想學好語文，有哪些好的習慣可以先培養起來？
謝悟空小祕書邀請。
學語文，不外乎聽說讀寫；要想學好語文，當然要從這幾個方面培養良好的習慣。
1.聽：認真聽講的習慣。
語文學科的知識點細碎繁多，如果在課堂上沒有認真聽講，會遺漏很多知識點，造成漏洞；只有抓住課堂，認真聽講，才能從聽中獲取、提煉重要信息，不斷積累。
此外，課堂上傾聽其他同學的發言，積極參與交流，也是一個很好的習慣。
2.說：口頭表達的習慣。
通過發言展示、交流討論、複述、辯論等形式的說話練習，培養學生口頭表達的能力，及表達背後的思維能力。
謝悟空小祕書邀請。
學語文，不外乎聽說讀寫；要想學好語文，當然要從這幾個方面培養良好的習慣。
1.聽：認真聽講的習慣。
語文學科的知識點細碎繁多，如果在課堂上沒有認真聽講，會遺漏很多知識點，造成漏洞；只有抓住課堂，認真聽講，才能從聽中獲取、提煉重要信息，不斷積累。
此外，課堂上傾聽其他同學的發言，積極參與交流，也是一個很好的習慣。
2.說：口頭表達的習慣。
通過發言展示、交流討論、複述、辯論等形式的說話練習，培養學生口頭表達的能力，及表達背後的思維能力。
3.讀：課內、課外閱讀的習慣。
包括課內朗讀、誦讀、默讀、跳讀、品讀等不同形式的讀的訓練，來理解文本，培養學生的理解、分析能力。
讀也包括課外閱讀。閱讀有益的課外讀物可以開闊視野、陶冶情操；深閱讀、提出問題進行質疑和思考，還能進一步培養孩子的分析、思考能力。
謝悟空小祕書邀請。
學語文，不外乎聽說讀寫；要想學好語文，當然要從這幾個方面培養良好的習慣。
1.聽：認真聽講的習慣。
語文學科的知識點細碎繁多，如果在課堂上沒有認真聽講，會遺漏很多知識點，造成漏洞；只有抓住課堂，認真聽講，才能從聽中獲取、提煉重要信息，不斷積累。
此外，課堂上傾聽其他同學的發言，積極參與交流，也是一個很好的習慣。
2.說：口頭表達的習慣。
通過發言展示、交流討論、複述、辯論等形式的說話練習，培養學生口頭表達的能力，及表達背後的思維能力。
3.讀：課內、課外閱讀的習慣。
包括課內朗讀、誦讀、默讀、跳讀、品讀等不同形式的讀的訓練，來理解文本，培養學生的理解、分析能力。
讀也包括課外閱讀。閱讀有益的課外讀物可以開闊視野、陶冶情操；深閱讀、提出問題進行質疑和思考，還能進一步培養孩子的分析、思考能力。
4.寫：寫作、表達的習慣。
不管是作文、週記，還是日記、微寫作片段，都是可以鍛鍊表達能力的。養成每天寫一小段文字的習慣，最起碼在遣詞造句方面會有很多好處，思考能力也會慢慢提升。
對於語文學科來說，寫，還應該指養成良好的抒寫習慣，既有一定的書寫速度，又能把字寫好，書寫正確、規範、工整、流暢。
此外，堅持積累的習慣也非常重要。
將聽說讀寫的習慣堅持下去，日積月累，會有從量到質的變化。
我覺得只要從這幾個方面努力，踏踏實實去學，學好語文應該不是太困難的事。
作為小學到高中語文經常年紀第一的過來人覺得有以下幾點:
01愛閱讀的習慣。培養小孩泛讀的習慣，靜下心來多閱讀，廣泛的閱讀。
02讓孩子多看字典。我小學家裡有本厚厚的老字典，經常翻翻字典，字典裡面有很多名人名句成語故事，特別受用。
03養成寫日記的好習慣。不管多少字，堅持著下去。我高中那麼忙也堅持寫日記。我覺得對自己思考和學習很有幫助。
謝謝悟空邀請！
語文學習，需要好的習慣，好習慣伴人一生。好習慣需要從小培養，對於一年級的小學生來說，正是培養學習習慣的時候。那麼，想學好語文，需要培養哪些好習慣呢？
一，喜歡讀書的習慣。
謝謝悟空邀請！
語文學習，需要好的習慣，好習慣伴人一生。好習慣需要從小培養，對於一年級的小學生來說，正是培養學習習慣的時候。那麼，想學好語文，需要培養哪些好習慣呢？
一，喜歡讀書的習慣。
一個人獲取知識的渠道有很多，讀書學習應該是一個人獲取知識的主渠道。這裡的讀書不光指讀語文書，還應該指課外書。因此，孩子上一年級，家長就應該多買一些圖文並茂並帶漢語拼音的兒童讀物，給孩子讀。當然，讀書要有環境有氛圍，所以，要引導孩子讀書，家長首先要以身作則，帶頭讀書，給孩子營造一個良好的讀書氛圍。孩子只有感受到讀書的樂趣，學習的快樂，才能漸漸養成喜歡讀書的好習慣。
二，咬文嚼字的習慣。
咬文嚼字一般指過分斟酌字句，而忽視了文章的精神，是個貶義詞。但是，很多時候，有些文字是需要仔細琢磨，認真推敲的，它又有褒義詞的色彩。 一年級的小學生，掌握的字詞量不多，有時候在語言表達上也希望用一些詞，但是有時候用詞不當，詞不達意現象經常發生。比如，小明參觀了植物園以後，學會一個詞語“茂盛”。有一天，一個阿姨問小明：“小明，你媽媽長得怎麼樣？”小明不假思索地答到：“我媽媽長得很茂盛。”結果引得大家一陣大笑。遇到這種情況，家長就要告訴他，這樣的詞應該用在什麼地方，怎麼用？孩子學習字詞，一方面模仿，一方面矯正，一方面理解運用。如果家長經常幫助孩子矯正錯誤，咬文嚼字，孩子就會慢慢養成習慣，遣詞造句會越來越準確。
三，認真書寫的習慣。
謝謝悟空邀請！
語文學習，需要好的習慣，好習慣伴人一生。好習慣需要從小培養，對於一年級的小學生來說，正是培養學習習慣的時候。那麼，想學好語文，需要培養哪些好習慣呢？
一，喜歡讀書的習慣。
一個人獲取知識的渠道有很多，讀書學習應該是一個人獲取知識的主渠道。這裡的讀書不光指讀語文書，還應該指課外書。因此，孩子上一年級，家長就應該多買一些圖文並茂並帶漢語拼音的兒童讀物，給孩子讀。當然，讀書要有環境有氛圍，所以，要引導孩子讀書，家長首先要以身作則，帶頭讀書，給孩子營造一個良好的讀書氛圍。孩子只有感受到讀書的樂趣，學習的快樂，才能漸漸養成喜歡讀書的好習慣。
二，咬文嚼字的習慣。
