01
前天，有位媽媽私信給我，說孩子不認真寫字，該如何引導？
我職業習慣性的先問了年齡，瞭解孩子基本情況，希望能給家長更全面和專業的回覆。
孩子媽媽回覆我說，孩子今年5歲。
01
前天，有位媽媽私信給我，說孩子不認真寫字，該如何引導？
我職業習慣性的先問了年齡，瞭解孩子基本情況，希望能給家長更全面和專業的回覆。
孩子媽媽回覆我說，孩子今年5歲。
當時我沒有及時的回覆給他，因為，我知道我會比較話癆，怕說不完，所以今天專門給寫一個這樣的主題，希望對大家都有用。
在我的概念裡，孩子6歲前沒有必要練習寫字，講得直白點就是，這個年齡段，孩子發展能力的重點工作不在這個方面，所以，我們就不談引導了，一起來聊聊我們應該讓孩子做些什麼。
02
現在很多公立幼兒園是不教孩子寫字的，但是有些私立的幼兒園為了突出特色，給孩子開了不少不符合孩子年齡段的課程，而且還挺受家長們歡迎的，因為能力顯現還是很快的。
很多家長在為自己孩子能背多少唐詩，能寫多少字沾沾自喜的時候，你卻不知道，你家孩子的能力已經被拉開了。
▌我看到過這樣的一個新聞：1968年，米國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎麼認識的。伊迪絲說：“是維拉小姐教的。”
於是，她就一紙訴狀把幼兒園告了，索賠1000萬美元。很多人肯定以為這個家長瘋了，但是，她卻勝訴了。
她在法庭上這樣辯護：“女兒在認識O之前，能把O說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，自從幼兒園教她識讀了O後，她便失去了這種想象力……幼兒園殘忍地剪掉了她的一隻翅膀，一隻幻想的翅膀，早早地把她投進了只有26個字母的小水塘……”
01
前天，有位媽媽私信給我，說孩子不認真寫字，該如何引導？
我職業習慣性的先問了年齡，瞭解孩子基本情況，希望能給家長更全面和專業的回覆。
孩子媽媽回覆我說，孩子今年5歲。
當時我沒有及時的回覆給他，因為，我知道我會比較話癆，怕說不完，所以今天專門給寫一個這樣的主題，希望對大家都有用。
在我的概念裡，孩子6歲前沒有必要練習寫字，講得直白點就是，這個年齡段，孩子發展能力的重點工作不在這個方面，所以，我們就不談引導了，一起來聊聊我們應該讓孩子做些什麼。
02
現在很多公立幼兒園是不教孩子寫字的，但是有些私立的幼兒園為了突出特色，給孩子開了不少不符合孩子年齡段的課程，而且還挺受家長們歡迎的，因為能力顯現還是很快的。
很多家長在為自己孩子能背多少唐詩，能寫多少字沾沾自喜的時候，你卻不知道，你家孩子的能力已經被拉開了。
▌我看到過這樣的一個新聞：1968年，米國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎麼認識的。伊迪絲說：“是維拉小姐教的。”
於是，她就一紙訴狀把幼兒園告了，索賠1000萬美元。很多人肯定以為這個家長瘋了，但是，她卻勝訴了。
她在法庭上這樣辯護：“女兒在認識O之前，能把O說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，自從幼兒園教她識讀了O後，她便失去了這種想象力……幼兒園殘忍地剪掉了她的一隻翅膀，一隻幻想的翅膀，早早地把她投進了只有26個字母的小水塘……”
這個案例中的媽媽非常清楚，孩子在這個階段，認字絕對不是孩子應該有的能力，她全力維護這孩子的探索能力和想象力。
這就是我前面說的，發展孩子能力，一定要符合孩子身心發展規律。美國內達華州的《公民教育保護法》為此進行了重新修訂，規定幼兒在學校必須擁有的權利：1、玩的權利；2、問為什麼的權利，也就是擁有想象力的權利。
6歲前過早教孩子認字，寫字，影響孩子探索能力和想象力的發展。
03
除了呵護孩子想象力和探索能力之外，還有幾點原因告訴大家，6歲之前讓孩子練字，對孩子沒一點好處。
一、小肌肉群、手眼協調能力
寫字對孩子手眼協調能力和小肌肉群的要求還是比較高的，6歲前，孩子的手指肌肉群發育還不成熟，這個時候讓孩子握筆寫字是件非常困難的事情，會影響小肌肉群和手指的健康發育。
▼下圖是我在網上看到的，孩子過早寫字後，手指都這樣了，有點可怕。
