你來問這個問題，多半是家裡或者身邊有小孩子患有了多動症的表現。所以自己也疑惑到底是好動，還是多動症這個病。下面兩點來講一講。

01、【多動症醫學解釋】

多動症是兒童期表現出來的注意力缺陷與年齡心理不相符的行為。醫學上成為注意缺陷多動障礙（ADHD），是一種心理上面的障礙。孩子的行為常伴有注意力低、過度活動、沒有自我約束力等。換成我們俗話中的就是覺得孩子“屁股下面摸了油”，一會兒都消停不了。

造成這個現象的出現原因不能唯一確定，可能是家族遺傳史，也可能是母體在受孕時遭受了意外衝撞、孩子神經發生病變或者頭部衝撞、也可能是家庭環境帶來的認知。具體要依據孩子出生前後成長記錄來分析。

02、【你家孩子真的多動症嗎】

雖然原因不能確定，但是很多時候現象貌似可以確定，那就是孩子做什麼事情都三心二意的，三分鐘熱度。一會兒玩一個東西，永遠沒有安靜等。這些現象就會讓家長覺得孩子是得了“多動症”。那麼到底孩子是喜歡好動，還是真的出現了多動症。其實，有個最根本的行為判定標準。那就是多動症的孩子，不管做什麼，都喜歡多動。這個包括孩子吃飯、玩遊戲、看動畫片、和小朋友交流等。所有的時刻都表現出來多動，那麼就是得了多動症。而如果有一項或者幾項不會多動，而是安靜的在那邊專注的做著，那就不是多動症。

03、【如何面對孩子多動的現象】

面對這個問題，家長首先要做到從心底裡不抗拒、不嫌棄孩子的多動。同時，下面兩個方面參考：

A/更多的陪伴孩子，這樣孩子慢慢就會養成三分鐘或者更久的持續度

B/培養孩子能靜下來的興趣，比如圍棋、畫畫、寫字等能力

孩子多動不管什麼原因，都需要父母再投入多一點的陪伴。

希望我的回答對你有幫助，歡迎轉發、討論、點贊。喜歡我回答的朋友，歡迎點擊關注。我是木林，喜歡心理學。經常會寫關於個人心理自我成長分析的文章，與大家一起探討。願我們都能有一顆從容的心，面對未來的生活。

多動症,簡稱ADHD，即注意力缺陷多動障礙。

另外，香港稱之為“專注力失調過度活躍症”，臺灣則稱為“注意力缺陷過動症”，

而在日本則被稱為“注意欠陷多動性障礙”。

多動症，是一種兒童成長時期最常被診斷、且具有損害性的，以及最有爭議的兒童臨床綜合症。

主要表現為三種類型：

一、注意力分散型：

1、容易分心，錯過細節，忘事；

2、很難集中在一件事情上；

3、僅幾分鐘後就開始對任務感到厭煩，除非是他們特別感興趣的事；

4、很難集中注意力在學習新的事情上；

5、完成作業有困難，常常丟三落四（比如鉛筆，玩具，尺子，作業。。。。。。）

二、多動、衝動型：

1、在座位上煩躁不安，不斷扭動身體；

2、說話中間沒有停頓；

3、到處衝撞、觸摸在視力範圍內的任何事物或東西；

4、在吃飯、學習、聽故事時，很難坐下來；

5、不停的運動；

6、完成安靜的任務或活動時很困難。

三、綜合性：

既有注意分散的症狀，又有多動、衝動症狀。

建 議——

多動症兒童因為其多動、衝動以及注意力缺乏

的特點，在日常學習環境中，更容易產生干擾

班級以及課堂的行為，這些行為不僅會對老師

講課有影響，同時也容易影響其他孩子的正常

學習，對孩子本身學習、成長也有很大的影

響。

建議家長儘早帶孩子就診，不要耽誤。

多動症，學名叫注意缺陷多動障礙（ADHD）。

是兒童期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和衝動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。

