教育孩子就是書寫一本人生的書，教育的好壞直接關係到孩子的成長。我一直都認為最好的教育不是學校的教育，也不是社會的教育，而是家庭教育，家才是教育的根本。對於孩子的教育來說，父母就是最好的榜樣，最好的教育。父母的點點滴滴的生活行為，一言一行無時無刻不在影響著孩子的成長。父母是孩子的第一任老師，最也是終身的老師。這就是為什麼有的孩子各方面都優秀，而有的孩子卻種種缺點。家庭和睦，有責任有當擔，重視德行與素養的家庭，是孩子最好的教育環境。

好的家庭教育是適應孩子成長階段的教育

什麼年紀做什麼事情，什麼年齡什麼樣的教育，教育不是一沉不變的，孩子是成長的是變化的，家庭的教育也要跟隨適應。小學的時候學習可以批評加鼓勵，高中的時候就不能一味的說教。這就是教育的變化。因勢利導，瞭解孩子的變化，轉變自己角色。從家長到朋友，該抓緊的年紀不鬆手，該退出的時候不猶豫。

好的家庭教育是不斷學會尊重孩子的教育

學會尊重自己的孩子，是新的時代的新理念。孩子的成長也是伴隨你一生的成長，每個孩子性格的差異、能力的不同。沒有一個教育理念是完全符合能照搬照套的，所以學會尊重孩子，挖掘孩子的天性，真正的教育孩子的興趣，引導他的三觀正確成長。

好的家庭教育是讓孩子最終學會獨立成長

一個好的家庭教育，不會永遠只盯著孩子的成績，教育也不是用所有的時間來提高孩子的學習成績，充滿各種興趣班的教育。相反是給孩子自己自由學會自我認知，能建立自己的人生規劃和目標，讓他學會找到獨立成長的方向，最終能沐雨披風長成一個大樹的教育。

有些人非常清楚地說：什麼樣的教育會有什麼樣的未來;什麼樣的年輕人將來會有什麼樣的希望。民進黨中央委員會副主席，中國教育協會副會長朱永新認為，良好的教育意味著“讓人身心得到統一”。培養學生成為“完全自我”是最高境界，也是最好的教育領域。

“良好的教育”意味著讓學生“度過快樂，完整的教育生活”。這種“幸福和完整的教育生活”包含四個方面：

首先，教育就是生命。生活是昂貴的，無聊的教育，不是最好的教育，不是學生想要的理想生活。教育不僅要面向未來，還要為學生未來的工作和生活做好準備;更重要的是，他們必須面對現在。應該教導學生學會快樂，健康和積極。

其次，教育也是一種特殊的生活方式。教育不應該是一個無聊的“滿堂紅”，也不應該是“雙耳不聞窗”;從火熱的生活中吸收營養，融入時代的炙手可熱的潮流。用朱永新的話說：“教育必須確保教育的個人生活得到充分發展，社會必須對未來的公民抱有希望。”培養具有理想，品質和道德的高素質年輕人更為實際。走出學校門口的年輕人都是未來的合格公民。我們的中國夢，我們的社會道德，不會大大提高水平嗎？

第三，教育生活應該是幸福的。幸福使人快樂，使學習和生活更容易，並在教學和學習中學習。朱永新認為：“既然教育是在努力促進一個人過上幸福和完整的生活，那就應該是幸福和充滿樂趣的。”這種教育，這種生活，使人們終身難忘，終生受益;一個人的生活有一種享受快樂和完整的教育生活的經歷，值得記住一輩子。這樣的經歷甚至不如去社會和生活那麼好。對於一個人來說，成長，成熟併成為一個人才是一件好事。

第四，教育生活應該快樂和完整。今天的教育往往只注重成績，只關注分數，甚至不重視學生的整體發展。對於作為一個人的教育，適應生活能力的教育，處理複雜環境的教育，甚至對人類美德的教育，“只有分數理論的教育”才能被“忽視”。有人說今天的教育很容易形成畸形;它不是那麼嚴重，至少會導致學生只關注分數的片面發展。你看，今天很多孩子，甚至有些傷心，早就承受了太大的壓力，而且他們一直都是扛著重物。

