怎樣閱讀是有效的閱讀？
知乎上有一個問題：小時候讀了很多書，後來都忘掉了，那麼讀書的意義在哪裡？
其中有一個回答令小編印象深刻：
“當我還是個孩子時，我吃過很多食物，現在已經記不起來吃過什麼了。但是可以肯定的是，它們中的一部分已經長成我的骨頭和肉了。”
這真是小編見過的對閱讀的意義最好的回答。
這也是現在很多家長從小就給娃進行閱讀啟蒙的原因：培養興趣、養成閱讀習慣、形成自主學習力。然而，關於英語繪本閱讀，家長的心底還有隱隱的擔憂：孩子到底讀到了什麼？讀懂了多少？
【孩子閱讀時總是走神怎麼辦？】
如果家長想要孩子提高英語自主閱讀能力，親子共讀是必不可少的階段。
事實上，孩子專注於一件事情的時間是非常短，不能集中精力，常常是媽媽還沒讀到第三句，人就跑開了。這個時候，作為父母，內心都是崩潰的。
這時候，有的家長採取誇張式的朗讀方法，使用角色的語調，配合故事時不時大笑大哭手舞足蹈來吸引娃的注意力；
也有的家長選擇固定的讀書時間，例如每天晚上睡覺前半小時，或者每個週末下午抽出1小時；
還有的家長這麼做：故意將書放得到處都是——沙發上、鞋凳上、床頭、電視機前……
其實，想讓孩子真正把英語原版繪本書“看進去”，家長在親子共讀時，需要注意“多讀”、“精讀”：
2-6歲兒童一本繪本至少要讀多少遍？
在孩子學習自然拼讀之前，建議家長選擇簡單的繪本故事，以家長朗讀為主，帶著孩子至少把繪本讀三遍！
1.大聲跟讀/朗讀，熟悉內容
建議家長讀一段，或播放一段音頻，孩子讀一段，幫助孩子熟悉情節，訓練正確發音；
或者父母將繪本故事中的內容表演出來，孩子可以跟著一起重複主要句型。
2.獨立朗讀，互動問答
讓孩子先獨立朗讀，家長再幫助孩子複習陌生詞和常用詞，比如What is a…?讓孩子來回答，幫助記憶；同時可以生活實際，和孩子進行互動問答。
3.複述故事，角色扮演
家長可以結合孩子喜歡錶現自我的特點，帶領他們一起做簡單的表演，還可以做一些提示圖片卡，或者寫一些關鍵詞，讓孩子根據提示，複述故事的內容。
6-12歲兒童深度閱讀技巧要掌握！
深度閱讀Close Reading也叫做精讀，是美國從幼兒園到高中都要著重培養孩子的一種能力。家長可以和孩子一起瀏覽書的封面和目錄，讓孩子猜測書本大意，根據內容和自己的理解做出推斷、將文字在大腦中轉化為視覺場景、總結出主要內容。家長還可以詢問一些與孩子生活相關的問題。
1.掌握文章大意和要點
可以先讓孩子通篇瀏覽，看文章的大標題和小標題，看每個章節的第一句和最後一句，梳理每個部分的關鍵詞（通常是名詞），並找出自己不認識的詞語。家長可以使用這些詞：
when, where, who, what, how，也可以讓孩子按照如下格式，進行內容梳理：
Book title
Characters
Setting
What happened?
