家長讓我教她四歲多的孩子百以內加減法，我該如何回答才能讓她滿意？

謝謝邀請！

由於家長職業、性格、文化層次等方面的差異，有的家長對幼兒園教育有著很多錯誤認識和誤解，教四歲孩子百以內加減法，這不但違背的教育部關於禁止幼兒園小學化的通知要求，更超出了孩子發展水平。教師要說服家長必須學會溝通。

一、誠懇傾聽，理解家長

家長有疑惑、需求和建議跟老師提出，這很正常，也是出於對老師的信任。作為老師，一定要耐心傾聽，並站在家長的角度進行思考和分析，讓家長感受到教師的真誠和理解。

二、學習《指南》，完善課程

看出題老師介紹，你園教學存在著一定不足。早已發佈的《3～6歲幼兒發展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域提出了3-6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議。幼兒園不單單只是遊戲、唱歌、跳舞玩玩具，你園應該根據指南要求，對孩子實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

三、善於溝通，贏得理解

教師與家長溝通時，一定要放在和自己平等地位，語言要謙虛和真誠，談話要 心平氣和，講清道理，以理服人。

四、加大宣傳，家園互動

為了讓家長放心，老師可以把每天的活動安排張貼在家園共育欄中，讓家長對一日活動有所瞭解。幼兒園還可以通過每學期的家長會、家長開放日和親子活動等形式把家長請進幼兒園，對家長進行宣傳，讓家長觀摩並參與到教育教學活動中，讓家長親眼見證孩子的成長過程，感受孩子成長的快樂。

總之，家長觀念的轉變源自真誠的溝通，真誠的溝同建立在家長對教師工作的認可之上。因此，日常生活中教師只有對孩子關愛有加，對工作認真負責，對家長尊重理解，家長才會“親其師，信其道。”

我覺得看孩子了。我一直主張幼兒園時期孩子不學太多東西，一開始上的普通幼兒園，老師教的死知識太多，後來去上的蒙氏教育，數學只學了20以內加減法，但還有很多其他方面的教育，內容很豐富。我平時也沒有給孩子報任何學習班，沒教過孩子過多的不適齡內容，但是孩子從小很愛自學數學，四歲多百以內加減法，現在六歲千以內自己會心算，喜歡自己給自己出題然後做完給我看，後來看他心算容易出錯，我才教了他豎式，教了進位退位。乘法除法我們都沒教過，有次問他60個糖分給大家四個人每人多少，他很快就告訴我每人15個，問他怎麼算的，他說先把糖分兩份30個，再把30個分兩份。不教他過多的死知識孩子會自己想出別的辦法去計算，如果你過早的教他很多死記硬背的反而扼殺了他的自我思考能力，而且從小逼他學會了過多一二年級的知識他很大可能在上他已經會的課程的時候三心二意，以為他覺得自己已經會了不用聽了，一旦養成這種不好的學習習慣就很難改正了。

我家孩子現在六歲，沒有報任何學習班愛好班，喜歡數學地理，全是自學，我只負責買興趣書和糾正他的錯誤，引導他的思維，現在每天從幼兒園回家都是先自己做興趣書裡的題，然後自己給自己出題做，做完我檢查，隨便他玩玩具或者看電視，從不勉強他必須完成什麼學習任務全靠自覺。

所以孩子四歲幼兒園時期沒必要學那麼東西，主要還是要培養他良好的學習習慣，正確的學習態度，拓展孩子的知識面，引導孩子的思維模式。

謝謝邀請。這真是急切的望子成龍，我想面對這樣的家長真誠的溝通應該是無效的。如果我是你，我會這樣回答。

“您好家長，我很理解您希望孩子成才的心願，其實我也很希望自己教出的孩子都能成名成家。但在日常教學範圍內我實在沒辦法滿足您的要求，因為我面對的不止您家一個孩子。還有很多父母希望我執行教委的要求，一旦我超課標授課，等著我和幼兒園的可能就是失業和整頓，這個風險即便是園長也是不會承擔的。當然您希望孩子成才的心意也是沒錯的，因此我建議您通過其他途徑，比如課外培訓機構，找專業的老師來進行引導，可能比我們教些皮毛更有效。”

我去 還有這樣的家長啊，我女兒也是四歲多。中班 就學學寫數字 認數【100以內會寫會認讀】，另外就是兒歌 古詩 三字經之類的。 寶爸都覺得複雜了，認為他女兒負責玩耍就行 學業順其自然。 我說 老師知道這個年齡段孩子該做些什麼，我只要配合就行了 回到家陪她唱兒歌 背古詩……

數字計算的基礎是:數數。只有結合實物熟練地數數，才能夠熟練而準確無誤地進行數字計算。四歲的孩子數字計算，可從數數教起、學起。

四歲的孩子 學這麼多會不會孩子以後厭學呢 現在幼兒園的孩子 最基礎的是學會數數 會10以內的加減法就好了 沒必要給孩子學100內的 太多

就像你說的一樣，告訴家長，現在教育局有硬性規定，不允許幼兒園小學化，很抱歉我幫不到您。孩子從小學開始到大學都會經歷不停的學習壓力，幼兒園是孩子最天真爛漫得時候。沒有必要拔苗助長。

你是幼兒教師嗎？

完成你的本職工作就行了，格外的要收費，你沒有其他的義務。