讓人感受不到教育的教育才是好的教育。

好的教育從來都是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的。

人之患，在好為人師。

從幼兒園的小屁孩到廣場上的老大爺、老太太，當你以教育者的姿態與他們交流時，他們都會本能地反抗。

孩子如此，長輩如此，你我亦是如此。

這就是人性！@皮亞傑

或許你會疑惑：嘿，臭小子，你現在寫答案的感覺不也是好為人師嗎？

是的，幾乎所有答題者都是這種姿態。

好為人師也是人的本能。

這也是人性！@弗洛伊德

那麼，如何讓被教育者感受不到教育呢？

讓被教育者處於教育者的位置，給他一種教育別人的感覺（實際上是有意營造的錯覺），那麼他就會感受不到被教育。

能夠對抗人性的只能是另一種人性。

正所謂，堵不如疏，好的教育是進入被教育者的語境，引導其進行合理的思考，最終讓被教育者主動呈現教育者想要的結果。

空談誤國，實幹興邦，試舉例：

問題：小明媽媽每天都催小明早起上學，小明每次都是死磨硬泡，每天都會持續30分鐘以上，小明媽媽非常煩惱，請大家支招。

問題分析：小明媽媽是吃力不討好！！！

吃力：上課是小明自己的事，遲到也應該是小明自己擔心的問題，但是，當媽媽直接承擔了這個問題，小明就沒有了上課遲到的擔心，在小明看來，問題就由“上課會不會遲到”變成了“如何從媽媽這裡多爭取一些睡覺的時間”。

不討好：媽媽處於教育者的姿態，一遍又一遍的說：趕緊起來，要不然就遲到了。

千萬不要奢望能夠用一成不變的方法獲得不一樣的結果。

轉換思維，調整方法才會有效。

角色互換，讓小明處於教育者的位置，讓他來決定幾點起床，讓媽媽成為一個配合者。

於是，小明一本正經地說：我幾點上課，從家到學校需要多長時間，然後，我需要幾點起床就可以不遲到。

其實，這是小學一年級學生就能做的事情。

媽媽在旁邊引導，時不時再豎起大拇指誇一個：孩子你真棒，數學計算這麼準確。

於是，第二天，孩子按時起床。

從此，小明媽媽過上了幸福的生活。

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做夢去吧！ 從來都不會有一蹴而就的教育。就算是蘇格拉底在世、孔子復生，也不可能。

第二天，小明遲到了，這種事情發生的概率更高。

小明不敢看老師生氣的表情，在班裡學生眾目睽睽之下不好意思地走進教室，心裡想，明天一定不能再遲到了。

這一步才是關鍵的一步，因為它實現了責任轉移，從此之後，小明自己開始擔心遲到的問題，他意識到，原來早起不早起是自己應該考慮的問題。

有媽媽舉手提問。

程程媽媽，你有什麼要說嗎？

老師，我孩子自尊心強，特別受不了挫折，我怕，老師一批評他，他就徹底厭學了。

這個媽媽的擔心很有代表性，這是現在教育的常見問題。

首先，孩子在學校的獨立生活能力並沒有媽媽們想象得那麼差，這叫關心則亂。

其次，假設你孩子這方面的問題真的很嚴重，那也有辦法，跟老師提前溝通好，演個戲。讓老師提前知道劇情，有效配合，通常情況下，老師的配合會比家長預設的效果好。

程程媽媽，你覺得如何？

咳！人生如戲，重在演技，我看也只能這樣。

但，這只是一個過渡的方法。

一旦孩子自己意識到了責任問題，那麼，媽媽的角色就變了，由“命令者”變成了“幫助者”。而且，隨著孩子主導性的提高，教育效果也會越來越好！

沒有最好和最壞，在孩子成長過程中，父母和孩子一起成長的教育才是最好的教育。

父母參與孩子的成長，父母和孩子一起成長，父母尊重孩子的存在和他們的夢想，鼓勵孩子去追求夢想，實現夢想，這才是最好的爸爸媽媽。如果要說有最好的教育，那麼相信很多聰明的家長一定會在孩子成長過程中堅持多年做這樣的幾件事。