咬文嚼字一般指過分斟酌字句，而忽視了文章的精神，是個貶義詞。但是，很多時候，有些文字是需要仔細琢磨，認真推敲的，它又有褒義詞的色彩。 一年級的小學生，掌握的字詞量不多，有時候在語言表達上也希望用一些詞，但是有時候用詞不當，詞不達意現象經常發生。比如，小明參觀了植物園以後，學會一個詞語“茂盛”。有一天，一個阿姨問小明：“小明，你媽媽長得怎麼樣？”小明不假思索地答到：“我媽媽長得很茂盛。”結果引得大家一陣大笑。遇到這種情況，家長就要告訴他，這樣的詞應該用在什麼地方，怎麼用？孩子學習字詞，一方面模仿，一方面矯正，一方面理解運用。如果家長經常幫助孩子矯正錯誤，咬文嚼字，孩子就會慢慢養成習慣，遣詞造句會越來越準確。
三，認真書寫的習慣。
良好的書寫習慣是寫好字的基礎，一手好字又是有學問的外在表現。所以一年級的小學生，就要重視書寫習慣的培養。培養書寫習慣的關鍵是要求孩子認真。坐姿要端正，眼離字一尺，胸離桌一拳，握筆手離筆尖一寸，寫字要一筆一劃，不能添筆掉筆，更不能潦草。這些要求，在家長老師的監督下，慢慢培養，逐步養成習慣。
四，學會思考的習慣。
孩子都有愛問為什麼的特點。天上為什麼會打雷？太陽為什麼要從東邊升起西邊落下？知了為什麼總是叫喚？等等等等。是這些愛問為什麼的孩子，思維比較敏捷，善於發現問題，有強烈的求知慾。遇到這樣的孩子，家長要注意保護好孩子的好奇心求知慾，要積極幫助解答，實在是不好回答不會回答的問題，就要鼓勵孩子努力學習，等他的知識豐富了，學問增長，這些問題自己就能解決了。如果孩子不喜歡主動發現新事物，不愛動腦筋提問題，這個時候，家長就要多向孩子提問，誘發孩子思考。特別是結合閱讀，給他設計問題，讓他思考，讓他回答，長期堅持，養成習慣，對以後的閱讀理解，構思文章大有裨益。
五，堅持日記的習慣。
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語文學習，需要好的習慣，好習慣伴人一生。好習慣需要從小培養，對於一年級的小學生來說，正是培養學習習慣的時候。那麼，想學好語文，需要培養哪些好習慣呢？
一，喜歡讀書的習慣。
一個人獲取知識的渠道有很多，讀書學習應該是一個人獲取知識的主渠道。這裡的讀書不光指讀語文書，還應該指課外書。因此，孩子上一年級，家長就應該多買一些圖文並茂並帶漢語拼音的兒童讀物，給孩子讀。當然，讀書要有環境有氛圍，所以，要引導孩子讀書，家長首先要以身作則，帶頭讀書，給孩子營造一個良好的讀書氛圍。孩子只有感受到讀書的樂趣，學習的快樂，才能漸漸養成喜歡讀書的好習慣。
二，咬文嚼字的習慣。
咬文嚼字一般指過分斟酌字句，而忽視了文章的精神，是個貶義詞。但是，很多時候，有些文字是需要仔細琢磨，認真推敲的，它又有褒義詞的色彩。 一年級的小學生，掌握的字詞量不多，有時候在語言表達上也希望用一些詞，但是有時候用詞不當，詞不達意現象經常發生。比如，小明參觀了植物園以後，學會一個詞語“茂盛”。有一天，一個阿姨問小明：“小明，你媽媽長得怎麼樣？”小明不假思索地答到：“我媽媽長得很茂盛。”結果引得大家一陣大笑。遇到這種情況，家長就要告訴他，這樣的詞應該用在什麼地方，怎麼用？孩子學習字詞，一方面模仿，一方面矯正，一方面理解運用。如果家長經常幫助孩子矯正錯誤，咬文嚼字，孩子就會慢慢養成習慣，遣詞造句會越來越準確。
三，認真書寫的習慣。
良好的書寫習慣是寫好字的基礎，一手好字又是有學問的外在表現。所以一年級的小學生，就要重視書寫習慣的培養。培養書寫習慣的關鍵是要求孩子認真。坐姿要端正，眼離字一尺，胸離桌一拳，握筆手離筆尖一寸，寫字要一筆一劃，不能添筆掉筆，更不能潦草。這些要求，在家長老師的監督下，慢慢培養，逐步養成習慣。
四，學會思考的習慣。
孩子都有愛問為什麼的特點。天上為什麼會打雷？太陽為什麼要從東邊升起西邊落下？知了為什麼總是叫喚？等等等等。是這些愛問為什麼的孩子，思維比較敏捷，善於發現問題，有強烈的求知慾。遇到這樣的孩子，家長要注意保護好孩子的好奇心求知慾，要積極幫助解答，實在是不好回答不會回答的問題，就要鼓勵孩子努力學習，等他的知識豐富了，學問增長，這些問題自己就能解決了。如果孩子不喜歡主動發現新事物，不愛動腦筋提問題，這個時候，家長就要多向孩子提問，誘發孩子思考。特別是結合閱讀，給他設計問題，讓他思考，讓他回答，長期堅持，養成習慣，對以後的閱讀理解，構思文章大有裨益。
五，堅持日記的習慣。
學好語文，離不開作文，寫日記是提高寫作能力最直接最有效的途徑之一。寫日記的關鍵是堅持，每天一篇，從不間斷，要做到有話則長無話則短。一年級小學生，可以從寫一句話開始，到兩句話三句話。不要求質量，只講究堅持。等孩子養成習慣了，再考慮他的提高問題，質量問題。
六，提前預習的習慣。
提前預習是一種主動學習的行為，它能讓你知道新知識哪會哪兒不會。這樣聽講就有目的性，針對性。預習做得好，聽課就輕鬆，學習效率就高，學生就容易樹立自信心，學習成績就好。一年級學生預習語文，主要以讀背為主。開始要在家長的指導下進行，課文怎麼讀？寫的是什麼？怎麼樣？哪些字不認識？哪些詞不理解？課文怎麼背等等。按照這樣的預習思路，每課堅持，到家長可以放手的時候，孩子也就養成習慣了。
七，背誦記憶的習慣。
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語文學習，需要好的習慣，好習慣伴人一生。好習慣需要從小培養，對於一年級的小學生來說，正是培養學習習慣的時候。那麼，想學好語文，需要培養哪些好習慣呢？
一，喜歡讀書的習慣。