部分患兒成年後仍有症狀，明顯影響患者學業、身心健康以及成年後的家庭生活和社交能力。我曾經就為好幾個成人做治療。

治療上、根據患者及其家庭的特點制定綜合性干預方案，下面幾點供參考：

1.心理治療主要有行為治療和認知行為治療兩種方式。認知行為治療比較有效。具體需要心理專家針對個案情況，採取治療方案。基本上心理治療是很有效的治療。

關注案主的內在的需要。她的多動，也許正在表達什麼呢？

2.藥物治療藥物能改善注意缺陷、降低活動水平、在一定程度上提高學習成績、短期內改善患者與家庭成員的關係

3.行為管理和教育

4.針對父母的教育和訓練適合於伴有品行障礙或其他心理問題、父母不同意接受藥物治療或父母教育方式不恰當的患者。

多動症，應該儘快治療。

因為如果任由其發展，很可能會帶來很多問題，不光孩子學習不好在學校易被歧視，父母之間也容易因為孩子的問題而發生矛盾，影響婚姻穩定，甚至導致離婚。這種孩子如果處理不當，長大後出現社會適應障礙，甚至犯罪的發生率都顯著升高。希望家長真的能夠重視這個問題，讓問題孩子早日不再是父母心中永遠的痛，再次成為父母的驕傲。

如果是成人，也應該早點治療。

兒童多動綜合症，簡稱多動症。是一組由生物、社會、心理因素共同作用導致的注意不集中、活動過度和衝動為特徵的臨床綜合症。多在3歲左右起病，到7-10歲才被診斷，是兒童青少年的常見病。

主要表現為注意障礙、多動不寧；還有易激惹、好衝動表現。其常見的伴發心理障礙有:學習困難，品行障礙及某些情緒障礙。

多動症是學齡期兒童的常見病之一，患病率為3%～7%。1983～2011年，我國兒童總髮病率為5.7%，其中男童發病率為7.5%，女童發病率為3.4%。

多動症不僅僅是兒童才會得的病，高達65%的兒童症狀將持續到成年期。從這個意義上講，多動症是一種慢性疾病，因此需要堅持規律、長期的治療。

你好，多動症分兩種，一種是我們普遍認知的兒童多動症又稱注意力缺陷多動症(ADHD),或腦功能輕微失調綜合症。這類患兒的智力正常或基本正常，但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。兒童多動症的患病率國外報道在5%~10% 之間，國內調查在 10% 以上，男孩多於女孩，早產兒及剖宮產兒患多動症的機率較高，大約在 6%以上。還有一種就是很多人都不太瞭解的成年人多動症。根據很多學者的隨訪觀察和前瞻性研究，發現多動症並不是兒童專有的疾病。兒童患了多動症若不及時治療 ,可持續到青壯年階段 ,只不過症狀表現有所不同而已 ,人們稱之為“成年輕微腦功能障礙 (簡稱AMBD)” ,即成人多動症。成人多動症臨床表現多以急躁、易發脾氣、焦慮、抑鬱等為特點。這個疾病是美國醫生阿諾德在1972年首先報道的 ,以後類似的報道相繼增多，為此美國曾召開過AMBD專題討論會。

注意缺陷多動障礙（ADHD），在我國稱為“多動症”，是兒童期常見的一類心理障礙。

具體的臨床表現有以下幾方面：

1.注意缺陷

表現為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫，是本症的核心症狀。患者常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。注意維持困難，經常有意迴避或不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務，如課堂作業或家庭作業。做事拖拉，不能按時完成作業或指定的任務。患者平時容易丟三落四，經常遺失玩具、學習用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師佈置的家庭作業。

2.活動過多

表現為患者經常顯得不安寧，手足小動作多，不能安靜坐著，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或遊戲，一天忙個不停。

3.行為衝動

在信息不充分的情況下快速地做出行為反應。表現衝動，做事不顧及後果、憑一時興趣行事，為此常與同伴發生打鬥或糾紛，造成不良後果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候。 注意缺陷、活動過多和行為衝動是ADHD的核心症狀，具有診斷價值。

4.學習困難

因為注意障礙和多動影響了患者在課堂上的聽課效果、完成作業的速度和質量，致使學業成績差，常低於其智力所應該達到的學業成績。

5.神經系統發育異常

患者的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、繫鞋帶和扣鈕釦都不靈便，左右分辨困難。少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。

6.品行障礙

注意缺陷多動障礙和品行障礙的共病率高達30%～58%。品行障礙表現為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學、破壞物品、虐待他人和動物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規範及社會準則的行為，如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。

就是不專心，這個可以培養專注力，

注意力不集中容易轉移。活動力度過大坐不住。經常有小動作。容易衝動自控能力差。。