對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
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尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
家庭教育成功，不是說孩子非得幹多大的事，進入世界500強企業什麼的，而是孩子能生活得開心幸福，能夠獨立。我的孩子也不是完美的，也有很多缺點毛病，但我覺得最成功的是，她成為了她自己，做著她自己想做的事，這就可以了。
周：教育是冒險，是賭博。
我不敢說我的教育方法一定會成功——我跟應試體制對抗，來保護我的孩子。這也有可能失敗，比如在應試體制裡面，最後她沒考上好學校，因此感到自卑什麼的。
但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
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三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
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周：教育是冒險，是賭博。
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但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
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周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
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當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
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周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
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不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
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※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
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※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
家庭教育成功，不是說孩子非得幹多大的事，進入世界500強企業什麼的，而是孩子能生活得開心幸福，能夠獨立。我的孩子也不是完美的，也有很多缺點毛病，但我覺得最成功的是，她成為了她自己，做著她自己想做的事，這就可以了。
周：教育是冒險，是賭博。
我不敢說我的教育方法一定會成功——我跟應試體制對抗，來保護我的孩子。這也有可能失敗，比如在應試體制裡面，最後她沒考上好學校，因此感到自卑什麼的。
但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
小朋友的提問
小朋友：我這個人在交朋友方面是比較主動的，但朋友有時候跟我處一處，就把我這個人給看透了。一個人要怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些呢？
周：我先問問，你的人際關係處理得好不好呢？
（小朋友：還可以。）
周：哈哈，那你應該介紹一下你的經驗，而不是提問題。別人看透你以後，就不跟你來往了嗎？他就更喜歡你了，對不對？這說明你單純可愛。我覺得你人際關係特別成功耶。
尹：孩子，你忘掉這個事情是最好的。你跟任何人相處當中，忘掉什麼叫人際關係，你去處，就OK了！