一個人獲取知識的渠道有很多，讀書學習應該是一個人獲取知識的主渠道。這裡的讀書不光指讀語文書，還應該指課外書。因此，孩子上一年級，家長就應該多買一些圖文並茂並帶漢語拼音的兒童讀物，給孩子讀。當然，讀書要有環境有氛圍，所以，要引導孩子讀書，家長首先要以身作則，帶頭讀書，給孩子營造一個良好的讀書氛圍。孩子只有感受到讀書的樂趣，學習的快樂，才能漸漸養成喜歡讀書的好習慣。
二，咬文嚼字的習慣。
咬文嚼字一般指過分斟酌字句，而忽視了文章的精神，是個貶義詞。但是，很多時候，有些文字是需要仔細琢磨，認真推敲的，它又有褒義詞的色彩。 一年級的小學生，掌握的字詞量不多，有時候在語言表達上也希望用一些詞，但是有時候用詞不當，詞不達意現象經常發生。比如，小明參觀了植物園以後，學會一個詞語“茂盛”。有一天，一個阿姨問小明：“小明，你媽媽長得怎麼樣？”小明不假思索地答到：“我媽媽長得很茂盛。”結果引得大家一陣大笑。遇到這種情況，家長就要告訴他，這樣的詞應該用在什麼地方，怎麼用？孩子學習字詞，一方面模仿，一方面矯正，一方面理解運用。如果家長經常幫助孩子矯正錯誤，咬文嚼字，孩子就會慢慢養成習慣，遣詞造句會越來越準確。
三，認真書寫的習慣。
良好的書寫習慣是寫好字的基礎，一手好字又是有學問的外在表現。所以一年級的小學生，就要重視書寫習慣的培養。培養書寫習慣的關鍵是要求孩子認真。坐姿要端正，眼離字一尺，胸離桌一拳，握筆手離筆尖一寸，寫字要一筆一劃，不能添筆掉筆，更不能潦草。這些要求，在家長老師的監督下，慢慢培養，逐步養成習慣。
四，學會思考的習慣。
孩子都有愛問為什麼的特點。天上為什麼會打雷？太陽為什麼要從東邊升起西邊落下？知了為什麼總是叫喚？等等等等。是這些愛問為什麼的孩子，思維比較敏捷，善於發現問題，有強烈的求知慾。遇到這樣的孩子，家長要注意保護好孩子的好奇心求知慾，要積極幫助解答，實在是不好回答不會回答的問題，就要鼓勵孩子努力學習，等他的知識豐富了，學問增長，這些問題自己就能解決了。如果孩子不喜歡主動發現新事物，不愛動腦筋提問題，這個時候，家長就要多向孩子提問，誘發孩子思考。特別是結合閱讀，給他設計問題，讓他思考，讓他回答，長期堅持，養成習慣，對以後的閱讀理解，構思文章大有裨益。
五，堅持日記的習慣。
學好語文，離不開作文，寫日記是提高寫作能力最直接最有效的途徑之一。寫日記的關鍵是堅持，每天一篇，從不間斷，要做到有話則長無話則短。一年級小學生，可以從寫一句話開始，到兩句話三句話。不要求質量，只講究堅持。等孩子養成習慣了，再考慮他的提高問題，質量問題。
六，提前預習的習慣。
提前預習是一種主動學習的行為，它能讓你知道新知識哪會哪兒不會。這樣聽講就有目的性，針對性。預習做得好，聽課就輕鬆，學習效率就高，學生就容易樹立自信心，學習成績就好。一年級學生預習語文，主要以讀背為主。開始要在家長的指導下進行，課文怎麼讀？寫的是什麼？怎麼樣？哪些字不認識？哪些詞不理解？課文怎麼背等等。按照這樣的預習思路，每課堅持，到家長可以放手的時候，孩子也就養成習慣了。
七，背誦記憶的習慣。
語文知識的積累，很大程度上是靠背誦記憶。所以說，要想學好語文，就得多記多背。一年級的課文大部分是短文，兒歌和古詩，非常適合學生背誦。一年級小學生機械記憶能力非常好，不需要理解，讀幾遍就會會背了，因此，學習中，家長老師要根據學生這一特點，多要求學生背誦，背的多記得多，語文知識就增長的快。孩子養成了愛背書的習慣，語文成績就上得快，對學生的口頭表達書面表達都有益處。
總之，語文學習需要培養的良好習慣有很多，比如認真聽講的習慣，獨立作文的習慣，複述課文的習慣等等，這裡就不再一一贅述。
好了，謝謝你的閱讀，希望我的回答對你有所幫助。
謝謝悟空邀請！
語文學習，需要好的習慣，好習慣伴人一生。好習慣需要從小培養，對於一年級的小學生來說，正是培養學習習慣的時候。那麼，想學好語文，需要培養哪些好習慣呢？
一，喜歡讀書的習慣。
一個人獲取知識的渠道有很多，讀書學習應該是一個人獲取知識的主渠道。這裡的讀書不光指讀語文書，還應該指課外書。因此，孩子上一年級，家長就應該多買一些圖文並茂並帶漢語拼音的兒童讀物，給孩子讀。當然，讀書要有環境有氛圍，所以，要引導孩子讀書，家長首先要以身作則，帶頭讀書，給孩子營造一個良好的讀書氛圍。孩子只有感受到讀書的樂趣，學習的快樂，才能漸漸養成喜歡讀書的好習慣。
二，咬文嚼字的習慣。
咬文嚼字一般指過分斟酌字句，而忽視了文章的精神，是個貶義詞。但是，很多時候，有些文字是需要仔細琢磨，認真推敲的，它又有褒義詞的色彩。 一年級的小學生，掌握的字詞量不多，有時候在語言表達上也希望用一些詞，但是有時候用詞不當，詞不達意現象經常發生。比如，小明參觀了植物園以後，學會一個詞語“茂盛”。有一天，一個阿姨問小明：“小明，你媽媽長得怎麼樣？”小明不假思索地答到：“我媽媽長得很茂盛。”結果引得大家一陣大笑。遇到這種情況，家長就要告訴他，這樣的詞應該用在什麼地方，怎麼用？孩子學習字詞，一方面模仿，一方面矯正，一方面理解運用。如果家長經常幫助孩子矯正錯誤，咬文嚼字，孩子就會慢慢養成習慣，遣詞造句會越來越準確。
三，認真書寫的習慣。
良好的書寫習慣是寫好字的基礎，一手好字又是有學問的外在表現。所以一年級的小學生，就要重視書寫習慣的培養。培養書寫習慣的關鍵是要求孩子認真。坐姿要端正，眼離字一尺，胸離桌一拳，握筆手離筆尖一寸，寫字要一筆一劃，不能添筆掉筆，更不能潦草。這些要求，在家長老師的監督下，慢慢培養，逐步養成習慣。
四，學會思考的習慣。