良好的教育應該為社會的進步服務，為社會發展貢獻智慧，為社會文明做出貢獻。這需要不斷探索教育改革的新途徑。即使它面臨某些風險，只要它有利於學生的整體發展，就應該得到肯定和支持。因為學生的未來決定了我們的未來和希望，也決定了中國人的夢想品質。

良好的教育，每個人都渴望它。採取行動：每個人都應該為建立良好的教育體系做出貢獻，為培養更多高素質，文化和合格的公民做出應有的貢獻;這樣學生在上社會時就可以承擔責任。

什麼教育才是好的教育？

個人以為，好的教育至少可以解決兩個問題，一是創業英雄越來越多的湧現，二是體現著因材施教裡面的，終身學習，

支撐這個觀點的理論基礎是《資本論》的：經濟，是一切生活的基礎，

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比如，我們的男富豪榜裡面有一位馬雲，而女富豪榜，則是一位特別令人欽佩的女子，白手起家，打工妹出生的周群飛，

我們知道，創業英雄都有一個改變自己，改變世界的歷程，而教育的宗旨，不僅在於傳授知識，而且還在於賦能哈，

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毫無疑問，創業英雄的不斷湧現，給我們的社會經濟文化的發展起著巨大的推進作用，甚至形成一個巨大的產業鏈，

比如老乾媽陶華碧，可以以她個人的力量，帶動幾個縣的經濟，雖然她大字不識幾個，只能寫出她自己的簽名，

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可能有的友友會問，大字都不識幾個，跟教育有關係嗎？

當然有關係，雖然只認識幾個字，但她的身上，有文化，

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比如，在老乾媽身上所體現出來的，觀察問題，分析問題，解決問題的能力，一點也不比，一些拿高分高文憑的人差，，

所以教育的宗旨，最重要的不僅僅是分數，而是在於賦能，

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而老乾媽的賦能，卻是通過自己的學習，和認知的錘鍊，實現了一個人的人生價值，這一點，特別的令人欽佩！

而這一點，也特別值得我們這些“有文化”的人，的反思啊，，

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所以個人以為，好的教育，是在重視分數的同時，也必須重視每一個人的，觀察問題，分析問題，解決問題的能力的培養與發掘，

如此，善莫大焉呀，

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自我教育，才是最好的教育。

一般來講，學校教育是灌輸知識的教育，孩子們在學校學習文化知識，學習適應社會規範，接受普世的人生教育等等；

家庭教育，是示範性的、生活實踐教育。孩子們在家庭中，耳濡目染，熏習著父母的行為習慣，處事方式。這個教育環節很重要，但往往被家長忽略了，或者搞錯了。

把家庭教育等同於學校教育。家長像老師一樣，告誡孩子應該這樣，不應那樣等等，豈不知孩子最討厭這種說教式的“教育”。這不是教育，這是管理。

孩子最討厭的就是被人管著了！弄不好，他會用逆反的方式，跟你對著幹！那麼，家長應該怎麼做，才是好的教育？

1、做好自己。你希望孩子成為什麼樣的人，自己先去做好什麼樣的人。你做不到的事情，不要強迫孩子去做；比如，你要求孩子好好學習，考試第一，先問問自己能做到嗎？

2、充分信任、尊重孩子。不要怕孩子做錯事情，要知道從錯誤中受到的教育是好的教育。放手讓孩子做自己喜歡做的事情，不要擔心出錯、出問題，要知道，改正錯誤、解決問題的能力，才是孩子成長的好經歷、好助緣。

3、培養讀書習慣。無論是家長還是孩子，養成讀書習慣，這是實現“自我教育”的第一步。無論讀什麼書，都比不讀好。當然，能夠引導孩子讀一些有價值的世界名著、名人傳記等更好！因為，能夠經歷時間考驗，傳承至今的名著和傳記，都是孩子終生受益的精神養料。

請相信吧，以我教養孩子的經驗，加之從教數十年的觀察來看，喜歡讀書的孩子差不了！在閱讀中成長的孩子，是有思想、是有目標追求的人。他們可以根據自己的成長需要，對自己實行自我教育，養成終身學習的好習慣。

因此說，自我教育，才是最好的教育。

看到這個問題，其實內心深處挺可惜的！說到教育，我想大部分人都會想到學校教育了吧，上名校、考第一，似乎這對於大部分中國人來說就是最好的教育了。

其實想說，最好的教育不是流於外在的，而是孩子內心的豐盈與自在，擁有愛與被愛的能力，自信而愉悅的去追求自己內心真正想要的東西。想要最好的教育，那麼，就從家庭開始吧。

