“敢跟我作對的還沒生出來”，柳州一家長為搶教室座位，在家長群叫板班主任，你怎麼看？
“敢跟我作對的還沒生出來”，誰的口氣這麼大。還以為另一位“李剛是我爸”狂妄人又出現了。
原來是柳州一女性家長為自家孩子搶佔“C位”，在班級群裡，對班主任老師大放威脅之詞。
“怎麼沒見自己的孩子呢？她膽小點，是不是挨欺負了，不過我蠻潑辣的。” “希望下次看照片的時候能夠看到我原來喊她做的那個位置，要不然別怪我不客氣！” “這不是她的問題，是我的問題，敢和我作對的人還沒生出來。” “不是這個意思，至少我喊她坐在哪裡了，以後怎麼調換那是你們的事。” “至少沒把我放在眼裡” “一個座位都保不住，還能保得住什麼”。
這一系列的狠話，把一個強勢、目中無人的辣媽，表現得淋漓盡致。她以為這是母親護女兒最好的方法，這樣的呵護會給女兒帶來不少的煩惱。
“敢跟我作對的還沒生出來”，誰的口氣這麼大。還以為另一位“李剛是我爸”狂妄人又出現了。
原來是柳州一女性家長為自家孩子搶佔“C位”，在班級群裡，對班主任老師大放威脅之詞。
“怎麼沒見自己的孩子呢？她膽小點，是不是挨欺負了，不過我蠻潑辣的。” “希望下次看照片的時候能夠看到我原來喊她做的那個位置，要不然別怪我不客氣！” “這不是她的問題，是我的問題，敢和我作對的人還沒生出來。” “不是這個意思，至少我喊她坐在哪裡了，以後怎麼調換那是你們的事。” “至少沒把我放在眼裡” “一個座位都保不住，還能保得住什麼”。
這一系列的狠話，把一個強勢、目中無人的辣媽，表現得淋漓盡致。她以為這是母親護女兒最好的方法，這樣的呵護會給女兒帶來不少的煩惱。
一、父母強勢，孩子往往軟弱
父母強勢，什麼事情都給孩子安排得妥帖，孩子溝通能力，合群能力得不到鍛鍊。一旦離開了父母的保護，她會像溫室裡養大的花朵一樣，適應不了外面的生存條件，快速枯萎掉的。
在孩子上小學起，父母要意識到孩子已經進入學習階段，要學會擺正心態，試著放手讓孩子去學習。不僅是文化上的學習，還有生活上，人與人之間交往上的學習。為孩子包辦一切，看似是為她著想，實際上是剝奪了她學習的機會。
“敢跟我作對的還沒生出來”，誰的口氣這麼大。還以為另一位“李剛是我爸”狂妄人又出現了。
原來是柳州一女性家長為自家孩子搶佔“C位”，在班級群裡，對班主任老師大放威脅之詞。
“怎麼沒見自己的孩子呢？她膽小點，是不是挨欺負了，不過我蠻潑辣的。” “希望下次看照片的時候能夠看到我原來喊她做的那個位置，要不然別怪我不客氣！” “這不是她的問題，是我的問題，敢和我作對的人還沒生出來。” “不是這個意思，至少我喊她坐在哪裡了，以後怎麼調換那是你們的事。” “至少沒把我放在眼裡” “一個座位都保不住，還能保得住什麼”。
這一系列的狠話，把一個強勢、目中無人的辣媽，表現得淋漓盡致。她以為這是母親護女兒最好的方法，這樣的呵護會給女兒帶來不少的煩惱。
一、父母強勢，孩子往往軟弱
父母強勢，什麼事情都給孩子安排得妥帖，孩子溝通能力，合群能力得不到鍛鍊。一旦離開了父母的保護，她會像溫室裡養大的花朵一樣，適應不了外面的生存條件，快速枯萎掉的。
在孩子上小學起，父母要意識到孩子已經進入學習階段，要學會擺正心態，試著放手讓孩子去學習。不僅是文化上的學習，還有生活上，人與人之間交往上的學習。為孩子包辦一切，看似是為她著想，實際上是剝奪了她學習的機會。
二、這是給老師和家長們下馬威
這樣的下馬威，只能讓老師、學生們和家長們，對你和你的孩子敬而遠之。老師都會碰到護犢子的家長，他們往往看孩子哪裡都好，沒有看到老師所說的缺點。這樣的家長再加上強勢些，老師不願意花太多心思，去轉變家長的觀點。因為要轉變一個人固有的觀點，難度不亞於登天。
其他家長在開學第一天，就認識了這樣一位強勢，潑辣的媽媽。誰還敢讓自己的孩子和她家的孩子玩，萬一在玩鬧時，碰著了，磕著了，那不是惹禍上身了。她的孩子，被孤立的機率挺大的。
“敢跟我作對的還沒生出來”，誰的口氣這麼大。還以為另一位“李剛是我爸”狂妄人又出現了。
原來是柳州一女性家長為自家孩子搶佔“C位”，在班級群裡，對班主任老師大放威脅之詞。
“怎麼沒見自己的孩子呢？她膽小點，是不是挨欺負了，不過我蠻潑辣的。” “希望下次看照片的時候能夠看到我原來喊她做的那個位置，要不然別怪我不客氣！” “這不是她的問題，是我的問題，敢和我作對的人還沒生出來。” “不是這個意思，至少我喊她坐在哪裡了，以後怎麼調換那是你們的事。” “至少沒把我放在眼裡” “一個座位都保不住，還能保得住什麼”。
這一系列的狠話，把一個強勢、目中無人的辣媽，表現得淋漓盡致。她以為這是母親護女兒最好的方法，這樣的呵護會給女兒帶來不少的煩惱。
一、父母強勢，孩子往往軟弱
父母強勢，什麼事情都給孩子安排得妥帖，孩子溝通能力，合群能力得不到鍛鍊。一旦離開了父母的保護，她會像溫室裡養大的花朵一樣，適應不了外面的生存條件，快速枯萎掉的。
在孩子上小學起，父母要意識到孩子已經進入學習階段，要學會擺正心態，試著放手讓孩子去學習。不僅是文化上的學習，還有生活上，人與人之間交往上的學習。為孩子包辦一切，看似是為她著想，實際上是剝奪了她學習的機會。
二、這是給老師和家長們下馬威
這樣的下馬威，只能讓老師、學生們和家長們，對你和你的孩子敬而遠之。老師都會碰到護犢子的家長，他們往往看孩子哪裡都好，沒有看到老師所說的缺點。這樣的家長再加上強勢些，老師不願意花太多心思，去轉變家長的觀點。因為要轉變一個人固有的觀點，難度不亞於登天。
其他家長在開學第一天，就認識了這樣一位強勢，潑辣的媽媽。誰還敢讓自己的孩子和她家的孩子玩，萬一在玩鬧時，碰著了，磕著了，那不是惹禍上身了。她的孩子，被孤立的機率挺大的。
三、排座是老師的本職工作
排座位是班主任的本職工作，為什麼要發照片到家長群裡，向家長們報備呢？完全沒有這個必要。
1、小學以學習為主，不在是幼兒園了，沒有必要事事發照片到群裡，向家長們解釋了。
2、座位會在固定時間段進行輪換，這一點向家長說明就可以了。
老師以公心做好管理班級的工作，沒有必要在意個別家長的刁難。
辣媽這一鬧成事媽了。現在有一些家長，將孩子的學習好與壞，全歸功是外部因素，比如搶好座位，給老師送禮，上實習班，買學區房。這些都安排好了，要是還是學習不好呢？他們就是束手無策，聽天由命了。他們很少聽聽孩子的心聲，從孩子的角度想問題，找出學習差的癥結，對症下藥。
“敢跟我作對的還沒出生”，柳州一家長為搶教室座位，在家長群叫班主任，真的是太奇葩了！
我們一起來看看這位家長，在家長群裡面扔出的3句“豪言壯語”。
老師在家長群上傳班級照片時候後——
第一句，怎麼沒看到我女兒？我女兒膽有點小，是不是被欺負了？不過我蠻潑辣的！
老師只是上傳了一張班級照片。如果不是拍全景，或者是廣角相機，沒能把班級裡邊的角角落落、每一個座位都拍進鏡頭裡，是再正常不過的事情了。
就像站在班級教室門口拍孩子的時候，離教室門口最近的、靠牆那一排的學生，可能就不在鏡頭裡。