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
家庭教育成功，不是說孩子非得幹多大的事，進入世界500強企業什麼的，而是孩子能生活得開心幸福，能夠獨立。我的孩子也不是完美的，也有很多缺點毛病，但我覺得最成功的是，她成為了她自己，做著她自己想做的事，這就可以了。
周：教育是冒險，是賭博。
我不敢說我的教育方法一定會成功——我跟應試體制對抗，來保護我的孩子。這也有可能失敗，比如在應試體制裡面，最後她沒考上好學校，因此感到自卑什麼的。
但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
小朋友的提問
小朋友：我這個人在交朋友方面是比較主動的，但朋友有時候跟我處一處，就把我這個人給看透了。一個人要怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些呢？
周：我先問問，你的人際關係處理得好不好呢？
（小朋友：還可以。）
周：哈哈，那你應該介紹一下你的經驗，而不是提問題。別人看透你以後，就不跟你來往了嗎？他就更喜歡你了，對不對？這說明你單純可愛。我覺得你人際關係特別成功耶。
尹：孩子，你忘掉這個事情是最好的。你跟任何人相處當中，忘掉什麼叫人際關係，你去處，就OK了！
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
家庭教育成功，不是說孩子非得幹多大的事，進入世界500強企業什麼的，而是孩子能生活得開心幸福，能夠獨立。我的孩子也不是完美的，也有很多缺點毛病，但我覺得最成功的是，她成為了她自己，做著她自己想做的事，這就可以了。
周：教育是冒險，是賭博。
我不敢說我的教育方法一定會成功——我跟應試體制對抗，來保護我的孩子。這也有可能失敗，比如在應試體制裡面，最後她沒考上好學校，因此感到自卑什麼的。
但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
小朋友的提問
小朋友：我這個人在交朋友方面是比較主動的，但朋友有時候跟我處一處，就把我這個人給看透了。一個人要怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些呢？
周：我先問問，你的人際關係處理得好不好呢？
（小朋友：還可以。）
周：哈哈，那你應該介紹一下你的經驗，而不是提問題。別人看透你以後，就不跟你來往了嗎？他就更喜歡你了，對不對？這說明你單純可愛。我覺得你人際關係特別成功耶。
尹：孩子，你忘掉這個事情是最好的。你跟任何人相處當中，忘掉什麼叫人際關係，你去處，就OK了！
小朋友：之前我學了5年鋼琴，但媽媽由於我要考PET（劍橋通用英語五級系列英語證書考試的第二級），就把鋼琴班停掉了，我非常想繼續學。您怎麼看待在理想上受到挫折？
周：你覺得很遺憾是吧？
（小朋友：是的。）
周：你那麼喜歡我覺得不應該斷掉，真的，這有點可惜。不過你現在仍然喜歡的話，課餘時間還可以繼續彈。你曾經學過這麼長時間，你的收穫一定還在，並不是鋼琴課斷了以後你學鋼琴的收穫就沒有了，它給你的滋養，在你以後的學習生活中都會發揮作用。
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
家庭教育成功，不是說孩子非得幹多大的事，進入世界500強企業什麼的，而是孩子能生活得開心幸福，能夠獨立。我的孩子也不是完美的，也有很多缺點毛病，但我覺得最成功的是，她成為了她自己，做著她自己想做的事，這就可以了。
周：教育是冒險，是賭博。
我不敢說我的教育方法一定會成功——我跟應試體制對抗，來保護我的孩子。這也有可能失敗，比如在應試體制裡面，最後她沒考上好學校，因此感到自卑什麼的。
但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
小朋友的提問
小朋友：我這個人在交朋友方面是比較主動的，但朋友有時候跟我處一處，就把我這個人給看透了。一個人要怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些呢？
周：我先問問，你的人際關係處理得好不好呢？
（小朋友：還可以。）
周：哈哈，那你應該介紹一下你的經驗，而不是提問題。別人看透你以後，就不跟你來往了嗎？他就更喜歡你了，對不對？這說明你單純可愛。我覺得你人際關係特別成功耶。