家，出生的環境奠定了孩子一生的底色，父母的言傳身教是孩子最好的行走人生的標本。而一個優秀的父母，雖然不一定給孩子提供豐富的物質條件，但一定是可以傳遞心裡正能量給他，讓他擁有豐富精神世界，足夠愛的支撐以充足底氣迎接人生可能的挑戰。

最好的教育不是流於在外，別人口中眼裡的光彩，賺大錢、有名有利，而是可以從容不迫享受當下，篤定自己人生，追求更美好的自我，自我成長，自我完善。

我是90後職場媽媽，歡迎關注我，我們一起給孩子傳遞心理正能量，共同成長，做更優秀的父母。需要諮詢問題可以私@信我哈！

該從什麼時候開始教育孩子呢？

3個月以前，寶寶和父母的親子互動還太少，6個月以後，寶貝們才明顯的表現出自己的喜惡。感覺太早的教育或者擰性子都是對牛彈琴，沒有意義。然而，1歲半以後，當孩子們運動和語言能力越來越強，開始表現出“頑皮”或“固執”的一面時，我們又覺得，是不是干涉的太晚，對寶寶太放縱，讓孩子們養成了“壞習慣”。

其實，萌媽覺得我們和孩子每分每秒的相處、我們之間的親密互動，我們一起經歷的每一件事，都是教育！而且，對於小寶寶而言，與其說教育，更不如說影響。如果希望我們的孩子作出改變，那麼就在日常生活中身體力行的對孩子潛移默化進行影響。所以，在成為爸爸媽媽後就做一個更優秀的人吧，父母潤物無聲的家庭教育勝過一切好老師！

2如果不可以，一開始就拒絕

說說我如何養成了萌寶的兩個壞習慣。

一個是掐人。如果萌寶特別喜歡一個人，她的反應是：用手指間使勁兒的掐一下對方，表達好感。當萌寶很小的時候，她喜歡人就會拍拍對方的臉。大人們都覺得很有趣，寶貝這麼小就找到了自己表示友好的方式。後來，輕拍變成重拍，重拍變成掐肉，每當爸爸媽媽受到“襲擊”時總是大呼小叫的告饒，反應強烈。一來二去，萌萌就覺得這是一種被認可過的和他人相處的行為遊戲。現在要慢慢扳回她的壞習慣就特別困難。

另外一個惡習是：睡覺之前，萌萌總想要摸摸媽媽的奶。有段時間，萌萌因為出牙，總是很難入睡。一次哄睡，我意外的發現她摸到奶時就很快平靜並且入睡。於是每天上班疲憊不堪的我就將錯就錯的依了她，讓她早點睡，我能早解放。然而，時間一長，這竟成了我哄她睡的必要條件，若是不同意，她就不依不饒吵鬧一番。其實細想，我是如何養成他的壞習慣的呢？沒有在第一時間拒絕，用眼神和語言告訴萌萌：這樣不可以。試想，那些當時我們默許過哪怕一次的事情，當孩子繼續做時，突然又被禁止，孩子的心裡會不會很困惑？只有第一時間明確標準，之後才能建立對待某一事物正確的態度。再說句掏心窩的話：那些看起來的“捷徑”到最後都會變成最遠最難走的路。

3那些不可以，是不是真的不可以

萌媽雖說是個非典型的處女座（啊，暴露星座會不會掉粉啊？），但很多事情在萌媽的世界觀、衛生觀裡都是“不可以”。於是，就像繪本《大衛不可以》裡面說的一樣，“不可以”成為了萌媽說話的高頻詞。可是，最近當我發現我對萌萌說不可以碰開水、不可以碰插座，萌萌依然試探性的想試試之後，我開始意識到濫用“不可以”的嚴重性。其實，細想下，“不可以”應該有很多級別：堅決不可以（危及到自己和他人的生命的事情：比如摸電源插座）、不可以（傷害自己或他人健康的事情：比如玩手機和電腦、吃掉在地上的東西）、最好不要（比如要求過多的吃某種零食）。我們只有將對孩子“設限”的部分設定不同等級，不用不同的語言語調、眼神態度準確的表達事情的嚴重程度，這樣才能讓“不可以”的指令起到最有效的作用。