第一：控制自己的脾氣，和孩子一起學習解決問題

孩子成長的過程是在不斷遇到問題和解決問題過程中進行的，當孩子出現各種問題時，不是責怪、謾罵、指責、侮辱、否定，而是和孩子一起想辦法解決問題，這是最好的家長。這是孩子最喜歡、信任、願意相信的家長。

第二：堅持多年和孩子一起讀書

這裡要注意的，不是天天督促和鼓勵孩子讀書，而是和孩子一起讀書，在讀書這件事上，家長先行，然後孩子有行動，這才是最好的教育。

最佳的狀態是孩子和家長一起共讀，讀到什麼時候呢？讀到你們眼睛花了，不能再讀書的那一天吧！

第三：堅持陪伴孩子運動

身體健康是孩子在成長最關鍵的因素之一，你是否培養了孩子良好的運動習慣，游泳、舞蹈，還是廣場舞，隨便哪種，讓孩子身體健康才是最重要的事情，你堅持了嗎？

控制情緒、陪孩子多讀書、多運動，當然還有其他很多很多的事情，這些事情都做完了，在孩子心目中，你就是最好的爸媽，這樣的教育就是最好的教育。

因為最好的教育永遠來自家庭，而不是名校。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全一樣的孩子。對於任何人，任何事，適合的才是最好的。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，作為社會細胞的家庭，對孩子的教育是在每一件瑣碎的事情上，在你的每一舉動上，每一眼色上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。連你怎樣工作，怎樣休息，怎樣和朋友談話，怎樣和不睦的人談話，你在健康的時候是怎樣的，在生病的時候是怎樣的，在悲傷的時候是怎樣的，在快樂的時候是怎樣的……這一切孩子是都會注意到的，他們是要在一切事情上模仿你的。如果你忘掉了孩子，忘掉了他們時刻在你的舉動上尋找主意和榜樣的敏銳的細心觀察的眼睛。如果孩子雖然挨著你，吃得飽，穿得暖，但是卻孤單地生活著，那就什麼也不能幫助你正確地教育他。

　　愛子之心，人皆有之。尤其是現在獨生子女個個都是“心肝、寶貝，疙瘩蛋”，頂在頭上怕摔，含在口裡怕化，孩子受不得一點委屈。如果父母不分是非，一味地縱容包庇孩子的缺點，甚至助紂為虐，久而久之，孩子長大成人，就會變得極端自私、冷漠、狠毒、沒有責任心，甚至和父母反目……因為在他們幼小的心靈裡，播下的是仇恨的種子，而不是友愛的種子。做父母的難道不應該反思自己的教育嗎?這樣的教育給孩子、家庭、社會帶來的後果是不堪設想的。

　　古語云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。孩子是一張純潔的白紙，做父母的不僅要給孩子提供豐富的物質生活，更重要的是要給孩子提供優質的精神食糧，用自己的作風，用自己對待工作的態度，用自己的人格魅力，用自己的整個風度氣質去教育孩子。在孩子幼小的心靈播下善良、友愛、責任的種子，讓孩子遠離自私、仇恨、罪惡，使他們純潔的心靈得以昇華。這難道不是父母給孩子最好的教育嗎?

在線教育熱了3年了，什麼教育才是好的教育還是真說不太準啊，但是在線教育靠譜發展到今天基本可以說的比較準了。

合作+投資，國內企業佈局海外的兩條路

作為互聯網教育企業，其本質還是以教育為重，所以不論是供給端——教育資源，還是需求端——用戶資源，對於各大企業來說，都是行業競爭中全力拼搶的核心所在。

在供給端中，全球的教育資源又作為整個產業鏈的核心要素，成為互聯網教育企業的兵家必爭之地。例如滬江，早在2013年前後就開始陸續與國外教育機構，包括麥格勞-希爾教育集團、牛津大學出版社、劍橋大學出版社、哈珀•柯林斯出版集團、西班牙塞萬提斯學院、美國聖智學習集團等達成深度合作，把國外的優質教育資源引進中國，進行本土化創新。同時，滬江也在佈局“走出去”——設立東南亞外教基地，以更多元化的方式，吸收全球師資資源，並從英美等國引進教師。

