家教故事：高考志願，聽孩子的還是聽家長的，父母到底該怎麼做？看看下面三個故事也許會有些啟發：
易中天的女兒剛上高三，就請老爸對其前途進行科學設計。易中天卻說：“我雖然是博導，但你仍然必須學會自己選擇。”女兒便說：“那就給點指導意見吧。”“好，我的意見是‘四項基本原則’和‘三維座標系’：興趣原則，你選擇的專業應該是你感興趣的；優勢原則，你選擇的專業必須最能體現你的優勢；創造原則，這個專業以後從事的工作要具有創造性，而不是簡單的重複勞動；利益原則，這個專業必須有著良好的發展前途，最好能夠賺錢。‘三維座標系’就是X軸——城市，Y軸——學校，Z軸——專業。按照這個座標系，加上‘四項基本原則’，結合你可能得的考分，找一個最佳結合點。”
幾天以後，女兒經過仔細分析認真選擇，把自己立志於成為一名優秀設計師的夢想告訴了老爸，並說：“麻煩您老人家抽空幫我對有關學校實地考察考察，我再作具體決定。”為了幫女兒更好地選擇好這個最佳結合點，易中天把女兒考慮範圍內的高校跑了個遍，並實地拍攝了這些學校教室、宿舍、食堂、學生狀況等音像資料，還列出了這些學校近年來在福建省招生的排行榜。資料整理好後，他交給了女兒，便不管不問任其選擇了。
最終，女兒選擇並考取了同濟大學。由於一切都是依照自己的意願，她在大學期間如魚得水，年年獲得一等獎學金，畢業時還被評為上海市優秀畢業生。
浙江人張建軍，當年高考成績不錯，他自己想學醫，但母親覺得他做事毛躁，不適合這個專業，最後讓張建軍選擇了當時她認為熱門的計算機專業。大學畢業後，張建軍職場生涯不順，母子的積怨也越來越深，2010年1月1日，因為一次小小的口角，張建軍殘忍地揮刀弒母，理由是母親當初干涉其人生選擇。一個名牌大學的畢業生，因為責怪母親干涉自己“人生的選擇”，最終揮刀捅向生他、養他的母親，這無疑是一場悲劇。
曉峰，是某師範院校的學生。父母怎麼也沒有想到，在他們眼中一直是乖孩子的曉峰，到了大學卻成了問題學生。他白天逃課在宿舍睡覺，晚上則精神百倍地混跡於各個網吧。期末考試各科全軍覆沒，學校勸其退學。母親這才知道，師範院校根本不是曉峰想上的學校，曉峰有美術特長，他的理想是當一名畫家，在父母的控制下，他不得已走進了這所師範院校，但課程不是他喜歡的。他說，他這麼做就是為了報復父母。
家教分析：考 生的家長，憑著人生豐富閱歷及對社會的理解，對考生選擇志願正確加以幫助引導，是很有必要的。但萬事不可過頭。如果忽視考生的主體作用，由長輩大包大攬，強制考生作出某種選擇，那就難免出現偏頗，甚至引發令人痛悔一生的後果。尊重孩子的選擇權力，不僅有利於滿足孩子的興趣，充分發揮孩子的特長，更重要的是權力往往與責任綁在一起，給孩子自主選擇的權力會讓孩子自己對自己負責，時時處處、事事處處嚴格要求自己，做出樣子給家長證明自己的選擇的正確性。“自己做出的選擇做不好別人會看笑話的”，自主選擇產生內動力。其實，興趣、特長、選擇都能產生內動力，但個人認為，相比之下，給孩子（特別是大一點的孩子）自主選擇的權利往往更給力！
上面兩個負面案例雖然有點極端，但卻具有一定的代表性。望子成龍沒有錯，如果說父母有什麼錯的話，錯就錯在教育方式上。愛孩子不是過多地干涉孩子，適當放手讓孩子自己去闖，培養他們的能力，才是真正對孩子好。是否愛的對，要看孩子如何回報。
家教啟示：綜上所述我們可以得到如下啟示：填報志願的時候，家長應該只起輔助作用，應尊重孩子的選擇，不要包辦。可是，有些家長忘了高考誰是主角，誰是配角，剝奪了考生的選擇權利。他們填報的志願體現的是家長的個人意志，忽略了考生的興趣愛好、性格取向和學習狀況。這樣考生進入大學後，因學非所願、缺乏學習動力而會出現厭學狀態，甚至退學。尊重孩子的選擇、幫助孩子進行選擇，不要事事由父母包辦代替。給孩子自主選擇的權力，喚醒孩子的責任感，讓孩子自己對自己負責。培養他們真正在大事上做主就從填報高考志願開始，讓其沿著理想和目標去展翅高飛、自由翱翔吧！
