這個語言樸實的提問，直指基礎教育最大的弊病，很有價值。

怎樣保障每個人平等地享有受教育的權利？這是一個世界性難題。全民免費的義務教育，理論上是公平的。但教育的發展，與經濟發展密切相關，往往存在地區的不均衡，校與校之間的不均衡。這種不均衡，必然導致擇校發生，必然導致教育不公平。

擁有社會資源的家庭，孩子可以順利進入好學校。沒有社會資源但比較富裕的家庭，可以送孩子參加補習班提高競爭力，然後進入好學校。而貧窮家庭的孩子，除了運氣好被劃片招生進入好學校，沒有其它機會。

劃片招生本來是為了堵住擇校的漏洞，沒想到催熱了學區房。結果，學區內的窮人被市場經濟這隻無形大手驅走，然後全部被中產以上家庭佔領。劃片招生，也無法保障教育公平。

所以，我們現在要搞義務教育均衡發展。這些年，國家投入很大，農村學校辦學條件得到了極大改善。但是，城鄉之間，地區之間，教育水平的差距還是很大，而且在可以預見的將來，這種差距還會長期存在。

什麼情況下可以實現真正的教育公平？讓我們來設想一下：

全國所有的學校建成統一的樣式，硬件配置、師資水平全部相同；學生入學免試，一切費用全免；各學段不舉行升學考試，所有學生根據自身愛好和特點選擇喜歡的專業；畢業後，國家統一安排工作，發同樣的工資……

這樣，才是真正的教育公平。是吧？咦，怎麼看起來那麼眼熟呢？

這不是公平，是平均，是經實踐證明失敗的某某主義烏托邦。

所以，這世間沒有絕對的公平，我們只能追求機會的均等，而不能追求結果的均等。基於人性的自私，平均主義社會是不可能實現的。就算強行實現，也毫無活力，最終必將走向衰亡。

假設，我們能將所有學校都辦成一個樣——當然，這樣的學校，水平肯定也不會太高。有錢人會怎麼做？他們會將孩子送往國外學習。或者，自己花錢請老師在家裡教育。再或者，乾脆自費或者辦一所高水平學校。教育公平還是無法實現。

但教育公平又確實是底層希望之所在，是社會穩定的重要基石之一。我們無論如何都不能放任社會各階層之間受教育權利的鴻溝愈來愈大。所以我的觀點是，一方面，加大公辦學校投入力度，將公辦學校做大做強；另一方面，遏制民辦學校逐利行為，鼓勵興辦不以營利為目的的民辦學校。

社會分層無法避免，但一定要讓底層看到希望，始終能夠對美好未來心懷嚮往。

學校教育的公平性與有錢人家的孩子去上補習班，是風馬牛不相及的兩件事，對同一所學校的孩子而言，教育資源是公平的，學生成績的好壞，不能怪罪於學校教育資源的不公平，與學生家庭經濟狀況無關。

而有錢家庭的孩子會選擇補習班補習，那是由他家裡的經濟狀況決定的，去不去上補習班，那是他的權利，我們無法干涉。而沒有錢的家庭的孩子，是由於自己家庭經濟的原因，無法選擇補習班補習，與教育的公平性沾不上邊。

人和人本來在很多方面本來就不平等，就連人的出生，也是不平等的，如果你出生在有錢人家庭，自從你出生那刻起，你的財富就比出生在貧困家庭的孩子多得多，你的起點也比別人高很多，人脈關係也比別人廣很多，難道要怪罪自己投錯了胎？

不要羨慕有錢人家孩子上補習班，那不是一件什麼好的事，真正的學霸不是在補習班補出來的，而是掌握了一套適合自己的學習方法，加上自己鍥而不捨的努力精神，成為令人羨慕的學霸，這比上補習班不知道要強多少倍，那些整天喊這樣不公平，那樣不公平的人，心胸要開闊，眼界有待提高！