孩子都有愛問為什麼的特點。天上為什麼會打雷？太陽為什麼要從東邊升起西邊落下？知了為什麼總是叫喚？等等等等。是這些愛問為什麼的孩子，思維比較敏捷，善於發現問題，有強烈的求知慾。遇到這樣的孩子，家長要注意保護好孩子的好奇心求知慾，要積極幫助解答，實在是不好回答不會回答的問題，就要鼓勵孩子努力學習，等他的知識豐富了，學問增長，這些問題自己就能解決了。如果孩子不喜歡主動發現新事物，不愛動腦筋提問題，這個時候，家長就要多向孩子提問，誘發孩子思考。特別是結合閱讀，給他設計問題，讓他思考，讓他回答，長期堅持，養成習慣，對以後的閱讀理解，構思文章大有裨益。
五，堅持日記的習慣。
謝謝悟空邀請！
語文學習，需要好的習慣，好習慣伴人一生。好習慣需要從小培養，對於一年級的小學生來說，正是培養學習習慣的時候。那麼，想學好語文，需要培養哪些好習慣呢？
一，喜歡讀書的習慣。
一個人獲取知識的渠道有很多，讀書學習應該是一個人獲取知識的主渠道。這裡的讀書不光指讀語文書，還應該指課外書。因此，孩子上一年級，家長就應該多買一些圖文並茂並帶漢語拼音的兒童讀物，給孩子讀。當然，讀書要有環境有氛圍，所以，要引導孩子讀書，家長首先要以身作則，帶頭讀書，給孩子營造一個良好的讀書氛圍。孩子只有感受到讀書的樂趣，學習的快樂，才能漸漸養成喜歡讀書的好習慣。
二，咬文嚼字的習慣。
咬文嚼字一般指過分斟酌字句，而忽視了文章的精神，是個貶義詞。但是，很多時候，有些文字是需要仔細琢磨，認真推敲的，它又有褒義詞的色彩。 一年級的小學生，掌握的字詞量不多，有時候在語言表達上也希望用一些詞，但是有時候用詞不當，詞不達意現象經常發生。比如，小明參觀了植物園以後，學會一個詞語“茂盛”。有一天，一個阿姨問小明：“小明，你媽媽長得怎麼樣？”小明不假思索地答到：“我媽媽長得很茂盛。”結果引得大家一陣大笑。遇到這種情況，家長就要告訴他，這樣的詞應該用在什麼地方，怎麼用？孩子學習字詞，一方面模仿，一方面矯正，一方面理解運用。如果家長經常幫助孩子矯正錯誤，咬文嚼字，孩子就會慢慢養成習慣，遣詞造句會越來越準確。
三，認真書寫的習慣。
良好的書寫習慣是寫好字的基礎，一手好字又是有學問的外在表現。所以一年級的小學生，就要重視書寫習慣的培養。培養書寫習慣的關鍵是要求孩子認真。坐姿要端正，眼離字一尺，胸離桌一拳，握筆手離筆尖一寸，寫字要一筆一劃，不能添筆掉筆，更不能潦草。這些要求，在家長老師的監督下，慢慢培養，逐步養成習慣。
四，學會思考的習慣。
孩子都有愛問為什麼的特點。天上為什麼會打雷？太陽為什麼要從東邊升起西邊落下？知了為什麼總是叫喚？等等等等。是這些愛問為什麼的孩子，思維比較敏捷，善於發現問題，有強烈的求知慾。遇到這樣的孩子，家長要注意保護好孩子的好奇心求知慾，要積極幫助解答，實在是不好回答不會回答的問題，就要鼓勵孩子努力學習，等他的知識豐富了，學問增長，這些問題自己就能解決了。如果孩子不喜歡主動發現新事物，不愛動腦筋提問題，這個時候，家長就要多向孩子提問，誘發孩子思考。特別是結合閱讀，給他設計問題，讓他思考，讓他回答，長期堅持，養成習慣，對以後的閱讀理解，構思文章大有裨益。
五，堅持日記的習慣。
學好語文，離不開作文，寫日記是提高寫作能力最直接最有效的途徑之一。寫日記的關鍵是堅持，每天一篇，從不間斷，要做到有話則長無話則短。一年級小學生，可以從寫一句話開始，到兩句話三句話。不要求質量，只講究堅持。等孩子養成習慣了，再考慮他的提高問題，質量問題。
六，提前預習的習慣。
提前預習是一種主動學習的行為，它能讓你知道新知識哪會哪兒不會。這樣聽講就有目的性，針對性。預習做得好，聽課就輕鬆，學習效率就高，學生就容易樹立自信心，學習成績就好。一年級學生預習語文，主要以讀背為主。開始要在家長的指導下進行，課文怎麼讀？寫的是什麼？怎麼樣？哪些字不認識？哪些詞不理解？課文怎麼背等等。按照這樣的預習思路，每課堅持，到家長可以放手的時候，孩子也就養成習慣了。
七，背誦記憶的習慣。
謝謝悟空邀請！
語文學習，需要好的習慣，好習慣伴人一生。好習慣需要從小培養，對於一年級的小學生來說，正是培養學習習慣的時候。那麼，想學好語文，需要培養哪些好習慣呢？
一，喜歡讀書的習慣。
一個人獲取知識的渠道有很多，讀書學習應該是一個人獲取知識的主渠道。這裡的讀書不光指讀語文書，還應該指課外書。因此，孩子上一年級，家長就應該多買一些圖文並茂並帶漢語拼音的兒童讀物，給孩子讀。當然，讀書要有環境有氛圍，所以，要引導孩子讀書，家長首先要以身作則，帶頭讀書，給孩子營造一個良好的讀書氛圍。孩子只有感受到讀書的樂趣，學習的快樂，才能漸漸養成喜歡讀書的好習慣。
二，咬文嚼字的習慣。
咬文嚼字一般指過分斟酌字句，而忽視了文章的精神，是個貶義詞。但是，很多時候，有些文字是需要仔細琢磨，認真推敲的，它又有褒義詞的色彩。 一年級的小學生，掌握的字詞量不多，有時候在語言表達上也希望用一些詞，但是有時候用詞不當，詞不達意現象經常發生。比如，小明參觀了植物園以後，學會一個詞語“茂盛”。有一天，一個阿姨問小明：“小明，你媽媽長得怎麼樣？”小明不假思索地答到：“我媽媽長得很茂盛。”結果引得大家一陣大笑。遇到這種情況，家長就要告訴他，這樣的詞應該用在什麼地方，怎麼用？孩子學習字詞，一方面模仿，一方面矯正，一方面理解運用。如果家長經常幫助孩子矯正錯誤，咬文嚼字，孩子就會慢慢養成習慣，遣詞造句會越來越準確。
三，認真書寫的習慣。
良好的書寫習慣是寫好字的基礎，一手好字又是有學問的外在表現。所以一年級的小學生，就要重視書寫習慣的培養。培養書寫習慣的關鍵是要求孩子認真。坐姿要端正，眼離字一尺，胸離桌一拳，握筆手離筆尖一寸，寫字要一筆一劃，不能添筆掉筆，更不能潦草。這些要求，在家長老師的監督下，慢慢培養，逐步養成習慣。
四，學會思考的習慣。