尹：孩子，你忘掉這個事情是最好的。你跟任何人相處當中，忘掉什麼叫人際關係，你去處，就OK了！
小朋友：之前我學了5年鋼琴，但媽媽由於我要考PET（劍橋通用英語五級系列英語證書考試的第二級），就把鋼琴班停掉了，我非常想繼續學。您怎麼看待在理想上受到挫折？
周：你覺得很遺憾是吧？
（小朋友：是的。）
周：你那麼喜歡我覺得不應該斷掉，真的，這有點可惜。不過你現在仍然喜歡的話，課餘時間還可以繼續彈。你曾經學過這麼長時間，你的收穫一定還在，並不是鋼琴課斷了以後你學鋼琴的收穫就沒有了，它給你的滋養，在你以後的學習生活中都會發揮作用。
小朋友：我是學古箏的，我爸覺得學這個花錢太多，前幾天我姥姥因為這件事情還把古箏翻起來，把琴碼都弄掉了。我的琴現在媽媽還沒有修好，耽誤了好長時間課。家長的這些壓力我真的受不了了。
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
家庭教育成功，不是說孩子非得幹多大的事，進入世界500強企業什麼的，而是孩子能生活得開心幸福，能夠獨立。我的孩子也不是完美的，也有很多缺點毛病，但我覺得最成功的是，她成為了她自己，做著她自己想做的事，這就可以了。
周：教育是冒險，是賭博。
我不敢說我的教育方法一定會成功——我跟應試體制對抗，來保護我的孩子。這也有可能失敗，比如在應試體制裡面，最後她沒考上好學校，因此感到自卑什麼的。
但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
小朋友的提問
小朋友：我這個人在交朋友方面是比較主動的，但朋友有時候跟我處一處，就把我這個人給看透了。一個人要怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些呢？
周：我先問問，你的人際關係處理得好不好呢？
（小朋友：還可以。）
周：哈哈，那你應該介紹一下你的經驗，而不是提問題。別人看透你以後，就不跟你來往了嗎？他就更喜歡你了，對不對？這說明你單純可愛。我覺得你人際關係特別成功耶。
尹：孩子，你忘掉這個事情是最好的。你跟任何人相處當中，忘掉什麼叫人際關係，你去處，就OK了！
小朋友：之前我學了5年鋼琴，但媽媽由於我要考PET（劍橋通用英語五級系列英語證書考試的第二級），就把鋼琴班停掉了，我非常想繼續學。您怎麼看待在理想上受到挫折？
周：你覺得很遺憾是吧？
（小朋友：是的。）
周：你那麼喜歡我覺得不應該斷掉，真的，這有點可惜。不過你現在仍然喜歡的話，課餘時間還可以繼續彈。你曾經學過這麼長時間，你的收穫一定還在，並不是鋼琴課斷了以後你學鋼琴的收穫就沒有了，它給你的滋養，在你以後的學習生活中都會發揮作用。
小朋友：我是學古箏的，我爸覺得學這個花錢太多，前幾天我姥姥因為這件事情還把古箏翻起來，把琴碼都弄掉了。我的琴現在媽媽還沒有修好，耽誤了好長時間課。家長的這些壓力我真的受不了了。
周：你特別喜歡古箏是吧？我看你都哭了。雖然受到一點小挫折，停了幾天，但是我相信你的古箏一定能學得特別好，因為你是真喜歡。
尹：小朋友，你提的是一個非常具體的問題——古箏的絃斷了怎麼辦，但實際上背後是很大的你家庭成員之間關係的一個問題。我給你一個非常具體的建議，讓你姥姥爸爸媽媽把我的書看一看。你自己也可以看，看完以後進行自我教育，然後指出你爸爸媽媽哪裡不對，這對家長也是一個幫助。
小朋友：我指出媽媽的錯誤時，她經常反駁我：“你說別人不對，你自己首先要做得完美”。
尹：你媽媽這個話說得沒錯，下次她再這樣說時你就告訴她：“你是大人，你先給我做個榜樣！”
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
家庭教育成功，不是說孩子非得幹多大的事，進入世界500強企業什麼的，而是孩子能生活得開心幸福，能夠獨立。我的孩子也不是完美的，也有很多缺點毛病，但我覺得最成功的是，她成為了她自己，做著她自己想做的事，這就可以了。
周：教育是冒險，是賭博。
我不敢說我的教育方法一定會成功——我跟應試體制對抗，來保護我的孩子。這也有可能失敗，比如在應試體制裡面，最後她沒考上好學校，因此感到自卑什麼的。
但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
小朋友的提問