First…next…then…finally
2.複述故事，聯繫生活
複述不等於背誦，這個時候就要注意第一步時孩子們找到的關鍵詞了。家長可以在引導孩子口述文章大致內容時，對照這些關鍵詞的checklist，讓孩子一個打一個勾，它能夠幫助孩子及時總結，反覆思考。
家長還可以結合生活問問孩子，哪些部分讓你聯想到了自己的生活，這樣有助提升孩子發散性的思維能力。
3.創作閱讀報告，提升思維能力
針對低年齡段的孩子，閱讀的內容主要是故事性的，那麼可以用下面這張閱讀報告的模板：
它包含了孩子的姓名、故事背景&人物、故事的起因經過和結果、孩子最喜歡的情節以及孩子對這本書的評價。
撰寫這樣的閱讀報告有利於孩子後期學術閱讀和寫作能力的提升，還可以引導孩子“邊閱讀邊思考”的思路，再也不怕孩子讀書讀不進去啦！
川普大公主也十分注重親子閱讀
【用孩子喜歡的方式，邊玩邊學】
還有一種十分有效的“閱讀”方式，美國媽媽經常用，就是帶著孩子一起設計各種各樣的創意手工書，效果會出乎意料，家長們也不妨一試。
翻翻書
在自然拼讀的學習中，我們常常把具有相同尾音的單詞，放在一起進行類比學習。不如和小朋友一起製作一本像下面一樣的翻翻書，只要改變第一個字母，就可以變出一組單詞家族：cat, fat, hat, pat, sat, mat, bat等。
層疊書
層疊書一層壓著一層，逐層變短。製作方法如下：
比如，學習植物的部分(part ofplants)的時候，就會製作這樣的一本層疊書，在每一層的下面，學生標出花的各個部分：root(根)、stem(莖)、leaf(葉)、flower (花)和seed(種子)：
手風琴書
手風琴書可以廣泛應用在“故事分析”中：讀完一本書，我們可以引導學生從故事的人物、環境、矛盾，出現的問題和解決辦法等多方面分析故事的情節，幫助孩子深入的瞭解故事內容。
可以教孩子用手風琴書製作自己長大的一個過程：
也可以是一個有關故事情節發展的時間線：
這種方法非常有效，可以幫助孩子把故事的主要情節按照發展的順序記錄下來，學會自信大膽、思路清晰地講出讀過的故事。
-END-
塗夢珊老師是知名的聲音教練，喜馬拉雅閱讀法的明星老師。原來是會計出身，但是憑藉對於閱讀的熱愛變成了知識付費平臺的明星老師。所以我非常的好奇，她究竟是怎樣能讓自己又快又好的讀完各種書籍的呢。
這本《如何練就閱讀力》開始就讓我非常的驚訝。我以前看書都是比較隨性的，或者是看一些平臺的推薦，或者是一些朋友的推薦，或者是自己喜歡的作者的書。但是塗慧珊告訴我，看書就應該非常有目的的去看。比如說你需要什麼書就去看什麼書。沒有目的性的閱讀，很容易被別人的觀點牽著鼻子走這點。這一點我之前從來沒有想過，算是比較受灌頂的一個點吧。有了閱讀的目的，就好像有了一根定海神針一樣，你所需要的知識，你所閱讀的東西，其中對你有用的部分就會被這根定海神針吸引過來，結果就是閱讀就會變得更加的高效了。
這本書裡關於學習的內容有很多，比如說富蘭克林如何成為一個寫作水平很高的人。他會先把自己認為最好的文章收集起來，做完筆記之後再寫同樣的主題，比較後，發現自己的缺點，接著不斷的改進，直到超越原作者。這一點也讓我覺得學到了，鎖定特定的弱點，想辦法克服，然後在持續的加以改善，這就是我們平常的人，為什麼不停的學習，累積數量的學習，但是依舊達不到自己想要的效果的原因，就是因為沒有針對性的刻意練習。
很多人學習方法時間夠了，數量夠了，但是質量或者效率總是達不到自己的期望，其實還是因為自己方法沒有找對，或者說沒有根本就沒有去想過要去找方法，所以作者提供給我們的不光是如何閱讀一本書，而是告訴我們應該如何去尋找適合自己的方法。
《如何練就閱讀力》還有一些很有意思的觀點，比如說課堂不是用來接收新知識的，而是用來向老師提出問題的。這算是對於學習方式的一種總結吧。