孩子都有愛問為什麼的特點。天上為什麼會打雷？太陽為什麼要從東邊升起西邊落下？知了為什麼總是叫喚？等等等等。是這些愛問為什麼的孩子，思維比較敏捷，善於發現問題，有強烈的求知慾。遇到這樣的孩子，家長要注意保護好孩子的好奇心求知慾，要積極幫助解答，實在是不好回答不會回答的問題，就要鼓勵孩子努力學習，等他的知識豐富了，學問增長，這些問題自己就能解決了。如果孩子不喜歡主動發現新事物，不愛動腦筋提問題，這個時候，家長就要多向孩子提問，誘發孩子思考。特別是結合閱讀，給他設計問題，讓他思考，讓他回答，長期堅持，養成習慣，對以後的閱讀理解，構思文章大有裨益。
五，堅持日記的習慣。
學好語文，離不開作文，寫日記是提高寫作能力最直接最有效的途徑之一。寫日記的關鍵是堅持，每天一篇，從不間斷，要做到有話則長無話則短。一年級小學生，可以從寫一句話開始，到兩句話三句話。不要求質量，只講究堅持。等孩子養成習慣了，再考慮他的提高問題，質量問題。
六，提前預習的習慣。
提前預習是一種主動學習的行為，它能讓你知道新知識哪會哪兒不會。這樣聽講就有目的性，針對性。預習做得好，聽課就輕鬆，學習效率就高，學生就容易樹立自信心，學習成績就好。一年級學生預習語文，主要以讀背為主。開始要在家長的指導下進行，課文怎麼讀？寫的是什麼？怎麼樣？哪些字不認識？哪些詞不理解？課文怎麼背等等。按照這樣的預習思路，每課堅持，到家長可以放手的時候，孩子也就養成習慣了。
七，背誦記憶的習慣。
語文知識的積累，很大程度上是靠背誦記憶。所以說，要想學好語文，就得多記多背。一年級的課文大部分是短文，兒歌和古詩，非常適合學生背誦。一年級小學生機械記憶能力非常好，不需要理解，讀幾遍就會會背了，因此，學習中，家長老師要根據學生這一特點，多要求學生背誦，背的多記得多，語文知識就增長的快。孩子養成了愛背書的習慣，語文成績就上得快，對學生的口頭表達書面表達都有益處。
總之，語文學習需要培養的良好習慣有很多，比如認真聽講的習慣，獨立作文的習慣，複述課文的習慣等等，這裡就不再一一贅述。
好了，謝謝你的閱讀，希望我的回答對你有所幫助。
謝謝悟空邀請！
語文學習，需要好的習慣，好習慣伴人一生。好習慣需要從小培養，對於一年級的小學生來說，正是培養學習習慣的時候。那麼，想學好語文，需要培養哪些好習慣呢？
一，喜歡讀書的習慣。
一個人獲取知識的渠道有很多，讀書學習應該是一個人獲取知識的主渠道。這裡的讀書不光指讀語文書，還應該指課外書。因此，孩子上一年級，家長就應該多買一些圖文並茂並帶漢語拼音的兒童讀物，給孩子讀。當然，讀書要有環境有氛圍，所以，要引導孩子讀書，家長首先要以身作則，帶頭讀書，給孩子營造一個良好的讀書氛圍。孩子只有感受到讀書的樂趣，學習的快樂，才能漸漸養成喜歡讀書的好習慣。
二，咬文嚼字的習慣。
咬文嚼字一般指過分斟酌字句，而忽視了文章的精神，是個貶義詞。但是，很多時候，有些文字是需要仔細琢磨，認真推敲的，它又有褒義詞的色彩。 一年級的小學生，掌握的字詞量不多，有時候在語言表達上也希望用一些詞，但是有時候用詞不當，詞不達意現象經常發生。比如，小明參觀了植物園以後，學會一個詞語“茂盛”。有一天，一個阿姨問小明：“小明，你媽媽長得怎麼樣？”小明不假思索地答到：“我媽媽長得很茂盛。”結果引得大家一陣大笑。遇到這種情況，家長就要告訴他，這樣的詞應該用在什麼地方，怎麼用？孩子學習字詞，一方面模仿，一方面矯正，一方面理解運用。如果家長經常幫助孩子矯正錯誤，咬文嚼字，孩子就會慢慢養成習慣，遣詞造句會越來越準確。
三，認真書寫的習慣。
良好的書寫習慣是寫好字的基礎，一手好字又是有學問的外在表現。所以一年級的小學生，就要重視書寫習慣的培養。培養書寫習慣的關鍵是要求孩子認真。坐姿要端正，眼離字一尺，胸離桌一拳，握筆手離筆尖一寸，寫字要一筆一劃，不能添筆掉筆，更不能潦草。這些要求，在家長老師的監督下，慢慢培養，逐步養成習慣。
四，學會思考的習慣。
孩子都有愛問為什麼的特點。天上為什麼會打雷？太陽為什麼要從東邊升起西邊落下？知了為什麼總是叫喚？等等等等。是這些愛問為什麼的孩子，思維比較敏捷，善於發現問題，有強烈的求知慾。遇到這樣的孩子，家長要注意保護好孩子的好奇心求知慾，要積極幫助解答，實在是不好回答不會回答的問題，就要鼓勵孩子努力學習，等他的知識豐富了，學問增長，這些問題自己就能解決了。如果孩子不喜歡主動發現新事物，不愛動腦筋提問題，這個時候，家長就要多向孩子提問，誘發孩子思考。特別是結合閱讀，給他設計問題，讓他思考，讓他回答，長期堅持，養成習慣，對以後的閱讀理解，構思文章大有裨益。
五，堅持日記的習慣。
學好語文，離不開作文，寫日記是提高寫作能力最直接最有效的途徑之一。寫日記的關鍵是堅持，每天一篇，從不間斷，要做到有話則長無話則短。一年級小學生，可以從寫一句話開始，到兩句話三句話。不要求質量，只講究堅持。等孩子養成習慣了，再考慮他的提高問題，質量問題。
六，提前預習的習慣。
提前預習是一種主動學習的行為，它能讓你知道新知識哪會哪兒不會。這樣聽講就有目的性，針對性。預習做得好，聽課就輕鬆，學習效率就高，學生就容易樹立自信心，學習成績就好。一年級學生預習語文，主要以讀背為主。開始要在家長的指導下進行，課文怎麼讀？寫的是什麼？怎麼樣？哪些字不認識？哪些詞不理解？課文怎麼背等等。按照這樣的預習思路，每課堅持，到家長可以放手的時候，孩子也就養成習慣了。
七，背誦記憶的習慣。
語文知識的積累，很大程度上是靠背誦記憶。所以說，要想學好語文，就得多記多背。一年級的課文大部分是短文，兒歌和古詩，非常適合學生背誦。一年級小學生機械記憶能力非常好，不需要理解，讀幾遍就會會背了，因此，學習中，家長老師要根據學生這一特點，多要求學生背誦，背的多記得多，語文知識就增長的快。孩子養成了愛背書的習慣，語文成績就上得快，對學生的口頭表達書面表達都有益處。