01
前天，有位媽媽私信給我，說孩子不認真寫字，該如何引導？
我職業習慣性的先問了年齡，瞭解孩子基本情況，希望能給家長更全面和專業的回覆。
孩子媽媽回覆我說，孩子今年5歲。
當時我沒有及時的回覆給他，因為，我知道我會比較話癆，怕說不完，所以今天專門給寫一個這樣的主題，希望對大家都有用。
在我的概念裡，孩子6歲前沒有必要練習寫字，講得直白點就是，這個年齡段，孩子發展能力的重點工作不在這個方面，所以，我們就不談引導了，一起來聊聊我們應該讓孩子做些什麼。
02
現在很多公立幼兒園是不教孩子寫字的，但是有些私立的幼兒園為了突出特色，給孩子開了不少不符合孩子年齡段的課程，而且還挺受家長們歡迎的，因為能力顯現還是很快的。
很多家長在為自己孩子能背多少唐詩，能寫多少字沾沾自喜的時候，你卻不知道，你家孩子的能力已經被拉開了。
▌我看到過這樣的一個新聞：1968年，米國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎麼認識的。伊迪絲說：“是維拉小姐教的。”
於是，她就一紙訴狀把幼兒園告了，索賠1000萬美元。很多人肯定以為這個家長瘋了，但是，她卻勝訴了。
她在法庭上這樣辯護：“女兒在認識O之前，能把O說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，自從幼兒園教她識讀了O後，她便失去了這種想象力……幼兒園殘忍地剪掉了她的一隻翅膀，一隻幻想的翅膀，早早地把她投進了只有26個字母的小水塘……”
這個案例中的媽媽非常清楚，孩子在這個階段，認字絕對不是孩子應該有的能力，她全力維護這孩子的探索能力和想象力。
這就是我前面說的，發展孩子能力，一定要符合孩子身心發展規律。美國內達華州的《公民教育保護法》為此進行了重新修訂，規定幼兒在學校必須擁有的權利：1、玩的權利；2、問為什麼的權利，也就是擁有想象力的權利。
6歲前過早教孩子認字，寫字，影響孩子探索能力和想象力的發展。
03
除了呵護孩子想象力和探索能力之外，還有幾點原因告訴大家，6歲之前讓孩子練字，對孩子沒一點好處。
一、小肌肉群、手眼協調能力
寫字對孩子手眼協調能力和小肌肉群的要求還是比較高的，6歲前，孩子的手指肌肉群發育還不成熟，這個時候讓孩子握筆寫字是件非常困難的事情，會影響小肌肉群和手指的健康發育。
▼下圖是我在網上看到的，孩子過早寫字後，手指都這樣了，有點可怕。
我的建議：
通過訓練，發展孩子小肌肉群和手眼協調能力，對於後期寫字有很大幫助。
1、玩串珠：
孩子們用穿繩，將有小孔的積木塊串起來，這個過程很好的訓練了孩子的手眼協調能力，發展了孩子手指小肌肉群的控制能力。
01
前天，有位媽媽私信給我，說孩子不認真寫字，該如何引導？
我職業習慣性的先問了年齡，瞭解孩子基本情況，希望能給家長更全面和專業的回覆。
孩子媽媽回覆我說，孩子今年5歲。
當時我沒有及時的回覆給他，因為，我知道我會比較話癆，怕說不完，所以今天專門給寫一個這樣的主題，希望對大家都有用。
在我的概念裡，孩子6歲前沒有必要練習寫字，講得直白點就是，這個年齡段，孩子發展能力的重點工作不在這個方面，所以，我們就不談引導了，一起來聊聊我們應該讓孩子做些什麼。
02
現在很多公立幼兒園是不教孩子寫字的，但是有些私立的幼兒園為了突出特色，給孩子開了不少不符合孩子年齡段的課程，而且還挺受家長們歡迎的，因為能力顯現還是很快的。
很多家長在為自己孩子能背多少唐詩，能寫多少字沾沾自喜的時候，你卻不知道，你家孩子的能力已經被拉開了。
▌我看到過這樣的一個新聞：1968年，米國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎麼認識的。伊迪絲說：“是維拉小姐教的。”
於是，她就一紙訴狀把幼兒園告了，索賠1000萬美元。很多人肯定以為這個家長瘋了，但是，她卻勝訴了。
她在法庭上這樣辯護：“女兒在認識O之前，能把O說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，自從幼兒園教她識讀了O後，她便失去了這種想象力……幼兒園殘忍地剪掉了她的一隻翅膀，一隻幻想的翅膀，早早地把她投進了只有26個字母的小水塘……”