塗夢珊老師還教了我們如何記憶的方法。比如說讀完一本書，我覺得它的內容太抽象，很難理解的時候，會自己到大腦裡面去搜尋和這本書內容相關的電影或者圖畫來匹配，我覺得這是一種非常有意思的記憶方式。
我之前讀的書只限於小說或者自己喜歡的一些散文，但是這本書的作者塗夢珊老師告訴我說一定要購買30本原來你一定不會讀的書，要做到平均每週要讀一本舒適區之外的書。這樣不僅可以走出自己的舒適區去發現更遼闊的一些閱讀，還能發現自己的潛能。
讀書是可以增長一個人的閱歷和知識面，但是如果只讀自己喜歡的書，那麼這個增長是非常非常有限的。在讀這本書之前，我覺得自己已經是一個很會看書的人，看完這本書之後才發現自己原來只是在自己的小範圍之內打圈圈。這本《如何練就閱讀力》教會了我很多關於閱讀的知識，等我慢慢的通過實踐來消化吧。
不請自來、乾貨分享、絕不私藏 ~
我是明哥，前麥肯錫戰略諮詢顧問，埃森哲管理諮詢顧問，13年職場經歷，一個喜歡用思維導圖架構PPT的老司機，歡迎關注我的頭條號，一起成為職場精英。
核心觀點
閱讀有4個層次：
基礎閱讀：你能理解這個句子說什麼？
檢視閱讀：你能理解這本書在談什麼？
分析閱讀：你自己是如何理解這本書？
主題閱讀：本主題這些書觀點不同在？
今天重點分享“分析閱讀”。
分析閱讀的11條規則：
1、你一定要知道自己讀的是哪一類書，而且越早越好
2、使用一個句子，或一小段文字來敘述整本書的內容
3、將書中的重點章節列舉出來，說明本書整體的架構
4、找出作者要問的問題。確定問題的組成主次或先後
5、找出重要單字。透過它們與作者達成共識
6、將最重要的句子圈出來，找出其中的主旨
7、從最重要句子關聯中設法架構本書的邏輯
8、找出作者的解答，哪些解決了哪些沒解決
9、不瞭解內容就沒有批評權
10、要理性地表達自己的意見
11、尊重知識與個人觀點的不同
規則2示例：
規則4：
規則5：劃重點
規則7：找邏輯
最後，做筆記：
1、畫底線—在主要的重點，或重要又有力量的句子下劃線
2、在畫地線處的欄外再加畫一條線—把你已經畫線的部分再強調一次，或是某一段很重要，劃底線太長，便在整段外加上一個記號
3、在空白處做星號或符合—慎用，只用來強調書中的十來個最重要申明或段落。
4、在空白處編號—作者的某個論點發展出一連串的重要陳述時，可以做順序編號。
5、在空白處記下其他的頁碼—強調作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關的要點，或是與此觀點不同的地方。
6、將關鍵字或句子圈出來—這跟畫底線是同樣的功能。
7、在書頁的空白處做筆記—在閱讀某一章節時，你可能會有些問題（或答案），在空白處記下來。你也可以把複雜的論點簡化說明寫在書頁空白處。或是記下全書所有論點 的發展順序。書的最後一頁可以用來作為個人的索引頁，將作者主要觀點依序記下來，書前的空白頁最好是用來記載你的思想。
the end。
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一般我的閱讀分為三步驟
1、確定目標，多少頁？獲取什麼內容?解決什麼問題？因需要而異。
2、確定時間限制，通過閱讀關聯詞和關鍵詞來快速搜尋所需要的知識。
3、歸納總結，反思是否還有遺漏？是否還有沒注意到的東西？跟上次學習相比，有什麼進步的呢？繪製出思維框架導圖，方便複習和運用。
總之，歸納為一句話，設定目標，在有限的時間和閱讀範圍，儘快找出自己所需要的答案並揮之思維導讀，方便運用和交叉組合創新，做到活學活用，舉一反三。
你學會了嗎？
閱讀是離不開記憶。
你覺得記憶力的核心是什麼？
速思維法的原理框架圖
聯想的基本六種方法。想6類概念理解：