小朋友：我這個人在交朋友方面是比較主動的，但朋友有時候跟我處一處，就把我這個人給看透了。一個人要怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些呢？
周：我先問問，你的人際關係處理得好不好呢？
（小朋友：還可以。）
周：哈哈，那你應該介紹一下你的經驗，而不是提問題。別人看透你以後，就不跟你來往了嗎？他就更喜歡你了，對不對？這說明你單純可愛。我覺得你人際關係特別成功耶。
尹：孩子，你忘掉這個事情是最好的。你跟任何人相處當中，忘掉什麼叫人際關係，你去處，就OK了！
小朋友：之前我學了5年鋼琴，但媽媽由於我要考PET（劍橋通用英語五級系列英語證書考試的第二級），就把鋼琴班停掉了，我非常想繼續學。您怎麼看待在理想上受到挫折？
周：你覺得很遺憾是吧？
（小朋友：是的。）
周：你那麼喜歡我覺得不應該斷掉，真的，這有點可惜。不過你現在仍然喜歡的話，課餘時間還可以繼續彈。你曾經學過這麼長時間，你的收穫一定還在，並不是鋼琴課斷了以後你學鋼琴的收穫就沒有了，它給你的滋養，在你以後的學習生活中都會發揮作用。
小朋友：我是學古箏的，我爸覺得學這個花錢太多，前幾天我姥姥因為這件事情還把古箏翻起來，把琴碼都弄掉了。我的琴現在媽媽還沒有修好，耽誤了好長時間課。家長的這些壓力我真的受不了了。
周：你特別喜歡古箏是吧？我看你都哭了。雖然受到一點小挫折，停了幾天，但是我相信你的古箏一定能學得特別好，因為你是真喜歡。
尹：小朋友，你提的是一個非常具體的問題——古箏的絃斷了怎麼辦，但實際上背後是很大的你家庭成員之間關係的一個問題。我給你一個非常具體的建議，讓你姥姥爸爸媽媽把我的書看一看。你自己也可以看，看完以後進行自我教育，然後指出你爸爸媽媽哪裡不對，這對家長也是一個幫助。
小朋友：我指出媽媽的錯誤時，她經常反駁我：“你說別人不對，你自己首先要做得完美”。
尹：你媽媽這個話說得沒錯，下次她再這樣說時你就告訴她：“你是大人，你先給我做個榜樣！”
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
家庭教育成功，不是說孩子非得幹多大的事，進入世界500強企業什麼的，而是孩子能生活得開心幸福，能夠獨立。我的孩子也不是完美的，也有很多缺點毛病，但我覺得最成功的是，她成為了她自己，做著她自己想做的事，這就可以了。
周：教育是冒險，是賭博。
我不敢說我的教育方法一定會成功——我跟應試體制對抗，來保護我的孩子。這也有可能失敗，比如在應試體制裡面，最後她沒考上好學校，因此感到自卑什麼的。
但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
小朋友的提問
小朋友：我這個人在交朋友方面是比較主動的，但朋友有時候跟我處一處，就把我這個人給看透了。一個人要怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些呢？
周：我先問問，你的人際關係處理得好不好呢？
（小朋友：還可以。）
周：哈哈，那你應該介紹一下你的經驗，而不是提問題。別人看透你以後，就不跟你來往了嗎？他就更喜歡你了，對不對？這說明你單純可愛。我覺得你人際關係特別成功耶。
尹：孩子，你忘掉這個事情是最好的。你跟任何人相處當中，忘掉什麼叫人際關係，你去處，就OK了！
小朋友：之前我學了5年鋼琴，但媽媽由於我要考PET（劍橋通用英語五級系列英語證書考試的第二級），就把鋼琴班停掉了，我非常想繼續學。您怎麼看待在理想上受到挫折？
周：你覺得很遺憾是吧？
（小朋友：是的。）
周：你那麼喜歡我覺得不應該斷掉，真的，這有點可惜。不過你現在仍然喜歡的話，課餘時間還可以繼續彈。你曾經學過這麼長時間，你的收穫一定還在，並不是鋼琴課斷了以後你學鋼琴的收穫就沒有了，它給你的滋養，在你以後的學習生活中都會發揮作用。
小朋友：我是學古箏的，我爸覺得學這個花錢太多，前幾天我姥姥因為這件事情還把古箏翻起來，把琴碼都弄掉了。我的琴現在媽媽還沒有修好，耽誤了好長時間課。家長的這些壓力我真的受不了了。
周：你特別喜歡古箏是吧？我看你都哭了。雖然受到一點小挫折，停了幾天，但是我相信你的古箏一定能學得特別好，因為你是真喜歡。
尹：小朋友，你提的是一個非常具體的問題——古箏的絃斷了怎麼辦，但實際上背後是很大的你家庭成員之間關係的一個問題。我給你一個非常具體的建議，讓你姥姥爸爸媽媽把我的書看一看。你自己也可以看，看完以後進行自我教育，然後指出你爸爸媽媽哪裡不對，這對家長也是一個幫助。
