對於現在各種推廣的網絡課程，英語、數學、書法、美術、編程等等，肯定好多媽媽都一臉懵逼，看著似乎很好，但又害怕是個坑，因為以前沒弄過，也不知道該不該入坑，在實體興趣班和網絡課程中不知道該選哪一邊。
榮媽的後臺也有很多很多人問到網絡課程的問題，對於網絡課程，大家普遍的觀點有三：
1、對網絡課程感興趣，但因為孩子年齡太小或者是從未嘗試過，還未入場，尚處在觀望階段。
2、已經嘗試過網絡課程，但因為用戶體驗不好，對於網絡課程嗤之以鼻。
3、對網絡課程沒有偏見，但也不敢輕易嘗試，網絡課程良莠不齊，還有諸多顧慮，完全不知道要怎麼選。
今天呢，我就談談我自己關於網絡課程的看法。
首先我要撂出我自己的觀點，我個人是不排斥網絡課程的，它有它好的地方，但同時我也認為網絡課程是輔助型的景上添花，跟實體培訓班是不可同日而語的。
原因我慢慢說。
網絡課程的優點
任何事都有兩面性，一個新興事物的出現，必然是有它區別於傳統形式的優點的，否則它很快就會被市場淘汰，能留下來並持續發展的，必然是有符合用戶需求點的地方。
在我看來，網絡課程的好處其實是很顯而易見的。它最大的好處就是——靈活機動性。
如果你也是一名陪上興趣班的媽媽，可能一秒鐘就會明白靈活機動性的含義。特別是二胎時代，越來越多的媽媽跟我一樣要拖著老二去陪老大興趣班。
以李大榮為例，大榮的搏擊班一週四次，下午6：00開始7:30結束。搏擊場離大榮的幼兒園很近，我們走路2分鐘就到，比起很多一下學需要媽媽開著電動車來送的小朋友來說，我們已經在路途上的問題上非常便利了。
可即便是這樣，在大榮練拳的這一個多小時裡，我就必須帶著妹妹耗在搏擊場，什麼都不能做。雖然搏擊場旁邊有一個兒童樂園，但一個禮拜去4次，一玩玩一個半小時，半年下來小妮子也早都玩膩了
。
曾經，帶著妹妹去看哥哥練拳是全家人最頭大的事情，因為妹妹在那裡是真的無聊，動不動就要求回家，要麼就去小賣部買吃的，很難讓你集中精神的觀察哥哥的練拳情況。
好在，今年春天上了幼兒園，依姐的同學彤彤的哥哥也在練搏擊，有了一個小夥伴以後，打發起等待哥哥的時間才算不那麼無聊了。
掐指一算，哥哥練拳一個半小時，老師再拖個堂，我們再一拖二走回家，前前後後上個興趣班要2個半到3個小時，回到家都得八點多。
不管是夏天還是冬天，回家時的路永遠是路燈明亮，但天都黑了。這樣的日子一個禮拜有4天，想想孩子也不容易啊，不管是自己要扛包的哥哥，還是蹉跎歲月的妹妹，都不容易啊，當然身為老母親的我，多不容易也就不想說了
。
回到家大榮還要寫作業（雖然不多），但混一混就到了洗洗睡覺的時間。只要是練拳的日子，大榮基本是沒什麼時間玩的。包括禮拜六禮拜天，因為下午有搏擊課，總覺得有個任務在身一樣，出去玩也基本上會挑半天左右就能往返的地方，行程很侷限，很少能讓孩子玩盡興。
而網絡課程很好的解決了這個問題，它上課靈活，沒有那麼嚴格的時間和地點限制，只要是有電腦和ipad，早上中午晚上，什麼時候有時間什麼時候約課就好，現在連吃碗麵都有wifi，所以出去旅遊啥的也不影響上課。而且在家裡上課，省去了來回去路上的時間，一節課二三十分鐘，上下來很輕鬆，上完課李大榮還能下樓跟小哥哥踢會兒球。最關鍵的是，我家妹妹就自由了，她想去樓下玩可以去樓下玩，想在家玩玩具就能玩玩具，奶奶在家做飯都能看著李大榮上課，很方便。
所以，網絡課程有它天然的優勢，對於一個人帶倆、維持正常的生活作息都捉襟見肘更別提還要陪上課的二胎媽或者二胎奶來說，不失為一個好的替代選擇。此外，對於已經報了一個或者兩個不同的興趣班，但家長還想讓孩子再試試別的方面的時候，完全可以用網絡課程開始引入，先觀察孩子的興趣和天賦情況，再做取捨。
