小學學習英語要注意什麼，為什麼不從單詞和字母學起？很多家長都頭疼小學要如何學習英語，其實這和小孩子學說話一樣，多聽多說，聽的多了說的多了，自然就有提高了，時代在進步，英語教材和教學方法也在不斷變化，大家都很熟悉自己小時候學英語的路徑，如今也學得挺不錯，所以會覺得從字母、單詞逐個翻譯的方式是唯一正確的道路。事實上，傳統教學中強調的背單詞背語法並沒有錯。
小學學習英語要注意什麼，為什麼不從單詞和字母學起？很多家長都頭疼小學要如何學習英語，其實這和小孩子學說話一樣，多聽多說，聽的多了說的多了，自然就有提高了，時代在進步，英語教材和教學方法也在不斷變化，大家都很熟悉自己小時候學英語的路徑，如今也學得挺不錯，所以會覺得從字母、單詞逐個翻譯的方式是唯一正確的道路。事實上，傳統教學中強調的背單詞背語法並沒有錯。
但這種方式更適合於認知發展較為成熟的孩子，比如初中生高中生和成年人。有個朋友本科學的是俄語專業，四年時間，從零基礎達到專業八級優秀，背單詞和熟練使用語法規則是相當事半功倍的路徑。可是對於一年級的小學生來講，抽象思維能力不夠強，對於實物、圖片、視頻等具體的場景會更敏感。對比一下兩種方法，一種是讓孩子記憶抽象的一串字母，另一種是讓孩子在生動的場景中理解含義，相信大家都能看得出哪一種更友好。
小學學習英語要注意什麼，為什麼不從單詞和字母學起？很多家長都頭疼小學要如何學習英語，其實這和小孩子學說話一樣，多聽多說，聽的多了說的多了，自然就有提高了，時代在進步，英語教材和教學方法也在不斷變化，大家都很熟悉自己小時候學英語的路徑，如今也學得挺不錯，所以會覺得從字母、單詞逐個翻譯的方式是唯一正確的道路。事實上，傳統教學中強調的背單詞背語法並沒有錯。
但這種方式更適合於認知發展較為成熟的孩子，比如初中生高中生和成年人。有個朋友本科學的是俄語專業，四年時間，從零基礎達到專業八級優秀，背單詞和熟練使用語法規則是相當事半功倍的路徑。可是對於一年級的小學生來講，抽象思維能力不夠強，對於實物、圖片、視頻等具體的場景會更敏感。對比一下兩種方法，一種是讓孩子記憶抽象的一串字母，另一種是讓孩子在生動的場景中理解含義，相信大家都能看得出哪一種更友好。
另一方面，啟蒙階段的小朋友，對於語言的吸收是整體性的，舉例來講，小朋友只需要通過場景理解What’s your name？這句話是用來詢問姓名的，並通過跟讀掌握整個句子的發音，就可以在口語交際中使用了。至於what表示什麼，’s是is的縮寫，your表示你的，是形容詞性物主代詞，name表示名字等等，這些有必要掌握，但並非啟蒙階段所必須的。
小學學習英語要注意什麼，為什麼不從單詞和字母學起？很多家長都頭疼小學要如何學習英語，其實這和小孩子學說話一樣，多聽多說，聽的多了說的多了，自然就有提高了，時代在進步，英語教材和教學方法也在不斷變化，大家都很熟悉自己小時候學英語的路徑，如今也學得挺不錯，所以會覺得從字母、單詞逐個翻譯的方式是唯一正確的道路。事實上，傳統教學中強調的背單詞背語法並沒有錯。
但這種方式更適合於認知發展較為成熟的孩子，比如初中生高中生和成年人。有個朋友本科學的是俄語專業，四年時間，從零基礎達到專業八級優秀，背單詞和熟練使用語法規則是相當事半功倍的路徑。可是對於一年級的小學生來講，抽象思維能力不夠強，對於實物、圖片、視頻等具體的場景會更敏感。對比一下兩種方法，一種是讓孩子記憶抽象的一串字母，另一種是讓孩子在生動的場景中理解含義，相信大家都能看得出哪一種更友好。
另一方面，啟蒙階段的小朋友，對於語言的吸收是整體性的，舉例來講，小朋友只需要通過場景理解What’s your name？這句話是用來詢問姓名的，並通過跟讀掌握整個句子的發音，就可以在口語交際中使用了。至於what表示什麼，’s是is的縮寫，your表示你的，是形容詞性物主代詞，name表示名字等等，這些有必要掌握，但並非啟蒙階段所必須的。