這個案例中的媽媽非常清楚，孩子在這個階段，認字絕對不是孩子應該有的能力，她全力維護這孩子的探索能力和想象力。
這就是我前面說的，發展孩子能力，一定要符合孩子身心發展規律。美國內達華州的《公民教育保護法》為此進行了重新修訂，規定幼兒在學校必須擁有的權利：1、玩的權利；2、問為什麼的權利，也就是擁有想象力的權利。
6歲前過早教孩子認字，寫字，影響孩子探索能力和想象力的發展。
03
除了呵護孩子想象力和探索能力之外，還有幾點原因告訴大家，6歲之前讓孩子練字，對孩子沒一點好處。
一、小肌肉群、手眼協調能力
寫字對孩子手眼協調能力和小肌肉群的要求還是比較高的，6歲前，孩子的手指肌肉群發育還不成熟，這個時候讓孩子握筆寫字是件非常困難的事情，會影響小肌肉群和手指的健康發育。
▼下圖是我在網上看到的，孩子過早寫字後，手指都這樣了，有點可怕。
我的建議：
通過訓練，發展孩子小肌肉群和手眼協調能力，對於後期寫字有很大幫助。
1、玩串珠：
孩子們用穿繩，將有小孔的積木塊串起來，這個過程很好的訓練了孩子的手眼協調能力，發展了孩子手指小肌肉群的控制能力。
2、堆積木、拼樂高等
01
前天，有位媽媽私信給我，說孩子不認真寫字，該如何引導？
我職業習慣性的先問了年齡，瞭解孩子基本情況，希望能給家長更全面和專業的回覆。
孩子媽媽回覆我說，孩子今年5歲。
當時我沒有及時的回覆給他，因為，我知道我會比較話癆，怕說不完，所以今天專門給寫一個這樣的主題，希望對大家都有用。
在我的概念裡，孩子6歲前沒有必要練習寫字，講得直白點就是，這個年齡段，孩子發展能力的重點工作不在這個方面，所以，我們就不談引導了，一起來聊聊我們應該讓孩子做些什麼。
02
現在很多公立幼兒園是不教孩子寫字的，但是有些私立的幼兒園為了突出特色，給孩子開了不少不符合孩子年齡段的課程，而且還挺受家長們歡迎的，因為能力顯現還是很快的。
很多家長在為自己孩子能背多少唐詩，能寫多少字沾沾自喜的時候，你卻不知道，你家孩子的能力已經被拉開了。
▌我看到過這樣的一個新聞：1968年，米國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎麼認識的。伊迪絲說：“是維拉小姐教的。”
於是，她就一紙訴狀把幼兒園告了，索賠1000萬美元。很多人肯定以為這個家長瘋了，但是，她卻勝訴了。
她在法庭上這樣辯護：“女兒在認識O之前，能把O說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，自從幼兒園教她識讀了O後，她便失去了這種想象力……幼兒園殘忍地剪掉了她的一隻翅膀，一隻幻想的翅膀，早早地把她投進了只有26個字母的小水塘……”
這個案例中的媽媽非常清楚，孩子在這個階段，認字絕對不是孩子應該有的能力，她全力維護這孩子的探索能力和想象力。
這就是我前面說的，發展孩子能力，一定要符合孩子身心發展規律。美國內達華州的《公民教育保護法》為此進行了重新修訂，規定幼兒在學校必須擁有的權利：1、玩的權利；2、問為什麼的權利，也就是擁有想象力的權利。
6歲前過早教孩子認字，寫字，影響孩子探索能力和想象力的發展。
03
除了呵護孩子想象力和探索能力之外，還有幾點原因告訴大家，6歲之前讓孩子練字，對孩子沒一點好處。
一、小肌肉群、手眼協調能力
寫字對孩子手眼協調能力和小肌肉群的要求還是比較高的，6歲前，孩子的手指肌肉群發育還不成熟，這個時候讓孩子握筆寫字是件非常困難的事情，會影響小肌肉群和手指的健康發育。
▼下圖是我在網上看到的，孩子過早寫字後，手指都這樣了，有點可怕。
我的建議：
通過訓練，發展孩子小肌肉群和手眼協調能力，對於後期寫字有很大幫助。
1、玩串珠：
孩子們用穿繩，將有小孔的積木塊串起來，這個過程很好的訓練了孩子的手眼協調能力，發展了孩子手指小肌肉群的控制能力。
2、堆積木、拼樂高等
二、專注力不穩定
這個年齡段，孩子專注力穩定性有限，如果讓孩子專注的去練習寫字，會讓孩子產生厭煩心理，長此以往，等真正上小學了要練習寫字的時候，孩子就會表現得特別厭學。