總之，語文學習需要培養的良好習慣有很多，比如認真聽講的習慣，獨立作文的習慣，複述課文的習慣等等，這裡就不再一一贅述。
好了，謝謝你的閱讀，希望我的回答對你有所幫助。
小學一年級開始打基礎，語文不會難，提幾個建議吧，希望對你有幫助。
第一，提前認字、詞。在小學一年級的時候，老師們都會佈置每天或者每週記幾個字、詞，並且進行檢查。如果這項工作在老師佈置之前就做了，很容易受到老師的表揚，這對孩子的自信心是很有幫助的。
關於如何記，如果孩子有興趣自是不用多說。如果孩子沒有興趣，可以幫助他(她)培養興趣，比如將認字與他(她)喜歡的事情結合起來，娛樂中學習。
2.多閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神”小學一年級已經可以認很多字了，讓孩子養成閱讀的好習慣，會對他(她)以後的生活有極大的益處。
如果孩子不喜歡閱讀，可以給她講故事，看繪本，總之循序漸進，慢慢引導，切不可貪多求快，養成閱讀的習慣是最重要的。
此外，父母也要給孩子做好榜樣。父母是孩子最好的老師，如果父母空閒時間都在看書，潛移默化下孩子也會慢慢喜歡讀書。
3.在生活中學習。
生活中處處有語文，與其絞盡腦汁讓孩子學習，倒不如讓孩子多談談自己的感受，培養在生活中發現美的眼睛。
此外，寫作是語文學習的重要組成部分，可以說是語文的半壁江山。刻意的練筆是必要的，可以鼓勵孩子多說多寫，同時增加課外積累，輸入和輸出相結合。
每天記錄感受，但不是流水賬，不必多，當做隨筆練習就好。
這是我的一點看法，希望對你有幫助。
小學一年級開始打基礎，語文不會難，提幾個建議吧，希望對你有幫助。
第一，提前認字、詞。在小學一年級的時候，老師們都會佈置每天或者每週記幾個字、詞，並且進行檢查。如果這項工作在老師佈置之前就做了，很容易受到老師的表揚，這對孩子的自信心是很有幫助的。
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如果孩子不喜歡閱讀，可以給她講故事，看繪本，總之循序漸進，慢慢引導，切不可貪多求快，養成閱讀的習慣是最重要的。
此外，父母也要給孩子做好榜樣。父母是孩子最好的老師，如果父母空閒時間都在看書，潛移默化下孩子也會慢慢喜歡讀書。
3.在生活中學習。
生活中處處有語文，與其絞盡腦汁讓孩子學習，倒不如讓孩子多談談自己的感受，培養在生活中發現美的眼睛。
此外，寫作是語文學習的重要組成部分，可以說是語文的半壁江山。刻意的練筆是必要的，可以鼓勵孩子多說多寫，同時增加課外積累，輸入和輸出相結合。
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如果孩子不喜歡閱讀，可以給她講故事，看繪本，總之循序漸進，慢慢引導，切不可貪多求快，養成閱讀的習慣是最重要的。
此外，父母也要給孩子做好榜樣。父母是孩子最好的老師，如果父母空閒時間都在看書，潛移默化下孩子也會慢慢喜歡讀書。
3.在生活中學習。
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此外，寫作是語文學習的重要組成部分，可以說是語文的半壁江山。刻意的練筆是必要的，可以鼓勵孩子多說多寫，同時增加課外積累，輸入和輸出相結合。
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關於如何記，如果孩子有興趣自是不用多說。如果孩子沒有興趣，可以幫助他(她)培養興趣，比如將認字與他(她)喜歡的事情結合起來，娛樂中學習。
2.多閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神”小學一年級已經可以認很多字了，讓孩子養成閱讀的好習慣，會對他(她)以後的生活有極大的益處。
如果孩子不喜歡閱讀，可以給她講故事，看繪本，總之循序漸進，慢慢引導，切不可貪多求快，養成閱讀的習慣是最重要的。
此外，父母也要給孩子做好榜樣。父母是孩子最好的老師，如果父母空閒時間都在看書，潛移默化下孩子也會慢慢喜歡讀書。
3.在生活中學習。
生活中處處有語文，與其絞盡腦汁讓孩子學習，倒不如讓孩子多談談自己的感受，培養在生活中發現美的眼睛。
此外，寫作是語文學習的重要組成部分，可以說是語文的半壁江山。刻意的練筆是必要的，可以鼓勵孩子多說多寫，同時增加課外積累，輸入和輸出相結合。
每天記錄感受，但不是流水賬，不必多，當做隨筆練習就好。
這是我的一點看法，希望對你有幫助。
孩子上一年級，也意味著漫長的校園生活開始了，在此後至少12年的時間裡，都是要在校園裡度過的。有一句話“好的人生從好習慣開始”。這告訴我們，如果想讓孩子擁有一個美好的人生，首先要讓孩子擁有一個良好的習慣。
其實，好的習慣在這裡無需多說，家長們也應該知道。無非是生活習慣與學習習慣。
生活習慣包括了衛生習慣，飲食習慣，作息習慣，勞動的習慣和與人相處時的一些行為舉止上的習慣。
而學習習慣包括了閱讀習慣，計算的習慣，寫作業習慣，聽課的習慣，遵守集體紀律的習慣，等等。
我們可以發現，兩類習慣一個主要的環境背景是家庭，另一個主要是學校，而兩者之間也有交叉，比如作業習慣，待人接物的習慣。需要家庭與學校的共同努力。
那這些習慣要怎麼培養呢？如果細講起來，足可以寫一本書了。還要列舉大量的正反兩方面例子加以說明。
那麼，我們今天就從戰略的角度來分析一下。
首先，養習慣從“微習慣”開始，細節決定成敗。古訓講“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這其實就是在告訴我們一個道理，好的習慣從小處來，惡習的根源同樣來自微乎其微的細節。