小朋友：我指出媽媽的錯誤時，她經常反駁我：“你說別人不對，你自己首先要做得完美”。
尹：你媽媽這個話說得沒錯，下次她再這樣說時你就告訴她：“你是大人，你先給我做個榜樣！”
小朋友：我特別希望成為一個學習特別好的人，考上特別好的初中，特別優秀。但是，為了獲得一些有用的證書，就需要上一些刷題班，上好多特別難的課。有時候我也想玩兒。怎樣既能夠讓我有一些時間放鬆，又可以成為一個比較好的人呢？
尹：小朋友，你的問題特別有代表性。成為一個優秀的孩子，得到別人的認可，學業優秀，其他方面也優秀，是每一個兒童的願望。只是現在大家把優秀都集中在學業成功這一個點上了，所以就得上很多課外班什麼的。那它又跟你的另外一種天性——娛樂和休閒的天性——衝突了。
上進是一種天性，娛樂休閒也是一種天性。天性都沒有錯，千萬不要把我想休息了，我不想上課，當做不好的事情，這說明你是正常的。如果一個孩子就像木頭人一樣，媽媽安排幹什麼就幹什麼，上無數的課都沒感覺，那是很恐怖的。
建議你自己做一個平衡，不要把時間塞得太滿了。小升初，中考，當然是比較重要的，但它真的決定不了人生。你階段性地用功是可以的，但不要說從初一開始就要為了初三的中考做準備。如果可以拿出70分來努力，給自己留30分的閒暇，就儘量留下這30分的閒暇。如果你對一個事情，對一個課程特別厭倦了，可以果斷放棄。什麼事情把自己塞得滿滿的，有時候反而失去得更多。
周：把那些課外班該砍的都砍掉，留出玩的時間。我看你是個乖孩子，玩得不夠！
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
家庭教育成功，不是說孩子非得幹多大的事，進入世界500強企業什麼的，而是孩子能生活得開心幸福，能夠獨立。我的孩子也不是完美的，也有很多缺點毛病，但我覺得最成功的是，她成為了她自己，做著她自己想做的事，這就可以了。
周：教育是冒險，是賭博。
我不敢說我的教育方法一定會成功——我跟應試體制對抗，來保護我的孩子。這也有可能失敗，比如在應試體制裡面，最後她沒考上好學校，因此感到自卑什麼的。
但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
小朋友的提問
小朋友：我這個人在交朋友方面是比較主動的，但朋友有時候跟我處一處，就把我這個人給看透了。一個人要怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些呢？
周：我先問問，你的人際關係處理得好不好呢？
（小朋友：還可以。）
周：哈哈，那你應該介紹一下你的經驗，而不是提問題。別人看透你以後，就不跟你來往了嗎？他就更喜歡你了，對不對？這說明你單純可愛。我覺得你人際關係特別成功耶。
尹：孩子，你忘掉這個事情是最好的。你跟任何人相處當中，忘掉什麼叫人際關係，你去處，就OK了！
小朋友：之前我學了5年鋼琴，但媽媽由於我要考PET（劍橋通用英語五級系列英語證書考試的第二級），就把鋼琴班停掉了，我非常想繼續學。您怎麼看待在理想上受到挫折？
周：你覺得很遺憾是吧？
（小朋友：是的。）
周：你那麼喜歡我覺得不應該斷掉，真的，這有點可惜。不過你現在仍然喜歡的話，課餘時間還可以繼續彈。你曾經學過這麼長時間，你的收穫一定還在，並不是鋼琴課斷了以後你學鋼琴的收穫就沒有了，它給你的滋養，在你以後的學習生活中都會發揮作用。
小朋友：我是學古箏的，我爸覺得學這個花錢太多，前幾天我姥姥因為這件事情還把古箏翻起來，把琴碼都弄掉了。我的琴現在媽媽還沒有修好，耽誤了好長時間課。家長的這些壓力我真的受不了了。
周：你特別喜歡古箏是吧？我看你都哭了。雖然受到一點小挫折，停了幾天，但是我相信你的古箏一定能學得特別好，因為你是真喜歡。
尹：小朋友，你提的是一個非常具體的問題——古箏的絃斷了怎麼辦，但實際上背後是很大的你家庭成員之間關係的一個問題。我給你一個非常具體的建議，讓你姥姥爸爸媽媽把我的書看一看。你自己也可以看，看完以後進行自我教育，然後指出你爸爸媽媽哪裡不對，這對家長也是一個幫助。
小朋友：我指出媽媽的錯誤時，她經常反駁我：“你說別人不對，你自己首先要做得完美”。
尹：你媽媽這個話說得沒錯，下次她再這樣說時你就告訴她：“你是大人，你先給我做個榜樣！”
小朋友：我特別希望成為一個學習特別好的人，考上特別好的初中，特別優秀。但是，為了獲得一些有用的證書，就需要上一些刷題班，上好多特別難的課。有時候我也想玩兒。怎樣既能夠讓我有一些時間放鬆，又可以成為一個比較好的人呢？