提問這個問題的人非常弱智。你肯定文化不高。眼界太窄。格局太小。你總認為只要有老師辦補習班，就一定是老師強制辦的。那我想問你，假如說你的孩子，學習不好，有偏科，你怎麼辦？聽之任之，不好就不好吧，算了。你是這麼個態度嗎？那你的孩子肯定完蛋了。我可以很負責任的告訴你，學習不好的孩子首先態度就有問題。其次是學習習慣問題。有更多的人會替孩子著急，主動找老師補課。至少我會讓我的孩子這樣子去做。我經濟條件也不好。但是我想讓孩子更有出息一點。除了多讀書，上個好大學，還有什麼辦法呢？社會上更多的垃圾人都不用再去爭論補習班這個問題。因為這個問題會永遠存在。除非所有家長對孩子的學習都漠不關心，都無所謂。否則的話都會找更優秀的老師給孩子1對一補課。記住哲學上的一句話，存在即合理。

這個世界本不公平，你有多努力，就有多特殊。

有錢好辦事。我有個學生小瑞，今年高三，去年12月份，他收到了美國常青藤大學錄取通知書。他中考之後，高中選擇的是國際學校。他爸爸是某知名公司的副總裁，事業有成。媽媽自己事業也很成功，但為了兒子，辭職回家做了家庭主婦。小瑞一路上外教課，舞蹈課，每年暑假參加英國，美國的遊學，過年全家歐洲遊。

小瑞六年級的時候，媽媽生了妹妹。我一路看著這個小公主長大。從早教班，到形體訓練，從外教到鋼琴，從舞蹈，到世界各地旅行等。兩個孩子培養得都非常優秀，背後更是傾注了大量的金錢。

而對於家境一般的孩子來說，選擇就要小得多。但寒門出來的孩子成功的也很多。沒有額外的課外培訓，就好好地學習課內知識。學校的課堂上，對於每一位孩子來說，都是公平的。自己加油，把命運抓住自己的手裡。

我是綠衣黃裳99，初中班主任，中學高級教師，市級英語教學能手，有什麼學習方面的問題，可關注我私聊。

我懂得您的意思，您的意思是不管富人、窮人都要在同一起跑線上去競爭。

這其實是不現實的！如果換做你，你也一定會調動一切資源，來培養孩子的。

其實，你真的想多了！放眼世界範圍內，我們國家的教育是最公平的！

筆者曾經到過英國考察教育。發現他們的精英教育都在昂貴的私立學校。他們的私立學校比中國的衡水中學還要苦，培養的是未來的社會精英。而公立學校實行的是“快樂教育”，培養的是未來的低等勞動者。

我們的國家至少，不管窮人還是富人的孩子，都是站在同一起跑線上的。只要你足夠的努力，你完全是擁有向上的通道的！

當然了，如果你非要“窮人富養”，嬌慣、寵溺孩子。孩子不成材，這隻能怪你自己咯！

回到問題本身。您可能抱怨的是“富人老是花錢補課，可是我家孩子沒錢補課，這太不公平了！”

作為一名老師，在這我可以負責任的告訴你:只要上課認真聽，下課認真學。補課還真的沒有必要！

很多的孩子課後補課，上課睡覺，這有用嗎？

很多孩子去參加支離破碎的補課，卻放棄了課堂上系統的學習。

還有很多的孩子就是被逼著去補課的，效果可想而知！

我兒子和他的同桌英語都不好，他同桌去了某著名的補習機構“XX方”。花掉了近2萬塊，反而不如我兒子沒去補課的。要知道，他的英語成績本來比我兒子要好。

通過這個事例，現在你明白了吧？補課不一定就好！做好自己才是王道！不要抱怨，咱改變不了出身，但是咱可以改變自己！

學校應該講究公平教育，可是背後卻各種有償補習班不斷，你覺得這對家境不好的孩子不公平。我是農村出來的，我能體會家庭貧困對一個人的學習與事業影響。但我想說，其實社會就是這麼現實，不但在教育上別人能有更多資源，更在就業、創業上有更多門路。最關鍵的是，別人比你有錢，還比你更重視教育，更努力。

一、農村孩子與城鎮貧困家庭孩子壓力確實更大。想當年，我也是農村孩子，父母培養姐姐與我，導致我們家是全村最窮的，但姐姐與我也成了全村第一、二個大學生。現在的農村孩子及城鎮貧困家庭的孩子，是的你們確實沒有能力參加課外補習班，但如果孩子爭氣的話，只要上課認真聽，好好完成作業，完全不用上補習班，一樣能取得好成績。事實上，我們大部分農村孩子及貧困家庭孩子，根本不重視教育，對孩子學習聽之任之。孩子也不認真學習，還貪玩，那你憑什麼去跟別人拼？