所以，我們要把習慣的養成放在細節上，放小處上。不要只顧著所謂的大方向，總體上。總說對人要有禮貌，可怎麼個有禮貌法，孩子不知道，如果告訴他，坐電梯時不要急著按關門鍵，當還有人沒進來時，要按住開門鍵。從這樣一些生活中的細節入手，有具體的內容，詳細的指明，才能讓孩子更加明白，什麼樣的習慣是好習慣。
孩子上一年級，也意味著漫長的校園生活開始了，在此後至少12年的時間裡，都是要在校園裡度過的。有一句話“好的人生從好習慣開始”。這告訴我們，如果想讓孩子擁有一個美好的人生，首先要讓孩子擁有一個良好的習慣。
其實，好的習慣在這裡無需多說，家長們也應該知道。無非是生活習慣與學習習慣。
生活習慣包括了衛生習慣，飲食習慣，作息習慣，勞動的習慣和與人相處時的一些行為舉止上的習慣。
而學習習慣包括了閱讀習慣，計算的習慣，寫作業習慣，聽課的習慣，遵守集體紀律的習慣，等等。
我們可以發現，兩類習慣一個主要的環境背景是家庭，另一個主要是學校，而兩者之間也有交叉，比如作業習慣，待人接物的習慣。需要家庭與學校的共同努力。
那這些習慣要怎麼培養呢？如果細講起來，足可以寫一本書了。還要列舉大量的正反兩方面例子加以說明。
那麼，我們今天就從戰略的角度來分析一下。
首先，養習慣從“微習慣”開始，細節決定成敗。古訓講“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這其實就是在告訴我們一個道理，好的習慣從小處來，惡習的根源同樣來自微乎其微的細節。
所以，我們要把習慣的養成放在細節上，放小處上。不要只顧著所謂的大方向，總體上。總說對人要有禮貌，可怎麼個有禮貌法，孩子不知道，如果告訴他，坐電梯時不要急著按關門鍵，當還有人沒進來時，要按住開門鍵。從這樣一些生活中的細節入手，有具體的內容，詳細的指明，才能讓孩子更加明白，什麼樣的習慣是好習慣。
其次，身教大於言教是亙古不變的道理。我們不要把孩子習慣的培養僅是當成孩子的事情。我們家長也要以身作則，比如玩手機這件事。如果大人們能在孩子學習的時候也放下手機，看一會書，或者就是靜靜地坐在孩子旁邊，對於孩子學習習慣的培養都會起到很好的示範作用。如果家長能夠有更多的自律，包括飲食上，健身上，作息上養成好習慣，那麼何愁自己的孩子不會在這些方面養成好習慣呢？
孩子上一年級，也意味著漫長的校園生活開始了，在此後至少12年的時間裡，都是要在校園裡度過的。有一句話“好的人生從好習慣開始”。這告訴我們，如果想讓孩子擁有一個美好的人生，首先要讓孩子擁有一個良好的習慣。
其實，好的習慣在這裡無需多說，家長們也應該知道。無非是生活習慣與學習習慣。
生活習慣包括了衛生習慣，飲食習慣，作息習慣，勞動的習慣和與人相處時的一些行為舉止上的習慣。
而學習習慣包括了閱讀習慣，計算的習慣，寫作業習慣，聽課的習慣，遵守集體紀律的習慣，等等。
我們可以發現，兩類習慣一個主要的環境背景是家庭，另一個主要是學校，而兩者之間也有交叉，比如作業習慣，待人接物的習慣。需要家庭與學校的共同努力。
那這些習慣要怎麼培養呢？如果細講起來，足可以寫一本書了。還要列舉大量的正反兩方面例子加以說明。
那麼，我們今天就從戰略的角度來分析一下。
首先，養習慣從“微習慣”開始，細節決定成敗。古訓講“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這其實就是在告訴我們一個道理，好的習慣從小處來，惡習的根源同樣來自微乎其微的細節。
所以，我們要把習慣的養成放在細節上，放小處上。不要只顧著所謂的大方向，總體上。總說對人要有禮貌，可怎麼個有禮貌法，孩子不知道，如果告訴他，坐電梯時不要急著按關門鍵，當還有人沒進來時，要按住開門鍵。從這樣一些生活中的細節入手，有具體的內容，詳細的指明，才能讓孩子更加明白，什麼樣的習慣是好習慣。
其次，身教大於言教是亙古不變的道理。我們不要把孩子習慣的培養僅是當成孩子的事情。我們家長也要以身作則，比如玩手機這件事。如果大人們能在孩子學習的時候也放下手機，看一會書，或者就是靜靜地坐在孩子旁邊，對於孩子學習習慣的培養都會起到很好的示範作用。如果家長能夠有更多的自律，包括飲食上，健身上，作息上養成好習慣，那麼何愁自己的孩子不會在這些方面養成好習慣呢？
培養孩子的習慣，其實和鍛鍊身體差不多：“管住訓孩子的嘴，邁開以作身則的腿”。
最後，要提醒各位家長。養成一個好習慣不容易，改正一個壞習慣更難。如果孩子一旦養成了不好的習慣，一定要付出更多的努力，幫助孩子改正過來。否則，壞習慣的影響將是終生的。可以說是後患無窮。而另一方面，如果能將孩子的一個壞習慣糾正過來。其正面的積極效果，對孩子成長的正面影響，也同樣是翻倍的。所以說，改正壞習慣，對孩子的影響與意義更大。
我是 @林老師講作文，如果文章對你有所幫助或受益，別忘了關注、轉發。任何有關孩子語文學習的問題都可以與我交流。我將竭盡所能幫助家長朋友。
孩子上一年級，也意味著漫長的校園生活開始了，在此後至少12年的時間裡，都是要在校園裡度過的。有一句話“好的人生從好習慣開始”。這告訴我們，如果想讓孩子擁有一個美好的人生，首先要讓孩子擁有一個良好的習慣。
其實，好的習慣在這裡無需多說，家長們也應該知道。無非是生活習慣與學習習慣。
生活習慣包括了衛生習慣，飲食習慣，作息習慣，勞動的習慣和與人相處時的一些行為舉止上的習慣。
而學習習慣包括了閱讀習慣，計算的習慣，寫作業習慣，聽課的習慣，遵守集體紀律的習慣，等等。
我們可以發現，兩類習慣一個主要的環境背景是家庭，另一個主要是學校，而兩者之間也有交叉，比如作業習慣，待人接物的習慣。需要家庭與學校的共同努力。