尹：小朋友，你的問題特別有代表性。成為一個優秀的孩子，得到別人的認可，學業優秀，其他方面也優秀，是每一個兒童的願望。只是現在大家把優秀都集中在學業成功這一個點上了，所以就得上很多課外班什麼的。那它又跟你的另外一種天性——娛樂和休閒的天性——衝突了。
上進是一種天性，娛樂休閒也是一種天性。天性都沒有錯，千萬不要把我想休息了，我不想上課，當做不好的事情，這說明你是正常的。如果一個孩子就像木頭人一樣，媽媽安排幹什麼就幹什麼，上無數的課都沒感覺，那是很恐怖的。
建議你自己做一個平衡，不要把時間塞得太滿了。小升初，中考，當然是比較重要的，但它真的決定不了人生。你階段性地用功是可以的，但不要說從初一開始就要為了初三的中考做準備。如果可以拿出70分來努力，給自己留30分的閒暇，就儘量留下這30分的閒暇。如果你對一個事情，對一個課程特別厭倦了，可以果斷放棄。什麼事情把自己塞得滿滿的，有時候反而失去得更多。
周：把那些課外班該砍的都砍掉，留出玩的時間。我看你是個乖孩子，玩得不夠！
對談嘉賓：
周國平
中國當代著名哲學家、作家
尹建莉
家庭教育專家
超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者
三川玲
知名閱讀推廣人、童書出版人
《好媽媽勝過好老師》出版10週年紀念活動
之
尹建莉對話周國平
我們為什麼要當父母？為什麼要把孩子帶到這個世界上來？究竟是為什麼？
為了刷題？為了考試？為了吃那麼多人間的苦頭？
教育的本質是什麼？生命的意義在哪裡？
當哲學家周國平遇見教育家尹建莉，這場對談告訴你。
7月11日，中國當代著名哲學家、作家周國平的《周國平少年哲學智慧書》新書發佈會在北京舉辦。值家庭教育專家尹建莉老師的超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》出版10週年之際，作為紀念活動之一，尹建莉老師和周國平老師就“哲學·閱讀·教育”的話題進行了直入本質的對談，回答了現場小朋友的提問。
這場關於生命和教育的對話有笑有淚，不容錯過，下面就將對話擷英呈現給您：
※ 如何給孩子好的哲學教育？
周：我不主張孩子小時候就特意讓他們去讀哲學書，尤其是哲學知識類的書，這可能是讓他們討厭哲學的最好辦法。
在孩子的哲學教育上，最重要的是你要留心傾聽孩子的問題。孩子小時候會提很多問題，但往往大人麻木不仁，認為無用，這不是學習，不如好好讀書、好好做作業。
其實，最重要的學習就是與孩子共同生活的過程中，留意他出於好奇心提出的問題，鼓勵他去想這些問題，和他一起去討論這些問題。
尹：哲學和教育在做同一件事情，就是教我們怎樣形成健康的價值觀和世界觀，向人們內心灌注一些正向的、美好的東西，讓人們能夠在此生活得有成就感，有幸福感。
不是說每一個父母親，自身都要對哲學有多麼深奧的研究，而是在和孩子相處的過程當中，你要跟孩子一起去成長，逐步給孩子建立正向的價值觀和人生觀，健康的世界觀。
有了正向的三觀，不論孩子學什麼專業、人生遇到什麼坎坷，最後都不是太大的問題。
※ 人生的意義在哪裡？教育的本質是什麼？
周：要讓人生有意義，首先你自己要優秀，你優秀了以後，你的生活是有意義的，你也能享受那種高層次的幸福。教育就是要解決這個問題——怎樣讓人變得優秀。
教育就是生長。人性中本來就有智力、情感、道德這些東西的基礎，你把這些東西生長好了，你就是優秀的，你優秀了以後你就幸福了。
尹：並不是說只有考上名校才叫成長起來了，成長是每個人都要成為你自己。
成為自己是不是就都是好的？確實是！
我們相信每個人都是本自具足的，每個人內在都有一套可以生根發芽、開花結果的程序，只要沒有遭到外力的強行破壞，每個人都可以成為他自己，都可以生活得幸福。
※ 優秀的標準是什麼？
周：優秀，我看兩點——不看是不是上了北大、哈佛，我是北大畢業的，我知道北大畢業的也有很多平庸的。
第一點，是看你人性中本來就有的那些品質是不是生長得好。比如說智力，智力生長得好，就是能夠獨立思考，有好奇心。
第二點，每個人都是不一樣的，你的天賦一定是往某個方向發展會更好的，你找到了這個方向沒有？是不是可以在這個方向中發展得好？是不是成為最好的自己了？
※ 當前學校教育的問題在哪裡？
周：如果一個學校只錄取學習成績好的學生，完全靠生源，掐尖兒，這不是本事。把一般水平的人變成了好學生，那是本事。
