在農村學校工作20年以上的一線老師可以直接申報高級職稱是否合理？這種想法是好的，但我不支持。
高級職稱是一個教師身份的象徵，工作滿20年的農村一線教師，直接申報高級職稱，是對高級職稱榮譽的不尊重，會出現農村學校一線教師，絕大部分是高級職稱，失去了評定高級職稱的意義。況且這對城裡的一線教師極為不公平，城裡的一線教師也在兢兢業業工作，工作年滿20年，為什麼不能享受同等待遇？
目前高級職稱評定條件比較嚴格，可以針對農村一線教師適當放寬。比如普通話等級，城裡教師要求二等甲級以上，針對農村一線教師，可以放寬到二級乙等。計算機等級要求，城裡教師要求有計算機等級證書，針對農村教師，可以放寬，只需要參加計算機能力提高培訓即可，甚至不作要求。
評定高級職稱還有許多硬條件，比如論文、課題研究、年度考核優秀證明、公開課獲獎情況等。這些條件是不能放寬的。畢竟高級職稱教師是起模範帶頭作用的，不是靠混日子就能夠評上的。
在農村學校工作年滿20年，只能說明自己在教育教學崗位上奉獻了20年，不能說明對教育教學作出了多大的貢獻。要想有地位，有身份，不經過努力和精心準備是不可能得到的。
評定高級職稱的條件，不是針對某個人制定的。每個行業都存在這種情況。例如建築行業，農民工辛辛苦苦工作了30年，而工程師工作可能只有20年，農民工能夠憑著30年的努力去要求評定工程師嗎？除非農民工達到了工程師的評定標準。
儘管高級職稱存在這樣那樣的不合理，但目前沒有找到更好的政策來代替職稱評定。建議：可以縮小職稱間的差距，增加工齡工資或教齡工資。
在農村學校工作20年以上的一線教師可以直接申報高級職稱是否合理，你支持嗎？
謝謝邀請！
我一生從事教育工作，先在農村任教十年後，才到縣城工作，最後又被選調到教育局教研室從事教研工作，所以對農村縣城的教師都非常瞭解；又由於多次任職評的評委，對職評也比較熟悉。儘管我一直同情農村的教師，但是對“在農村學校工作20年以上的一線教師可以直接申報高級職稱”我不支持！具體如下：
1、什麼是職稱
職稱：是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標誌。
教師是綜合素質很強的職業，作為一個教師，如果只有豐富的知識也不一定能教好學生。一個好的教師，不僅要掌握豐富的專業知識，還要有一定的教學能力，同時要愛崗敬業，具備新的教學理念等等。只有既掌握了豐富的專業知識，又有教學能力，在教學實踐過程中還要取得一定的成就，才有資格參加職稱的評定。職稱有不同的級別，職稱的級別一般分為正高級（近幾年才設的）、副高級、中級、初級四個級別。職稱的級別是呈遞進的，一般情況下，再優秀的人才都要從初級開始評審，特殊人才（比如：研究生分到中學任教只能跳過初級）才有破格晉升的機會。
2、職稱評審
“職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限後，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在本學科獲得一定的教學經驗，且有專業論文獲獎或發表，並且經過一些基本技能考試（如：稱職外語及計算機應用能力考試等），向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。”由此可見職稱評審是一件及其嚴謹的事情。
職評的原則是優上劣汰，所以職稱評審條件細則對老師的綜合素質要求非常高，而且隨著申請職稱級別的增高，要求條件也越來越高。具備所有評審條件的老師也不一定有參加評審的資格，因為職評還受到職稱崗位的數量的限制。之所以有的教師參加工作多年，沒能正常的晉升職稱絕大多數是受崗位的限制。
另外，職稱評審條件面對所有老師人人平等，不能因在農村學校工作20年以上的一線教師就可以直接申報高級。就我們當地職評而言，多年來對符合申報條件上報職稱的在農村工作的一線教師政策在教學成果方面都有所傾斜。比如就論文而言：縣城的一線教師申報高級職稱要有省市級發表或獲獎論文（三篇且市級獲獎論文至少有一篇一等獎），而農村的的一線教師申報高級職稱只要有市、縣級獲獎論文（三篇），且市級獲獎論文不限等級，至少有一篇縣級一等獎獲獎論文即可。
鑑於題主提出的問題，我個人雖然不支持“在農村學校工作20年以上的一線教師可以直接申報高級職稱”，但是除了在教學成果上對農村老師政策傾斜之外，還應該在崗位設置方面也對工作在農村的老師進行傾斜才更溫暖人心！
絕對支持！一紙高職製造了多少矛盾，影響了多少正常人際關係，禁錮了多少思想的自由。孔子沒有職稱，他是萬世師表！陶行知沒有高職，他是教育界泰斗！改革開放初期教師沒有職稱，教師們吃的是草，擠出來的是牛奶！他們為國家培養了千千萬萬個急需的人才。如今中小學搞職稱評定了，於是教師的部分精力浪費在論文發表（要求全國，省市級教育刊物），課題研究（要求有級別），獎狀證書（全國，省市，局）如果條件不足，花錢買，弄輸作假（監管缺位），倒黴的是工作在一線的老實教師，沾光的是學校領導，幹部（不上課，或課務輕）和那些職稱評委，考官！（滋生行業官僚腐敗的風氣！），就目前廣泛的反應是職稱評定並不唯物！它重理論輕實踐！不能代表教師的教育教學的實際能力！，尤其是什麼職稱等於工資待遇（不管拼死拼活多上課的教師的勞動）！把一紙職稱當成檢驗教育教學價值和能力的真理標準，可嘆啊！本人可以肯定的說，教育教學應該讓能力來說話，用實踐作為檢驗的唯一標準，輕評選，重能力，輕職稱，重奉獻，這樣才是辦學之要領所在！