三大基本記憶方法舉例子：
你學會了嗎？有什麼問題可以直接在下面留言哦
感謝@今日頭條和@頭條問答聯盟邀請。
我認為最有效的閱讀是，有目的的閱讀，有輸出的閱讀，同時要掌握閱讀選擇和閱讀技巧
很多時候，我們聽到一些朋友，老師向你推薦書籍，包括我們在很多讀書平臺上也會有很多書評供你參考，豆瓣等平臺還有讀書筆記等等，甚至你自己也可以在上面寫一些書評，筆記等等，我們可以從中得出的是：
1-這本書好多人讀過，說明有一定的讀者市場，那麼你要不要讀呢？
通常我們可以瞭解到的是一些書評的信息，也許這個人覺得跟這個作者很有共鳴，從書中找到了對自己有用的部分，但是自己要想一想，是否自己對這類題材感興趣，通過這些書評能否觸動到你。如果有的話，說明你和作者之間有一定的共同點，那麼是可以選擇作為可讀的清單的。
2-選擇好的出版社以及看出版書籍的版次
接下來，要選擇經典的書來看，很多人看的時候不加選擇，比如一些國內青年的書，一些不出名的出版社出版的，然後你發現這類書籍很多，都是一些文藝青年的無關痛癢的申訴也好，自我呢喃也好。當然也許你覺得有同感，看看無妨，但是其實沒有從深層次去了解以及破解背後為什麼存在這樣的問題。所以選擇經典而且出版版次多的書，是一種安全的選擇。
3-你選擇好了一本書，那麼開始閱讀了。
這時候，你需要掌握這個書的骨架以及重點，通常一本書裡面只有20%的重點，這個也可以從書的目錄以及作者的序中找到梗概。
讀到一些地方，覺得比較晦澀的，其實也可以放過，讀到一本書中有用的地方，記得標註或者寫下自己的感悟，如果你寫東西，這些都可以作為素材。
推薦一些閱讀技巧的書籍。
在根源上我們要總結失敗的讀書體驗，並將以總結，提升自我的閱讀體驗，使得讀書成為提高工作效率和生活質量的捷徑。
4- 讀書的目的是為了提升自我，提高工作效率以及生活質量。
從這點，我們就可以總結出，如何提升自我，提高工作效率呢，其實就是將書本中的東西轉化吸收為自己的東西，同時運用在生活中而已。如說你看了一個美食家的菜譜覺得不錯，想要實際在生活中自己也試驗一下。那麼重點就是你要自己去做菜，體驗，那麼這個做的技巧實際演練之後才成為你的，而且中間會有一些失敗的例子，你要總結原因，最後成功，那麼這就是一個學習成功的例子，否則你看了那麼多美食菜譜，基本上是沒有用的。
再比如，你學了項目管理，質量管理的相關課程，你要想辦法怎麼去轉變實際運用於自己的生活以及研究你遇到的生活物品的方方面面。這樣我們才能跟我們生活的社會更加融合密切，而不是停留在書本。
所謂一心讀聖賢書的年代，當今社會已經不適用。
有效閱讀，有質量的閱讀，輸出總結，運用是關鍵。讀書真的讀好才是有用的。
總有書友問，讀了那麼多書，依然記不住書中的內容，怎麼閱讀才是有效的閱讀？
閱讀本身，不能創造價值，理解和記憶知識都不能創造價值，改變行為，才有可能創造價值。改變行為，只發生在把讀來或者聽來的知識結合自身經驗進行反思之後。
如果出於學以致用的目的，也不必寫索引、列大綱，記筆記。
1.你不需要讀完整本書
在任何一個領域，任何一本書中，都有很多你能學習的知識，但是，其中有相當多是你不需要學習的。
弱水三千只取一瓢飲。我在讀《如何高效讀懂一本書》時，只精讀了其中我需要的一、兩章，寫出了《想把30塊的書，讀出3萬塊培訓費的效果，這個方法值得一試》，就是隻學習了我自己需要的知識。
你不需要通讀全書，讀的越多，不見得用的越多。只要你能在工作中用上一點，任何一點圖書給你創造的價值已經遠遠值回書價。
2.致力於能力提升和行為改變，而不是知識的整理與記憶。
《如何閱讀一本書》中說：你買了一本書，就像是買一項資產，和你付錢買衣服或傢俱是一樣的，但是就一本書來說，付錢購買的動作卻不過是真正擁有這本書的前奏而已，要真正完全擁有一本書，必須得把這本書變成你的一部分才行。