尹：生長是教育唯一的目的。作為教育者，我們不應該掐尖兒地去培養學生。選拔了一批人，就意味著淘汰了一批人。教育要做的是成就每一個自我。
我們現在的教育，通過掐尖兒，把整個人類的生態系統破壞掉了。
大家為了能考上名校，有一個好的工作，毫無底線地破壞兒童的成長規律。這樣其實非常可惜，最後真正勝出的只能是少數孩子。
走在大街上細心觀察一下，大部分人的臉是不快樂的。如果我們看到人類社會目前這樣一個真相，就應該反思一下，我們的教育是不是出了什麼問題？
※ 家庭教育的使命是？
尹：我們真的認為把孩子送進清華北大或者哈佛就是幸福嗎？到底有多少人能進入這樣的學校？我們值不值得為了這個可能性而賭上孩子的一生？
像我女兒高考成績也還不錯，但我不會為了獲得一個好的高考成績，去任意妄為，把她其他的童年樂趣都葬送掉。我沒有給她報過一個課外補習班，我就覺得孩子需要休息，需要娛樂，需要閒暇。如果兒童所有的閒暇時間都被補習班塞滿了，他就沒有自我成長的空間了。
周：一個孩子從早上去上學，到傍晚才放學，晚上還要寫作業，週末也有作業要做。大部分時間都被學校教育佔據了。這種情況下，家庭教育的一個重要使命就是幫助孩子減少學校教育對他的傷害。
尹：兒童教育上，做加法是很容易的，難的是做減法。現在很多家長拼的都是做加法，你買了學區房，我買了更好的學區房，你上三個補習班，我上了五個。
做加法是一種能力，但做減法是一種智慧。在現實生活和兒童的天性需求當中想辦法找到一個平衡點，這樣就可以培養出很好的孩子。
※ 周老師的女兒在紐約大學學戲劇，尹老師的女兒是美國“常春藤”盟校畢業，你們不執著於孩子的考試成績，孩子卻取得了好成績，為什麼會形成這樣的悖論？
尹：我對我女兒的培養，從技術層面上來說，無非就是從小培養了她的閱讀興趣，剩下的就是給她自由，一切讓她自己來安排。在她上小學的時候，老師留的作業太多，我還替她寫作業。老師佈置的懲罰性作業，我女兒一個字都不會寫，我會動用我作為家長的能力和智慧，儘量保護好她。
家庭教育成功，不是說孩子非得幹多大的事，進入世界500強企業什麼的，而是孩子能生活得開心幸福，能夠獨立。我的孩子也不是完美的，也有很多缺點毛病，但我覺得最成功的是，她成為了她自己，做著她自己想做的事，這就可以了。
周：教育是冒險，是賭博。
我不敢說我的教育方法一定會成功——我跟應試體制對抗，來保護我的孩子。這也有可能失敗，比如在應試體制裡面，最後她沒考上好學校，因此感到自卑什麼的。
但我覺得如果教育就是賭博的話，你把賭注下在哪邊很重要。我的賭注就下在讓她快樂，讓她健康成長這邊。哪怕在應試上面有可能遇到挫折，我也願意，我認為總體上我是賺了。就像尹老師說的，她的快樂、她的幸福是最重要的。
尹：並不是說我女兒上了名校才證明我的教育方法成功，她高考即便失利了，最後沒有上很好的大學，我的教育觀仍然是成立的。高考只是一個篩選機制，在競爭中有可能出現失敗。一場考試決定不了孩子的人生，獨立意志、內在的東西，才能決定一生。就算我女兒只上個二本，我相信她未來也差不到哪兒去。讓孩子有獨立性，能成為他自己，是教育最大的成功，上名校只是附帶品，水到渠成的事。
※ 如何讓孩子愛上閱讀？
尹：孩子喜歡動漫產品，是很正常的。如果說某一階段，孩子的閱讀跟看這些動漫產品發生衝突，不用著急，就隨他的便，讓他自由去選擇。童年畢竟是一個比較長的過程，家長在這個過程當中沒有任何功利性，完全不去著急，給孩子做個榜樣，你自己拿起一本書來讀，並且給孩子介紹一些非常好看的書，孩子喜歡上閱讀不是一個很困難的事情。
周：做家長的心態一定要放輕鬆，中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔。
我女兒愛讀書愛得要命，5歲就拿著《窗邊的小豆豆》在那裡讀了。但我兒子上小學之前基本不認得字，小學二三年級，語文成績是班上最差的之一。
我就跟兒子說，你覺得我語文水平怎麼樣？他說，你是作家，語文水平當然高了。
我就告訴他，我小學的時候語文成績也不好，這一點也不重要。語文是什麼？就是語言表達能力。你口頭表達能力非常好，很生動，很清晰，有邏輯，有條理，現在無非是很多字不會寫，將來你會寫了，就能寫出好的作文，爸爸堅信這一點。
首先要給孩子解除心理上的壓力。到了六年級，我兒子突然就開始愛讀書了。
我就說，季節到了自然就覺醒了，每個孩子成長的節奏是不一樣的。