我的建議：
訓練孩子專注力，可以通過一些遊戲書，繪本，拼圖等來完成。家長可以給孩子買些鍛鍊孩子觀察力、注意力、記憶力的圖文，如前段時間給大家推薦的《美國腦動力》就是一套非常棒的讀物。
01
前天，有位媽媽私信給我，說孩子不認真寫字，該如何引導？
我職業習慣性的先問了年齡，瞭解孩子基本情況，希望能給家長更全面和專業的回覆。
孩子媽媽回覆我說，孩子今年5歲。
當時我沒有及時的回覆給他，因為，我知道我會比較話癆，怕說不完，所以今天專門給寫一個這樣的主題，希望對大家都有用。
在我的概念裡，孩子6歲前沒有必要練習寫字，講得直白點就是，這個年齡段，孩子發展能力的重點工作不在這個方面，所以，我們就不談引導了，一起來聊聊我們應該讓孩子做些什麼。
02
現在很多公立幼兒園是不教孩子寫字的，但是有些私立的幼兒園為了突出特色，給孩子開了不少不符合孩子年齡段的課程，而且還挺受家長們歡迎的，因為能力顯現還是很快的。
很多家長在為自己孩子能背多少唐詩，能寫多少字沾沾自喜的時候，你卻不知道，你家孩子的能力已經被拉開了。
▌我看到過這樣的一個新聞：1968年，米國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎麼認識的。伊迪絲說：“是維拉小姐教的。”
於是，她就一紙訴狀把幼兒園告了，索賠1000萬美元。很多人肯定以為這個家長瘋了，但是，她卻勝訴了。
她在法庭上這樣辯護：“女兒在認識O之前，能把O說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，自從幼兒園教她識讀了O後，她便失去了這種想象力……幼兒園殘忍地剪掉了她的一隻翅膀，一隻幻想的翅膀，早早地把她投進了只有26個字母的小水塘……”
這個案例中的媽媽非常清楚，孩子在這個階段，認字絕對不是孩子應該有的能力，她全力維護這孩子的探索能力和想象力。
這就是我前面說的，發展孩子能力，一定要符合孩子身心發展規律。美國內達華州的《公民教育保護法》為此進行了重新修訂，規定幼兒在學校必須擁有的權利：1、玩的權利；2、問為什麼的權利，也就是擁有想象力的權利。
6歲前過早教孩子認字，寫字，影響孩子探索能力和想象力的發展。
03
除了呵護孩子想象力和探索能力之外，還有幾點原因告訴大家，6歲之前讓孩子練字，對孩子沒一點好處。
一、小肌肉群、手眼協調能力
寫字對孩子手眼協調能力和小肌肉群的要求還是比較高的，6歲前，孩子的手指肌肉群發育還不成熟，這個時候讓孩子握筆寫字是件非常困難的事情，會影響小肌肉群和手指的健康發育。
▼下圖是我在網上看到的，孩子過早寫字後，手指都這樣了，有點可怕。
我的建議：
通過訓練，發展孩子小肌肉群和手眼協調能力，對於後期寫字有很大幫助。
1、玩串珠：
孩子們用穿繩，將有小孔的積木塊串起來，這個過程很好的訓練了孩子的手眼協調能力，發展了孩子手指小肌肉群的控制能力。
2、堆積木、拼樂高等
二、專注力不穩定
這個年齡段，孩子專注力穩定性有限，如果讓孩子專注的去練習寫字，會讓孩子產生厭煩心理，長此以往，等真正上小學了要練習寫字的時候，孩子就會表現得特別厭學。
我的建議：
訓練孩子專注力，可以通過一些遊戲書，繪本，拼圖等來完成。家長可以給孩子買些鍛鍊孩子觀察力、注意力、記憶力的圖文，如前段時間給大家推薦的《美國腦動力》就是一套非常棒的讀物。
《小瓢蟲系列》繪本也是，裡面有走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找錯誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短等等。時間不可過長，但往後可延長練習時間，每天堅持練，你會發現，孩子專注力的穩定性會越來越強。
▼往期繪本中的插圖，找不同，訓練孩子觀察能力，提高專注力的穩定度。
01
前天，有位媽媽私信給我，說孩子不認真寫字，該如何引導？
我職業習慣性的先問了年齡，瞭解孩子基本情況，希望能給家長更全面和專業的回覆。
孩子媽媽回覆我說，孩子今年5歲。
當時我沒有及時的回覆給他，因為，我知道我會比較話癆，怕說不完，所以今天專門給寫一個這樣的主題，希望對大家都有用。