教育資源除了師資力量，相關技術也是企業發展的“必備品”。對於互聯網教育公司來說，相比高額的研發費用以及時間成本，更多的公司則選擇投資、併購等方式，吸納行業內的優秀技術資源，實現在技術端的快速佈局。

作為在互聯網教育領域佈局的企業典型，好未來將目光投向了國外前沿教育科技公司，陸續投資了Minerva大學、備考平臺LTG、遊戲化學習產品Enuma和Knewton等美國公司。同時，創業型公司一起作業網則引入了Knewton自適應學習技術，並與Kaplan合作，使用它的英語教材。果殼網、網易公開課等平臺則與Coursera達成官方合作，強化翻譯能力。

不只引進來，海外也是個“大市場”

教育資源為企業帶來品牌效應，而用戶資源則為企業帶來直接利潤。要想打造國際化品牌，僅僅是把海外的師資力量引進中國是不夠的，產品的直接用戶也需滿足全球化趨勢。

前不久，滬江以300萬美元投資語言教學交易平臺italki，除了快速擁有全球的優秀教育資源外，想必也有覆蓋更多海外用戶的目的。italki平臺目前擁有200多萬用戶，中國用戶只佔了8%。

此前，滬江用戶以國內用戶為主，覆蓋全國的34個省市自治區，海外用戶佔比超過10%。在保持國內用戶穩定增長的同時，快速拓展海外用戶規模顯然也是滬江在國際化道路上的訴求之一。滬江與和italki的合作不只獲得了大量外籍教師資源，也將因此得以精準地對接到大量的海外用戶，直接影響目標用戶群體。

通過投資、併購等方式快速覆蓋海外用戶，事實上是一種被業內普遍採用的“高效模式”。此前，網龍以1.3億美金的價格收購了普羅米休斯100%股權，這是一家提供軟硬件結合的互動教學解決方案的公司，曾於英國上市，業務版圖覆蓋100多個國家、130萬間教室，用戶包括全球200萬名教師和3000萬名學生。通過這次收購，網龍在國際化方面實現了很大的進展，相當於直接覆蓋了110個國家。

國際化=未來？

在全球化的今天，國際化之路是各個領域的企業必然的發展方向，在互聯網教育行業亦如此。不論是強化自身產品，逐步拓展海外市場，還是通過海外投資、合作，有效優化海外資源，都是提升品牌國際影響力與全球市場規模的必要方式，中國品牌也已引起海外市場的關注。

網龍在K12教育的佈局不再侷限於中國境內，還將其在國內應用成熟的做法推廣到印度的K12市場，並且以印度為基地，向南亞和中東地區拓展。印度作為一個龐大的教育市場，約一半人口在35歲以下，對教育科技的需求十分強烈，市場發展空間巨大。

滬江則在2015年10月啟動公益項目“互+計劃”，通過互聯網教育改變傳統教育模式，實現優質教育資源在全國各地的共建共享。此舉在國內取得豐碩成果的同時，也引起非洲教育官員的關注，再次印證中國互聯網教育的優勢將助力品牌的國際化發展。

當人們在討論在線教育的時候，大多數人還在瞄著國內的“萬億”市場。但對於互聯網時代的教育企業來說，“國際化”或許已經成為共同的未來。

本文轉載自微信公眾號獨立思考（時光鑰匙），作者時光學堂。

著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂”。盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”

美國教育家 Rita Pierson在TED演講中說到：真正的教育，需要將小孩當做一個獨立的人格來引導，而不是直接想當然的給予。教導他們自信而不自滿，獨立而不孤立。激發他們的想象能力、質疑能力、自理能力、謙遜能力... 所有好的教育，都帶著智慧的光芒，和發自內心的關愛。

看看上帝都怎麼愛我們，和怎麼教育我們的？我們向上帝祈求智慧，祂卻給我們問題；我們解決了問題就擁有了智慧。我們向上帝祈求希望，祂卻允許黑暗臨到；我們走出了黑暗就擁有了希望。我們向上帝祈求成功，祂卻給我們挫折；我們走過了挫折就擁有了成功。

