這兩天，家長們在網上大倒苦水，帶孩子大不易，最不易是帶孩子寫作業，有幾個特點：
故事一：帶孩子寫作業的傷害度深：家長說，“陪兒子寫作業到五年級，心梗住院，做了兩個支架...”現在的爸媽已經不容易到這個程度了!都說養孩子要錢，萬萬沒想到，陪孩子寫作業竟然要命啊……
故事二：帶孩子寫作業的傷害面廣：你不在陪孩子寫作業，你的鄰居肯定不能倖免。 每一家都有一部驚天動地的《陪讀血淚史》。
故事三：帶孩子寫作業的傷害時間長。一位家長說，我輔導閨女上初二了，兒子也輔導到四年級了，每次結束都覺得剩下半條命，朋友很佩服我，她們都送去輔導老師哪兒寫作業了，怕活不長！三年五載不是頭呀？
故事四：帶孩子寫作業的傷害無時無處不在：對奮戰在陪讀第一線的媽媽們來說，咆哮只是開胃小菜。因為，這是一場很漫長很漫長很漫長的煎熬!很多媽媽表示，自從生了個娃，自己性情大變，由於心理落差過於巨大，導致“上一秒親媽，下一秒後媽”。
前一段時間，有地方的學校出臺規定，說作業的事是老師的事，不能讓家長批改，也不能讓家長簽字。但是，孩子是親生的，孩子寫作業，家長不陪一陪，那怎麼能行喲。
這一陪，沒想到驚天動地，啼血泣鬼神。
作為老師，筆者想，當家長不易，當老師會怎麼樣呀？
要知道，家長面對的是一人一馬，老師面對的可是一個大部隊呀，那是老師一人當萬夫呀！
不說孩子怎麼對家長，學生對老師也是一套一套：
第一，不按時上學，今天遲到，明天還遲到。
第二，上課不認真聽講，下課還說老師沒有講。
第三，佈置作業時不好好記，下課一遍又一遍的問，老師，作業是什麼？
第四，老師安排的事，除了忘了，還是忘了，就是不完成。‘
第五，起鬨不聽老師課。
第六，出手打老師。
第七，寫作文丑化老師。
第八，在家長面前，說老師的壞話。‘
第九，去校長或教育局告老師，誣陷老師，
第十，嘲笑老師。
父母面對不聽話的孩子，可以吼兩聲，不聽話可以說，可以管，可以打，可以罵。而老師只能一遍一遍的說，怎麼不聽話，要好好學習，好好學習有前途。因為說的太多，老師自己都不信了？
想教好一群熊孩子，想想老師得有多少條命吧！
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