在我的概念裡，孩子6歲前沒有必要練習寫字，講得直白點就是，這個年齡段，孩子發展能力的重點工作不在這個方面，所以，我們就不談引導了，一起來聊聊我們應該讓孩子做些什麼。
02
現在很多公立幼兒園是不教孩子寫字的，但是有些私立的幼兒園為了突出特色，給孩子開了不少不符合孩子年齡段的課程，而且還挺受家長們歡迎的，因為能力顯現還是很快的。
很多家長在為自己孩子能背多少唐詩，能寫多少字沾沾自喜的時候，你卻不知道，你家孩子的能力已經被拉開了。
▌我看到過這樣的一個新聞：1968年，米國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎麼認識的。伊迪絲說：“是維拉小姐教的。”
於是，她就一紙訴狀把幼兒園告了，索賠1000萬美元。很多人肯定以為這個家長瘋了，但是，她卻勝訴了。
她在法庭上這樣辯護：“女兒在認識O之前，能把O說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，自從幼兒園教她識讀了O後，她便失去了這種想象力……幼兒園殘忍地剪掉了她的一隻翅膀，一隻幻想的翅膀，早早地把她投進了只有26個字母的小水塘……”
這個案例中的媽媽非常清楚，孩子在這個階段，認字絕對不是孩子應該有的能力，她全力維護這孩子的探索能力和想象力。
這就是我前面說的，發展孩子能力，一定要符合孩子身心發展規律。美國內達華州的《公民教育保護法》為此進行了重新修訂，規定幼兒在學校必須擁有的權利：1、玩的權利；2、問為什麼的權利，也就是擁有想象力的權利。
6歲前過早教孩子認字，寫字，影響孩子探索能力和想象力的發展。
03
除了呵護孩子想象力和探索能力之外，還有幾點原因告訴大家，6歲之前讓孩子練字，對孩子沒一點好處。
一、小肌肉群、手眼協調能力
寫字對孩子手眼協調能力和小肌肉群的要求還是比較高的，6歲前，孩子的手指肌肉群發育還不成熟，這個時候讓孩子握筆寫字是件非常困難的事情，會影響小肌肉群和手指的健康發育。
▼下圖是我在網上看到的，孩子過早寫字後，手指都這樣了，有點可怕。
我的建議：
通過訓練，發展孩子小肌肉群和手眼協調能力，對於後期寫字有很大幫助。
1、玩串珠：
孩子們用穿繩，將有小孔的積木塊串起來，這個過程很好的訓練了孩子的手眼協調能力，發展了孩子手指小肌肉群的控制能力。
2、堆積木、拼樂高等
二、專注力不穩定
這個年齡段，孩子專注力穩定性有限，如果讓孩子專注的去練習寫字，會讓孩子產生厭煩心理，長此以往，等真正上小學了要練習寫字的時候，孩子就會表現得特別厭學。
我的建議：
訓練孩子專注力，可以通過一些遊戲書，繪本，拼圖等來完成。家長可以給孩子買些鍛鍊孩子觀察力、注意力、記憶力的圖文，如前段時間給大家推薦的《美國腦動力》就是一套非常棒的讀物。
《小瓢蟲系列》繪本也是，裡面有走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找錯誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短等等。時間不可過長，但往後可延長練習時間，每天堅持練，你會發現，孩子專注力的穩定性會越來越強。
▼往期繪本中的插圖，找不同，訓練孩子觀察能力，提高專注力的穩定度。
三、符符號號限制孩子想象力
我們都知道3歲看大7歲看老這句古話，這裡看的不是你寫字多漂亮，看的是孩子的性格、情緒、社交等能力。人腦在6歲以前完成90%的發育，是孩子全腦發育的黃金期。而寫字，只是讓孩子呆板的模仿，橫平豎直，簡單和枯燥，難於激發孩子的想象力，更不會促使孩子有提問的興趣。好奇心被活活的扼殺在搖籃裡，創造力必然受到致命的傷害。
我的建議：
花更多時間去觀察大自然，與小朋友去交往，學學畫畫，激發孩子想象力。
希望家長們通過我今天的文章，能夠分清楚，孩子這個階段應該做些什麼，切記本末倒置，影響孩子的健康成長。
▌明明有話說：也許我們會覺得讓孩子早點識些字、會寫一些字，是在幫他，其實是在傷害他的身體和扼殺他的創新能力，還會傷害到他對學習的興趣。持續學習的能力和興趣一旦被毀，對孩子成長的影響是一輩子的。