心中有溝壑，眉目作山河！關注飛魚，還你驚喜！
謝謝邀請！
對題主所提的這個建議，我非常支持！不但我非常支持，政府也非常支持！
實際上，教育部門和當地政府在農村學校教師評職方面的政策是比較優惠的，比如說條件放寬，增加名額等，這顯示了國家和政府對農村教育的十分重視和大力支持！
農村教師無論是學校工作環境還是教師崗位待遇，都不如城裡教師，農村和城鎮的教育極不均衡，農村教育近乎荒廢；在這種情況下，為了發展教育，挽留教師，國家和政府加大對教師的扶持力度，除開修建新樓、改建舊舍、增添教學設施設備外，提高教師待遇，促進教師評職晉級，也是大力扶持發展農村教育的一個重要措施！
對農村教師來說，評上高級職稱，這可能是在鄉村留下來的最大收穫！對於一生都兢兢業業，低調奉獻了20餘年的教師，直接評上高級職稱又有何不可呢？
謝謝邀請:在農村任教滿20年可直接申報高級教師這個方法合理，第一:這也是對長期在農村任教教師一種鼓勵，也是對農村教育發展的政策傾斜。第二，有助於一部分教師長期在農村任教。第三，直接申報不代表直接晉升，對參評人員要認真審核，可制定一些細則如一線教學人員優先，教學教學成績優秀者優先等，避免一些人混職稱。第四，可能晉升的人數超過單位的設崗比例，希望上級增加崗位職數。第四，給一部分長期在農村任教的教師一個參評高一級職稱的機會，如運用得當，能調動一部分人的積極性。以上是個人觀點，不當之處，多多指教。
不支持。
高級職稱是有標準的，那具有一定學歷，一定教學藝術與素質，一定教學成果，並體現與眾不同的高超的教學創造性與教學能力，這樣的人才可名符其實享受高級職稱。
職稱自當與工資掛鉤，這各行各業均是，能者多得，合理合法，你有本事去提高學歷和素質，所以各行各業從沒有哪一行對職稱領取一點比其他普通人稍高工資產生異義。如按鄉村小學教師要求只要20年工齡就給予高級職稱，那麼農民幹活20年是否必須給予高級農藝師職稱，工人工作20年是否必須給予高級工人技師職稱，技術員設計20年是否必須給予高級工程師職稱，公務員幹20年全部享受副國級至少省部級職稱和待遇……有沒有可能全員幹活不論好壞不論水平只要達20年都享受高級職稱，沒有這個可能。唯有教師天天在網上爭吵，天天發洩對領取職稱工資的高職稱老師們不滿。於是，鑽在錢眼不能自拔的教師們想出兩個辦法：
其一強烈要求取消所有職稱。
其二如果不能取消職稱，那所有教師達到二十年教齡都一律給予高級職稱。
這兩個辦法無非是不講能力，不講學歷，不講教學藝術，不講師德師範，不講辛勤區別，不講教學成果，大家幹好幹壞一個樣，混死混話一個樣，教學奉獻的與喝酒打麻將的一個樣，呵護學生與姦淫學生的一個樣，大家都無職稱全拿六七千上萬月薪一個樣，或者凡混到二十年教齡都是高級職稱一個樣……這樣資深教師受不到獎勵，渣兒教師受不到懲罰，中國教育事業就被那些充滿銅臭的丐幫式教師玩完了！
農村某些小學教師走到這種地步，讓整個社會瞠目結舌，天天要紅包，要補習班，要大工資，要高級職稱……卻沒見他們天天在網上討論如何提高教學水平儘快大規模培養人才的文章。難怪網上有人斥責這些死要錢不要素質教師：飯桶，只知吃！我也為那些辛勤勞動戰鬥在教育一線用自己創造能力獲得高級職稱的老師們感到悲哀：有這些專門在錢臭坑中摸撲滾打的老師做同事，你們心窩裡是不是透心涼了？！
謝謝邀請！關於在家村學校工作20年以上的一線教師可以直接申報高級職稱，我表示完全同意，大力支持！
作為在農村學校工作的老師，工作真是辛苦，壓力大！農村教師條件艱苦，評優表模基本上輪不到，如果按現行的晉升條件，要有縣級以上表彰、要有論文、要有課題等等，而農村學校因為教師相對來說少，工作量大，沒有時間、經歷去搞什麼課題研究，因此，農村工作的一線教師要按正常程序晉升可能一輩子也無望，不要說是工作20年以上了。
這就是鄉村教育為什麼一直落後於城鎮教育的最大原因，教師職稱與工資掛鉤，鄉村教師工作一輩子，職稱上不去，待遇就低，所以很多人不安心在鄉村從事教育工作，沒有發展“前途”。
頭條號“金黔遊俠”為你解答，希望能幫到你！如果滿意請給個“贊”，如果有不同見解或更好的意見或建議歡迎留言討論，歡迎關注頭條號“金黔遊俠”獲取更多精彩內容。謝謝！
謝謝邀請。
我們大河南明確規定：教齡滿三十年的老師直接晉中小學一級。
教齡二十直接晉一級的政策可能己經在路上，還須耐心等待。
合理呀！如果有誰覺得不合理，就自己去那裡工作，不是就可以評上職稱了嗎？
符合基本條件，可不受指標限制，應允許全部申報。畢竟這麼多年的教齡了。