即使是對老師的照片裡面沒有自家女兒，有些不滿。也可以婉轉地向老師提出，下次拍照片的時候，能不能把班級裡每一個小朋友都拍進去。
直接無故揣測自己的女兒被欺負了，這是不是戲太多了？
“敢跟我作對的還沒出生”，柳州一家長為搶教室座位，在家長群叫班主任，真的是太奇葩了！
我們一起來看看這位家長，在家長群裡面扔出的3句“豪言壯語”。
老師在家長群上傳班級照片時候後——
第一句，怎麼沒看到我女兒？我女兒膽有點小，是不是被欺負了？不過我蠻潑辣的！
老師只是上傳了一張班級照片。如果不是拍全景，或者是廣角相機，沒能把班級裡邊的角角落落、每一個座位都拍進鏡頭裡，是再正常不過的事情了。
就像站在班級教室門口拍孩子的時候，離教室門口最近的、靠牆那一排的學生，可能就不在鏡頭裡。
即使是對老師的照片裡面沒有自家女兒，有些不滿。也可以婉轉地向老師提出，下次拍照片的時候，能不能把班級裡每一個小朋友都拍進去。
直接無故揣測自己的女兒被欺負了，這是不是戲太多了？
第二句，希望下次看相片的時候能看見我原來喊她坐的那個位置！要不別怪我不客氣！
這句話真的就是太有意思了，是不是每一位家長都有決定孩子坐在教室位置的權利了呢。
我記得今年的春晚有一個小品節目就是在諷刺這樣的佔座事件，當時還以為只是小品，一笑了之，沒想到還真的在現實生活中發生了。
況且還放出了狠話，別怪我不客氣。說句實話，一般用這種口吻來進行“威脅”，真的是有點過於兒戲了。
一般而言，孩子在教室裡的座位是會隔一段時間進行換組的，不僅僅是為了公平，而且是為了孩子的健康：孩子不能長期固定一個位置與姿勢進行聽講，否則對於視力與脊椎的發育都是不利的。
這位家長僅僅依靠一張照片就來要求自家孩子坐在自己規定的座位上，真的是太不尊重老師了。
“敢跟我作對的還沒出生”，柳州一家長為搶教室座位，在家長群叫班主任，真的是太奇葩了！
我們一起來看看這位家長，在家長群裡面扔出的3句“豪言壯語”。
老師在家長群上傳班級照片時候後——
第一句，怎麼沒看到我女兒？我女兒膽有點小，是不是被欺負了？不過我蠻潑辣的！
老師只是上傳了一張班級照片。如果不是拍全景，或者是廣角相機，沒能把班級裡邊的角角落落、每一個座位都拍進鏡頭裡，是再正常不過的事情了。
就像站在班級教室門口拍孩子的時候，離教室門口最近的、靠牆那一排的學生，可能就不在鏡頭裡。
即使是對老師的照片裡面沒有自家女兒，有些不滿。也可以婉轉地向老師提出，下次拍照片的時候，能不能把班級裡每一個小朋友都拍進去。
直接無故揣測自己的女兒被欺負了，這是不是戲太多了？
第二句，希望下次看相片的時候能看見我原來喊她坐的那個位置！要不別怪我不客氣！
這句話真的就是太有意思了，是不是每一位家長都有決定孩子坐在教室位置的權利了呢。
我記得今年的春晚有一個小品節目就是在諷刺這樣的佔座事件，當時還以為只是小品，一笑了之，沒想到還真的在現實生活中發生了。
況且還放出了狠話，別怪我不客氣。說句實話，一般用這種口吻來進行“威脅”，真的是有點過於兒戲了。
一般而言，孩子在教室裡的座位是會隔一段時間進行換組的，不僅僅是為了公平，而且是為了孩子的健康：孩子不能長期固定一個位置與姿勢進行聽講，否則對於視力與脊椎的發育都是不利的。
這位家長僅僅依靠一張照片就來要求自家孩子坐在自己規定的座位上，真的是太不尊重老師了。
第三句，這不是她的問題，是我的問題。敢和我作對的還沒生出來！
這句話直接就將自己與學校、老師放在了對立面上，這真的是最不利孩子成長的一種做法了。
遵從教育規律，密切家校合作，才能給孩子提供最佳的教育環境。
現在這名家長直接就要懟老師，並且還說老師是不敢和他作對的。直接就把自己推到了最尷尬的位置。
其實整個事件都是家長一個人在鑽牛角尖，而且還自己加戲到令人感覺可笑的地步，其實也是挺難為這位家長的了。
不知道孩子知道了會怎麼想，但是我對孩子處於這樣的家庭教育中，是有些擔心的，如果家長不能做到尊重老師，是凡事想和老師對著幹的，那麼孩子潛移默化中也一定會受到影響，而這樣的想法是會影響孩子的學習的。
“敢跟我作對的還沒出生”，柳州一家長為搶教室座位，在家長群叫班主任，真的是太奇葩了！
我們一起來看看這位家長，在家長群裡面扔出的3句“豪言壯語”。
老師在家長群上傳班級照片時候後——
第一句，怎麼沒看到我女兒？我女兒膽有點小，是不是被欺負了？不過我蠻潑辣的！
老師只是上傳了一張班級照片。如果不是拍全景，或者是廣角相機，沒能把班級裡邊的角角落落、每一個座位都拍進鏡頭裡，是再正常不過的事情了。
就像站在班級教室門口拍孩子的時候，離教室門口最近的、靠牆那一排的學生，可能就不在鏡頭裡。
即使是對老師的照片裡面沒有自家女兒，有些不滿。也可以婉轉地向老師提出，下次拍照片的時候，能不能把班級裡每一個小朋友都拍進去。
直接無故揣測自己的女兒被欺負了，這是不是戲太多了？
第二句，希望下次看相片的時候能看見我原來喊她坐的那個位置！要不別怪我不客氣！
這句話真的就是太有意思了，是不是每一位家長都有決定孩子坐在教室位置的權利了呢。
我記得今年的春晚有一個小品節目就是在諷刺這樣的佔座事件，當時還以為只是小品，一笑了之，沒想到還真的在現實生活中發生了。
況且還放出了狠話，別怪我不客氣。說句實話，一般用這種口吻來進行“威脅”，真的是有點過於兒戲了。
一般而言，孩子在教室裡的座位是會隔一段時間進行換組的，不僅僅是為了公平，而且是為了孩子的健康：孩子不能長期固定一個位置與姿勢進行聽講，否則對於視力與脊椎的發育都是不利的。
這位家長僅僅依靠一張照片就來要求自家孩子坐在自己規定的座位上，真的是太不尊重老師了。
第三句，這不是她的問題，是我的問題。敢和我作對的還沒生出來！
這句話直接就將自己與學校、老師放在了對立面上，這真的是最不利孩子成長的一種做法了。
遵從教育規律，密切家校合作，才能給孩子提供最佳的教育環境。
現在這名家長直接就要懟老師，並且還說老師是不敢和他作對的。直接就把自己推到了最尷尬的位置。
其實整個事件都是家長一個人在鑽牛角尖，而且還自己加戲到令人感覺可笑的地步，其實也是挺難為這位家長的了。
不知道孩子知道了會怎麼想，但是我對孩子處於這樣的家庭教育中，是有些擔心的，如果家長不能做到尊重老師，是凡事想和老師對著幹的，那麼孩子潛移默化中也一定會受到影響，而這樣的想法是會影響孩子的學習的。
最後說句玩笑話，如果和這名家長作對的人現在還沒生出來，我覺得那名家長的晚年生活可能會很難受，和她作對的人年富力強的，怕是要遭不住啊。
前兩天我們一年級班也有家長給自家孩子搶座位的，其中有一位媽媽級別的家長和另外一位奶奶級別的家長看中了同一個座位，都把自家孩子往那座位上塞，結果是旗鼓相當，互不相讓。倆孩子都蒙了，其中一個還哭了起了，結果兩個家長就吵了起了，我和另外一位老師一同勸說，可一點作用都沒有，兩個家長越吵越厲害，眼看就要動手幹起來了，我費了好大力氣才把那個媽媽級別的家長推到教室外面，慢慢勸說才避免了一場戰爭的爆發。想想也真夠窩囊的，這老師連排座位的權利都得交給家長了嗎?