4有理想的父母，才有理想中的孩子

我希望萌寶能做一個愛看書，發覺閱讀樂趣的小寶；也希望萌寶能養成良好的個人物品的使用習慣；還希望萌寶玩過的玩具都能放回原位……總之，對她的希望是一說一大把的。但在我開始做公號以後，我卻明顯發現萌萌對筆記本的興趣大大增加、閱讀的興趣反而減少了。這不難理解，她每天看著媽媽在電腦面前幾個小時的相處，自然會覺得電腦裡面有珍寶。同樣的，和很多爸爸媽媽一樣，萌萌有自己的餐具、水杯，我們希望萌寶從小使用自己的餐飲用具。但除了她之外，我經常和萌爸喝同一杯水，其他人卻並沒有對餐具做區分。在這樣的環境背景下，萌萌總會提出使用大人的碗、喝大人喝過的杯子等等。其實我們就是孩子的原生家庭，我們的每個行為都會映射到孩子的身上。如果想要孩子多讀書，那父母就應該遠離電視電腦手機，在家也能像圖書館一樣讓孩子安心閱讀；如果我們希望孩子能分餐，那麼成人之間也應該有所區分；如果我們希望孩子能物歸原處，那我們首先就要做好表率。總之，理想的父母才能培育理想的孩子。所謂教育，可能就是默默守護在孩子身邊，不干涉不打擾，我們以身作則樹立起優秀的榜樣，然後，堅定不移的信任孩子，相信她們會成為我們的所期待的樣子。

5避免誘惑，減少衝突

很多時候，為了自己使用時方便，我們會把孩子想要卻不能被允許拿的東西，擺在孩子的面前。然後每當孩子好奇的想要把玩，我們再無數次的對孩子說：“不可以。”好比我把護膚品都擺在床頭，於是萌寶總是對我的各種瓶瓶罐罐很感興趣。有一次萌萌非要我的眼霜，我一下沒注意，她居然自己擰開了瓶蓋，用那粗短的小指頭把我平時都小心翼翼不捨得多抹的雅詩蘭黛小棕瓶的眼霜一下子挖出了大半瓶！（各位寶媽肯定明白此刻我內心的陰影面積）那一刻我真是醍醐灌頂，立刻意識到及時收起那些我們不能、不願給孩子玩的東西是多麼重要！！很多時候，那些無意義的衝突，是因為我們的鬆懈和懶惰而自找的。收起我們不願讓孩子觸碰的東西：手機、電視遙控器、藥品、各種電子產品；儘量避免在孩子面前做我們不希望他們模仿的事情：攀梯登高、喝碳酸飲料、長時間看電視、吃垃圾食品（當然哈，生活習慣特健康的父母可以略掉這條）；培養孩子的習慣：吃飯時，只有每個人都吃完飯才能一起離桌；外出時，必須一起同行。模仿是孩子的天性，不要一面興致勃勃的做自己喜歡的事情，一面鐵面無私的和孩子說：爸爸媽媽可以，你不可以。只有當我們儘量減少讓孩子犯錯的機會，減少衝突，我們與孩子的親子關係才會更親密又充滿信任，我們的建議和指令才更容易讓孩子聽取。

一番反省過後，萌媽的總結陳詞是：養娃是件嚴肅的事。孩子不是玩具、不是附庸、也不是滿足你母愛抒發的情感寄託。我們陪伴孩子的路還很長很長，理性、智慧、剋制、傾聽，那些我們原本在學業、職場中用到的思維方式都應該認認真真的用在孩子身上。父母的隨性和散漫，並不會讓孩子的成長更自由蓬勃。只有認認真真的養娃，才會收穫快快樂樂的親子關係，收穫更理想的寶貝。文末與大家分享紀伯倫的《論孩子》，這是我在有萌萌之前就特別喜歡的一首詩，願和相遇的各位共勉：歲月靜好，不忘初心。