二、有錢的家庭比你條件更好，孩子學習更努力。一方面，由於家境條件好，可以為孩子提供各種各樣的學習條件，比如各種特長班的學習，上各種輔導班。另一方面，家長會更多地陪伴孩子，讓孩子少走彎路，不出現偏差。也就是說無論是家長還是孩子既有優越的條件，同時比你更努力。有一朋友，他家裡應該說早實現了財務自由，孩子媽媽從小對孩子學習非常重視，每天都在孩子作業完成之餘，陪孩子聽英語，練習口語。從小學到高中成績一直名列前茅，最後考入北京知名的985大學，畢業後到美國留學。因為一直都很優秀，順利定居美國，有一份薪水優厚的工作。我們很多人總是覺得，別人家這麼有錢了，是不是孩子可以成為花花公子了，不學無術也不愁沒錢花。

其實我們國家對公共基礎教育已經做到非常公平了，如果努力窮人的孩子是可以有機會成才的。而在國外，窮人家孩子上公立學校，只提供最基礎的教育，富人就上私立的貴族學校，因此會出現窮人的孩子繼續是窮人，而富人的孩子成為社會精英。

我們家長也不要抱怨教育的不公，想想當年你自己是否努力過？雖說你就算努力也難以達到別人的高度，但總可以讓你的孩子站在你的肩膀上，是不有一個更高的起點呢？如果經過幾代人的努力，是不是可以提高一個層次呢？

個人看法，不要抱怨，別人條件比你好，並且還比你更努力，要想追趕唯有比別人還要努力。大家覺得是不是這樣？歡迎大家留言評論。

有這樣一個故事，一群人進入帶有花園小院的別墅區，大部分人看了漂亮的別墅，激動不已，他們大多以別墅的主人為榜樣，學習她們刻苦工作，執著追求的信念。只有一個懶漢看了以後很生氣，他們認為這是不公平的，憑什麼他們就可以住這樣的別墅，我怎麼住不起？肯定是他們通過不正當手段，掠奪了本該屬於每個人的財富！

這種思想的危害之處就在於它把人性的惡看成了光明！

如果把家境好的孩子看成一棟漂亮的別墅，那麼面對那棟別墅討論公平，氣憤填膺的人，內心實在不堪！

自己不努力，該部長怕你別人努力，自己過不好，也不想讓別人過好，這是對公平的誤解和侮辱！

學校講究公平教育，也僅僅限於在學校內部，能夠公平對待每一個孩子，至於說輔導班補習班，這已經不屬於學校能夠管轄範圍！有人說學校裡自己辦，現在我說：不可能！三令五申不能辦班！

有人總是擔心公平而無事生非！

學校對每個學生都是公平的。但是這和學校外的補習班有什麼關係呢？補習班又不是學校開的，又不是老師辦的，也沒有哪個補習班會強調學生去補習。這對家庭不好的學生又有什麼關係呢？難道因為家庭條件不好，都希望所有的補習班全部關門，有錢的家長無法讓孩子去補課，這樣才算公平嗎？

我們先說一下學校的公平，當然不可能做到100%的絕對公平。但是對於每個人而言都是在最大限度地保證著學生的公平。筆者（鄉村教師）最近也是一直在入戶排查學生入學情況，特別是九年級義務教育階段，6~15歲適齡兒童必須要完成九年義務教育。有輟學回家的積極聯繫學生家長和學校，對學生進行勸學，讓其完成九年義務教育。

義務教育階段，不會收任何一位學生的學費還有雜費。這是兩免政策，對於住宿學生如果家庭貧困國家還有一補政策，對其進行生活補助，這是對於貧困家庭的。所以這更能體現教育的公平性，大家都不交學雜費，家庭條件差的還有生活補貼，這多好。