尹：對，種小麥和種水稻就是很不一樣，教育要尋找的是背後一個共有的規則，而不是把小麥當水稻來養。
小朋友的提問
小朋友：我這個人在交朋友方面是比較主動的，但朋友有時候跟我處一處，就把我這個人給看透了。一個人要怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些呢？
周：我先問問，你的人際關係處理得好不好呢？
（小朋友：還可以。）
周：哈哈，那你應該介紹一下你的經驗，而不是提問題。別人看透你以後，就不跟你來往了嗎？他就更喜歡你了，對不對？這說明你單純可愛。我覺得你人際關係特別成功耶。
尹：孩子，你忘掉這個事情是最好的。你跟任何人相處當中，忘掉什麼叫人際關係，你去處，就OK了！
小朋友：之前我學了5年鋼琴，但媽媽由於我要考PET（劍橋通用英語五級系列英語證書考試的第二級），就把鋼琴班停掉了，我非常想繼續學。您怎麼看待在理想上受到挫折？
周：你覺得很遺憾是吧？
（小朋友：是的。）
周：你那麼喜歡我覺得不應該斷掉，真的，這有點可惜。不過你現在仍然喜歡的話，課餘時間還可以繼續彈。你曾經學過這麼長時間，你的收穫一定還在，並不是鋼琴課斷了以後你學鋼琴的收穫就沒有了，它給你的滋養，在你以後的學習生活中都會發揮作用。
小朋友：我是學古箏的，我爸覺得學這個花錢太多，前幾天我姥姥因為這件事情還把古箏翻起來，把琴碼都弄掉了。我的琴現在媽媽還沒有修好，耽誤了好長時間課。家長的這些壓力我真的受不了了。
周：你特別喜歡古箏是吧？我看你都哭了。雖然受到一點小挫折，停了幾天，但是我相信你的古箏一定能學得特別好，因為你是真喜歡。
尹：小朋友，你提的是一個非常具體的問題——古箏的絃斷了怎麼辦，但實際上背後是很大的你家庭成員之間關係的一個問題。我給你一個非常具體的建議，讓你姥姥爸爸媽媽把我的書看一看。你自己也可以看，看完以後進行自我教育，然後指出你爸爸媽媽哪裡不對，這對家長也是一個幫助。
小朋友：我指出媽媽的錯誤時，她經常反駁我：“你說別人不對，你自己首先要做得完美”。
尹：你媽媽這個話說得沒錯，下次她再這樣說時你就告訴她：“你是大人，你先給我做個榜樣！”
小朋友：我特別希望成為一個學習特別好的人，考上特別好的初中，特別優秀。但是，為了獲得一些有用的證書，就需要上一些刷題班，上好多特別難的課。有時候我也想玩兒。怎樣既能夠讓我有一些時間放鬆，又可以成為一個比較好的人呢？
尹：小朋友，你的問題特別有代表性。成為一個優秀的孩子，得到別人的認可，學業優秀，其他方面也優秀，是每一個兒童的願望。只是現在大家把優秀都集中在學業成功這一個點上了，所以就得上很多課外班什麼的。那它又跟你的另外一種天性——娛樂和休閒的天性——衝突了。
上進是一種天性，娛樂休閒也是一種天性。天性都沒有錯，千萬不要把我想休息了，我不想上課，當做不好的事情，這說明你是正常的。如果一個孩子就像木頭人一樣，媽媽安排幹什麼就幹什麼，上無數的課都沒感覺，那是很恐怖的。
建議你自己做一個平衡，不要把時間塞得太滿了。小升初，中考，當然是比較重要的，但它真的決定不了人生。你階段性地用功是可以的，但不要說從初一開始就要為了初三的中考做準備。如果可以拿出70分來努力，給自己留30分的閒暇，就儘量留下這30分的閒暇。如果你對一個事情，對一個課程特別厭倦了，可以果斷放棄。什麼事情把自己塞得滿滿的，有時候反而失去得更多。
周：把那些課外班該砍的都砍掉，留出玩的時間。我看你是個乖孩子，玩得不夠！
小朋友：我特別喜歡畫畫，高中想做美術生，但我媽媽不同意，說“以後你應該從事一個正當的職業。”
周：家長為孩子的前途考慮得多一點，可以理解。最後能不能靠畫畫來有經濟收入？是不容易。但如果是我來處理這個事情，我會支持你畫畫。我給我女兒寫一封信，標題就是“興趣比職業偉大”。考慮一個人的道路時，要首先考慮他的興趣，而不是以後能不能成為職業。
如果時光倒回到我的童年，我說想當一個哲學家，父母會不會覺得：你瘋了，那能養活自己嗎？
尹：我從上小學二年級，就想當一個作家。初一的時候，我就跟家人宣佈，以後要得諾貝爾文學獎，然後給你們每人分兩萬塊錢。幸虧家人沒有笑話我這個理想。
你是衝著興趣去的，你媽媽是衝著安身立命去的。但事實上，一個真正的興趣，它就是才華，就可以養活你自己。每一個興趣都是神賦予你的一種天才，你要相信自己是有這個天才的。
照著你的理想去做就是了。
文字整理：小豬豬
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