我有時真覺得，現在的孩子好可憐，每天下學都跟趕場一樣，今天英語明天美術後天鋼琴的，才幼兒園的孩子，便已經沒有了下課後的自由，當父母的有時候都很心疼。所以大榮上了搏擊班之後，我便沒再給他報其他的班，一來是他年齡還小，我想讓他學的樂器和書法都還要再大一些，二來也是想讓他能在天亮著的時候多在院子裡奔跑一下，抓住歡樂時光的尾巴。
此外，網絡課程興許還有額外的好處，孩子更容易接受。通常小孩子對於多媒體的東西，都會感到好奇。拿大榮來說，我帶他去試聽過天童美語的英語課，簡直是災難，全程都嚷嚷著要走，我們最終沒聽完就撤了，而且自那以後提起學英語他就跑，別的英語班再也不要試聽了。
後來當魔力耳朵找到我的時候，我就是試著讓大榮試聽過4節，一點不排斥，上完第一節之後，李大榮就問我什麼時候再給他約那個網上的課，一副很喜歡上的樣子。
這是大榮在上課的時候拍的，還是很認真的。因為是遠程視頻，還有多媒體課件的輔助，有答題賺獎盃的環節，也有做操認識字母的環節，一節課其實很豐富，孩子很容易被吸引。
興趣班裡老師怎麼樣、氛圍是什麼樣是決定著孩子願不願意去的關鍵，但網絡授課不同，多媒體會沖淡孩子對於老師的關注度，而且每次的老師也是隨機的，次次都不同，如果是1對幾的情況，每次的同學也不同，這可能會讓孩子很有新鮮感。
我記得有次大榮早到了，還跟一個小朋友聊了半天天，對方也有個妹妹，兩個人還彼此晒了自己的妹妹。
但同時，這種上課方式也可能是另一種弊端，這個我下面再說。
網絡課程的弊端
1、視力問題
便捷性無疑是網絡時代帶給大家最大的好處，但同樣的，電子產品充斥著我們的生活，孩子的視力問題無疑是所有人都會擔心的事情。
正如這位寶媽說的，多媒體教學的確會給孩子的視力造成影響，這個影響來源於長時間盯著電子屏幕看導致的用眼疲勞。
我在《電子屏幕被證實並不傷視力，所以我可以安心的給孩子看手機了嗎？》、《不讓看電視就能保住孩子的明眸？你肯定不知道視力下降的真相！》兩篇文章中都曾強調過，影響視力的原因是用眼疲勞，而不是藍光或者是屏幕的輻射。
換句話說，不看電子屏幕，長時間的看書、看報紙、繡十字繡，都會令視力下降，不要讓孩子長時間的只幹一件事或者說只看一個距離的東西。所以，保護孩子視力的辦法，其實是把他們撒出去玩，光照能夠促進視網膜發育，同時也會讓孩子的眼睛在大自然中得到休息，勞逸結合才是保護視力的上上策，並非大家想的不看電視不看手機，讓他一直寫字看出，也會損害視力。
有寶媽之前就問過我，關於過早的讓孩子接觸電子產品會不會對視力造成影響，在我看來，看是可以的，看多長時間才是問題的關鍵。
對於3-6歲的孩子來說，一堂網絡課程，通常只有25分鐘左右，我覺得這個時間是合適的，美國眼科協會也建議我們看20分鐘就去幹點別的，長時間盯著一個距離看，的確會令眼睛感到疲勞。而且，課程時間過長，孩子的注意力其實也很難一直集中。所以，如果你試聽的課程超過半個小時以上，請果斷放棄，因為不科學。
2、網絡課程可能很雞肋
雞肋這個評價，要因人而異的，具體到3-6歲的孩子身上來說，榮媽認為，對於越小的孩子來說就越雞肋。
我就拿我認真試聽過的網絡課程來說。一個是邁思星球，一個培養孩子數學思維的APP，它不是真人授課，每堂課都是軟件教學，但要在網上進行，同時課後教學顧問給你反饋孩子的數據和強項弱項。另一個是上面提過的魔力耳朵，它是英語類的，真人加教學課件，4個人對一個外教，每次不一樣。
大榮在聽課的時候，依姐其實也有在參與，但對於3歲的依姐來說，她幾乎全程搞不清楚到底要幹嘛，基本就是跟著哥哥瞎樂呵而已。
但對於5歲的李大榮來說，做數學雖然有時會錯，有時沒聽懂題的意思，需要我再給他翻譯，但他在理解過後就能做出正確的判斷或者是表現出拿不準的樣子。而依姐是，即便我解釋、耐心的引導，她大多也是一臉懵逼狀態。