家長們，你們既然把孩子送來了，就請你們信任老師，把排座位的活交給老師做吧！
每年開學都有家長明裡暗裡因為學生座位跟老師各種溝通，特別是小學期間，如何排座位成了老師最頭疼的事情。
我們學校小學部，去年有一個奇葩家長教育出來的奇葩學生，以坐側面對眼睛不好，長期霸佔教室正中間的位置，班上每兩週一次的左右輪換座位，她從來不跟著輪換，而且振振有詞地表示：“我媽說了，我不能去兩邊的位置，那裡對眼睛不好，如果老師非要給我換座位，還是去找我媽商量吧。”
作為全班同學的班主任，如果允許這樣的特例出現，那麼就會損傷其他學生的利益——她如果一直佔據正中間的位置，那麼他們這一行其他同學就永遠不能享受這一位置，如果按對應位置來換，那個應該和她對換的孩子將永遠沒有與之調換座位的機會，那麼促全她的權利，實則是以傷害其他人的利益為代價的。
每年開學都有家長明裡暗裡因為學生座位跟老師各種溝通，特別是小學期間，如何排座位成了老師最頭疼的事情。
我們學校小學部，去年有一個奇葩家長教育出來的奇葩學生，以坐側面對眼睛不好，長期霸佔教室正中間的位置，班上每兩週一次的左右輪換座位，她從來不跟著輪換，而且振振有詞地表示：“我媽說了，我不能去兩邊的位置，那裡對眼睛不好，如果老師非要給我換座位，還是去找我媽商量吧。”
作為全班同學的班主任，如果允許這樣的特例出現，那麼就會損傷其他學生的利益——她如果一直佔據正中間的位置，那麼他們這一行其他同學就永遠不能享受這一位置，如果按對應位置來換，那個應該和她對換的孩子將永遠沒有與之調換座位的機會，那麼促全她的權利，實則是以傷害其他人的利益為代價的。
後來，我們該班的班主任和小學部的級主任一起給該生的家長做工作，希望家長能以大局為重，消除只為自己著想的行為，然而，家長來了，也不配合，以孩子眼睛有問題為由，堅決不同意將孩子的座位調到兩邊的位置，最後，反覆協調後，家長同意讓自己孩子坐在最後一排，單人單桌，正對黑板的位置，永不調換。這樣一來，因為沒有人和她對應著座位互換，也就傷害不到其他同學的利益，也勉強容下她這樣待下去了。而這個孩子也因為自己的自私自利而少有人和她交往，只能在學校度過一個孤獨的童年。
本來小徐老師以為，遇到這樣的家長已經夠奇葩的了，沒想到最近網上曝光的這位家長更邪門。在發現自己為孩子開學搶到的“C位”被老師因按個頭排座而換了位置後，竟然公然在班級群中質疑、恐嚇：
第一步先喊話班主任，質疑班主任，希望下次班主任發相片能看到自己孩子坐到她給孩子占上的位置，否則就不客氣，而且聲明“和我作對的人還沒有生出來”。
每年開學都有家長明裡暗裡因為學生座位跟老師各種溝通，特別是小學期間，如何排座位成了老師最頭疼的事情。
我們學校小學部，去年有一個奇葩家長教育出來的奇葩學生，以坐側面對眼睛不好，長期霸佔教室正中間的位置，班上每兩週一次的左右輪換座位，她從來不跟著輪換，而且振振有詞地表示：“我媽說了，我不能去兩邊的位置，那裡對眼睛不好，如果老師非要給我換座位，還是去找我媽商量吧。”
作為全班同學的班主任，如果允許這樣的特例出現，那麼就會損傷其他學生的利益——她如果一直佔據正中間的位置，那麼他們這一行其他同學就永遠不能享受這一位置，如果按對應位置來換，那個應該和她對換的孩子將永遠沒有與之調換座位的機會，那麼促全她的權利，實則是以傷害其他人的利益為代價的。
後來，我們該班的班主任和小學部的級主任一起給該生的家長做工作，希望家長能以大局為重，消除只為自己著想的行為，然而，家長來了，也不配合，以孩子眼睛有問題為由，堅決不同意將孩子的座位調到兩邊的位置，最後，反覆協調後，家長同意讓自己孩子坐在最後一排，單人單桌，正對黑板的位置，永不調換。這樣一來，因為沒有人和她對應著座位互換，也就傷害不到其他同學的利益，也勉強容下她這樣待下去了。而這個孩子也因為自己的自私自利而少有人和她交往，只能在學校度過一個孤獨的童年。
本來小徐老師以為，遇到這樣的家長已經夠奇葩的了，沒想到最近網上曝光的這位家長更邪門。在發現自己為孩子開學搶到的“C位”被老師因按個頭排座而換了位置後，竟然公然在班級群中質疑、恐嚇：
第一步先喊話班主任，質疑班主任，希望下次班主任發相片能看到自己孩子坐到她給孩子占上的位置，否則就不客氣，而且聲明“和我作對的人還沒有生出來”。
第二步，教師的迴應“家長應該讓孩子自己處理”家長也紛紛表示支持，在這種情況下該家長開始質疑孩子“連個座位你都保不住，還能保住什麼。“
每年開學都有家長明裡暗裡因為學生座位跟老師各種溝通，特別是小學期間，如何排座位成了老師最頭疼的事情。
我們學校小學部，去年有一個奇葩家長教育出來的奇葩學生，以坐側面對眼睛不好，長期霸佔教室正中間的位置，班上每兩週一次的左右輪換座位，她從來不跟著輪換，而且振振有詞地表示：“我媽說了，我不能去兩邊的位置，那裡對眼睛不好，如果老師非要給我換座位，還是去找我媽商量吧。”
作為全班同學的班主任，如果允許這樣的特例出現，那麼就會損傷其他學生的利益——她如果一直佔據正中間的位置，那麼他們這一行其他同學就永遠不能享受這一位置，如果按對應位置來換，那個應該和她對換的孩子將永遠沒有與之調換座位的機會，那麼促全她的權利，實則是以傷害其他人的利益為代價的。
後來，我們該班的班主任和小學部的級主任一起給該生的家長做工作，希望家長能以大局為重，消除只為自己著想的行為，然而，家長來了，也不配合，以孩子眼睛有問題為由，堅決不同意將孩子的座位調到兩邊的位置，最後，反覆協調後，家長同意讓自己孩子坐在最後一排，單人單桌，正對黑板的位置，永不調換。這樣一來，因為沒有人和她對應著座位互換，也就傷害不到其他同學的利益，也勉強容下她這樣待下去了。而這個孩子也因為自己的自私自利而少有人和她交往，只能在學校度過一個孤獨的童年。
本來小徐老師以為，遇到這樣的家長已經夠奇葩的了，沒想到最近網上曝光的這位家長更邪門。在發現自己為孩子開學搶到的“C位”被老師因按個頭排座而換了位置後，竟然公然在班級群中質疑、恐嚇：
第一步先喊話班主任，質疑班主任，希望下次班主任發相片能看到自己孩子坐到她給孩子占上的位置，否則就不客氣，而且聲明“和我作對的人還沒有生出來”。
第二步，教師的迴應“家長應該讓孩子自己處理”家長也紛紛表示支持，在這種情況下該家長開始質疑孩子“連個座位你都保不住，還能保住什麼。“
看到這裡，第一、我為這名家長感到深深的悲哀。
為人父母應該教育孩子識大體，顧大局，適應新環境，教育孩子不要從客觀找原因，而要從內心積聚力量，克服生活中的不如意，奮發圖強，相反一味地撒潑耍賴，想處處佔便宜，這樣的三觀不正的父母能教育出怎樣的孩子？
第二，我為擁有這樣的父母的孩子而悲哀。
孩子正確的三觀來自父母的言傳身教，而只有擁有正確三觀的人才能在以後的學習工作找到更多志同道合，相互幫助的人，而一個三觀顛倒，光看眼前，不顧長遠利益的人教育出來的孩子，很難矯正個人的思相行為規範，這必然造成以後的困難和困惑。
每年開學都有家長明裡暗裡因為學生座位跟老師各種溝通，特別是小學期間，如何排座位成了老師最頭疼的事情。
我們學校小學部，去年有一個奇葩家長教育出來的奇葩學生，以坐側面對眼睛不好，長期霸佔教室正中間的位置，班上每兩週一次的左右輪換座位，她從來不跟著輪換，而且振振有詞地表示：“我媽說了，我不能去兩邊的位置，那裡對眼睛不好，如果老師非要給我換座位，還是去找我媽商量吧。”
作為全班同學的班主任，如果允許這樣的特例出現，那麼就會損傷其他學生的利益——她如果一直佔據正中間的位置，那麼他們這一行其他同學就永遠不能享受這一位置，如果按對應位置來換，那個應該和她對換的孩子將永遠沒有與之調換座位的機會，那麼促全她的權利，實則是以傷害其他人的利益為代價的。
後來，我們該班的班主任和小學部的級主任一起給該生的家長做工作，希望家長能以大局為重，消除只為自己著想的行為，然而，家長來了，也不配合，以孩子眼睛有問題為由，堅決不同意將孩子的座位調到兩邊的位置，最後，反覆協調後，家長同意讓自己孩子坐在最後一排，單人單桌，正對黑板的位置，永不調換。這樣一來，因為沒有人和她對應著座位互換，也就傷害不到其他同學的利益，也勉強容下她這樣待下去了。而這個孩子也因為自己的自私自利而少有人和她交往，只能在學校度過一個孤獨的童年。
本來小徐老師以為，遇到這樣的家長已經夠奇葩的了，沒想到最近網上曝光的這位家長更邪門。在發現自己為孩子開學搶到的“C位”被老師因按個頭排座而換了位置後，竟然公然在班級群中質疑、恐嚇：