目前的英語教學趨勢更偏向習得加學得，先通過大量的聽力輸入積累聽力詞彙和句型，再學習字母、單詞和語法。這個過程像是咱們學母語，先學會說你叫什麼名字？再慢慢認識每一個字的字形，再到能寫出每一個漢字。總結一下，習得的方法更符合小朋友的認知水平，並且縮短了從學習語言到應用語言的路徑，能夠極大地促進小朋友的成就感。因此題主不必對於老師的教學方法過於擔心。
小學學習英語要注意什麼，為什麼不從單詞和字母學起？很多家長都頭疼小學要如何學習英語，其實這和小孩子學說話一樣，多聽多說，聽的多了說的多了，自然就有提高了，時代在進步，英語教材和教學方法也在不斷變化，大家都很熟悉自己小時候學英語的路徑，如今也學得挺不錯，所以會覺得從字母、單詞逐個翻譯的方式是唯一正確的道路。事實上，傳統教學中強調的背單詞背語法並沒有錯。
但這種方式更適合於認知發展較為成熟的孩子，比如初中生高中生和成年人。有個朋友本科學的是俄語專業，四年時間，從零基礎達到專業八級優秀，背單詞和熟練使用語法規則是相當事半功倍的路徑。可是對於一年級的小學生來講，抽象思維能力不夠強，對於實物、圖片、視頻等具體的場景會更敏感。對比一下兩種方法，一種是讓孩子記憶抽象的一串字母，另一種是讓孩子在生動的場景中理解含義，相信大家都能看得出哪一種更友好。
另一方面，啟蒙階段的小朋友，對於語言的吸收是整體性的，舉例來講，小朋友只需要通過場景理解What’s your name？這句話是用來詢問姓名的，並通過跟讀掌握整個句子的發音，就可以在口語交際中使用了。至於what表示什麼，’s是is的縮寫，your表示你的，是形容詞性物主代詞，name表示名字等等，這些有必要掌握，但並非啟蒙階段所必須的。
目前的英語教學趨勢更偏向習得加學得，先通過大量的聽力輸入積累聽力詞彙和句型，再學習字母、單詞和語法。這個過程像是咱們學母語，先學會說你叫什麼名字？再慢慢認識每一個字的字形，再到能寫出每一個漢字。總結一下，習得的方法更符合小朋友的認知水平，並且縮短了從學習語言到應用語言的路徑，能夠極大地促進小朋友的成就感。因此題主不必對於老師的教學方法過於擔心。
當然字母還是要學的，咱們也不能一輩子只會口語表達而不識字，那不就成了美國文盲嘛，如果擔心的話，可以好好跟老師溝通一下教學安排，千萬彆氣沖沖跑去質疑。其實不管學習什麼，興趣最重要，如果重點是音標，語法，單詞，我們成年人都覺得枯燥，何況是小孩呢。我小孩上五年級，我要求是儘量看英語動畫片，哪怕是貓和老鼠也行，聽不懂也沒關係。
小學學習英語要注意什麼，為什麼不從單詞和字母學起？很多家長都頭疼小學要如何學習英語，其實這和小孩子學說話一樣，多聽多說，聽的多了說的多了，自然就有提高了，時代在進步，英語教材和教學方法也在不斷變化，大家都很熟悉自己小時候學英語的路徑，如今也學得挺不錯，所以會覺得從字母、單詞逐個翻譯的方式是唯一正確的道路。事實上，傳統教學中強調的背單詞背語法並沒有錯。
但這種方式更適合於認知發展較為成熟的孩子，比如初中生高中生和成年人。有個朋友本科學的是俄語專業，四年時間，從零基礎達到專業八級優秀，背單詞和熟練使用語法規則是相當事半功倍的路徑。可是對於一年級的小學生來講，抽象思維能力不夠強，對於實物、圖片、視頻等具體的場景會更敏感。對比一下兩種方法，一種是讓孩子記憶抽象的一串字母，另一種是讓孩子在生動的場景中理解含義，相信大家都能看得出哪一種更友好。
另一方面，啟蒙階段的小朋友，對於語言的吸收是整體性的，舉例來講，小朋友只需要通過場景理解What’s your name？這句話是用來詢問姓名的，並通過跟讀掌握整個句子的發音，就可以在口語交際中使用了。至於what表示什麼，’s是is的縮寫，your表示你的，是形容詞性物主代詞，name表示名字等等，這些有必要掌握，但並非啟蒙階段所必須的。
目前的英語教學趨勢更偏向習得加學得，先通過大量的聽力輸入積累聽力詞彙和句型，再學習字母、單詞和語法。這個過程像是咱們學母語，先學會說你叫什麼名字？再慢慢認識每一個字的字形，再到能寫出每一個漢字。總結一下，習得的方法更符合小朋友的認知水平，並且縮短了從學習語言到應用語言的路徑，能夠極大地促進小朋友的成就感。因此題主不必對於老師的教學方法過於擔心。