說到英語課，更是如此，上來就是沒有一句中文的外教開始教你ABCD字幕和what's your name？依姐壓根沒辦法做出正確的迴應，即便是我坐在旁邊教她，她也反應不過來，頂多是跟著外教瞎比劃。但5歲的哥哥基本就能全程跟下來，外教簡單的問題，他也能猜個七七八八的答上來。
所以，太小的孩子，無論是理解能力還是溝通互動的能力，都不足以應付在線課程，我覺得太早引入是種浪費。孩子跟起來很吃力，聽著玩而已，基本學不到東西。
而像大榮這個年紀（5歲）是比較適合引入線上課程的，起碼鼠標能握住，題肢能聽懂，跟老師也能有良好的互動。但我覺得，小學以後很可能才是在線課程比較有用武之地的年齡段。
因為，在線課程作用很侷限，時間短，很難給孩子一種持續性的壓力，越小的孩子自主學習能力就越弱。一次興趣班少則45分鐘（英語、美術），多則一個小時或一個半小時（棋類、樂器、運動類、舞蹈等），這期間老師會不停的repeat，讓孩子反覆練習，但線上課程這種壓迫力就很小，孩子很容易划水，聽不懂的弄不懂的混一混就混過去了，下一堂課也沒有老師來複習上一堂的內容。
像魔力耳朵的外教課，雖然大榮表現出了濃厚的興趣，但我後來還是放棄了沒有讓他上，一來是它的課時包裡的課時太多總體價格太貴，我個人覺得學不下來，再者就是它每堂課的老師都是隨機的，這一節課跟上一節課幾乎沒有聯繫，也沒有複習，這對於剛開始接觸某個領域的孩子來說，每堂課都似乎是第一堂課，沒有舉一反三的效果。
所以，我總結的經驗是，線上課程不能完全代替線下的興趣班，如果你在線下上著英語班，線上的外教課就可以起到磨耳朵景上添花的作用。又或者孩子已經在興趣班上了一年或兩年，對於英語有了一定的基礎，如果孩子實在課業壓力打轉線上課程，可能也是比較快捷實惠的辦法。但如果孩子對於英語一點接觸都沒有，線上課程很可能會讓孩子丈二和尚摸不著頭腦，上了好久也搞不清楚在幹啥。
不止是學習類的，網上也不乏美術、繪畫、書法這些藝術類的課程，雖然沒有給大榮試聽過，但我也有自己的看法。因為我跟榮爸的字都不好看，所以我們一直希望將來能讓大榮去學點書法，起碼寫出來的字能配得上他的顏值。
前兩天我給大榮不知道在哪個公眾號上團了個字帖，然後糊里糊塗的綁定了某個書法培訓的小程序，一頓操作之後，就被一個書法課程的顧問給纏上了，每天都會給我發讓孩子去試聽課的短信，鍥而不捨，當真有學習書法的韌勁兒。
雖然我很佩服他，但現年5歲的大榮，無論是硬筆還是軟筆，論操練起來都有點太早，手腕和肌肉力量不夠，肯定寫不好，還會打擊孩子積極性。所以即便是免費的課，我也沒有讓大榮試聽。而且，在我心裡，一直覺得美術也好書法也好，必須要先在實體的興趣班學過，掌握住正確的技巧之後，再引入線上課程。
帶3-5歲這個年齡區間裡的孩子上興趣班的家長，通常有兩種心態，一種是先讓他玩去試試看，培養興趣，見見世面高興高興就成；一種是像我跟榮爸這樣，上什麼興趣班是你的自由，但一旦上了，我就們就有要求，不是隨便上著玩的，起碼得學到真東西。
如果是第一種目的，我覺得線上課程可能比實體興趣班更適合孩子，寓教於樂，也能瞭解什麼東西是怎麼回事兒，但如果是第二種目的，那麼我覺得還是需要一個實際的啟蒙老師來帶比較好。因為只有老師手把手的教，孩子才能真正瞭解什麼是專業性，孩子不是大人，沒辦法憑空想象出什麼是正確的姿勢什麼是錯誤的，沒有老師實際的糾正和反覆的訂正，一開始的基礎是搭不牢的。虛擬的課程，不能說沒用，但是都是鞏固型或輔助型的，培養興趣還行，深入性的學習是不足夠的。
所以，如果你問我要不要上線上課程，一句話真的很難說，以我個人的經驗來看，線上的課程往往比較有趣生動，孩子喜歡，而且只要能堅持的完整的一輪系統課程學下來，並不是對孩子一點提高都沒有的，這一點，在邁思星球的數學上，我就能感覺到。