第一步先喊話班主任，質疑班主任，希望下次班主任發相片能看到自己孩子坐到她給孩子占上的位置，否則就不客氣，而且聲明“和我作對的人還沒有生出來”。
第二步，教師的迴應“家長應該讓孩子自己處理”家長也紛紛表示支持，在這種情況下該家長開始質疑孩子“連個座位你都保不住，還能保住什麼。“
看到這裡，第一、我為這名家長感到深深的悲哀。
為人父母應該教育孩子識大體，顧大局，適應新環境，教育孩子不要從客觀找原因，而要從內心積聚力量，克服生活中的不如意，奮發圖強，相反一味地撒潑耍賴，想處處佔便宜，這樣的三觀不正的父母能教育出怎樣的孩子？
第二，我為擁有這樣的父母的孩子而悲哀。
孩子正確的三觀來自父母的言傳身教，而只有擁有正確三觀的人才能在以後的學習工作找到更多志同道合，相互幫助的人，而一個三觀顛倒，光看眼前，不顧長遠利益的人教育出來的孩子，很難矯正個人的思相行為規範，這必然造成以後的困難和困惑。
第三，我為滋生這樣家長的教育環境而悲哀。
如今的教育，誰都可以對其指手劃腳，老師也從絕對權威的神壇上被拉下底層，教師地位的大幅度下降，讓部分家長也沒了”尊重老師’的觀念，從質疑教學水平，到質疑教學理念思想，再到公然恫嚇老師，來謀得自己孩子最大的利益所在，這使教育秩序大亂，教育效果大減，而有這樣的家長存在正意味教育環境的惡化，而“環境塑造人”，這樣的教育環境，又怎麼教育出有責任、有擔當，能共同維護公平正義的新時代的接班人呢？
總之，國家要振興，必“貴師而重傅”，而這個尊重不僅僅體現在學生對老師的敬畏和依賴上，更表現在家長對老師工作的理解、信任和支持上。也只有這樣才能教育好下一代。當跟老師叫析的家長越來越少，而當幫助老師，敬畏老師、尊重老師的人越來越多的時候，教育才真正能得以振興。
這是第一次見識到了這麼霸道的家長，她這種霸座位的會行為親手把她家孩子推向了人生的萬丈深淵，我這麼說過分了嗎？
這是第一次見識到了這麼霸道的家長，她這種霸座位的會行為親手把她家孩子推向了人生的萬丈深淵，我這麼說過分了嗎？
從老師的角度來說：假如我是她的班主任
第一，我已經和她交流過了，她還是霸著那個座位不放，那我就讓她家孩子坐在那裡，並且我再也不會給她家孩子調到其他地方，這位學生不會有同桌，作為班主任，這個座位我沒本事處理，其他地方我還是有權利的，我會把其他位置都安排的妥妥的，我不是怕她家孩子，我是怕她來學校鬧事，她在班級群裡就能如此囂張的叫囂著“我連個座位都保不住，還能保住什麼？”、“敢跟我作對的還沒出生呢！”那要是到學校裡鬧一出，學校的教育教學怎能正常開展？
第二、我有任何事情再也不敢與她交流溝通，我會把她家孩子保護的好好的，不會有任何的閃失，假如她家孩子某些方面出現問題，能放過的，一定放過，不能放過的，冷靜處理，等等估計也就放過了！
第三、萬一哪天涉及到她家孩子的問題，我會和其他家長交流商量，對另一個孩子該安慰安慰，該幫助幫助，反正我會把她家孩子高高在上的捧著🤲
從其他家長的角度看：
她這種言行可是發到群裡的，不用班主任轉達，家長們也會知道教育自家孩子應該怎樣與這個同學相處
從學生角度來看：
我要說的是，現在的孩子可會察言觀色了，雖然小，但是是非辨別能力可強了，有了家長的引導，班主任的特殊對待，這位同學肯定會被同學們高高在上的捧著🤲的，誰也不會主動和她說話，即便她主動找別人交流，別人也會麻溜找理由走開的，不是怕她，是怕她媽媽，惹不起躲得起啊！
這是第一次見識到了這麼霸道的家長，她這種霸座位的會行為親手把她家孩子推向了人生的萬丈深淵，我這麼說過分了嗎？
從老師的角度來說：假如我是她的班主任
第一，我已經和她交流過了，她還是霸著那個座位不放，那我就讓她家孩子坐在那裡，並且我再也不會給她家孩子調到其他地方，這位學生不會有同桌，作為班主任，這個座位我沒本事處理，其他地方我還是有權利的，我會把其他位置都安排的妥妥的，我不是怕她家孩子，我是怕她來學校鬧事，她在班級群裡就能如此囂張的叫囂著“我連個座位都保不住，還能保住什麼？”、“敢跟我作對的還沒出生呢！”那要是到學校裡鬧一出，學校的教育教學怎能正常開展？
第二、我有任何事情再也不敢與她交流溝通，我會把她家孩子保護的好好的，不會有任何的閃失，假如她家孩子某些方面出現問題，能放過的，一定放過，不能放過的，冷靜處理，等等估計也就放過了！
第三、萬一哪天涉及到她家孩子的問題，我會和其他家長交流商量，對另一個孩子該安慰安慰，該幫助幫助，反正我會把她家孩子高高在上的捧著🤲
從其他家長的角度看：
她這種言行可是發到群裡的，不用班主任轉達，家長們也會知道教育自家孩子應該怎樣與這個同學相處
從學生角度來看：
我要說的是，現在的孩子可會察言觀色了，雖然小，但是是非辨別能力可強了，有了家長的引導，班主任的特殊對待，這位同學肯定會被同學們高高在上的捧著🤲的，誰也不會主動和她說話，即便她主動找別人交流，別人也會麻溜找理由走開的，不是怕她，是怕她媽媽，惹不起躲得起啊！
從全學校的角度來看：
俗話說好事不出門，壞事傳千里，她的這種行為很快會在全校範圍內傳開了，那麼她家孩子很快會成為全校的焦點，估計就是校長應該也會禮讓這位學生三分吧！
我這麼一分析，大家能看到這位同學的未來是什麼樣的嗎？畫面是不是很悲催？
作為教育工作者，總是站在教書育人的位置，不捨得放棄任何一個孩子，雖然我上面這麼說了，但是我們大家都不願意看到這樣的畫面真正出現不是嗎？那樣的話，這位小女孩真是太可憐了，美好的人生還沒有真正開始，就被她媽媽給判進地獄，所以我們就要思慮改變，那麼我們老師真正應該怎麼做呢?
一、私下聯繫這位家長，給她分析一下她這種行為會給孩子帶了的影響，不是座位問題了，而是如何與同學和平相處的問題，動之以情，曉之以理，希望得到這位家長的理解，假如這位家長固執己見，那我再找小女孩的爸爸聊聊，一定要讓他們明白她媽媽的行事方式害的是她自己的孩子。會讓她家孩子在學校被孤立起來的。
二、在取得這位家長的理解情況下，我會勸告這位家長到家長群賠禮道歉，消除影響，不是對班主任，班主任怎麼都好說，關鍵是對其他家長，重塑其他家長對她的印象，儘量將未來對她家孩子的影響降到最低！
三、對於座位，我會好好的和這位家長解釋座位的真正意義，坐哪不重要，重要的是整個班級的學習風氣以及她自己孩子的努力程度。我會公平公正的安排所有學生的座位，並且會定期調換！
這是第一次見識到了這麼霸道的家長，她這種霸座位的會行為親手把她家孩子推向了人生的萬丈深淵，我這麼說過分了嗎？
從老師的角度來說：假如我是她的班主任
第一，我已經和她交流過了，她還是霸著那個座位不放，那我就讓她家孩子坐在那裡，並且我再也不會給她家孩子調到其他地方，這位學生不會有同桌，作為班主任，這個座位我沒本事處理，其他地方我還是有權利的，我會把其他位置都安排的妥妥的，我不是怕她家孩子，我是怕她來學校鬧事，她在班級群裡就能如此囂張的叫囂著“我連個座位都保不住，還能保住什麼？”、“敢跟我作對的還沒出生呢！”那要是到學校裡鬧一出，學校的教育教學怎能正常開展？
第二、我有任何事情再也不敢與她交流溝通，我會把她家孩子保護的好好的，不會有任何的閃失，假如她家孩子某些方面出現問題，能放過的，一定放過，不能放過的，冷靜處理，等等估計也就放過了！
第三、萬一哪天涉及到她家孩子的問題，我會和其他家長交流商量，對另一個孩子該安慰安慰，該幫助幫助，反正我會把她家孩子高高在上的捧著🤲
從其他家長的角度看：
她這種言行可是發到群裡的，不用班主任轉達，家長們也會知道教育自家孩子應該怎樣與這個同學相處
從學生角度來看：
我要說的是，現在的孩子可會察言觀色了，雖然小，但是是非辨別能力可強了，有了家長的引導，班主任的特殊對待，這位同學肯定會被同學們高高在上的捧著🤲的，誰也不會主動和她說話，即便她主動找別人交流，別人也會麻溜找理由走開的，不是怕她，是怕她媽媽，惹不起躲得起啊！
從全學校的角度來看：
俗話說好事不出門，壞事傳千里，她的這種行為很快會在全校範圍內傳開了，那麼她家孩子很快會成為全校的焦點，估計就是校長應該也會禮讓這位學生三分吧！
我這麼一分析，大家能看到這位同學的未來是什麼樣的嗎？畫面是不是很悲催？
作為教育工作者，總是站在教書育人的位置，不捨得放棄任何一個孩子，雖然我上面這麼說了，但是我們大家都不願意看到這樣的畫面真正出現不是嗎？那樣的話，這位小女孩真是太可憐了，美好的人生還沒有真正開始，就被她媽媽給判進地獄，所以我們就要思慮改變，那麼我們老師真正應該怎麼做呢?