《論孩子》卡里爾•紀伯倫 冰心譯

你們的孩子，都不是你們的孩子

乃是生命為自己所渴望的兒女。

他們是借你們而來，卻不是從你們而來

他們雖和你們同在，卻不屬於你們。

你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。

因為他們有自己的思想。

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能廕庇他們的靈魂。

因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，

那是你們在夢中也不能想見的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來象你們。

因為生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發出的生命的箭矢。

那射者在無窮之間看定了目標，

也用神力將你們引滿，

使他的箭矢迅速而遙遠的射了出來。

讓你們在射者手中的彎曲成為喜樂吧。

因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。——紀伯倫：《先知》第四章

母親的“被窩”是寶寶最喜歡的地方。這世上還有什麼能比母親的懷抱更溫暖，更安全，更溫馨的呢？嬰兒最初的記憶一定是母親的奶水和被窩的氣息。很多孩子的啟蒙教育就是從母親的被窩裡開始的。

為什麼說“被窩”如此重要呢？

“被窩”是寶寶語言學習的最佳場所。

從幼兒的語言發育特點說起。幼兒的語言啟蒙其實從0-1歲開始，這個時期的語言啟蒙除了我們通常所說的“口頭語言”之外，還有肢體語言，比如父母抱著孩子說話時，總是配合一些發自內心的笑容，或是親暱的動作，讓寶寶從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等基本感覺器官都被調動起來，接受母愛的滋潤。

“被窩”是寶寶第一黃金睡眠場所。

國外的“被窩教育”是很早就有優良的傳統，有本書中就詳細分析到，嬰兒與父母相處的最重要的2個時間段，就是入睡前和睡醒前，入睡前的陪讀、講故事是很多父母必不可少的等親子活動之一，睡前是神經疲勞，需要休息的階段，大腦皮層神經活躍降低，對外界的刺激和戒備減少，這時候父母的與孩子的交流就會進入一個相對平緩的受動期，特別是入睡前最後的安撫，能夠讓孩子迅速進入深度睡眠，只有深度睡眠才是孩子需要的高質量睡眠。

每天清晨，當孩子睡醒的那一刻，在母親的臂彎裡，孩子享受清晨第一聲親切的問候或是挑逗，這些又會提前讓寶寶收到愛的呼喚。孩子的睡前、睡後，神經記憶如同CPU運轉，是一個儲存記憶休眠的過程，而這個過程的首尾都有父母的愛心行動，這樣非常符合佛洛依德對人格成長中本我、自我、超我中初級發展特徵，這對孩子的啟蒙教育和人格健康成長非常重要！因此國外很早就有“金窩銀窩，不如媽媽的被窩”。

“被窩”是認知的發源地

“被窩”承載著孩子生長、教育啟蒙階段最難忘的美好記憶，不但是幼兒生長期最重要的家庭教育，更是那些缺陷兒童康復的最佳堡壘。

2015年7月高考，吉林省長春二實驗的一名腦癱學生以高考總分598分的成績，被吉林大學信息與計算科學專業錄取，這名腦癱學生從小出生時因難產引起“腦缺氧後遺症”，長大後，說話、走路、寫字都要比同齡孩子慢一些。“直到9歲，他才慢慢學會走路，由於腦缺氧導致的腦損傷，除了智力正常外，使得這個孩子一出生就註定了語言障礙，行動障礙，在孩子的早教期間，他的媽媽付出了常人所不能想象的心血發明一種親子教育方式“被窩文化”。正是這種偉大母愛創造了難以想象的奇蹟！

據孩子的母親描述，每天一醒來，他的媽媽就在被窩裡摟著她，帶他背古詩，講故事。每天睡覺前，總是在故事和對話中進入夢鄉。隨著這種‘被窩文化’的教育，他也逐漸能聽清別人說話，慢慢開始恢復交流和溝通能力。

“被窩”是孩子第二生命發源地

很多植物人在陷入昏迷、沉睡不醒後，被母愛喚醒的例子比比皆是，神經學家認為正是兒時對母親的記憶鏈被喚醒的結果，而這都是因為從小在母親的“被窩”裡埋下的愛的種子。

還有很多孤獨症或阿斯伯格綜合徵的孩子，也在母愛的“被窩”裡，逐漸打開了禁錮的心扉，恢復了正常的溝通和交際的本能，逐漸找到屬於自己生活，不在成為遙遠而孤獨的星星的孩子。