在看似悲觀的世界裡，積極的人生觀顯得尤為重要。只有擁有了獨立思考，和探求真理的能力，智慧的陽光才會灑滿心田。只有擁有了克服困難，和承擔責任的能力，艱難險阻才會顯得微不足道。

　　不論你是老師還是家長，抑或即將成為家長，要知道不管追求的事業有多成功，都不及教育好自己的子女。他們是你一生最寶貴的產業，勝過手裡的金銀財寶。真正的教育，需要回歸到人格的本質上。只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。

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最好的教育是順應孩子的天性，挖掘孩子的潛能，從生活實踐出發、從健康的遊戲著手，循序漸進地引導孩子、啟發孩子，讓他自己發現問題，解決問題，體驗知識帶給他的樂趣！這，才是最好的教育。當記憶可以移植到另一個人的大腦，當知識可以製成芯片植入人體，當機器人學會深度學習，我們是不是應該重新思考“教育”的深刻內涵呢？給孩子最好的教育吧！你會看到生命出現一個個奇蹟！

如果要回答什麼是最好的教育，那麼最先應該清楚的就是教育的目的。

95年《中華人民共和國教育法》規定:“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”

這就很充分的說清楚了我國的教育目的。

而根據教育目的所運用的教育手段如果能達到效果，就可以認可。但是如果在實施教育手段的過程中對受教育者某個方面造成了一定程度的損害，那就證明教育手段處在實驗階段，尚不能被認為是最好的教育。

而所謂最好的教育，是在達到教育目的的同時，能夠同時保護或者促進各個方面的共同發展，使得被教育者平衡且朝著健康的方向發展。

這就是最好的教育。

以上。

孩子的教育是個大家都關心的問題。而教育孩子究竟有什麼好的方法呢？我們說要採用科學的方法，讓孩子養成好的學習和生活習慣，成人成材。每個家長，為了自己的孩子都是閱讀書籍，查找資料，請教老師，同事溝通，諮詢專家，想要尋求一個好的方法來指導自己對孩子的教育，想要望子成龍，望女成鳳。

　 其實，所謂“教無定法，貴在得法”，我們作為家長在教育自己的孩子上同樣適用。我個人認為，教育孩子有沒有方法？當然有。那麼什麼方法才是真正屬於你的，適合你的孩子的呢？那就需要我們來做選擇，首先就需要你瞭解自己的孩子，透徹的瞭解的基礎上才能選擇適合的方法。這和教育上的“因材施教”是相一致的。要做到了解孩子，就要多去接觸孩子，走進他的生活，他的學習，他的思想，他的內心世界。要想走進孩子，讓孩子接納你，信任你，就需要你和孩子成為朋友。

一、給孩子增強自信心。

孩子的自尊心是非常強的，我們要做好孩子的後盾，多說鼓勵性、表揚語言，而且要表揚及時、鼓勵發自內心；千萬不要管制孩子，要正確的引導。管制只會讓孩子產生叛逆心理。我對孩子的成績獎勵（獎狀等）很重視，首先是表揚誇讚，然後和孩子一起張貼在他臥室的牆面上，讓孩子每天看到自己的成績，一是一種鼓勵，二是一種成就感；每次孩子作業評優、成績優秀、寫話獎星、活動獲獎等都是給他語言上的表揚和鼓勵，並適當的加上一定的物質獎勵（孩子喜歡的動畫牒片或者兒童讀物或者可拆裝機器玩具等等）。讓孩子知道我們對他成績的肯定，讓孩子有繼續努力的鼓勵和自信。

