很多人都知道，1955年我軍第一次授軍銜，第一元帥是朱德，第一大將是粟裕，第一上將是蕭克，但要說第一少將是誰，可不一定知道。
說起來，新中國人民解放軍第一少將來頭可不小，而且，還是一個“雙料”少將呢——在國民黨軍隊中被評少將，在我人民解放軍中也被評為少將。
這位“雙料”少將原名解如川，後來又改名為解沛然，1941年，他到了延安，毛主席高興萬分地說：“你回家了，解放了，就叫解放好了。”最後改名解方。
和很多出身貧苦家庭的開國將軍不同，解方生於地主家庭，吉林省東豐縣人，早年就讀於奉天（今瀋陽）高級中學。
解方讀書很棒，是學校出了名的學霸，得到了許多學長、學弟、學姐、學妹崇拜。
眾多崇拜者中，有一個很特殊的人，姓張，名學銘。
此人是奉軍首領張作霖的次子、張學良的二弟。
張學銘的出現，使解方的人生軌跡發生了改變。
原本，解方的人生理想是象孫中山、魯迅等人一樣，成為一名名醫國手，濟世救民。
可是，1927年春，張學良想派二弟張學銘到日本學軍事。張學銘認為解方品學兼優，極力想要解方隨他陪讀。
張作霖、張學良瞭解到瞭解方的學識，也認為這是一塊奇材，答應出款資助他同去。
但解方對軍事興趣不大，婉言拒絕。
張學良知道了解方有志於醫學，想了想，讓二弟帶了四個字的口信給解方。
張學銘於是再次找到解方，誠懇地說：“整個奉天中學，唯一讓我佩服的人就是你。我們一起去，相互有個照應。學成回來，也好共同為國出力！我已把你的想法告訴了大哥，他讓我轉告你一句話——”
說到這裡，張學銘故意賣了個關子，閉口不說。
“轉告我什麼話？”解方問。
張學銘一字一頓地說：“大——醫——醫——國。”
果然，這四個字殺傷力巨大，解方最終改變了主意。
解方感到以學醫治病挽救國民於病弱是救國，而學武用兵內掃不平、外御強寇何嘗也不是救國？！痛痛快快地點頭允諾：“行，我去，投筆從戎，效命疆場！”
1928年春，解方懷著富國強兵的理想，東渡扶桑，與張學銘一起到日本陸軍士官學校留學。
實際上，張學銘到了日本不足一年便回國了，於1929年任天津市警察局局長、天津市市長。
解方自己留在日本，對軍事越學越感興趣，越學越覺得有很多東西學不完。
解方最初以優異的成績，被日本陸軍士官學校錄取為第十二期步兵科。這個學校有一個規定，即學生在正式入校前，必須先在日軍第3師團第6聯隊當兵。第3師團第6聯隊的聯隊長，就是後來任侵華日軍總司令的岡村寧次。1928年5月，日軍在中國製造了“濟南慘案”，第3師團第6聯隊聯隊奉命前往濟南增援。
去濟南增援，不就是幫日本人打自己的祖國嗎？不幹！絕對不幹！解方憤然離隊，高聲抗議。
同在第3師團第6聯隊當兵實習的有好幾個中國青年，他們看見解方公然蔑視日本軍規，離隊抗議，都為他捏一把汗，勸他暫且忍辱負重，先為自己的前途考慮，以後再報此仇。
解方變了臉色，怒斥道：“我自己的名可以不要，利也可以不要，但國家的臉面不可不要。我是中國人，怎麼能替日本人為虎作倀呢！”
說完這些話，解方已經收拾好自己的行李，準備退學歸國了。
可是，日方為了拉攏奉系勢力，最終還是免予追究此事，批准解方入陸軍士官學校學習。
1930年，解方在陸軍士官學習期滿，成績名列第一。但校方認為他有抗議增援日本侵華和反對日本侵略軍事理論，降為第三名。
就是這個第三名，按照校規，仍可獲裕仁天皇授予的一把日本軍刀。
對於這把被許多人奉為至高榮譽的軍刀，解方頗不以為然，置之高閣。
從陸軍士官學校畢業，解方按規定以中國少尉軍官身份，在日軍第2師團見習半年後回國。