家教故事：高考志願，聽孩子的還是聽家長的，父母到底該怎麼做？看看下面三個故事也許會有些啟發：
易中天的女兒剛上高三，就請老爸對其前途進行科學設計。易中天卻說：“我雖然是博導，但你仍然必須學會自己選擇。”女兒便說：“那就給點指導意見吧。”“好，我的意見是‘四項基本原則’和‘三維座標系’：興趣原則，你選擇的專業應該是你感興趣的；優勢原則，你選擇的專業必須最能體現你的優勢；創造原則，這個專業以後從事的工作要具有創造性，而不是簡單的重複勞動；利益原則，這個專業必須有著良好的發展前途，最好能夠賺錢。‘三維座標系’就是X軸——城市，Y軸——學校，Z軸——專業。按照這個座標系，加上‘四項基本原則’，結合你可能得的考分，找一個最佳結合點。”
幾天以後，女兒經過仔細分析認真選擇，把自己立志於成為一名優秀設計師的夢想告訴了老爸，並說：“麻煩您老人家抽空幫我對有關學校實地考察考察，我再作具體決定。”為了幫女兒更好地選擇好這個最佳結合點，易中天把女兒考慮範圍內的高校跑了個遍，並實地拍攝了這些學校教室、宿舍、食堂、學生狀況等音像資料，還列出了這些學校近年來在福建省招生的排行榜。資料整理好後，他交給了女兒，便不管不問任其選擇了。
最終，女兒選擇並考取了同濟大學。由於一切都是依照自己的意願，她在大學期間如魚得水，年年獲得一等獎學金，畢業時還被評為上海市優秀畢業生。
浙江人張建軍，當年高考成績不錯，他自己想學醫，但母親覺得他做事毛躁，不適合這個專業，最後讓張建軍選擇了當時她認為熱門的計算機專業。大學畢業後，張建軍職場生涯不順，母子的積怨也越來越深，2010年1月1日，因為一次小小的口角，張建軍殘忍地揮刀弒母，理由是母親當初干涉其人生選擇。一個名牌大學的畢業生，因為責怪母親干涉自己“人生的選擇”，最終揮刀捅向生他、養他的母親，這無疑是一場悲劇。
曉峰，是某師範院校的學生。父母怎麼也沒有想到，在他們眼中一直是乖孩子的曉峰，到了大學卻成了問題學生。他白天逃課在宿舍睡覺，晚上則精神百倍地混跡於各個網吧。期末考試各科全軍覆沒，學校勸其退學。母親這才知道，師範院校根本不是曉峰想上的學校，曉峰有美術特長，他的理想是當一名畫家，在父母的控制下，他不得已走進了這所師範院校，但課程不是他喜歡的。他說，他這麼做就是為了報復父母。
家教分析：考 生的家長，憑著人生豐富閱歷及對社會的理解，對考生選擇志願正確加以幫助引導，是很有必要的。但萬事不可過頭。如果忽視考生的主體作用，由長輩大包大攬，強制考生作出某種選擇，那就難免出現偏頗，甚至引發令人痛悔一生的後果。尊重孩子的選擇權力，不僅有利於滿足孩子的興趣，充分發揮孩子的特長，更重要的是權力往往與責任綁在一起，給孩子自主選擇的權力會讓孩子自己對自己負責，時時處處、事事處處嚴格要求自己，做出樣子給家長證明自己的選擇的正確性。“自己做出的選擇做不好別人會看笑話的”，自主選擇產生內動力。其實，興趣、特長、選擇都能產生內動力，但個人認為，相比之下，給孩子（特別是大一點的孩子）自主選擇的權利往往更給力！
上面兩個負面案例雖然有點極端，但卻具有一定的代表性。望子成龍沒有錯，如果說父母有什麼錯的話，錯就錯在教育方式上。愛孩子不是過多地干涉孩子，適當放手讓孩子自己去闖，培養他們的能力，才是真正對孩子好。是否愛的對，要看孩子如何回報。
家教啟示：綜上所述我們可以得到如下啟示：填報志願的時候，家長應該只起輔助作用，應尊重孩子的選擇，不要包辦。可是，有些家長忘了高考誰是主角，誰是配角，剝奪了考生的選擇權利。他們填報的志願體現的是家長的個人意志，忽略了考生的興趣愛好、性格取向和學習狀況。這樣考生進入大學後，因學非所願、缺乏學習動力而會出現厭學狀態，甚至退學。尊重孩子的選擇、幫助孩子進行選擇，不要事事由父母包辦代替。給孩子自主選擇的權力，喚醒孩子的責任感，讓孩子自己對自己負責。培養他們真正在大事上做主就從填報高考志願開始，讓其沿著理想和目標去展翅高飛、自由翱翔吧！