就是以愛生愛、以愛升愛。所謂的“以愛生愛”即是指家長以自己的愛來培養子女的愛。讓子女明白除了自愛，還要愛父母、愛長輩、愛親朋。所謂的“以愛升愛”則是通過家長對子女進行愛的薰陶，讓子女懂得愛是可以昇華的，這個昇華了的愛就是愛眾人、愛萬物、愛天下的博愛。

家庭教育的核心就是言傳身教，家長平時的一言一行都在影響著我們的孩子，心理學上常說，孩子是父母的影子。要想教育好自己的孩子，一，要做到言而有信，答應孩子的事情必須做到，雖然孩子小，也不要欺騙，老人們常說，你先答應他，哄哄，小孩子一會就忘了，有著種想法就錯了。

二，家裡父母要分工合作，要互相配合，必須要有一人是嚴厲的，換句話說是，讓孩子害怕的人，在孩子不聽話，胡鬧時，可以鎮住。三，給孩子選擇合適的興趣班，要徵求孩子的意見，不要一味的跟風，讓孩子願意並喜歡去學，在玩中學。

四，多讓孩子去戶外玩耍，孩子都是在玩的過程中慢慢學習的，要多帶孩子去郊區玩耍，多接觸大自然，讓孩子呼吸新鮮空氣，慢慢成長。

家庭教育的核心是教育孩子學會做人。

讓孩子一是學會做人，二是學會學習。這兩個“學會”缺一不可，是人生的兩隻翅膀。因為不管學什麼，做人始終是立身的基礎。如果一個人連人都不會做，這個大寫的“人”怎能立得起來？即便學習再刻苦努力，學了許多知識和技能，如果不懂得最起碼的做人道理，將來怎能立足於社會？

　　之所以把學會做人放在第一位，這是因為對孩子的成長和發展來說，學會做人比學會學習更重要。

　　譬如，一個聰明的孩子掌握了鎖的知識，也學會了修鎖技能，以至於什麼鎖壞了他都能修好，什麼鎖打不開他都能打開，開鎖比賽他也能得第一名。就有關鎖的知識、修鎖和開鎖的技能說，他的表現已經證明他學到了東西。如果這個孩子朝好的方向發展，一定有美好的前途，但倘若他朝著不好的方向發展，最終步入歧途，墮落成一個撬鎖入門、偷盜他人錢財的罪犯，被關進了監獄。是什麼毀掉了他的美好前程？是他沒有學會做人。

　　如今，我國不少家庭的教育觀出現價值偏差。很多家長認為孩子的學習是第一位的，孩子將來考上大學是最重要的。於是，只要孩子學習好，一切聽孩子的，把孩子當作“小皇帝”供著，孩子要什麼就給什麼，把如何教育孩子做人忘到腦後。於是，我們的社會裡，任性的孩子多了起來，唯我獨尊的孩子多了起來，自私自利的孩子多了起來，缺乏責任心的孩子多了起來。

　　那麼，家長該如何教會孩子做人呢？家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子最早的啟蒙老師。家長教育孩子最好也最有效的方法，就是言行一致、以身作則，做給孩子看，陪伴孩子成長。我們常說身教重於言教，看孩子將來素質如何，要看家長的素質；父母不可能陪伴孩子一輩子，必須培養孩子從小有社會意識和獨立意識。這些話語說的就是教孩子做人的道理。

家庭教育的核心是父母怎樣給孩子樹立榜樣！

首先一個完美的家庭必須要有父母關係的和諧，恩愛。

要想給孩子做榜樣堅持做起來真的很難，有些細微的東西他們都會去模仿。比如一個強勢的父親當對母親充滿嫌棄時，孩子也會不自然的不去尊重母親。他們也會學著父親的樣子吆喝她去給自己做事。

一個和諧的家庭出來的孩子必定是彬彬有禮，沒有過分的言語，遇事也不會特別焦躁。而這份和諧來自父母的榜樣！

其次，有人說孩子與父母的關係就是複製粘貼，原件已經出錯複製的肯定會出錯，當複印件出錯時最需要更改的是原件。所以當一個孩子喜歡玩遊戲看手機，我們是都在他們身上看到我們的影子。煞費苦心的去改孩子的缺點，會發現給他們改起來真的很頭痛。與其去改變他們不如去改變自己，試著放下手機拿本書坐在他的旁邊。即使看不進去也要逼著自己慢慢適應看書的節奏，孩子還好意思在你旁邊玩手機嗎？（往往是有許多父母孩子在做作業，而父母拿著手機在旁邊看他寫作業還時不時的嫌他幾句。）

所有的教育都應該是為了幫助孩子擁有更好的現在和未來，家庭教育也不例外。

忽視當下只講未來的教育，總不免帶有悲劇的色彩；而關注未來的教育，又都繞不開一個困局——憑藉過去的經驗希望超越現在且奢望預見未來，這個話有點繞，但大家琢磨琢磨，教育總是遺憾的“事業”。

家庭教育聚焦於早期而影響將延續一生。孩子成長的過程就是不斷遠離家庭的過程，所以家庭教育越早權重越大，隨著孩子不斷長大，家庭教育的影響力會越來越小；但是孩子早期的經驗深刻影響著他們對自己、對他人、對世界的認識，孩子的早期育教深刻影響著他們身心智各方面的發展，所以每個孩子的命運無不打上家庭的烙印，即使父母把孩子丟在一邊沒有進行任何教育，實際上也會對孩子的一生產生刻骨的影響。

回到問題本身，家庭教育範圍很廣幾乎無所不包，所以可能回答什麼都不算錯。但我認為家庭教育的核心主要包括：

1、 幫助孩子積極客觀地認識自己，建立自信與自尊；

2、 幫助孩子學會認識和了解他人，並掌握良好溝通交流技巧；

3、 幫助孩子養成重要的基本習慣，並與社會發展相適應；

4、 幫助孩子學會調整自己的情緒和行為，而且要尊重孩子以適合自己個性的方式行事；

5、 幫助孩子經歷適度的抗挫折鍛鍊，並多積累些成功經驗；

最後，要讓孩子真切體會到家庭對他/她的關愛，而且要引導孩子學會關愛他人，這是其它教育難以代替家庭教育來完成的最重要的任務。在孩子成長的經歷和記憶中，家應該成為他們最安全、最放鬆、最溫暖的港灣。

（圖片來自網絡）

人分三六九等，菜分酸甜苦辣，近朱者赤近墨者黑，不同家庭塑造不同孩子。因此，家庭教育應是輕鬆，開心，向上，健康的家庭環境。父母成，子成。父母健，子健。父母滿，子滿。父母忠，子忠。父母仁，子仁。孩子固然有性格，天性遺傳，但，父母如何看待人生，孩子也就如何看待。表是家庭教育，實則父母自身的做人與成長。因此，教育的核心正在其中。