但線上課程嚴苛的啟蒙老師，也沒有枯燥反覆的練習，所以孩子學起來會很輕鬆，充其量只能算是個game，沒辦法達到專業級別的要求。
如果你是想讓孩子認真的學門手藝，無論是畫畫、音樂、英語、數學還是樂高編程啥的，實體的興趣班還是不能少的一個步驟，起碼一開始的基本啟蒙要在興趣班裡面上。
在此基礎上，開展線上課程，我認為是比較好的，可以溫故而知新，鞏固所學，還能培養興趣（畢竟興趣班還是比較枯燥的）。甚至於等到孩子上了小學，學習壓力大了之後，完全可以把一部分不太重要的興趣班砍掉換成線上課程，陶冶情操同時也算是課業壓力外的寓教於樂環節。
所以，在我看來，你的孩子適不適合線上課程，第一個重要指標是看年齡，如果孩子在參加實際的興趣班年齡都偏小，恐怕跟不上的話，那就不要考慮線上的課程，沒有意義。
再者，不要看一個網絡課程的年齡下限，比如它說針對3-12歲孩子，那麼如果你的孩子剛滿3歲，我的建議是等等，等上半年一年的，因為通常最小的下限，都是極限下限，屬於勉強個別能跟上的級別，很多課程為了年齡段適用性更廣，往往不會把最合適的年齡作為下限。
第二個重要指標就是孩子之前有沒有接觸過。比如數學，對於一個剛上小班，還沒有接受過任何系統的數學邏輯知識教導的孩子，那麼我認為就不適合開始邁思星球這種APP，因為不知道規律、搞不清楚狀況、總是錯，都會影響孩子的積極性。
對於幼兒園年齡段的孩子，在眾多線上課程來說，英語恐怕是適用年齡下限最低的，因為很多幼兒園從小班開始就有外教課了。依姐現在每週就有外教課了，有了線下實際的接觸後，再引入線上課，孩子才不會懵逼。我相信，現在依姐再跟著哥哥上魔力耳朵的話，就會更遊刃有餘一些。
至於數學，無論如何也要上中班以後或者大班最好，入手起來會更加順利。
拿大榮學邁思星球舉例來說，其實我是很喜歡這個課件的，有趣也有內涵，但為啥當時沒有堅持下去呢？第一客觀原因，我當時上班太忙了，沒有盯住，半途而廢了。第二，就是大榮4歲多，對於數學的概念沒有那麼清晰，開始幾堂課下來還是比較輕鬆的，可到了後面稍微有點難度，他就不行了。
半年前我讓李大榮上邁思星球時，他無論是聽題肢還是做題都會有吃力，因為他當時幼兒園裡還沒有開始教數學相關的內容，所以做題必須得我在旁邊引導解釋，他才能讀懂題。但是半年過去了，上了中班下之後，學校裡也有教材引入數學概念，現在，他再做邁思星球時，基本不需要我在旁邊指導，自己一個人就可以完成，實際接觸過跟沒接觸過、年齡大一些到底是不一樣的。
跟很多人想的不同，我認為覺得線上課程並不是沒用，但要講究先後順序。先讓孩子有基礎，再上線上課，我認為是更科學的辦法，不要一開始就引入，玩的成分多，學的成分就會少，不是不行，只是效果不好而已。
說個榮爸的經歷，我們在日本的時候，榮爸在一家線上的教中文的機構裡面打工，他的工作就是帶上耳麥當外教，1VS幾的跟日本人交談，叫他們學日語。他們大多是公司業務跟中國有往來、或者是單純熱愛中國文化，想要學中文的，成年人的自律能力和吸收能力都是超強的，下班後回到家就能約課上課，給忙碌的上班族省出了時間，而且這種小班教學，比實際中文班裡大撥學生上課更能有的放矢的多練多聽，其實是蠻好的一個選擇。
舉這個例子是想說明，線上課程有它的缺點和優點，兩方會隨著年齡的增加此消彼長，孩子的年齡越大，網絡課程的優點就會蓋過缺點，因為孩子的理解能力和自律、自學能力都在提高。你們現在看到的網約課可能很雞肋，那是因為孩子的年齡不夠而已，不要一杆子打死網絡課程，未來它一定是個大趨勢，起碼在我看來是可以跟實體輔導班的並行輔助孩子學習的。
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