當然字母還是要學的，咱們也不能一輩子只會口語表達而不識字，那不就成了美國文盲嘛，如果擔心的話，可以好好跟老師溝通一下教學安排，千萬彆氣沖沖跑去質疑。其實不管學習什麼，興趣最重要，如果重點是音標，語法，單詞，我們成年人都覺得枯燥，何況是小孩呢。我小孩上五年級，我要求是儘量看英語動畫片，哪怕是貓和老鼠也行，聽不懂也沒關係。
發音不標準，我也幾乎不糾正，都是鼓勵表揚，但如果翻譯錯誤就肯定指出來。前段時間買了一套英語繪本，他說看不懂，我說沒關係，看圖片就行 ，但如果遇到他能看懂的部分，他會非常興奮。這次英語期末考試，一如既往，100分。學英語或者任何一種語言都是從對話開始學的，給孩子放進這個語言環境，如果你沒時間說就放英語的歌曲，動畫啊，讓她聽，不要管她有沒有聽明白。
小學學習英語要注意什麼，為什麼不從單詞和字母學起？很多家長都頭疼小學要如何學習英語，其實這和小孩子學說話一樣，多聽多說，聽的多了說的多了，自然就有提高了，時代在進步，英語教材和教學方法也在不斷變化，大家都很熟悉自己小時候學英語的路徑，如今也學得挺不錯，所以會覺得從字母、單詞逐個翻譯的方式是唯一正確的道路。事實上，傳統教學中強調的背單詞背語法並沒有錯。
但這種方式更適合於認知發展較為成熟的孩子，比如初中生高中生和成年人。有個朋友本科學的是俄語專業，四年時間，從零基礎達到專業八級優秀，背單詞和熟練使用語法規則是相當事半功倍的路徑。可是對於一年級的小學生來講，抽象思維能力不夠強，對於實物、圖片、視頻等具體的場景會更敏感。對比一下兩種方法，一種是讓孩子記憶抽象的一串字母，另一種是讓孩子在生動的場景中理解含義，相信大家都能看得出哪一種更友好。
另一方面，啟蒙階段的小朋友，對於語言的吸收是整體性的，舉例來講，小朋友只需要通過場景理解What’s your name？這句話是用來詢問姓名的，並通過跟讀掌握整個句子的發音，就可以在口語交際中使用了。至於what表示什麼，’s是is的縮寫，your表示你的，是形容詞性物主代詞，name表示名字等等，這些有必要掌握，但並非啟蒙階段所必須的。
目前的英語教學趨勢更偏向習得加學得，先通過大量的聽力輸入積累聽力詞彙和句型，再學習字母、單詞和語法。這個過程像是咱們學母語，先學會說你叫什麼名字？再慢慢認識每一個字的字形，再到能寫出每一個漢字。總結一下，習得的方法更符合小朋友的認知水平，並且縮短了從學習語言到應用語言的路徑，能夠極大地促進小朋友的成就感。因此題主不必對於老師的教學方法過於擔心。
當然字母還是要學的，咱們也不能一輩子只會口語表達而不識字，那不就成了美國文盲嘛，如果擔心的話，可以好好跟老師溝通一下教學安排，千萬彆氣沖沖跑去質疑。其實不管學習什麼，興趣最重要，如果重點是音標，語法，單詞，我們成年人都覺得枯燥，何況是小孩呢。我小孩上五年級，我要求是儘量看英語動畫片，哪怕是貓和老鼠也行，聽不懂也沒關係。
發音不標準，我也幾乎不糾正，都是鼓勵表揚，但如果翻譯錯誤就肯定指出來。前段時間買了一套英語繪本，他說看不懂，我說沒關係，看圖片就行 ，但如果遇到他能看懂的部分，他會非常興奮。這次英語期末考試，一如既往，100分。學英語或者任何一種語言都是從對話開始學的，給孩子放進這個語言環境，如果你沒時間說就放英語的歌曲，動畫啊，讓她聽，不要管她有沒有聽明白。
只要她有每天聽，她的英語聽力就一定會比其他孩子強好多，如果你英語口語還不錯，也可以和孩子對話，孩子說聽不懂你也要堅持說，說簡單的，生活的，燒飯啊，買菜啊， 去超市啊，早上上學啊，從生活中正在發生的事情上去講，她就可以馬上明白，馬上可以用到， 如果和你老公互動用英語交談 家裡的事，孩子就明白如何對話， 堅持， 有一天你會發現你孩子英文變很好的，課外輔導外教也就是給你孩子一個環境。