一、私下聯繫這位家長，給她分析一下她這種行為會給孩子帶了的影響，不是座位問題了，而是如何與同學和平相處的問題，動之以情，曉之以理，希望得到這位家長的理解，假如這位家長固執己見，那我再找小女孩的爸爸聊聊，一定要讓他們明白她媽媽的行事方式害的是她自己的孩子。會讓她家孩子在學校被孤立起來的。
二、在取得這位家長的理解情況下，我會勸告這位家長到家長群賠禮道歉，消除影響，不是對班主任，班主任怎麼都好說，關鍵是對其他家長，重塑其他家長對她的印象，儘量將未來對她家孩子的影響降到最低！
三、對於座位，我會好好的和這位家長解釋座位的真正意義，坐哪不重要，重要的是整個班級的學習風氣以及她自己孩子的努力程度。我會公平公正的安排所有學生的座位，並且會定期調換！
一件事情的發生，我們不能隻眼睜睜看著事態向著壞的方向發展，不管不顧，推波助瀾，這和劊子手沒有任何差別，希望大家伸出援助之手，讓這位家長認識到事態的嚴重性，及早改變態度，相信她家孩子還會有個燦爛的明天！
“一個座位都保不住，還能保什麼？”“敢跟我作對的還沒生出來！”——各位朋友，看到這幾句話，你是不是隔著屏幕都能感受到一股戾氣呀？
這幾句話是個一年級的媽媽在班級微信群撂下的狠話。這位小樑媽媽的發表此言論，是因為開學之初，她為女兒搶到了一年級教室的“C”位。
結果，班主任老師給班級編排座位的時候，按高矮順序給孩子們重新安排了座位。這位媽媽看到自己辛辛苦苦給女兒搶佔的寶座，被老師安排沒了，就直接在微信群叫囂。
“一個座位都保不住，還能保什麼？”“敢跟我作對的還沒生出來！”——各位朋友，看到這幾句話，你是不是隔著屏幕都能感受到一股戾氣呀？
這幾句話是個一年級的媽媽在班級微信群撂下的狠話。這位小樑媽媽的發表此言論，是因為開學之初，她為女兒搶到了一年級教室的“C”位。
結果，班主任老師給班級編排座位的時候，按高矮順序給孩子們重新安排了座位。這位媽媽看到自己辛辛苦苦給女兒搶佔的寶座，被老師安排沒了，就直接在微信群叫囂。
看到這則新聞，我對這位媽媽的愚蠢行為佩服得五體投地。我們來翻翻比她高調、比她霸道的那幾位前輩，他們在踐踏社會規則時留下的教訓：
- 那個撂下狠話“我爸是李剛”的坑貨把自己老爸坑進了大牢；
- 重慶那個開豪車的大姐，生生地把她自己老公折騰得丟了職位。
這位媽媽如此野蠻霸道的做法，則是典型的坑娃行為，她女兒將為媽媽的愚蠢買單——女兒很可能被老師厭惡，被同學疏遠。
這位媽媽本意是希望女兒獲得更好的資源，結果卻將收穫反面效果。通過此案例，我們可以總結出家長和學校老師溝通之間應該避免的一些紅線：
1.首先避免站在老師的對立面。
老師也是有感情的人，如果你執意惹怒老師，可想而知，老師對你的孩子肯定會心懷芥蒂。即便不給你的孩子小鞋穿，那也會在同等情況下優先選擇給別的孩子機會。
“一個座位都保不住，還能保什麼？”“敢跟我作對的還沒生出來！”——各位朋友，看到這幾句話，你是不是隔著屏幕都能感受到一股戾氣呀？
這幾句話是個一年級的媽媽在班級微信群撂下的狠話。這位小樑媽媽的發表此言論，是因為開學之初，她為女兒搶到了一年級教室的“C”位。
結果，班主任老師給班級編排座位的時候，按高矮順序給孩子們重新安排了座位。這位媽媽看到自己辛辛苦苦給女兒搶佔的寶座，被老師安排沒了，就直接在微信群叫囂。
看到這則新聞，我對這位媽媽的愚蠢行為佩服得五體投地。我們來翻翻比她高調、比她霸道的那幾位前輩，他們在踐踏社會規則時留下的教訓：
- 那個撂下狠話“我爸是李剛”的坑貨把自己老爸坑進了大牢；
- 重慶那個開豪車的大姐，生生地把她自己老公折騰得丟了職位。
這位媽媽如此野蠻霸道的做法，則是典型的坑娃行為，她女兒將為媽媽的愚蠢買單——女兒很可能被老師厭惡，被同學疏遠。
這位媽媽本意是希望女兒獲得更好的資源，結果卻將收穫反面效果。通過此案例，我們可以總結出家長和學校老師溝通之間應該避免的一些紅線：
1.首先避免站在老師的對立面。
老師也是有感情的人，如果你執意惹怒老師，可想而知，老師對你的孩子肯定會心懷芥蒂。即便不給你的孩子小鞋穿，那也會在同等情況下優先選擇給別的孩子機會。
2.其次要避免違反學校和班級的規章制度。
沒有規矩不成方圓。座位安排也是這樣，大部分班級都是按照高矮順序進行排位，因為這種方法相對來說比較公平公正。
除非你的孩子有殘疾，比如說極度弱視，或者是有聽力障礙，可以得到優先安排。其他大部分人都是默認為按身高順序排列，這是比較公平公正的做法。
如果你肆意違反這種公平，將會得到大多數人的排擠，這對孩子的發展沒有任何好處。
“一個座位都保不住，還能保什麼？”“敢跟我作對的還沒生出來！”——各位朋友，看到這幾句話，你是不是隔著屏幕都能感受到一股戾氣呀？
這幾句話是個一年級的媽媽在班級微信群撂下的狠話。這位小樑媽媽的發表此言論，是因為開學之初，她為女兒搶到了一年級教室的“C”位。
結果，班主任老師給班級編排座位的時候，按高矮順序給孩子們重新安排了座位。這位媽媽看到自己辛辛苦苦給女兒搶佔的寶座，被老師安排沒了，就直接在微信群叫囂。
看到這則新聞，我對這位媽媽的愚蠢行為佩服得五體投地。我們來翻翻比她高調、比她霸道的那幾位前輩，他們在踐踏社會規則時留下的教訓：
- 那個撂下狠話“我爸是李剛”的坑貨把自己老爸坑進了大牢；
- 重慶那個開豪車的大姐，生生地把她自己老公折騰得丟了職位。
這位媽媽如此野蠻霸道的做法，則是典型的坑娃行為，她女兒將為媽媽的愚蠢買單——女兒很可能被老師厭惡，被同學疏遠。
這位媽媽本意是希望女兒獲得更好的資源，結果卻將收穫反面效果。通過此案例，我們可以總結出家長和學校老師溝通之間應該避免的一些紅線：
1.首先避免站在老師的對立面。
老師也是有感情的人，如果你執意惹怒老師，可想而知，老師對你的孩子肯定會心懷芥蒂。即便不給你的孩子小鞋穿，那也會在同等情況下優先選擇給別的孩子機會。
2.其次要避免違反學校和班級的規章制度。
沒有規矩不成方圓。座位安排也是這樣，大部分班級都是按照高矮順序進行排位，因為這種方法相對來說比較公平公正。
除非你的孩子有殘疾，比如說極度弱視，或者是有聽力障礙，可以得到優先安排。其他大部分人都是默認為按身高順序排列，這是比較公平公正的做法。
如果你肆意違反這種公平，將會得到大多數人的排擠，這對孩子的發展沒有任何好處。
3.家長和老師的溝通避免情緒化。
老師不會喜歡特別的阿諛奉承的家長，自然也不會喜歡霸道不講道理的家長。
老師和家長都希望孩子能夠得到更好的教育，所以家長在和老師溝通的時候，有問題儘量理智的解決問題。
第1步先肯定老師的付出，第2步說出自己針對問題的看法，第3步提供解決問題的方案。我相信當你給出這三部完整的步驟時，你和老師的溝通將會變得更加順暢。
“一個座位都保不住，還能保什麼？”“敢跟我作對的還沒生出來！”——各位朋友，看到這幾句話，你是不是隔著屏幕都能感受到一股戾氣呀？
這幾句話是個一年級的媽媽在班級微信群撂下的狠話。這位小樑媽媽的發表此言論，是因為開學之初，她為女兒搶到了一年級教室的“C”位。
結果，班主任老師給班級編排座位的時候，按高矮順序給孩子們重新安排了座位。這位媽媽看到自己辛辛苦苦給女兒搶佔的寶座，被老師安排沒了，就直接在微信群叫囂。
看到這則新聞，我對這位媽媽的愚蠢行為佩服得五體投地。我們來翻翻比她高調、比她霸道的那幾位前輩，他們在踐踏社會規則時留下的教訓：
- 那個撂下狠話“我爸是李剛”的坑貨把自己老爸坑進了大牢；