1932年，解方和賈陶、孫銘和、黃冠南等人一起回到天津協助張學銘工作。
同年秋，解方任天津市保安總隊隊長。
11月8日，日本策劃了“天津事變”。
解方襄助中樞，運籌謀劃，頑強作戰，很快平息了事變。
這樣的結果，土肥原賢二大為懊喪，他說，真沒想到學生打老師打得這麼狠；更沒想到天津保安隊能作這樣的抵抗。
張學銘因此稱讚解方“是一個軍事、外交的全才”。
張學銘的看人眼光很準。
在後來的革命歲月裡，解方就以“一個軍事、外交的全才”的角色做了許多大事。
其中，舉世震驚的“西安事變”就是在已經成為了共產黨員的解方在背後助推，身為“鄂豫皖剿匪總司令部”副總司令的張學良悍然發動的。
解方還三次入桂，遊說李宗仁、白崇禧聯合反蔣抗日，展露舌辯之才，人稱“解鐵嘴”。
周恩來稱他“才華出眾，能文能武，軍政兼通”。
抗日戰爭初期，解方隨軍參加了臺兒莊戰役、徐州會戰等，因軍功得授予少將軍銜。
1941年6月，解方到了延安，歷任中央軍委情報部三室三局局長、三五八旅參謀長、呂梁軍區參謀長等職，參加敵後抗日戰爭，被選為中共七大代表。
解放戰爭時期，解方歷任東北民主聯軍副參謀長兼參謀處長、遼北軍區副司令員兼西安軍分區司令員等職，參與了四保臨江、四戰四平、圍困長春、錦州攻堅戰、解放長沙、解放廣西、解放海南島等一系列重大戰役。
抗美援朝中，解方被中央軍委任命為中國人民志願軍參謀長，是彭德懷司令員眼中的“諸葛亮”。
彭德懷每遇到遲疑難決的軍機大事，就會對通信員喊道：“叫‘諸葛亮’來談談情況。”而解方總能根據朝鮮地形和美軍作戰特點的準確判斷，幫助彭總制定出了果斷、正確的作戰方針。
在抗美援朝停戰談判中，因解方精通多門外語，受命為中朝方面的主要談判代表之一。
在談判桌上，解方反應迅速，言詞犀利，語氣卻不卑不亢，以四兩撥千斤的技藝化解掉美韓的囂張氣勢，並尋隙還擊，讓對方陷入困境。
在確定軍事分界線、建立非軍事區的談判問題上，我方代表提出以“‘三八線’為軍事分界線”的方案。美方自認為，現在雖然雙方相持於“三八線”，但在空中、海上他們仍有絕對的優勢，“海空軍優勢必須在地面上得到補償”，要求我方向後退出1.2萬平方公里。
解方是這樣回敬他們的：“我承認你們的海空優勢。你們是陸海空三軍參戰，但是你們不要忘了：我們一軍對三軍就把你們從鴨綠江邊趕到‘三八線’，如果是三軍對三軍，早把你們趕下大海了，還有什麼談的餘地呢！”
解方還轉換角度說：“既然你方說你海空軍強，我方說我陸軍強，我們是否可以作這樣的設想：在停戰時，只讓雙方數目相等的陸軍停火，而我方多餘的陸軍不停火，你們的海空軍也不停止行動，這樣好不好？”
美方瞠目結舌，無法反駁。
美方在談判桌上談不贏，就狂妄地叫嚷：讓炸彈、大炮和機關槍去辯論吧！
對於這種威脅和恫嚇，解方針鋒相對：你們在談判桌上得不到的也休想在戰場上得到！
停戰談判因美方發動夏秋攻勢而休會。
美軍在兩個多月的攻勢行動中被我軍殲滅15.7萬餘人。
軍事威脅失敗後，停戰談判在板門店重新開始。美國軍事史專家赫姆斯說，解方將軍在談判桌上“足智多謀”。美軍談判首席代表喬埃在他的回憶錄中寫道：“朝、中方面的談判主要對手是解方。解方將軍‘思維敏捷’，‘很難對付’。”
1955年，中國人民解放軍第一次實行軍銜制。在國務院總理周恩來簽署的授銜命令中，47歲的解方位列少將中的第一名。
來源：搜狐歷史
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