在海爾工作十幾年，應用最多的莫過於“日清”工作法。即“日事日畢，日清日高”，將每項工作的目標落實到每人，每天，形成“事事有人管，人人都管事”的氛圍，大到一臺設備，小到一塊玻璃都有人負責，每天下班前要根據目標對工作完成的情況“日清”，而“日清”的結果又與獎罰激勵掛鉤，這樣便形成了目標、日清、激勵三者間的閉環優化和良性循環。
這種挽救瀕臨倒閉、開不出工資集體小廠的有效方法也不是張瑞敏先生的原創，而是從德魯克的《卓有成效的管理者》書中其中一段“細細琢磨”，聯繫海爾的企業實際創立了“日清”工作法。
讀書選擇學習內容，首先考慮是否“用得上”，判斷學習效果的衡量標準也是“是否用上了”。
3.拆為己用，讓讀書容易、輕鬆、有效
魯巴金說，讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。
我們都希望自己可以像張瑞敏一樣能夠學以致用，像劉一秒們一樣把經典商業圖書中的思想理論方法工具，用前顯易懂的語言轉述出來。
《這樣讀書就夠了》指出，做到這樣只需要三步：
第一步：用自己的語言重述知識。
第二步：描述自己的相關經驗。
第三步：以後我怎樣應用。
運用這三步進行的拆為己用的閱讀，不太關心看不懂的和記不住的問題，只關心能不能通過閱讀提升自己的能力，帶來行為改變。
相信你已有所感悟，閱讀完一本書或書中的片段，有“然後”和“沒然後”的區別是很大的，重要的不是看懂，而是能和自己的經驗發生聯繫，重要的不是記住，而是能夠將知識應用到自己的工作和生活中。
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首先明確問題的目標，這個有效是隻那種有效。是從閱讀中學到技能和知識嗎？
還是讓自己腹有詩書氣自華呢？
或者是泛泛瞭解，知道了本書的內容，標示我已經度過本書了呢？
第一，目標明確以提升個人技能，學習本領。
這種技能的學習閱讀，平臺分享的只是可能比書更有效，若這時候你靠買書來閱讀學習，那麼成效會很慢，而且知識也很陳舊。
無論是書本知識，電子媒體，網絡的知識，文字描述的都能稱為閱讀。一邊學一邊做筆記，甚至馬上學以致用，都是閱讀立竿見影的效果。
第二，目標明確是為了提升自己的閱歷，豐富個人內涵，腹有詩書氣自華。
他的滿腹詩書可不是一天兩天，一個月兩個月積累起來的。那是年深日久，17年漂泊的精神寄託。是真正的十年磨一劍啊。
如果此刻你讀書的目標跟他一樣，就是為了腹有詩書，滿腹經綸，詩詞歌賦信手拈來的話。唯有一日日的沉澱和天長地久的打磨了。
第三，明確目標，以讀書為談資。
我們不排除在閱讀中，有此類，讀書就是為了有談資，為了顯得自己知識深淵廣博。如果是這種情況，也沒有什麼不好意思。
讀書總是要有一個終極目標的，具體是什麼目標，那是自己說了算，任何人無干。這種目的可以，多聽書，現在各路聽書工具很多，也很方便。
聽別人的拆解，也是收穫，主要是聽書快，節約時間，還能一心多用。
當然各有利弊，聽書是快，但是忘得也快，畢竟是拾人牙慧，能被自己吸收的知識更少了一層。
如果僅僅是為了瞭解和知道，那是無妨，如果想要學習，還是得以自我閱讀本書自己提煉書中的精髓為主，這樣，書中的知識才是你自己的所得。
否則不過是嚼了一遍別人吃過的饅頭，索然無味而已。
漫品清格.愛讀書主筆作者：左岸，感謝您的閱讀！
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我們要小心的，是「終極智慧」型知識。