- 重慶那個開豪車的大姐，生生地把她自己老公折騰得丟了職位。
這位媽媽如此野蠻霸道的做法，則是典型的坑娃行為，她女兒將為媽媽的愚蠢買單——女兒很可能被老師厭惡，被同學疏遠。
這位媽媽本意是希望女兒獲得更好的資源，結果卻將收穫反面效果。通過此案例，我們可以總結出家長和學校老師溝通之間應該避免的一些紅線：
1.首先避免站在老師的對立面。
老師也是有感情的人，如果你執意惹怒老師，可想而知，老師對你的孩子肯定會心懷芥蒂。即便不給你的孩子小鞋穿，那也會在同等情況下優先選擇給別的孩子機會。
2.其次要避免違反學校和班級的規章制度。
沒有規矩不成方圓。座位安排也是這樣，大部分班級都是按照高矮順序進行排位，因為這種方法相對來說比較公平公正。
除非你的孩子有殘疾，比如說極度弱視，或者是有聽力障礙，可以得到優先安排。其他大部分人都是默認為按身高順序排列，這是比較公平公正的做法。
如果你肆意違反這種公平，將會得到大多數人的排擠，這對孩子的發展沒有任何好處。
3.家長和老師的溝通避免情緒化。
老師不會喜歡特別的阿諛奉承的家長，自然也不會喜歡霸道不講道理的家長。
老師和家長都希望孩子能夠得到更好的教育，所以家長在和老師溝通的時候，有問題儘量理智的解決問題。
第1步先肯定老師的付出，第2步說出自己針對問題的看法，第3步提供解決問題的方案。我相信當你給出這三部完整的步驟時，你和老師的溝通將會變得更加順暢。
總而言之，為了孩子獲得更好的教育，獲得更好的成長，每一位家長都需要找到適合自己的溝通方法。不要試圖和老師為敵，也不要挑戰公眾的底線，不要讓自己成為坑娃的爹孃。
“一個座位都保不住，還能保住什麼”、“敢跟我作對的還沒生出來”,開學伊始，柳州的某一年級班主任便迎來了某一家長的的炮轟，只能說，學校不是你家的，想咋樣就咋樣？如不然，請請專門家庭教師，不然就得服管。
“一個座位都保不住，還能保住什麼”、“敢跟我作對的還沒生出來”,開學伊始，柳州的某一年級班主任便迎來了某一家長的的炮轟，只能說，學校不是你家的，想咋樣就咋樣？如不然，請請專門家庭教師，不然就得服管。
9月2日上午，很多一年級新生就按照先來後到順序在座位上就坐好了，待家長陸續離園後，一年級楊老師按照該班的學生高矮順序對學生的座位進行了新的調配，之前的座位順序也就隨之打亂了。到了晚上，班主任楊老師將新生上課的情況通過照片傳到通知群裡，小樑媽媽發現小樑沒有坐到最初安排的位子上，就在群裡問楊老師，老師也立即做出瞭解釋。由此，也就引來了班主任與這位學生家長的“炮轟”紀律。
“敢跟我作對的還沒生出來”，霸道的言語，也許在這位家長的思維定式裡，自己搶到的這個座位就是自己家的專屬座位，誰也無權利進行干涉，哪怕是孩子的班主任老師。看到這裡，很多朋友都會問，這位家長沒上過學？難道她上學的時候他爸媽也是如此？專用座位不可侵犯？這一違反常態的做法，一經在朋友圈內發佈，這位家長便陷入孤立無援的地步，畢竟囂張跋扈的見過，這麼不說理的還真沒見過。
我們知道，孩子上學之後，家長和孩子要服從管教，畢竟每個家長都想讓自己的孩子坐在一個號位置上，但眾口難調，也就出出現題目所說的“按照該班學生高矮順序對學生的座位進行了調配”的通常做法，這一般是所有學校的慣用做法，只是這種做法居然被這位家長質疑，這還真是新鮮事。
“一個座位都保不住，還能保住什麼”、“敢跟我作對的還沒生出來”,開學伊始，柳州的某一年級班主任便迎來了某一家長的的炮轟，只能說，學校不是你家的，想咋樣就咋樣？如不然，請請專門家庭教師，不然就得服管。
9月2日上午，很多一年級新生就按照先來後到順序在座位上就坐好了，待家長陸續離園後，一年級楊老師按照該班的學生高矮順序對學生的座位進行了新的調配，之前的座位順序也就隨之打亂了。到了晚上，班主任楊老師將新生上課的情況通過照片傳到通知群裡，小樑媽媽發現小樑沒有坐到最初安排的位子上，就在群裡問楊老師，老師也立即做出瞭解釋。由此，也就引來了班主任與這位學生家長的“炮轟”紀律。
“敢跟我作對的還沒生出來”，霸道的言語，也許在這位家長的思維定式裡，自己搶到的這個座位就是自己家的專屬座位，誰也無權利進行干涉，哪怕是孩子的班主任老師。看到這裡，很多朋友都會問，這位家長沒上過學？難道她上學的時候他爸媽也是如此？專用座位不可侵犯？這一違反常態的做法，一經在朋友圈內發佈，這位家長便陷入孤立無援的地步，畢竟囂張跋扈的見過，這麼不說理的還真沒見過。
我們知道，孩子上學之後，家長和孩子要服從管教，畢竟每個家長都想讓自己的孩子坐在一個號位置上，但眾口難調，也就出出現題目所說的“按照該班學生高矮順序對學生的座位進行了調配”的通常做法，這一般是所有學校的慣用做法，只是這種做法居然被這位家長質疑，這還真是新鮮事。
“一個座位都保不住，還能保住什麼”折射出這位家長的教育焦慮，妄想通過搶佔優質教育資源，搶跑人生路，從而枉顧學校班級規律，不顧及其他學生及學生家長，在看到孩子作為被另做安排之後，直接發飆，但這種無理由的發飆只會讓自己及自己的孩子陷入萬劫不復之地，試想，自此之後，班主任如何對待這個孩子都是問題，畢竟好與不好都會被這位家長挑刺。
如同這所學校的負責人所言“在這件事情上，我們的老師一點錯都沒有，要是安排個座位都會被威脅，那麼以後誰還敢當老師？”，現在教師的地位堪憂，雖然人民教師外表光鮮，但實際上家長因為某些小事與教師相互爭辯的事不在少數，甚至有些家長向教師揮動了拳頭，如此，教師的管理權受到了嚴重的挑釁，教師權威喪盡。
“一個座位都保不住，還能保住什麼”、“敢跟我作對的還沒生出來”,開學伊始，柳州的某一年級班主任便迎來了某一家長的的炮轟，只能說，學校不是你家的，想咋樣就咋樣？如不然，請請專門家庭教師，不然就得服管。
9月2日上午，很多一年級新生就按照先來後到順序在座位上就坐好了，待家長陸續離園後，一年級楊老師按照該班的學生高矮順序對學生的座位進行了新的調配，之前的座位順序也就隨之打亂了。到了晚上，班主任楊老師將新生上課的情況通過照片傳到通知群裡，小樑媽媽發現小樑沒有坐到最初安排的位子上，就在群裡問楊老師，老師也立即做出瞭解釋。由此，也就引來了班主任與這位學生家長的“炮轟”紀律。
“敢跟我作對的還沒生出來”，霸道的言語，也許在這位家長的思維定式裡，自己搶到的這個座位就是自己家的專屬座位，誰也無權利進行干涉，哪怕是孩子的班主任老師。看到這裡，很多朋友都會問，這位家長沒上過學？難道她上學的時候他爸媽也是如此？專用座位不可侵犯？這一違反常態的做法，一經在朋友圈內發佈，這位家長便陷入孤立無援的地步，畢竟囂張跋扈的見過，這麼不說理的還真沒見過。
我們知道，孩子上學之後，家長和孩子要服從管教，畢竟每個家長都想讓自己的孩子坐在一個號位置上，但眾口難調，也就出出現題目所說的“按照該班學生高矮順序對學生的座位進行了調配”的通常做法，這一般是所有學校的慣用做法，只是這種做法居然被這位家長質疑，這還真是新鮮事。
“一個座位都保不住，還能保住什麼”折射出這位家長的教育焦慮，妄想通過搶佔優質教育資源，搶跑人生路，從而枉顧學校班級規律，不顧及其他學生及學生家長，在看到孩子作為被另做安排之後，直接發飆，但這種無理由的發飆只會讓自己及自己的孩子陷入萬劫不復之地，試想，自此之後，班主任如何對待這個孩子都是問題，畢竟好與不好都會被這位家長挑刺。