既然說到補習班，我們想一想，這些補習班是培訓機構，是盈利性質的，又不是無償的，所以對學生而言和公平不沾邊的，你交錢就可以去參加培訓，不交錢就去不了，這才正常不過了。去超市，去商場買東西不也如此嗎？有的人買好一點的貴一點的，有的人就買經濟實惠點的。

我記得黃渤說過一句話，當你足夠強大的時候，你會發現身邊的人都很善良。我們都喜歡對好學生，聽話的學生更多的關照。希望每個學生都儘量做到最好的自己，當然每一個學生的進步老師都會看到眼裡。老師不會歧視任何同學，學生做的優秀，老師會更喜歡。老師也會鼓勵關心後進生！

所以，學校的教育是在最大限度的保證著公平！學生更優秀，公平的天平會對學生傾斜一點點，作為家長，不也希望自己的孩子更優秀嗎？

原本社會上是沒有什麼補習班的，原來補課的都是學校，家長當然也得花些錢。但是，學校收的補課費跟課外班的補課費比，是非常少的。社會上的補習班是怎麼來的？不都是全面禁止學校和老師補課後出現的嗎？大家得想一想了，為什麼學校的補課被禁止了？誰是禁止學校補課的推手？如果你認為社會上的補習班造成了教育的不公平，那又是誰促使這種不公平出現的呢？這總不能怪學校吧。學校為了升學率，都憋著勁想給學生補課呢。這也不能怪政府吧，這事本來政府是不管的。那時各學校補課都是教育主管部門批准的。補課費用的多少也是經政府特價部門批准的。既然都批准了，那政府是不可能無緣無故地禁止學校補課的。事情是明擺著的，不多說了。

不公平，也許吧，但人家花自己掙的錢，教育自己的孩子，即使真的不公平，又能咋辦？人家又沒有違反法律，也不違反道德。如果你覺得不公平，那就要麼努力賺錢，要麼就勒緊褲帶擠出點錢，給你的孩子去補課吧。

雖然沒有接到邀請，但看到其他老師的回答，也深有感觸，在此我也談談自己的看法。

提這個問題本來就存在著邏輯錯誤。

一，公平總是相對的，絕對的公平是不存在的。

二，教育的不公平，不是因為補課而產生。教育的不公平，更多的體現在不同地域，不同學校以及地域性的招生保護政策。

三，相比有錢人能進昂貴的教育機構補習，家境相對貧困的家庭，在學校裡補習所花費的資金更少。這並沒有拉大教育的不公平，反而在一定程度上縮小了二者的差距。

四，試想一下，如果所有的公立學校都不允許補課，現在的高考制度沒有發生根本變化，還是以分數錄取的為主要依據。那麼有錢的家庭，照樣可以從社會上請到老師進行補習，而那些社會上的教育機構，也會因為缺乏競爭，而形成行業壟斷，從而提高培訓的收費標準。這種高昂的校外補習費用，對於家境富裕的人來說，所需承擔的壓力完全可以接受，而對於家境貧寒的人來說，就無法承擔了。這樣的結果會導致貧寒家庭的孩子更加難以獲得競爭優勢。從而使貧寒家庭的孩子與富裕家庭的孩子間的教育差距進一步擴大。

五，學生成績的好壞，關鍵還得靠學生自己。看學生自己有沒有悟性，能不能夠找到科學的學習方法，能不能夠堅持下去。

六，我之前在廣東的教育機構呆過，當時我輔導的一些學生，基本上成績都還不錯，八九十分的樣子。他們的家境條件也好，他們的家長也很重要。很多學生甚至晚上八九點鐘還在補習機構補習。（當然這在一定程度上確實是增加了學生的學習壓力，阻礙了學生身心健康的正常發展，並不值得提倡。）而我後來回到內地之後，我所在的是一個鄉鎮中學，這裡的學生，普遍都來自農村家庭，很多學生的家庭條件都很差。但這些學生學習很不認真，更不用說在假期去尋找老師補課了。內地貧困地區和沿海發達城市對教育的重視程度截然不同。長此以往，發達地區教育更加發達，貧困地區教育更加落後。這最終的結果會不會是富愈富窮愈窮？發達的地區發展得更好，貧困的地區更加落後？

遇到事情多從自己的身上找原因，一些理智，少一些抱怨，這樣對己對人都好。