有很多朋友來向我諮詢關於讀書的問題，我最怕一種問題，就是朋友來問說，章魚老師，讀什麼樣的書可以增長智慧？我發現很多朋友會有一個不切實際的幻想，什麼幻想呢？很多人明明是因為生活或是工作中的具體問題而讓自己無比焦慮，偏偏在讀書時總要尋求「終極智慧」，總希望能找到一本書或是一套書，讀完就能得到一攬子的解決方法。 這樣的誤區，我稱之為「仙丹式閱讀」。 他們把讀書當做修仙，希望找到一顆仙丹，吃完就可以飛昇，遠離世間的紅塵俗事。 從此以後，遇到任何問題，都可以輕鬆應對。仙丹式閱讀最大的危害，是會把我們的閱讀推向一個自我矛盾的窘境。
一方面我們面對著工作、生活、學習中亟待解決的具體問題，這些問題就像是傷口，一直在流血，一直在刺痛我們，讓我們無法忽略，只能越來越焦慮。另一方面，我們在追求虛無縹緲的終極智慧，過程可能也很艱辛，眾裡尋他千百度，衣帶漸寬終不悔，花了不少金錢，投入不少時間，付出不少心力。
問題在於，我們的付出和我們期望的收穫之間無法構成因果，所以我們努力再努力，最後發現那些要解決的問題依然擺在那裡，我們自身的狀態並沒有發生變化。這種南轅北轍的結果，會給我們造成巨大的挫敗感。這個時候，自我矛盾就會變成自我懷疑，我們就開始想，是不是自己的理解力有問題？是不是自己的記憶力有問題？又或者，這種失望和挫敗感，會讓我們開始懷疑閱讀，最終走向讀書無用論的境地。那麼，我們應該用怎樣的藥方來治療「仙丹式閱讀」呢？
最好的藥方，就是放棄一勞永逸的幻想，從自己目前面臨的最需要解決的問題出發，主動的選擇要閱讀的書籍。你可能會問，這樣的視野會不會太狹隘呢？畢竟我希望通過閱讀構建更完整全面的知識管理體系。但是你要知道，個人知識管理目前最通行的定義是：「既有邏輯層面，又有實際操作層面的一整套解決問題的技巧與方法。」
大家往往把關注點放在一整套上，可惜忽略了更重要的關鍵詞「問題」。如果你不能從自身的問題出發，哪又何談構建知識管理體系呢？所以，從自身最真切的需要出發，最想解決的問題，最想提升的技能，最想了解的領域，主動的去以此來選擇你要閱讀的書籍，主動的進行自我教育，這樣才能更好的藉助閱讀的力量來為自己服務，同時你也能真切地感受到閱讀給你帶來的改變，這樣你才能更加相信閱讀、依賴閱讀、更有動力閱讀。
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我一直相信磨刀不誤砍柴工，要精通任何一個領域，都要先去摸索行業的潛在規律，重點解決核心問題。這樣一來，做其他相關的事情時腦子裡就有了大的框架，不會因為短暫的困難而止步不前或放棄，而是站在縱觀全局的高度，去高效系統地吸收自己需要掌握的知識，並快速形成自己的知識體系和結構網絡，真正內化成自身智慧的一部分。
1.利用有限的時間吸收更多知識
2.如何用30分鐘讀透一本書
3.成為知識的王者
明確閱讀的目的：
為了解決自身困境而讀。有兩點，一是解釋疑難；二是自我改造。
運用閱讀的技巧：
1.讀到樂處記下來，憶讀。
對於興趣點要提取關鍵詞，再據此回憶，複述，與原文比對。
2.讀到重點劃下來，反覆讀。
與解決自己困境緊密相關之處即是閱讀重點，作標記，再三讀，不管遍數，以讀熟讀透為準。
3.讀到難處停下來，研讀。
1)難在哪裡？構成閱讀障礙之處。
2)為什麼難？缺乏相關背景知識。
3)怎樣才不難？
- 持續拆分，把大的困難分解成小困難，比如小知識點，小的執行步驟。
- 各個擊破，局部細節推敲。
- 綜合考慮，整體統籌分析。
4.讀的時候多聯繫。問自己以下問題：
- 以前知道嗎？
- 類似的有哪些？
- 可以解決眼下的問題嗎？
- 能不能有更簡略的方法？
- 還可以解決哪些問題？
- 能觸類旁通、舉一反三嗎？
通過有目的、有意識、有步驟地選書、閱讀，解決了心頭的疑惑，引發了自我改變、革新的行為，改造了主客觀世界，才是有效的閱讀。
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