如同這所學校的負責人所言“在這件事情上，我們的老師一點錯都沒有，要是安排個座位都會被威脅，那麼以後誰還敢當老師？”，現在教師的地位堪憂，雖然人民教師外表光鮮，但實際上家長因為某些小事與教師相互爭辯的事不在少數，甚至有些家長向教師揮動了拳頭，如此，教師的管理權受到了嚴重的挑釁，教師權威喪盡。
總之，這件事我想不會這麼過去，學校是不會因為這樣的家長讓步，只是可以了這位家長的孩子，在學校身份尷尬不說，上行下效之下，這位孩子的品德也會遲早出問題。
每位家長都在意孩子的座位問題，每位班主任也都會因為座位問題而頭痛。
我也非常在意座位問題。
每年大班，看到有的孩子身高長勢迅猛，我就忍不住想：這娃上一年級肯定得坐後面了。
有的孩子長的慢，家長擔心，我會安慰他們：沒事，這樣排座位肯定可以坐在前面。
我們這裡還發生過一起家長因為座位，家長將問題反映到省教育廳的事件。
家長的心情可以理解，但是做法過於自私：如果每位家長都搶座，班主任卻不制止，最終結果會怎樣？
再說班主任安排座位問題。
幾十個孩子，總會有高有矮，座位有前有後、有偏有正。家長心目中的好位置是有限的幾個，怎麼可能人人滿意？
何況班主任安排座位除了考慮身高，還有可能需要考慮性別、性格及其他特殊情況？
我也遇到一位家長有過類似的叫囂，這樣的囂張氣焰絕對不能縱容，班級管理權必須在老師手中。否則其他家長心理不平，班級工作也無法順利開展。教師強行制止的行為必須肯定。
如果家長與老師都能學會換位思考，彼此之間多一些溝通。家長多一些包容，教師安排座位時多運用一些智慧，也許矛盾就不會那麼多。
霸氣，牛氣，威武，家長牛的到了天上去，竟然公開挑釁班主任，這家長太厲害了，我估計應該說當地縣長縣/委書/記吧。
不過我也曾側目說明了這個教室座位很重要，坐在最中間的位置就是好位置，坐在邊上的位置就是差位置。
霸氣，牛氣，威武，家長牛的到了天上去，竟然公開挑釁班主任，這家長太厲害了，我估計應該說當地縣長縣/委書/記吧。
不過我也曾側目說明了這個教室座位很重要，坐在最中間的位置就是好位置，坐在邊上的位置就是差位置。
關於學校的位置，我覺得挺有意思，可以講一講。這和單位開會的位置剛好相反，單位開會時候，都是最後面全坐滿了，前面幾排空蕩蕩，領導不得不吆喝：大家都往前面坐，往前面坐。 霸氣，牛氣，威武，家長牛的到了天上去，竟然公開挑釁班主任，這家長太厲害了，我估計應該說當地縣長縣/委書/記吧。 不過我也曾側目說明了這個教室座位很重要，坐在最中間的位置就是好位置，坐在邊上的位置就是差位置。 關於學校的位置，我覺得挺有意思，可以講一講。這和單位開會的位置剛好相反，單位開會時候，都是最後面全坐滿了，前面幾排空蕩蕩，領導不得不吆喝：大家都往前面坐，往前面坐。 這個和我們大學考試時候的位置也相反。中小學考試基本都是位置定死了的。所以考試沒有位置選擇的餘地。 大學考試，只是規定了那個教室考試，沒說具體位置，因此大學考試最重要的就是佔位置，越靠後，越靠邊的位置越是好位置。而且要提前，最好是把學習好的安排在自己身邊。 霸氣，牛氣，威武，家長牛的到了天上去，竟然公開挑釁班主任，這家長太厲害了，我估計應該說當地縣長縣/委書/記吧。 不過我也曾側目說明了這個教室座位很重要，坐在最中間的位置就是好位置，坐在邊上的位置就是差位置。 關於學校的位置，我覺得挺有意思，可以講一講。這和單位開會的位置剛好相反，單位開會時候，都是最後面全坐滿了，前面幾排空蕩蕩，領導不得不吆喝：大家都往前面坐，往前面坐。 這個和我們大學考試時候的位置也相反。中小學考試基本都是位置定死了的。所以考試沒有位置選擇的餘地。 大學考試，只是規定了那個教室考試，沒說具體位置，因此大學考試最重要的就是佔位置，越靠後，越靠邊的位置越是好位置。而且要提前，最好是把學習好的安排在自己身邊。 大學考試，可都是作弊高手，往日不愛作弊的學生都開始把公式往桌子上抄。因為大學的數學公式太多了，不抄不行啊。 我記得上小學初中，都是按照個子排隊。個子高的最後面，個子低的坐前面。沒有什麼標準。 到了高中，排位就一個標準，按照學習名次，每一次大考就重新排位一次。 學習第一名的，先進教室，所有位置隨便挑，然後依次第二名，第三名第四名。。基本上最後二十號人，老師一句話：你們都一塊進去吧。學習好的往往喜歡坐後面，坐靠牆。一般最後一排都是最好的位置，被學霸們哄搶。 霸氣，牛氣，威武，家長牛的到了天上去，竟然公開挑釁班主任，這家長太厲害了，我估計應該說當地縣長縣/委書/記吧。 不過我也曾側目說明了這個教室座位很重要，坐在最中間的位置就是好位置，坐在邊上的位置就是差位置。 關於學校的位置，我覺得挺有意思，可以講一講。這和單位開會的位置剛好相反，單位開會時候，都是最後面全坐滿了，前面幾排空蕩蕩，領導不得不吆喝：大家都往前面坐，往前面坐。 這個和我們大學考試時候的位置也相反。中小學考試基本都是位置定死了的。所以考試沒有位置選擇的餘地。 大學考試，只是規定了那個教室考試，沒說具體位置，因此大學考試最重要的就是佔位置，越靠後，越靠邊的位置越是好位置。而且要提前，最好是把學習好的安排在自己身邊。 大學考試，可都是作弊高手，往日不愛作弊的學生都開始把公式往桌子上抄。因為大學的數學公式太多了，不抄不行啊。 我記得上小學初中，都是按照個子排隊。個子高的最後面，個子低的坐前面。沒有什麼標準。 到了高中，排位就一個標準，按照學習名次，每一次大考就重新排位一次。 學習第一名的，先進教室，所有位置隨便挑，然後依次第二名，第三名第四名。。基本上最後二十號人，老師一句話：你們都一塊進去吧。學習好的往往喜歡坐後面，坐靠牆。一般最後一排都是最好的位置，被學霸們哄搶。 上大學，因為每節課都不用的教室，一個教室可能n多專業多學院都用。所以佔位就在上課前哪一兩個小時（假如該教室前倆節無課）或者就幾分鐘時間（教室利用率高，有別的人上課）。 如果這樣，哪班主任直接不幹了，辭職。因為幹不了，兩個位置都決定不了。哪幹著有啥意思的。 霸氣，牛氣，威武，家長牛的到了天上去，竟然公開挑釁班主任，這家長太厲害了，我估計應該說當地縣長縣/委書/記吧。 不過我也曾側目說明了這個教室座位很重要，坐在最中間的位置就是好位置，坐在邊上的位置就是差位置。 關於學校的位置，我覺得挺有意思，可以講一講。這和單位開會的位置剛好相反，單位開會時候，都是最後面全坐滿了，前面幾排空蕩蕩，領導不得不吆喝：大家都往前面坐，往前面坐。 這個和我們大學考試時候的位置也相反。中小學考試基本都是位置定死了的。所以考試沒有位置選擇的餘地。 大學考試，只是規定了那個教室考試，沒說具體位置，因此大學考試最重要的就是佔位置，越靠後，越靠邊的位置越是好位置。而且要提前，最好是把學習好的安排在自己身邊。 大學考試，可都是作弊高手，往日不愛作弊的學生都開始把公式往桌子上抄。因為大學的數學公式太多了，不抄不行啊。 我記得上小學初中，都是按照個子排隊。個子高的最後面，個子低的坐前面。沒有什麼標準。 到了高中，排位就一個標準，按照學習名次，每一次大考就重新排位一次。 學習第一名的，先進教室，所有位置隨便挑，然後依次第二名，第三名第四名。。基本上最後二十號人，老師一句話：你們都一塊進去吧。學習好的往往喜歡坐後面，坐靠牆。一般最後一排都是最好的位置，被學霸們哄搶。 上大學，因為每節課都不用的教室，一個教室可能n多專業多學院都用。所以佔位就在上課前哪一兩個小時（假如該教室前倆節無課）或者就幾分鐘時間（教室利用率高，有別的人上課）。 如果這樣，哪班主任直接不幹了，辭職。因為幹不了，兩個位置都決定不了。