我們學英語為什麼會出現這麼多笑話，原來罪魁禍首就在“分析”兩個字上。

我們中國人學英語，岔頭就出在“分析”兩個字上，中國人愛分析，地球人全知道。學數理化，重在分析裡面的原理，你把原理學會了，再用符號去表達就很輕鬆了，這是重在分析，分析裡邊的深層原理。而學語言如果用分析的方法就要走錯路，掉進陷阱裡去。因為語言這東西，它是一個民族幾千年來約定俗稱這麼習慣下來的，傳承下來的。從嚴格意義上講，沒有嚴格的邏輯道理在裡面，若你硬要用分析法去分析語言內部的語法邏輯，他會“文不對題”，越分析越糊塗。

有一位美國人學了十年漢語，到中國西部一所農村中學做志願，去教孩子英語，這所學校原來沒有英語老師，只有一位語文老師拿著英漢字典教學生英語。第一堂課美國老師想測試一下學生的英語水平，他在黑板上寫了一句：“How are you?”問學生什麼意思，結果學生一分析，How意思是“怎麼”，are意思是“是”，you意思是“你”。馬上回答道，老師這句話的意思是：“怎麼是你？”美國老師傻了，怎麼能這麼理解呢？但他還是很幽默的又寫了一句：“How old are you?”,眾學生異口同聲答道：“怎麼老是你”。沒把美國老師氣吐血。

再來看看這位大學生，他用分析的方法學的英語。

炎熱夏天他出去玩，剛擠上公共汽車就說了句：這是什麼鬼天氣，這麼熱。站在他後面的一位外國小夥子隨口應了句“Dog days”,這位學生開始分析了，dog是狗，days是日子，這句話的意思是“狗日...”學生剛分析完就罵道：“媽的，敢罵我”，當即一拳揮去，差點沒引起外事糾紛。其實“dog days”是英文的固定搭配，意思是“三伏天”，給他分析翻譯成了“狗日的”。

一位中國女留學生，她用分析的方法學英語，這幾天恰好是一位德高望重的美國教授給她上課。她上課第一天，學了一個固定搭配“make coffee”,一分析，以為自己記住了，第二天她又學了一個固定搭配“make tea”,她一分析，覺得自己又學會了，弄懂了。第三天一上課，她端了杯開水給美國教授說：

“Professor, I make water for you! ”

“what?”

“I make water for you!”

“who's?”

“Mine! Mine！”

“Crazy! Crazy! Crazy!”

女學生想說的意思是：“教授，我燒了一杯開水給你。”結果英文“make water”是固定搭配，意思是尿尿。所以她的話翻譯過來是：“教授我有一泡尿給你。”美國教授說：“什麼？”她說：“我有一泡尿給你。”美國教授一看是真的了，說：“誰的？”

她說：“我的，我的！”美國教授連說：“瘋了，瘋了，瘋了”。

那麼我們學英語為什麼會出現這麼多笑話，原來罪魁禍首就在“分析”兩個字上。

“Make coffee”是做咖啡，為什麼“Make water”就是尿尿呢？沒道理，它就是固定搭配，一個民族約定俗成的，不服不行。

我們用漢語來舉個例子，你也許就明白了。

假如你是美國人，你來分析“救火”。

什麼叫救火？救這個字是把快死的東西弄活了，人家著火了，你說救火你什麼意思？是讓人把火滅了，對吧。可你讓外國人來分析，救火車，他一分析他明白了。那個救火車罐子裡肯定裝的是汽油，一噴汽油就把火救著了，這跟我們的意思正好相反。

說一個人英語水平很好，可以說“不得了”“了不得”“不了得”全是好，問你什麼道理呢？沒有任何道理，我們中國人就這麼任性，願意這麼說，什麼道理？沒有道理，一個民族就是這麼過來的，語言習慣使然。

“Make coffee”和“Make water”有什麼區別嗎？為什麼“Make coffee”是煮咖啡不是尿咖啡呢？為什麼“Make water”不是燒水，而是尿尿，沒有道理的。他是一個民族約定俗成過來的。學習語言最大的方法不是分析，是模仿，千萬別分析，根本沒法分析，你一定要仔細想想。