母愛的力量是偉大的，屬於“被窩”的時光匆忙兒短暫，一定要珍惜這段時間。

潛移默化的教育是好的教育，也是壞的教育

就是在不知不覺中接受了教育，受到了感染，領悟了做人的道理。在這要的教育下，影響是最深刻的，最能夠融入到生活當中。

作為父母老師，平時的說話行為舉止是被孩子學生們看在眼裡的，當他們還不能夠判斷世界上好與不好的時候，身邊的人事物就是最好的教材。試問一個父親在家裡習慣性地蹺二郎腿，亂丟垃圾，抽菸酗酒，結果還一個勁地想讓自己的孩子優秀，素質高，這可能嘛。你告訴孩子的一套說法，自己又是另外一套做法，那麼孩子又怎麼去相信你呢。這時候他們的內心是很矛盾的：爸爸叫我這麼做，他卻沒有這麼做，我該怎麼辦？換個角度來看，老師是非常和藹可親，認真負責的，說到做到，那麼相信他的學生也差不到哪裡去。言傳身教，不是僅僅告訴孩子對與錯，什麼該做，什麼不該做就完了，父母自己也要付出實際行動。

中國孟母三遷的故事是很經典的，孟母不僅侷限於口頭上教育孟子，直接拿出實際行動來，孟子也在這過程中最終感悟，明白了母親的良苦用心。為什麼三遷，不是一遷，二遷，這就是一個潛移默化的過程，很多事情不是教了做了就能達到效果的，這是一個長期的過程，身為孩子的教育者需要耐心。

近朱者赤近墨者黑，被教育的人身邊的教育者是最好的老師，一個人的成長過程就是一個和周圍的人互動，被他們影響，改變心智並慢慢成熟的過程。一個簡單的例子，一個嬰兒在一個無人島上最終會成長為什麼樣子，想想人猿泰山就知道了，他學習的是猩猩的那套交流模式，行為習慣……

希望人人都可以成為一個好的教育者。

著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂”。盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”

美國教育家 Rita Pierson在TED演講中說到：真正的教育，需要將小孩當做一個獨立的人格來引導，而不是直接想當然的給予。教導他們自信而不自滿，獨立而不孤立。激發他們的想象能力、質疑能力、自理能力、謙遜能力... 所有好的教育，都帶著智慧的光芒，和發自內心的關愛。

看看上帝都怎麼愛我們，和怎麼教育我們的？我們向上帝祈求智慧，祂卻給我們問題；我們解決了問題就擁有了智慧。我們向上帝祈求希望，祂卻允許黑暗臨到；我們走出了黑暗就擁有了希望。我們向上帝祈求成功，祂卻給我們挫折；我們走過了挫折就擁有了成功。

在看似悲觀的世界裡，積極的人生觀顯得尤為重要。只有擁有了獨立思考，和探求真理的能力，智慧的陽光才會灑滿心田。只有擁有了克服困難，和承擔責任的能力，艱難險阻才會顯得微不足道。

　　不論你是老師還是家長，抑或即將成為家長，要知道不管追求的事業有多成功，都不及教育好自己的子女。他們是你一生最寶貴的產業，勝過手裡的金銀財寶。真正的教育，需要回歸到人格的本質上。只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。

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一縷陽光好!回答您的問題;什麼教育才是好的教育?

好教育:愛國愛家，愛勞動愛大自然，愛和平愛生命。強心強志強體，正教先正師，杜絕軟懶散，貪霸淫邪，金錢至上，損人利己，私心謀利，迷信蠱惑，破壞自然，自棄自敗，誤國禍民之生。守紀守信守原則。重視科技重視國情重視民情重視親情。刻苦修學，自覺修身，自覺維穩，靈活學用。虛心實學，積累廣學，不玩物喪志，不廢時廢事做假表面功課應付學校，掩耳盜鈴虛度學習時光，一心只為求學求真知，教學質量要有量實學知識不濫竽充數，/廢除形而上學，虛假文化，推磨運沌，課題三複被，滯學淺灘，淤泥拉腳負累不前。不求甚解仼務式過場，虛張聲勢，無為無果自以為是，外強中乾。愛慕虛榮，攀富踩貧，未大先壞，汙染初心。防腐防蝕，拯救失足。培養新生，胸懷大志，教育學問要教真實，教新，教上乘文化。去偽存真，不隱瞞錯醜，明辨是非，撥亂反正，清正廉明，力求進取，光明磊落，明理明心。是學子的好教育。