那這些習慣要怎麼培養呢？如果細講起來，足可以寫一本書了。還要列舉大量的正反兩方面例子加以說明。
那麼，我們今天就從戰略的角度來分析一下。
首先，養習慣從“微習慣”開始，細節決定成敗。古訓講“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這其實就是在告訴我們一個道理，好的習慣從小處來，惡習的根源同樣來自微乎其微的細節。
所以，我們要把習慣的養成放在細節上，放小處上。不要只顧著所謂的大方向，總體上。總說對人要有禮貌，可怎麼個有禮貌法，孩子不知道，如果告訴他，坐電梯時不要急著按關門鍵，當還有人沒進來時，要按住開門鍵。從這樣一些生活中的細節入手，有具體的內容，詳細的指明，才能讓孩子更加明白，什麼樣的習慣是好習慣。
其次，身教大於言教是亙古不變的道理。我們不要把孩子習慣的培養僅是當成孩子的事情。我們家長也要以身作則，比如玩手機這件事。如果大人們能在孩子學習的時候也放下手機，看一會書，或者就是靜靜地坐在孩子旁邊，對於孩子學習習慣的培養都會起到很好的示範作用。如果家長能夠有更多的自律，包括飲食上，健身上，作息上養成好習慣，那麼何愁自己的孩子不會在這些方面養成好習慣呢？
培養孩子的習慣，其實和鍛鍊身體差不多：“管住訓孩子的嘴，邁開以作身則的腿”。
最後，要提醒各位家長。養成一個好習慣不容易，改正一個壞習慣更難。如果孩子一旦養成了不好的習慣，一定要付出更多的努力，幫助孩子改正過來。否則，壞習慣的影響將是終生的。可以說是後患無窮。而另一方面，如果能將孩子的一個壞習慣糾正過來。其正面的積極效果，對孩子成長的正面影響，也同樣是翻倍的。所以說，改正壞習慣，對孩子的影響與意義更大。
我是 @林老師講作文，如果文章對你有所幫助或受益，別忘了關注、轉發。任何有關孩子語文學習的問題都可以與我交流。我將竭盡所能幫助家長朋友。
我們知道隨著部編版語文教材的推廣使用，從今年開學，全國的語文教材趨於統一。語文學習成為了孩子們學習的重點。得語文者得高分，這絕不是危言聳聽，而是實際擺在我們面前的例子。
我們知道隨著部編版語文教材的推廣使用，從今年開學，全國的語文教材趨於統一。語文學習成為了孩子們學習的重點。得語文者得高分，這絕不是危言聳聽，而是實際擺在我們面前的例子。
小學一年級正是孩子步入語文學習的黃金時期。因此，學好語文，叩開語文學習的大門則是初始年級的孩子必須要做的事情。
語文是我們的母語，因此對於語文的學習，大多數的孩子是不太重視的，的確我們每個人從出生一開始就在說母語。就在運用語言文字了。但是無數的事例在告訴我們，語文學習要想學好非常難，需要我們下大功夫才能成功。
我們知道隨著部編版語文教材的推廣使用，從今年開學，全國的語文教材趨於統一。語文學習成為了孩子們學習的重點。得語文者得高分，這絕不是危言聳聽，而是實際擺在我們面前的例子。
小學一年級正是孩子步入語文學習的黃金時期。因此，學好語文，叩開語文學習的大門則是初始年級的孩子必須要做的事情。
語文是我們的母語，因此對於語文的學習，大多數的孩子是不太重視的，的確我們每個人從出生一開始就在說母語。就在運用語言文字了。但是無數的事例在告訴我們，語文學習要想學好非常難，需要我們下大功夫才能成功。
語文學習，習慣很重要。作為家長在孩子初步學習的時候，觀察的習慣要有所引導。我們每個人都在用自己的眼睛去觀察事物，但是我們的觀察充其量只是看，觀察是寫好作文的前提。沒有細緻的觀察，我們的作文能力就上不去。作文可是語文的重點與難點。作文成績提不高，語文就不能學好。因此，教會孩子學會觀察事物，或是家長有意識的引導孩子知道什麼是觀察。用眼看只是觀察的表象，用心去思考才是主要。
語文學習多讀書是一個很好的習慣。孩子要多讀書，這個理念大家已經形成共識，但是多讀書不等於讀好書。多讀書強調的是讀書的量。讀好書強調的是讀書的質。因為孩子正處於一年級。因此，多讀書就完全可以。等到了高年級，孩子的能力具備了，就要像讀好書過渡了。
語文的學習一定是聽說讀寫的訓練，因此習慣的培養也要圍繞這些方面來展開的。
培養閱讀的好習慣，平常重視好詞好句的積累，閱讀時可以劃劃優美的詞語和句子。比如描寫人的外貌的句子，描寫動物的句子，描寫讚美春天的句子，諸如此類還有很多。也可以背誦好的段落和名言警句，古詩詞，在寫作文時可以運用到作文裡，這些都是素材。功在平時，重視點滴的積累。
1、聆聽孩子講故事
每位願意聆聽孩子講故事的家長，他們的孩子的表述能力都會比同齡人強。
講故事的精彩程度，取決於孩子掌握的詞彙量的多少，
掌握的形容詞越多，講的過程運用到的形容詞也就越多，故事也就越精彩。
這也是為什麼有的孩子才上一年級，講故事卻相當精彩的原因。
那麼這些詞彙怎麼學的到呢？自然來源於語文。
大語文，包括了課內的學科知識，也包括了課外閱讀學習到的知識。
2、不拘泥於語音語調
目前新版本的語文，從一年級到三年級故事非常的多，足夠讓孩子講很久的故事，但要讓孩子願意講這麼多故事，關鍵在於家長是否也願意，傾聽孩子一遍又一遍的那個表述不全的故事……
注意在孩子講述完故事之後再去糾正，不要在傾聽的過程中去糾正孩子，錯誤的表述，錯誤的讀音，給孩子講解孩子不懂的詞語意思。
不過講解詞彙意思這點比較適合三年級的家長，對於一年級、二年級糾正孩子錯誤的讀音和表述即可，詞彙理解方面可能還有一定難度。
我的看法是 不管你想學好那科做什麼事都一樣，只要你本人專心去學習用心去做就會有好的成果了 這個就是最好的習慣 。學什麼都一樣如果不用心去做去學習再有什麼好辦法好習慣都沒用！
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