哪幹著有啥意思的。 或者，我就看你家長能多厲害。家長鬍攪蠻纏，讓周圍同學覺得這個家長的孩子也是胡攪蠻纏，全家都不是好人。 對於野蠻的家長，必須拉入黑名單，子女一塊禁止上重點中小學，禁止靠211重點大學。 老鐵們，你們怎麼看呢？ 霸氣，牛氣，威武，家長牛的到了天上去，竟然公開挑釁班主任，這家長太厲害了，我估計應該說當地縣長縣/委書/記吧。 不過我也曾側目說明了這個教室座位很重要，坐在最中間的位置就是好位置，坐在邊上的位置就是差位置。 關於學校的位置，我覺得挺有意思，可以講一講。這和單位開會的位置剛好相反，單位開會時候，都是最後面全坐滿了，前面幾排空蕩蕩，領導不得不吆喝：大家都往前面坐，往前面坐。 這個和我們大學考試時候的位置也相反。中小學考試基本都是位置定死了的。所以考試沒有位置選擇的餘地。 大學考試，只是規定了那個教室考試，沒說具體位置，因此大學考試最重要的就是佔位置，越靠後，越靠邊的位置越是好位置。而且要提前，最好是把學習好的安排在自己身邊。 大學考試，可都是作弊高手，往日不愛作弊的學生都開始把公式往桌子上抄。因為大學的數學公式太多了，不抄不行啊。 我記得上小學初中，都是按照個子排隊。個子高的最後面，個子低的坐前面。沒有什麼標準。 到了高中，排位就一個標準，按照學習名次，每一次大考就重新排位一次。 學習第一名的，先進教室，所有位置隨便挑，然後依次第二名，第三名第四名。。基本上最後二十號人，老師一句話：你們都一塊進去吧。學習好的往往喜歡坐後面，坐靠牆。一般最後一排都是最好的位置，被學霸們哄搶。 上大學，因為每節課都不用的教室，一個教室可能n多專業多學院都用。所以佔位就在上課前哪一兩個小時（假如該教室前倆節無課）或者就幾分鐘時間（教室利用率高，有別的人上課）。 如果這樣，哪班主任直接不幹了，辭職。因為幹不了，兩個位置都決定不了。哪幹著有啥意思的。 或者，我就看你家長能多厲害。家長鬍攪蠻纏，讓周圍同學覺得這個家長的孩子也是胡攪蠻纏，全家都不是好人。 對於野蠻的家長，必須拉入黑名單，子女一塊禁止上重點中小學，禁止靠211重點大學。 老鐵們，你們怎麼看呢？我上學經歷的位置
我上學經歷的位置
對於家長行為
我上學經歷的位置
對於家長行為
我上學經歷的位置
對於家長行為
敢跟我作對的還沒生出來。”瞧瞧，多麼霸道的語氣，這位家長無非是認為全世界就我最能幹，就我最不得了。
這樣有的人在我們生活中，其實不少見。先舉一個看似與這個問題無關的例子。
前幾天一位朋友向我講述了一件事，我感到非常生氣。她和她老公結婚20多年，兩個人本來一直感情不錯，但是，她婆婆卻卻非常蠻不講理。一次，她老公告訴她婆婆，自己要長腦筋，不要什麼事都聽別人的。婆婆勃然大怒，把這筆賬算在了她的身上。
這位朋友別冤枉不說，她婆婆抓住這個問題，在家裡嚎啕大哭，又吵又鬧，罵了她幾個小時，朋友為了不與婆婆起衝突，讓丈夫為難，就躲在臥室裡根本就不敢出來。
朋友被罵不說，第二天下班回到家，為了不讓婆婆繼續生氣，為了家庭和睦，還是像以前跟婆婆打招呼，老婆也就是生氣的“嗯”了一聲，朋友想繼續跟她說話，但是婆婆卻擺著一張臭臉，不願跟她多說一句話。
敢跟我作對的還沒生出來。”瞧瞧，多麼霸道的語氣，這位家長無非是認為全世界就我最能幹，就我最不得了。
這樣有的人在我們生活中，其實不少見。先舉一個看似與這個問題無關的例子。
前幾天一位朋友向我講述了一件事，我感到非常生氣。她和她老公結婚20多年，兩個人本來一直感情不錯，但是，她婆婆卻卻非常蠻不講理。一次，她老公告訴她婆婆，自己要長腦筋，不要什麼事都聽別人的。婆婆勃然大怒，把這筆賬算在了她的身上。
這位朋友別冤枉不說，她婆婆抓住這個問題，在家裡嚎啕大哭，又吵又鬧，罵了她幾個小時，朋友為了不與婆婆起衝突，讓丈夫為難，就躲在臥室裡根本就不敢出來。
朋友被罵不說，第二天下班回到家，為了不讓婆婆繼續生氣，為了家庭和睦，還是像以前跟婆婆打招呼，老婆也就是生氣的“嗯”了一聲，朋友想繼續跟她說話，但是婆婆卻擺著一張臭臉，不願跟她多說一句話。
沒隔幾天，朋友因為孃家父親生病要來檢查身體，為這事跟丈夫有一點小衝突。誰知她婆婆不依不饒，又開始罵朋友，還罵娘。朋友的媽媽已經去世10多年了，聽見婆婆屢次罵娘，朋友心裡特別難受。最後回了她幾句，這位婆婆就不得了了，現在，據說是她堅決要把媳要把兒媳休掉。
朋友告訴我，她真的有些受不了這位不講理的婆婆，前些年我不想找故事，婆婆不想照顧懷孕的兒媳，就讓兒媳兒子出去住。朋友沒計較，為了孝敬公公婆婆，煮一點好吃的，就叫他們就公公婆婆來吃，或者叫丈夫給他們端去。
如果不是怕丈夫為難，朋友早就跟丈夫離婚了。
這位不講理的婆婆，與這位不講理的家長，不是有很多相似之處嗎？他們之所以那樣霸道，首先是因為他們本來就不講理，素質極差；再加上或多或少可能有一點點小錢，有一點點權勢，就肆意妄為；他們不允許別人挑戰他們的權威，要有人敢說半個“不”字，他們就會暴露出醜惡的嘴臉。
我想問題中的這位家長，可能也想成為朋友婆婆這樣的女人。作為父母，我們要做的首先是要給孩子樹立一個充滿正能量的榜樣，讓孩子做一個三觀很正的人，做一個謙虛、正直、善良的人。不然自己的一生，孩子的一生，甚至是幾代人的一生，都可能被毀掉。
敢跟我作對的還沒生出來。”瞧瞧，多麼霸道的語氣，這位家長無非是認為全世界就我最能幹，就我最不得了。
這樣有的人在我們生活中，其實不少見。先舉一個看似與這個問題無關的例子。
前幾天一位朋友向我講述了一件事，我感到非常生氣。她和她老公結婚20多年，兩個人本來一直感情不錯，但是，她婆婆卻卻非常蠻不講理。一次，她老公告訴她婆婆，自己要長腦筋，不要什麼事都聽別人的。婆婆勃然大怒，把這筆賬算在了她的身上。
這位朋友別冤枉不說，她婆婆抓住這個問題，在家裡嚎啕大哭，又吵又鬧，罵了她幾個小時，朋友為了不與婆婆起衝突，讓丈夫為難，就躲在臥室裡根本就不敢出來。
朋友被罵不說，第二天下班回到家，為了不讓婆婆繼續生氣，為了家庭和睦，還是像以前跟婆婆打招呼，老婆也就是生氣的“嗯”了一聲，朋友想繼續跟她說話，但是婆婆卻擺著一張臭臉，不願跟她多說一句話。
沒隔幾天，朋友因為孃家父親生病要來檢查身體，為這事跟丈夫有一點小衝突。誰知她婆婆不依不饒，又開始罵朋友，還罵娘。朋友的媽媽已經去世10多年了，聽見婆婆屢次罵娘，朋友心裡特別難受。最後回了她幾句，這位婆婆就不得了了，現在，據說是她堅決要把媳要把兒媳休掉。
朋友告訴我，她真的有些受不了這位不講理的婆婆，前些年我不想找故事，婆婆不想照顧懷孕的兒媳，就讓兒媳兒子出去住。朋友沒計較，為了孝敬公公婆婆，煮一點好吃的，就叫他們就公公婆婆來吃，或者叫丈夫給他們端去。
如果不是怕丈夫為難，朋友早就跟丈夫離婚了。
這位不講理的婆婆，與這位不講理的家長，不是有很多相似之處嗎？他們之所以那樣霸道，首先是因為他們本來就不講理，素質極差；再加上或多或少可能有一點點小錢，有一點點權勢，就肆意妄為；他們不允許別人挑戰他們的權威，要有人敢說半個“不”字，他們就會暴露出醜惡的嘴臉。
我想問題中的這位家長，可能也想成為朋友婆婆這樣的女人。作為父母，我們要做的首先是要給孩子樹立一個充滿正能量的榜樣，讓孩子做一個三觀很正的人，做一個謙虛、正直、善良的人。不然自己的一生，孩子的一生，甚至是幾代人的一生，都可能被毀掉。
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