二、培養孩子的興趣，養成良好的習慣。

興趣是最好的老師。讓孩子喜歡學習，對學習有興趣，就會學的專心、用心，我們就做好監督督促的職責，逐漸孩子會養成良好的學習習慣。

在學習上，尤其是針對孩子寫小作文難的問題，要培養孩子多讀書的習慣，最好是和孩子一起讀，給孩子的影響很大的，那是一個學習氛圍的營造。小的時候孩子不認識的字很多，就和他一起讀，認識的孩子讀，不認識的我給他讀，或者有拼音讀本的就儘量讓孩子自己通過拼音來解決。隨著年齡增長，孩子能自己讀書了，於是我就總是在他把文章或者故事讀完後，認真聽他講給我聽內容，並且瞭解他的想法。好詞好句好段都有專門的本子記錄，就是在這樣的閱讀和摘抄的積累中寫作能力提高了。再加上現在電腦這個獲取課外知識的現代工具，孩子更是擴展視野。

三、支持孩子參加活動，健康成長。

讓孩子參加活動，去積極參與，發揮自己的特長，是一個很好的鍛鍊與提高。不要以成敗論孩子，主要是孩子人格、心態和積極樂觀性格的養成。

活動中可以鍛鍊孩子的應變和溝通、協作能力，可以鍛鍊孩子體質，可以鍛鍊孩子的膽量，增強承受力。兒子因為從小是媽媽帶著，所以出外比較少，養成了不愛活動的習慣。記得兒子剛上學，不喜歡體育課，很多運動適應不了，我開始是和班主任、體育老師溝通，請他們和孩子談心，運動量逐漸增加。而且老師學什麼新項目，我們就買什麼，在家陪他練習，比如：哈比球、籃球、跳繩、體操等等。在練習過程中，給孩子勇氣，鼓勵他堅持、相信自己一定能夠練好！就這樣陪他練，陪他走到了快樂開心的上體育課，走到了喜歡上體育運動。

四、創建好的家庭環境，營造和諧民主的氛圍，讓孩子具備健康的心理。

家長是孩子最好的老師。家長的行為會潛移默化的影響孩子，所以為了孩子，我們要以身作則，讓孩子做到的自己首先要做到，做好表率。給孩子關注，給孩子愛，無私的愛。讓孩子感受愛，去愛家人。讓孩子快樂健康的成長。

五、朋友式的溝通交流。

陪孩子一起學習，一切看書，一切玩耍，只要孩子喜歡的感興趣的東西也去注意，去學習，去了解。這樣和孩子談話、聊天才會有共同語言，才能讓孩子覺得和我們可以溝通。比如一起看動畫片，我覺得和孩子聊天時，不談作業，不談學習，談孩子喜歡的想聽的想說的任何事情都可以。認真傾聽孩子的訴說，接受他們的想象力和創造力，聽取他們的構想。讓孩子喜歡和你交流，信任你，佩服你，這樣成為朋友，我們才能瞭解孩子真實的想法，來正確瞭解孩子，尋找正確的科學的教育方法。

六、正確對待考試及成績

考試是一種手段，是檢驗孩子學習的方式。不要讓孩子太看重考試，把它看的太神祕，壓力太重。也不要不把它當回事，畢竟通過它來檢測這段時間內對知識的掌握情況，然後更好的來發現不足，分析問題，尋找對策，來達到提高進步。兒子每次考試前說：媽媽如果我考不了一百分怎麼辦啊？我會告訴他：別去想考試結果，別光看分數，媽媽要你認真用心去考，關鍵是你能不能掌握知識點。這樣孩子就會少些心理壓力，輕鬆地去參加考試。

就說這些了，孩子的教育是方法很多，但是不可以生搬硬套的，希望我們都能瞭解自己的孩子，找到適合的方法來完成自己的心願。

問問題之前最好應該有個限定條件。

結果回答也有很多的角度，家長角度，老師角度甚至還有投資角度，在線教育那個。複製黏貼的吧。

家長的教育標準是聚焦在一個孩子身上，而老師的教育是分散在很多的孩子身上。所以好於不好評價標準是不一樣的。

吐槽一下。用腦子的問題才有用腦子的答案

向孔子那樣因材施教的教育，才是真正的好教育！孔子教導自己的學生的時候，為何都不出書呢？因為孔子正對不一樣的學生、不一樣的地點，不一樣的時間...做出的回答都可能是不一樣的，甚至矛盾。所以教育還是得因材施教！