每個孩子都具有超凡的語言天賦，只是我們這些家長，老師，有沒有去保護，去挖掘，去讓它綻放光彩。如果時間久了，孩子錯過了語言學習的黃金時期，那麼這些本該絢爛的天賦將可能一點一點被磨滅。
每個孩子都具有超凡的語言天賦，只是我們這些家長，老師，有沒有去保護，去挖掘，去讓它綻放光彩。如果時間久了，孩子錯過了語言學習的黃金時期，那麼這些本該絢爛的天賦將可能一點一點被磨滅。
心理因素
學一門外語，尤其是口語，學得好不好，心理因素有著相當大的影響。不自信，焦慮的情緒狀態下是很難取得明顯進展的。孩子年齡越小，這種心理因素的影響越小
因為年幼的孩子自尊尚未形成，幾乎沒有孩子學說話（母語）時因為怕說錯而不敢開口的。第二語言也是如此，早期學英語，孩子不怯場，不害羞，沒顧慮，正如初生牛犢不怕虎。
每個孩子都具有超凡的語言天賦，只是我們這些家長，老師，有沒有去保護，去挖掘，去讓它綻放光彩。如果時間久了，孩子錯過了語言學習的黃金時期，那麼這些本該絢爛的天賦將可能一點一點被磨滅。
心理因素
學一門外語，尤其是口語，學得好不好，心理因素有著相當大的影響。不自信，焦慮的情緒狀態下是很難取得明顯進展的。孩子年齡越小，這種心理因素的影響越小
因為年幼的孩子自尊尚未形成，幾乎沒有孩子學說話（母語）時因為怕說錯而不敢開口的。第二語言也是如此，早期學英語，孩子不怯場，不害羞，沒顧慮，正如初生牛犢不怕虎。
學習語言的有利條件
幼小的孩子都喜歡重複，愛模仿。這對於語言學習，尤其是口語，是一個極其有利的條件。任何語言的學習，都需要不斷地聽，說，讀。在這個過程中大量積累可理解性輸入，積累到一定程度後進行模仿，輸出。剛開始可能是含含糊糊的自言自語，逐漸的可以進行有效的對話。
有些孩子可以模仿原版英語動畫片裡的語音語調， 惟妙惟肖，這是一遍遍絕不厭煩地聽，看，然後一遍遍跟著說的結果。年齡大一些的孩子反而做不到這種不斷的重複。他們會感到厭煩。兒童的模仿成績是隨年齡逐年下降的。
每個孩子都具有超凡的語言天賦，只是我們這些家長，老師，有沒有去保護，去挖掘，去讓它綻放光彩。如果時間久了，孩子錯過了語言學習的黃金時期，那麼這些本該絢爛的天賦將可能一點一點被磨滅。
心理因素
學一門外語，尤其是口語，學得好不好，心理因素有著相當大的影響。不自信，焦慮的情緒狀態下是很難取得明顯進展的。孩子年齡越小，這種心理因素的影響越小
因為年幼的孩子自尊尚未形成，幾乎沒有孩子學說話（母語）時因為怕說錯而不敢開口的。第二語言也是如此，早期學英語，孩子不怯場，不害羞，沒顧慮，正如初生牛犢不怕虎。
學習語言的有利條件
幼小的孩子都喜歡重複，愛模仿。這對於語言學習，尤其是口語，是一個極其有利的條件。任何語言的學習，都需要不斷地聽，說，讀。在這個過程中大量積累可理解性輸入，積累到一定程度後進行模仿，輸出。剛開始可能是含含糊糊的自言自語，逐漸的可以進行有效的對話。
有些孩子可以模仿原版英語動畫片裡的語音語調， 惟妙惟肖，這是一遍遍絕不厭煩地聽，看，然後一遍遍跟著說的結果。年齡大一些的孩子反而做不到這種不斷的重複。他們會感到厭煩。兒童的模仿成績是隨年齡逐年下降的。
語言發生的調節
不同語言的發聲方式不同，比如有些俄語中存在的音，中文裡不存在；西班牙語裡存在的音，英文裡卻沒有；有一些小語種更是擁有獨一無二特別的發聲方式。
孩子出生後，他的發聲器官，如喉，舌，顎，聲帶，鼻腔，口腔等，尚未發育成熟，早期接觸外語，有充分機會運用這些語言，他的發音器官會配合這些語言發音系統細微地調節外形，發出這些語言需要的各種聲音。
可以說年齡越小，這種器官外形調節的彈性越大。如果過了青春期才開始接觸一門外語，那時發聲器官已經基本定型，母語的發聲方式也早已根深蒂固，這時候去練習一些不同於母語的發音就比較困難。
不難看出，在學前階段開始學習第二語言，在語音聽覺方面和發音方面都具有明顯優勢。掌握第二語言是一個需要長期努力的過程，但能否獲得收效，取決於你能否日復一日的辛勤耕耘以及你耕耘的方式方法。